Рабочая программа по русскому языку 8 класс

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

 средняя общеобразовательная школа села Успеновки 

РАССМОТРЕНО на заседании МО Руководитель МО ______/_______________/ Протокол от___________ №____

СОГЛАСОВАНО зам.директора по УВР _____________________ ______/_______________/

УТВЕРЖДАЮ Директор МОАУСОШ с.Успеновки  ____________ Шапорина И.А Приказ от _______________ №___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По русскому языку

8 класс

Разработана  Наполовой И.А, учителем русского языка и литературы на 2019 -2020 год

с. Успеновка

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе нормативно-правовых документов:

• Федеральный закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении Сан-Пин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями);
• Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (модулей) групповых занятий МОАУ СОШ с. Успеновки от 29.05.2019 г. (протокол № 4 педагогического совета);
• Основная образовательная программа основного общего образования МОАУ СОШ села Успеновки;
• Учебный  план МОАУ СОШ с. Успеновки на 2019-2020 учебный год.

- Примерная авторская программа по русскому языку для 8 класса под редакцией Т.А.Лодыженской.

- Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой

            Рабочая программа согласно учебному плану, рассчитана 8 класс 105 часов в год; 

3 часа в неделю

Формами промежуточной аттестации являются: письменная проверка - письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов (заданий), проверочные, практические, контрольные, творческие работы; контрольно – измерительные материалы, письменные ответы на вопросы теста; сочинения, изложения, диктанты, рефераты и  т.д ;

-                      устная проверка - устный ответ обучающегося на один или систему вопросов в форме устного ответа на задание, беседы, собеседования и другое;

            Промежуточная аттестация по русскому языку  в 8 классе проводится по итогам четверти и года.

            При реализации рабочей программы используется учебники для общеобразовательных организаций :

Л.АТростенцова М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Русский язык 8 класс.

М.: Просвещение, 2018.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

1)      Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2)      Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношения к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

3)      Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1)      Владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:

o   адекватное понимание информации устного и письменного сообщения(коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

o   владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

o   адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным,ознакомительным, детальным );

o   способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

o   овладение приёмами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и  передачи информации, полученной в результате чтения и аудирования;

o   умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной). Последовательность действий; оценивать достигнутые результаты и адекватно формировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и т.д) адекватно  выражать своё отношение к фактами явлениям окружающей действительности, к прочитанному , услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога(повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога(этикетный, диалог – расспрос, диалог – побуждение, диалог – обмен мнениями и др; сочетание разных видов диалога);
• соблюдение в практике речевого общения  основных орфоэпических , лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии, пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

1)      применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений, навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

2)      коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Коммуникативные умения, являющиеся основой метапредметных результатов обучения.

Анализ текст.

Умение производить разнонаправленный речеведческий анализ текста: содержательно-композиционный (смысловой),стилистический, типологический- включать в каждый из них анализ выразительных средств, характерных именно для данного аспекта рассмотрения текста, - под углом зрения темы и основной мысли , стиля, типа речи.

Воспроизведение текста.

Создание на основе исходного авторского текста вторичное высказывание. Отражение в нём проблематики текста, позиции автора и своё собственное мнение, совпадающее с мнением  автора текста.

Совершенствование написанного текста.

Умение добиваться полного соответствия  отбора содержания и языковых средств коммуникативной задаче; повышать выразительность речи, используя выразительные языковые и речевые средства.

Предметные результаты.

Правильное произношение употребительных слов с учётом вариантов произношения; свободное использование орфоэпического словаря.

Морфемика и словообразование.

Опираться на словообразовательный анализ при определении лексического значения  морфемного строения и написания слов разных частей речи; опознавание  основных способов словообразования (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение разных видов); сращение, переход одной части речи в другую.

Лексика и фразеология.

Разъяснение значения слов социальной тематики, правильное их употребление; свободное использование лексических словарей разных видов.

Морфология.

Распознавание изученных частей речи и их формы; соблюдение литературных норм при образовании и употреблении слов; умение пользоваться грамматико – орфографическим словарём.

Орфография.

Правильное написание слов со всеми изученными орфограммами, слов специальной тематики с непроверяемыми орфограммами; свободное использование орфографического словаря.

Синтаксис.

Правильное построение и   употребление словосочетаний изученных видов; различение простых  предложений  разных видов; употребление односоставных предложений в речи с учётом их специфики и стилистических свойств.  Уместное употребление предложений с вводными словами; употребление предложений с обособленными членами; правильное использование в тексте прямой речи и цитат; интонационно - правильное произношение и выразительное чтение простых предложений, изученных синтаксических конструкций.

Пунктуация.

Умение находить пунктограммы  в простом предложении и обосновывать постановку соответствующих знаков препинания;  правильная расстановка знаков препинания во всех изученных случаях.

Содержание учебного предмета

8  класс

Русский язык в современном мире – 1 ч.

Повторение изученного в 5-7 классах.- 8 ч  Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

Знаки  препинания в сложном предложении

Буквы Н, НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий

Буквы Н, НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий

Р.р Изложение с грамматическим заданием   упр 27.

Р.р Изложение с грамматическим заданием   упр 27.

Слитное и раздельное написание. Не с разными частями речи

Контрольная работа (диктант) по разделу  «Повторение изученного в 5-7 классах»

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи – 7 ч. Основные единицы синтаксиса.

Текст как единица синтаксиса

Предложение как единица синтаксиса

Словосочетание как единица синтаксиса.

Виды словосочетаний.

Синтаксические связи слов в словосочетаниях

Синтаксический разбор словосочетаний.

Простое предложение – 11 ч.  Грамматическая (предикативная) основа предложения

Порядок слов в предложении.

Интонация

Р.р. Описание памятника культуры

Главные члены предложения. Подлежащее. Сказуемое.

Простое глагольное сказуемое

Р.р. Описание архитектурного сооружения.

Составное глагольное сказуемое

Составное именное сказуемое

Тире между подлежащим и сказуемым.

Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения».

Второстепенные члены предложения - 8 ч.  Роль второстепенных членов предложения. Дополнение

Определение. Согласованные и несогласованные определения.

Приложение. Знаки препинания при нём.

Обстоятельство

Синтаксический разбор двусоставного предложения.

Характеристика человека. Групповой портрет. Р.р. Сочинение по картине Ю.Рикши  «Проводы ополченцев»

Повторение. Подготовка к контрольному диктанту.

Контрольный диктант по теме «Второстепенные члены предложения».

Односоставные предложения – 10 ч. Назывные предложения

Определённо-личные предложения

Неопределённо-личные предложения

Р.р. Инструкция

Безличные предложения

Р.р. Рассуждение

Неполные предложения

Синтаксический разбор односоставного предложения

Обобщение и систематизация материала по односоставным предложениям. Подготовка к контрольному диктанту

Контрольный диктант по теме «Односоставные и неполные предложения».

Простое осложненное предложение – 14 ч. Понятие об осложнённом предложении

Понятие об однородных членах

Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них

Р.р. Изложение.  Упр 242.

Р.р. Изложение.  Упр 242.

Однородные и неоднородные определения

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

Синтаксический разбор предложения с однородными членами

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами

Повторение по теме «Однородные члены предложения»

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения».

Понятие об обособлении – 31 ч.

Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них

Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них

Урок-зачет по теме «Обособленные определения»

Р.р. Рассуждение на дискуссионную тему

Р.р. Рассуждение на дискуссионную тему

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них

Урок-зачет по теме «Обособленные приложения»

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них

Контрольный диктант по теме «Обособленные обстоятельства».

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них

Урок-зачет по теме  «Обособленные уточняющие члены предложения»

Синтаксический разбор предложения с обособленными членами

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами

Контрольный диктант по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения».

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Обращение. Назначение обращения. Выделительные знаки препинания при обращении

Употребление обращений.

Р.р. Эпистолярный жанр. Составление делового письма.

Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

Вставные слова, словосочетания и предложения

Р.р. Публичное выступление

Междометия в предложении

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, грамматически не связанными с членами предложения

Повторение материала по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения». Подготовка к контрольному диктанту.

Контрольный диктант по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».

Чужая речь – 7 ч. Понятие о чужой речи. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь.

Прямая речь

Диалог

Р.Р. Рассказ. Сжатое изложение упр 418.

Цитата

Синтаксический и пунктуационный разборы предложений с чужой речью. Повторение по теме «Чужая речь»

Контрольный диктант по теме «Чужая речь».

Повторение и систематизация изученного в 8 классе – 8 ч. Синтаксис и морфология

Синтаксис и пунктуация

Р.р. Изложение упр 422.

Синтаксис и культура речи

Синтаксис и культура речи

Синтаксис и орфография

Итоговая контрольная работа за курс 8 класса.

Конкурс знатоков русского языка.

Тематическое планирование

№	Тема раздела	Кол-во часов
1	Введение	1
2	Повторение изученного в 5-7 классах.	8
3	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.	7
4	Простое предложение.	11
5	Второстепенные члены предложения.	8
6	Односоставные предложения.	10
7	Простое осложненное предложение.	14
8	Понятие об обособлении	31
9	Чужая речь.	7
10	Повторение и систематизация изученного в 8 классе.	8
Итого		105 ч