Рабочая программа по русскому языку 9 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ       УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА № 44»

муниципального  образования  городской

округ     Симферополь Республики  Крым

РАССМОТРЕНО На заседании методического объединения учителей социально-гуманитарного цикла Руководитель МО _______Э.С. Куртаджиева Протокол №___от «____»_______2020г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора  по УВР __________Г.Д. Февзи «_____»________2020г.

УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ «СОШ № 44» г. Симферополя ________Г.Н. Муртазаева Приказ №____от «____»______2020г.

         РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

          по  русскому языку

          9-Б, В классы

                                                                          Учитель: Куртаджиева Эмине Саитовна

                                                          2020-2021 учебный год     

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» разработана в соответствии с:

-Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом № 1897 Минобрнауки России 17.12.2010г. (с изменениями),

-требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ №44» г. Симферополя.

       Рабочая программа по русскому языку для обучающихся 9-Б, 9-В классов  основной общеобразовательной школы составлена на основе Примерной программы «Русский язык.5-9 классы» - 3-е изд. доработанное.– М: «Просвещение», 2014. Русский язык. Рабочие программы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений под ред. Л.М. Рыбченкова; учебного плана МБОУ «СОШ №44» г. Симферополя на 2020-2021 учебный год, годового календарного учебного графика МБОУ «СОШ №44» г. Симферополя на 2020-2021 учебный год.

       Для осуществления преподавания учебного предмета «Русский язык» рекомендуется использовать учебное пособие «Русский язык. 9 класс: учеб. для общеобразовательных организаций / (Л. М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич). 5-е изд.- М.: «Просвещение», 2017.-153с.

      Согласно учебному плану на изучение русского языка отводится в 9-Б, 9-В классах отводится 4 часа в неделю. Рабочая программа рассчитана на  136 часов в год (34 учебные недели).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ЛИЧНОСТНЫЕ:

•                    понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;

•                    осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

•                    достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

         владение всеми видами речевой деятельности;

•           применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;

•                    коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи. овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способствовать к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

•                    умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения  их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

•                    умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

•                    умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

•                    способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

•                    владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог – расспрос, диалог – побуждение, диалог – обмен мнениями; сочетание разных видов диалога);

•                    соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

•                    способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

•                    способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

•                    умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом, участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации.

 ПРЕДМЕТНЫЕ:

·       представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке РФ, средстве межнационального общения;

·       понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования;

·       владение всеми видами речевой деятельности;

·       усвоение основ научных знаний о родном языке

·       овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

·       опознавание и анализ единиц языка, грамматических категорий языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

·       проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

·       понимание коммуникативно – эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (136 ч)

Раздел 1. Введение. (1 ч)

 Русский язык как развивающееся явление.

 Официально-деловой стиль. Русский язык — язык русской художественной   литературы.

Раздел 2. Повторение и систематизация изученного  в 5-8 классах. (15 ч)

Русский язык – язык художественной литературы.

Фонетика. Орфография. Графика .

 Лексика. Лексическое значение слова

Морфемика  и  словообразование.

Морфология и синтаксис.

Чтение и его виды

Раздел 3. Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. (15 ч)

Понятие о сложном предложении.

Понятие о сложносочиненном предложении.

Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения

 Виды сложносочиненных предложений.

 Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.

Синтаксический и пунктуационный разбор  сложносочиненного предложения.

Раздел 4. Сложноподчиненное предложение. (27 ч)

Понятие о сложноподчиненном предложении.

 Союзы и союзные слова.

Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.

Классификация сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные предложения с  придаточными определительными.

Сложноподчиненные предложения с  придаточными  изъяснительными. Сложноподчиненные предложения с  придаточными  обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с  придаточными времени.

 Сложноподчиненные предложения с  придаточными  места.

 Сложноподчиненные предложения с  придаточными  причины, цели и следствия. Сложноподчиненные предложения с придаточными условия, уступки. Сложноподчиненные предложения с  придаточными  образа действия, меры и степени и сравнительными.

Раздел 5.  Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. (7 ч) Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения.

Раздел 6. Бессоюзное сложное предложение. (18 ч)

Понятие о бессоюзном сложном предложении.

 Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения.

Виды бессоюзных сложных предложений. 

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления.

Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.

 Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

 Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения.

 Тире в  бессоюзном сложном предложении.

Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. Раздел 7. Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи. (16 ч)

 Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.

 Раздел 8. Повторение и систематизация изученного в 9 классе. (8 ч)

 Раздел 9. Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах. (29 ч)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Учебный раздел ( тема)	Часы на изучение тем раздела	В том числе
			Письменные работы		Контрольные работы
			Контрольное сочинение	Контрольное изложение	Контрольная работа  (тест)	Контрольный диктант
1.	Введение	1	-	-	-	-
2.	Повторение и систематизация изученного в 5-8 классах.	15	-	-	1	-
3.	Сложное предложение. Сложносочиненное предложение.	15	-	-	-	1
4.	Сложноподчиненное предложение.	27	-	-	1	-
5.	Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными.	7	-	1	1	-
6.	Бессоюзное сложное предложение.	18	-	-	-	-
7.	Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.	16	1	-	-	1
8.	Повторение и систематизация изученного в 9 классе.	8	1	-	-	-
9.	Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах	29	1	1	-	-
	Всего учебных часов за год	136	3	2	3	2
	Из них, УРР	21