Рабочая программа по русскому языку 7 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа соответствует:

1.Федеральному Закону от 29.12.2012 №273- ФЗ «Об образовании в РФ»;

2.Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897 (с изменениями);

3.Федеральному перечню учебников, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 254(с изменениями).

        Рабочая программа составлена на основе  авторской программы по русскому языку:   М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов,  Г.А. Богданова «Русский (родной)  язык 7 класс»/ Сост. Е.И. Харитонова : Москва, Дрофа, 2020г.

Программа предназначена для проведения уроков русского языка по учебно-методическому комплексу М.М. Разумовской и других в 7 классе и рассчитана на 140 часов ( 4 часа в неделю) в 2020-2021 учебном году.

Программа позволяет добиваться следующих результатов:

Личностные результаты освоения русского (родного) языка:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты освоения русского (родного) языка:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

- владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

- адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

- способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

- овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

- умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

- способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

- умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

- умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

- соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

- способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

- осуществление речевого самоконтроля в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

- выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты освоения русского (родного) языка:

1) представление об основных функциях языка; о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально- смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка; основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; многоаспектный анализ текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Основные  результаты обучения. 7 класс

Коммуникативные умения, являющиеся основой метапредметных результатов обучения

Чтение и аудирование. Выразительно читать текст публицистического стиля. Просматривать местную газету, ориентироваться в содержании номера по заголовкам статей, а в содержании статьи – по ключевым словам, абзацным фразам; при обнаружении интересной (нужной) информации переходить на вдумчивое, изучающее чтение, фиксировать главное содержание прочитанного в виде тезисов.

Слушать информационные теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения.

Анализ текста. Определять стиль речи; находить в тексте языковые средства, характерные для публицистического стиля речи; определять прямой и обратный порядок слов в предложениях текста; определять способы и средства  связи предложений в тексте; определять в тексте ведущий тип речи, находить в нём фрагменты с иным типовым значением (описания состояния человека, рассуждение-размышление, отдельные языковые средства, передающие оценку предметов, действий, состояний) и объяснять целесообразность их соединения в данном тексте.

Воспроизведение текста. Подробно, сжато  и выборочно (устно и письменно)  пересказывать тексты, содержащие описание состояния человека, его оценку и другие изученные типы речи. Сохранять в изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и выразительные языковые и речевые средства.

Создание текста.  Уметь видеть проявление физического и психического состояния человека во внешности людей (в выражении лица, мимике, жестах, голосе, интонации, позе, походке)  и передавать его словами, пользуясь богатой синонимикой глаголов, наречий, прилагательных и существительных со значением лица.

Создавать этюды, отражающие то или иное состояние человека, прочитанное по его внешности с помощью фотографии, репродукции картины, в непосредственном общении  ( возможная учебная ситуация «Игра в портреты»).

Создавать устные и письменные высказывания художественного и публицистического стилей, раскрывая в них своё отношение к предмету речи, оценивая явления и поступки людей: писать сочинения-описания внешности  и состояния человека, сочинения повествовательного характера (рассказ по данному началу или к концу, на основе данного сюжета, на материале жизненного опыта учащихся); сочинения-размышления, сочинения дискуссионного характера на морально-этическую тему с доказательством от противного.

Писать заметки в газету, рекламные аннотации.

Совершенствование текста. С учётом стиля  речи совершенствовать написанное: повышать выразительность речи, используя в высказываниях разговорного, художественного и публицистического стилей выразительные языковые и речевые средства, в том числе обратный порядок слов, экспрессивный повтор, вопросно-ответную форму изложения.

Предметные результаты обучения

§  по  о р ф о э п и и: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи; свободно пользоваться орфоэпическим словарём;

§  п о  м о р ф е м и к е  и  с л о в о о б р а з о в а н и ю: объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные словообразовательные модели; опознавать основные способы словообразования (приставочный,  суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов); сращение, переход слова одной части речи в другую;

§  п о  л е к с и к е  и  ф р а з е о л о г и и : свободно пользоваться лексическими словарями разных видов;

§  п о  м о р ф о л о г и и : распознавать части речи; знать морфологические признаки частей речи и систему формоизменения;

§  п о  о р ф о г р а ф и и :  характеризовать изученные орфограммы, объяснять их правописание; правильно писать слова с изученными орфограммами; свободно пользоваться орфографическим словарём;

§  п о  с и н т а к с и с у: определять синтаксическую роль частей речи; различать и правильно строить сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами; использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте; соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

§  п о  п у н к т у а ц и и: обосновывать и правильно употреблять знаки препинания на основе изученного в 5 – 7 классах.

Содержание тем учебного курса

О языке (1 ч)

Изменяется ли язык с течением времени.

Речь (34 ч  )

Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для разных типов и стилей речи.

Текст. Прямой и обратный (экспрессивный) порядок слов в предложениях текста; средства связи предложений — наречия и предложно-падежные сочетания со значением места и времени, союзы и, да, а, но, же.

Стили речи: публицистический стиль (сфера употребления, задача речи, характерные языковые средства). Характерные композиционные формы: заметка в газету, рекламное сообщение.

Типы речи: строение типового фрагмента текста с описанием состояния человека; рассуждения-размышления.

Повторение изученного в 5 -6 классах (37 ч)

Звуковая сторона речи: звуки речи; словесное и логическое ударение; интонация.

Словообразование знаменательных частей речи. Правописание: орфография и пунктуация. Лексическая система языка. Грамматика: морфология и синтаксис. Глагол, его спрягаемые формы. Правописание личных окончаний глагола. Причастие и деепричастие. Правописание суффиксов глагола и причастия. Не с глаголами, причастиями, деепричастиями.

Наречие (34 ч)

Наречие как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Степени сравнения наречий.

Правописание не и ни в наречиях; не с наречиями на -о (-е); о и а в конце наречий; ъ после шипящих в конце наречий; употребление дефиса, н— нн в наречиях; слитное и раздельное написание наречных слов.

Разряды наречий по значению: определительные и обстоятельственные. Слова категории состояния (знакомство).

Свободное владение орфографическим, толковым, орфоэпическим, этимологическим словарями для получения необходимой справки по наречию.

Наречие в художественном тексте (наблюдение и анализ). Синонимия наречий при характеристике действия, признака.

Культура речи. Правильное произношение наиболее употребительных наречий. Использование местоименных наречий как средства связи предложений в тексте.

Предлог (4 ч)

Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов: простые, сложные и составные; непроизводные и производные. Правописание предлогов.

Культура речи. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний (отзыв о книге, рецензия на книгу и т. д.). Употребление существительных с предлогами благодаря, согласно, вопреки. Правильное произношение предлогов.

Союз (8 ч)

Общее понятие о союзе. Разряды союзов: сочинительные и подчинительные. Употребление союзов в простом и сложном предложениях.

Правописание союзов типа зато, чтобы, также, тоже, соотносимых с формами других частей речи.

Культура речи. Союзы как средство связи членов предложения и средство связи предложений. Правильное произношение союзов.

Частица (11 ч)

Общее понятие о частице.

Разряды частиц: формообразующие и модальные (отрицательные, вопросительные, выделительные, усилительные и др.).

Правописание частиц не и ни с различными частями речи и в составе предложения.

Частицы как средство выразительности речи.

Культура речи. Употребление частиц в соответствии со смыслом высказывания и стилем речи. Правильное произношение частиц.

Междометия и звукоподражательные слова (3 ч)

Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах. Междометия, обслуживающие сферу эмоций, сферу волеизъявления, сферу речевого этикета.

Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями.

Культура речи. Правильное произношение и употребление междометий и звукоподражательных слов в речи.

Омонимия слов разных частей речи(3 ч)

Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка; по прежнему — по-прежнему, ввиду — в виду, стекло (гл.) — стекло (сущ.), что (мест.) — что (союз), обежать — обижать и т. п.

Обобщение изученного по фонетике и орфоэпии, морфемике  и словообразованию, лексике и фразеологии, грамматике,  орфографии и пунктуации, развитию речи  (4 часа)

Повторение  – 1 час

Тематический план рабочей программы по русскому языку

Содержание	Количество часов	Контрольные работы
О языке. Изменяется ли язык с течением времени	1
Повторение изученного в 5-6 классах	37ч+9чРР	5
Наречие	34ч+ 7 ч РР	4
Служебные части речи	23ч +10 ч РР	3
Междометия и звукоподражательные слова	3ч
Омонимия слов разных частей речи	3ч +8ч РР	2
Обобщение изученного по орфоэпии, морфологии, орфографии, пунктуации, развитию речи	4ч	1
Повторение	1ч
Всего	140	15

Тематическое планирование учебного предмета «Русский язык»

7 класс ( 140 часов, 4 часа в неделю )

№ п/п	Наименование разделов и тем	К-во часов	Примечание
О языке (1 час)
1	Изменяется ли язык с течением времени	1
Повторение изученного в 5-6 классах( 10 ч +4чРР)
2	РР  Что мы знаем о стилях  речи	1
3	РР  Что мы знаем о типах речи	1
4-6	Фонетика и орфоэпия	3
7-12	Словообразование  знаменательных изменяемых частей речи	6
13	Контрольная работа №1 по морфемике, словообразованию, лексике, фонетике и орфоэпии	1
14	РР Текст. Способы и средства связи предложений	1
15	РР Контрольная работа №2. Обучающее изложение по рассказу Ю.Казакова «Арктур – гончий пёс»	1
Повторение. Правописание: орфография и пунктуация  (21 ч )
16	О роли чтения и письма в жизни людей. Орфография и пунктуация	1
17	Правила употребления некоторых букв: ъ и ь разделительные	1
18	Ь для обозначения мягкости и как показатель грамматической формы слова	1
19	о – е (ё) после шипящих и ц в разных морфемах	1
20-21	Обозначение на письме гласных и согласных звуков в составе морфем: правописание приставок	2
22-24	Орфограммы в корне слов	3
25-27	Правописание суффиксов	3
28-29	Правописание окончаний	2
30	Контрольная работа №3.Диктант с грамматико-орфографическими заданиями	1
31-36	Слитно-дефисно-раздельное написание слов	6
Повторение. Лексика и фразеология (2 ч  )
37-38	Словарное богатство русского языка. Русские лингвисты: Д.Н.Ушаков, С.И.Ожегов	2
Повторение. Морфология и синтаксис (4 ч )
39-41	Грамматика: морфология и синтаксис	3
42	Контрольная работа №4. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями	1
Стили речи(5 ч РР )
43-44	РР Публицистический стиль речи	2
45	РР Заметка в газету	1
46	РР Контрольная работа №5. Заметка в газету	1
47	РР Анализ сочинения	1
Наречие. Слова категории состояния  (34 ч +7чРР)
48-51	Какие слова являются наречиями. Как отличить наречия от созвучных форм других частей речи. Русские лингвисты: А.Н. Гвоздев	4
52-54	Разряды наречий по значению. Слова категории состояния	3
55-58	Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречий	4
59-62	Словообразование наречий	4
63	Контрольная работа № 6. Наречие	1
64-66	Правописание наречий, образованных от существительных и местоимений	3
67	Правописание не с наречиями на -о, -е	1
68-69	Буквы н, нн в наречиях на -о, -е	2
70	Буквы о, е на конце наречий после шипящих	1
Типы речи ( 2 ч РР )
71	РР Рассуждение – размышление	1
72	РР  Контрольная работа №7. Сочинение – рассуждение публицистического стиля по данному началу ( тезису). Анализ сочинения	1
Наречие ( продолжение )
73	Правописание наречий: буквы о, а на конце наречий	1
74-75	Дефис в наречиях	2
76	Не и ни в отрицательных наречиях	1
77	Буква Ь в конце наречий после шипящих	1
78-79	Употребление наречий в речи	2
80-81	Произношение наречий	2
82	Повторение изученного	1
83	Контрольная работа №8. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями	1
Типы речи ( продолжение ) ( 5 ч РР )
84-86	РР Описание состояния человека	3
87-88	РР Контрольная работа №9. Сочинение-воспоминание «Как я в первый раз…». Анализ сочинения	2
Служебные части речи ( 23 ч + 9 ч РР )
Предлог как часть речи (4ч+6чРР)
89	Предлог как часть речи. Разряды предлогов. Морфологический разбор предлога	1
90-91	Правописание предлогов	2
92	Употребление предлогов в речи	1
Текст ( 6 ч РР )
93-95	РР Прямой порядок слов в спокойной монологической речи	3
96-97	РР Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи	2
98	РР Контрольная работа №10. Изложение текста «Поговорим о бабушках». Анализ изложения	1
Союз (8ч+4ч РР)
99-100	Союз как часть речи. Разряды союзов	2
101-102	Правописание союзов. Морфологический разбор  союза	2
103-105	Употребление союзов в простых и сложных предложениях	3
106	Контрольная работа №11. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями	1
Текст ( продолжение ) ( 4 ч РР )
107	РР Текст. Описание внешности человека.	1
108	РР Текст .Описание предмета.	1
109-110	РР Текст. Описание внешности человека.	2
Частица (11ч)
111	Частица как часть речи. Разряды частиц. Морфологический разбор частиц	1
112-114	Правописание частиц.	3
115-116	Контрольная работа №12. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями. Анализ диктанта	2
117-119	Употребление частиц в речи	3
120-121	Произношение предлогов, союзов, частиц	2
Междометия и звукоподражательные слова (3ч)
122-123	Междометия	2
124	Звукоподражательные слова	1
Омонимия слов разных частей речи (3ч)
125-127	Омонимия  частей речи	3
Текст (продолжение ) ( 8 ч РР )
128-130	РР Характеристика человека	3
131-132	РР Контрольная работа №13. Сжатое изложение по тексту К. И. Чуковского «О Чехове». Анализ изложения	2
133	РР Повторение изученного по теме «Характеристика человека»	1
134-135	РР Контрольная работа №14. Сочинение о человеке (характеристика человека и описание его внешности). Анализ сочинения	2
Обобщающее повторение и итоговый контроль (4ч)
136-137	Повторение  изученного. Русские лингвисты: Г.О. Винокур.	2
138-139	Контрольная работа №15. Анализ ошибок в итоговой контрольной работе	2
140	Резервный урок	1