Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов

Рабочая программа по учебному предмету

 «Русский язык»

на 2020-2021 учебный год

5-9 класы

                                                                                           Автор-составитель:

                                                                                                                                         Соколова Галина Владимировна            

                                                                      учитель русского языка и литературы                                                     

                                                                             ОСП «Шестиозерская ОШ» МБОУ СШ № 2

   Учебники:    

      Русский язык. 5 класс.  Л.М. Рыбченкова, О. М. Александрова, А.В.Глазков, А. Г.Лисицын., М: «Просвещение», 2015г.

     Русский язык. 6 класс.  Л.М. Рыбченкова, О. М. Александрова, А.В.Глазков, А. Г.Лисицын., М: «Просвещение», 2016г.

     Русский язык. 7 класс.  Л.М. Рыбченкова, О. М. Александрова, А.В.Глазков, А. Г.Лисицын., М: «Просвещение», 2017г.

     Русский язык. 8 класс.  Л.М. Рыбченкова, О. М. Александрова, О. В. Загоровская, А. Г.Нарушевич,О. , М: «Просвещение», 2018г.

Русский язык.  9 класс.  Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова, О. В. Загоровская, А. Г.Нарушевич ,  А.В.Григорьев , М: «Просвещение»,  2019г.

В соответствии с учебным планом в основной школе на изучение русского языка отводится:

в 5  классе 5 часов в неделю в течение учебного года, всего 170 уроков;

в 6  классе 6 часов в неделю в течение учебного года, всего 204 урока;

в 7 классе 4 часа в неделю в течение учебного года, всего 136 уроков;

в 8 классе 3 часа в неделю в течение учебного года, всего 102 урока;

в 9  классе 3 часа в неделю в течение учебного года, всего 102 урока.

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

« РУССКИЙ ЯЗЫК»  5-9

5-й класс

Учащийся научится:

– по фонетике и графике: производить фонетический разбор
слова; соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением; свободно пользоваться алфавитом при работе со словарем; не смешивать буквы и звуки;

– по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи; пользоваться орфоэпическим словарем;

– по лексике: пользоваться толковым словарем, словарем синонимов, антонимов; толковать лексическое значение слова с помощью толкового словаря, через антонимы и синонимы; давать элементарный анализ лексического значения слова;

– по морфемике и словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова; выделять основу слова; образовывать новые слова с помощью типичных для изученных частей речи суффиксов, с помощью приставок, приставок и суффиксов; сложения основ; производить морфемный разбор; производить словообразовательный разбор;

– по морфологии: различать части речи по наличию у слова определённых морфологических признаков; указывать морфологические признаки и функцию в предложении изученных частей речи; уметь образовывать формы изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи;

– по синтаксису: выделять словосочетание в предложении; определять главное и зависимое слово; образовывать словосочетания с именем существительным, глаголом в качестве главного и зависимого слова; определять вид предложения по цели высказывания, интонации; определять грамматическую основу предложения; определять вид предложения по количеству грамматических основ; определять вид предложения по наличию/отсутствию второстепенных членов предложения; определять однородные члены; определять вводные слова и обращения (данное умение не является обязательным, т.к. материал вводился ознакомительно); различать простое и сложное предложение; производить синтаксический разбор предложения;

– по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 5-м классе слова с непроверяемыми написаниями;

– по пунктуации: находить изученные типы смысловых отрезков в предложениях и тексте, правильно оформлять предложения изученных типов и текст в соответствии с изученными пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки на изученные правила;

– по связной речи, чтению и работе с информацией: читать учебно-научный текст изучающим чтением; владеть отдельными приёмами ознакомительного чтения учебно-научного текста; выделять в учебно-научном тексте ключевые слова, составлять план; определять тему, основную мысль (авторский замысел) в тексте из художественного произведения, пересказывать текст подробно и сжато; понимать основные отличия текстов-описаний, повествований, рассуждений, писать тексты этих типов; определять стиль текста; письменно подробно излагать художественный и учебно-научный текст; пытаться использовать в собственной письменной речи изученные особенности частей речи (синонимию, многозначность, антонимию), синтаксических конструкций; последовательно развивать мысль в сочинении в соответствии с темой и замыслом, делать абзацные отступы; озаглавливать текст, пользуясь разными типами заголовков.

Учащийся получит возможность научиться:

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично защищать свою позицию;

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

• создавать тексты различных функциональных стилей и жанров;

• опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности;

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

6-й класс

Учащийся научится:

– по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

– по лексике: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; пользоваться разными видами словарей;

– по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор изученных частей речи; составлять словообразовательную цепочку; образовывать новые слова при помощи характерных для изученных частей речи средств;

– по морфологии: образовывать формы изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи; давать определения изученных частей речи;

– по синтаксису: образовывать словосочетания с именем числительным, прилагательным, местоимением и причастием в качестве главного и зависимого слова; составлять предложения с причастными оборотами; составлять предложения с разными видами сказуемого;

– по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами; правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 6-м классе слова с непроверяемыми написаниями;

– по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и тексте; правильно оформлять предложения изученных типов в соответствии с пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки;

– по связной речи, чтению и работе с информацией: использовать в речи изученные группы слов, исходя из их текстообразующей функции, стиля речи; правильно использовать варианты форм имен прилагательных; использовать в речи синонимические формы имен прилагательных; различать широкие и узкие темы, составлять простой и сложный план текста, подбирать эпиграф; определять научный, официально-деловой стиль речи; видеть в художественном тексте описание пейзажа, интерьера; подробно и выборочно пересказывать (устно и письменно) повествовательные тексты с описанием пейзажа, интерьера; собирать и систематизировать (в зависимости от стиля речи и темы) материал к сочинению; писать сочинения-описания пейзажа, интерьера, рассказ о себе; рассуждение, отзыв о книге, находить и устранять повторы, недочёты; читать учебно-научные тексты изучающим чтением.

Учащийся получит возможность:

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект,; публично защищать свою позицию;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

Составлять тексты в устной и письменной форме, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики;

• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма;

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка.

7-й класс

Учащийся научится:

– по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

– по лексике: пользоваться разными видами словарей;

– по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор наречий и деепричастий; образовывать новые слова с помощью характерных для изученных частей речи способов словообразования;

– по морфологии: давать определения изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи; различать омонимичные формы разных частей речи;

– по синтаксису: образовывать словосочетания с наречием и деепричастием в качестве одного из компонентов; выполнять разбор словосочетаний; составлять предложения с разными видами обстоятельств; составлять предложения с разными способами связи между частями;

– по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 7-м классе слова с непроверяемыми написаниями;

– по пунктуации: находить смысловые отрезки, пунктуационно правильно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки;

– по связной речи, чтению и работе с информаципей: составлять предложения с учётом текстообразующих свойств изученных групп слов; использовать синонимику предложений с деепричастными оборотами и сложноподчиненных предложений, стилистически обоснованно использовать предлоги, союзы; использовать частицы в стилистических целях; находить в тексте языковые средства, характерные для публицистического стиля речи; излагать подробно, сжато и выборочно текст публицистического стиля; осознанно и бегло читать тексты публицистического стиля; описывать внешность, состояние и действия человека; создавать тексты изученных типов речи, тексты, сочетающие в себе разные типы речи.

Учащийся получит возможность:

• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме;

• анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата;

• анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью;

• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

8-й класс

Учащийся научится:

– по фонетике: производить фонетический разбор слов;

– по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова разных частей речи;

– по лексике и фразеологии: употреблять фразеологизмы в соответствии с их лексическим значением; пользоваться фразеологическим словарем; пользоваться этимологическим словарём;

– по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор слов; различать словоизменение и словообразование;

– по морфологии: классифицировать части речи; составлять письменный и устный ответ о любой части речи и её категориях;

– по синтаксису: различать и составлять разные виды словосочетаний; различать и составлять разные виды простых предложений; предложения со сравнительными оборотами; с однородными членами; с обособленными членами, с вводными словами и обращениями; производить синтаксический разбор простых предложений.

– по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами; обосновывать выбор написания; правильно писать слова с изученными орфограммами; классифицировать орфограммы по типам и видам; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 8-м классе слова с непроверяемыми написаниями; производить орфографический разбор слов;

– по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и текстах; пунктуационно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функции; производить пунктуационный разбор предложения;

– по связной речи, чтению и работе с информацией: использовать стилистически обоснованно разные типы простого предложения, варианты форм сказуемого, варианты согласования сказуемого с подлежащим; составлять предложение в соответствии со стилистическими задачами; читать и пересказывать (устно и письменно) художественные тексты, тексты публицистического и научного стиля (повествование с элементами рассуждения, рассуждения с элементами описания и т.п.); создавать тексты изученных типов в соответствующем стиле речи; писать заявление, автобиографию.

Учащийся получит возможность:

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

• писать рецензии, рефераты;

• составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова;

• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности;

• опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

9-й класс

Учащийся научится:

– производить все виды разборов: фонетический, морфемный и словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;

– по синтаксису: различать изученные виды простых и сложных предложений; составлять разные виды простых и сложных предложений; составлять предложения с чужой речью; производить синтаксический разбор простых и сложных предложений;

– по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами; правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; классифицировать орфограммы по типам и видам; правильно писать изученные в 5–9-м классах слова с непроверяемыми орфограммами; производить орфографический разбор слов;

– по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и тексте; пунктуационно правильно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функции; производить пунктуационный разбор предложения;

– по связной речи, чтению и работе с информацией: заменять сложные предложения простыми осложненными, стилистически обоснованно использовать бессоюзные, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения или синонимичные простые осложненные предложения; содержательно и стилистически оправданно использовать различные способы передачи чужой речи, различные способы цитирования; составлять устные и письменные высказывания типа описания, повествования и рассуждения в разных стилях; писать изложение текста с дополнительным заданием с использованием разных типов речи; писать изложение текста с элементами сочинения с использованием разных типов речи; создавать тексты всех стилей и типов речи, готовить доклад на тему школьной программы, составлять тезисы, конспект; писать рецензию, реферат; читать тексты разных стилей и жанров изучающим и ознакомительным чтением; производить полный анализ текста.

Учащийся получит возможность:

• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

• писать резюме, деловые письма, объявления, учебно-научные тексты с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

• анализировать синонимические средства синтаксиса;

• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» 5-9

                                                            5 класс

Введение. (2+2 часов)

Язык и языкознание. Язык и общение. Текст.

Фонетика. Графика. Орфография. (14+1 часов)

Буква и звук. Алфавит. Транскрипция. Согласные звуки и буквы  (звонкие/глухие, парные/непарные). Согласные звуки и буквы. Твердые и мягкие согласные.             Непроизносимые согласные.  Гласные звуки и обозначающие их буквы. Слог и ударение.

Правописание безударных гласных   в  корне  слова.

Морфемика. Словообразование. Орфография. (12+5 часов)

Корень слова. Родственные слова. Окончание и основа слова. Приставки. Суффиксы.

Сложные слова.

Лексикология. (32+9 часов)

Лексическое значение слова. Устная и письменная речь. Разговорная, книжная и нейтральная лексика. Толковые словари. Буквы  О и Ё после шипящих в корне слова.

Однозначные и многозначные слова.  Лексическая сочетаемость. Тематическая группа.

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.

Морфология.  (44+11 часов)

Морфология как раздел науки о языке. Части речи.  Имя существительное как часть речи. Род имён существительных. Склонение имён существительных.  Падеж имён существительных Число имён существительных. Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных. Буквы О//Ё после шипящих и  Ц  в окончаниях имён существительных. Правописание НЕ с именами существительными. Имя прилагательное как часть речи.  Правописание окончаний имён прилагательных. Краткие прилагательные.

Правописание НЕ с именами прилагательными. Имя числительное как часть речи.

Местоимение как часть речи. Контрольная работа по теме «Части речи. Местоимение».

Глагол как часть речи. Инфинитив.  Время глагола.Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение. Правописание окончаний глаголов. Наречие как часть речи. Служебные части речи. Роль служебных частей речи в тексте.

Синтаксис и пунктуация.  (29+9 часов)

Что изучает синтаксис? Словосочетание.  Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Нормы сочетания слов. Предложение – основная единица речевого общения.  Роль предложений в  формировании и выражении мысли. Главные и второстепенные члены предложения. Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?  Грамматическая основа предложения.  Двусоставные и односоставные предложения. Подлежащее. Способы выражения подлежащего в предложении.  Сказуемое. Способы выражения  сказуемого в предложениях.  Тире между главными членами предложения. Второстепенные члены предложения. Определение. Дополнение. Обстоятельство. Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.  Пунктуация в предложениях с однородными членами и обобщающим словом. Обращение в предложении: его функции и способы выражения. Формы обращения.  Прямая речь.

Сложное предложение. Виды сложных предложений. Знаки препинания и интонация в сложном предложении.

                                                          6 класс

Введение. 6 часов (2+4)

Русский язык – государственный язык Российской   Федерации и язык межнационального общения Понятие о функциональных разновидностях языка.  Текст и его признаки

Орфоэпические нормы

Морфемика, словообразование, орфография 21 час (16+5)

Состав слова. Основные способы образования слов в русском языке.Сложные и сложносокращённые слова.  Понятие об этимологии. Морфемный и  словообразовательный  разбор слова. Буквы о и а в корнях –гор-/-гар-, -зор-/-зар-, -раст-/-рос-    Правописание приставок пре- и при-   Повторение по теме «Морфемика, словообразование, орфография»

Лексикология, орфография. Культура речи 36 часов (30+6)

  Повторение изученного в 5 классе        

Метафора. Лексические выразительные средства языка. Чередование гласных в корнях –скак-/-скоч-, -равн-/-ровн-, -твар-/-твор-  Заимствованные слова. Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями. Лексика русского языка с точки зрения её пассивного и активного употребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы.

Общеупотребительные слова. Диалектизмы.  Профессионализмы. Жаргонизмы

Стилистически нейтральная и книжная лексика .  Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика.  Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.  Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные.  Повторение по теме «Лексикология, орфография. Культура речи»

Морфология, орфография. Культура речи 129 часов

Части речи в русском языке

Имя существительное как часть речи 20 часов (19+1)

Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.  Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного

Словообразование имён существительных. Сложносокращённые имена существительные

Правописание гласных в суффиксах имён существительных.  Повторение по теме «Имя существительное»

Имя прилагательное как часть речи 30 часов (25+5)

Степени сравнения имён прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Разряды прилагательных по значению. Относительные  прилагательные. Разряды прилагательных по значению. Притяжательные  прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного

Словообразование имён прилагательных. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах имён прилагательных

Правописание имён прилагательных с суффиксами –к- и –ск-.  Словообразование имён прилагательных.  Правописание сложных прилагательных.  Описание признаков предметов и явлений окружающего мира.  Повторение темы «Имя прилагательное»

Имя числительное как часть речи 19 часов (16+3)

Простые, сложные и составные числительные.  Количественные и порядковые числительные.  Склонение числительных.  Разряды количественных числительных. Дробные и собирательные числительные.  Синтаксическая роль числительных в предложении.  Морфологический разбор имени числительного

Повторение по теме «Имя числительное»

Местоимение как часть речи. 27 часов (21+6)

Разряды местоимений.  Личные местоимения.  Возвратное местоимение СЕБЯ

Притяжательные местоимения.  Указательные местоимения.  Определительные местоимения.  Вопросительно-относительные местоимения.  Неопределённые местоимения.  Отрицательные местоимения.  Возвратное местоимение

Притяжательные местоимения.  Вопросительно – относительные местоимения

Неопределенные местоимения.  Отрицательные местоимения.  Морфологический разбор местоимений.  Повторение по теме «Местоимение»

Глагол как часть речи 33 часа (27+6)

Совершенный и несовершенный вид глагола.  Разноспрягаемые глаголы.  Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы.  Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.  Условное наклонение.  Повелительное наклонение.  Употребление наклонений.  Безличные глаголы.  Морфологический разбор глагола.  Правописание гласных в суффиксах глаголов.  Рассказ о событии.  Повторение темы «Глагол»

Синтаксис, пунктуация, культура речи 8 часов (6+2)

Основные единицы синтаксиса.  Простое предложение.  Порядок слов в предложении

Простое осложнённое предложение.  Сложное предложение.  Повторение по теме «Синтаксис, пунктуация, культура речи»

Повторение пройденного в 6 классе  3 часа

                                                                                7 класс

    Введение (7+3 р/р) Русский язык в современном мире. Речь. Речевое общение. Речевой этикет. Функциональные разновидности языка. Текст, его основная и дополнительная информация. Тезисы.

    Морфология (124ч.)

Причастие(25+4 р/р) Понятие о причастии. Суффиксы причастий. Признаки прилагательного и глагола у причастия. Согласование причастий с существительными. Правописание безударных окончаний причастий. Синтаксическая синонимия. Причастный оборот. Действительные и страдательные причастия, их семантика и образование. Гласные в суффиксах причастий. Буквы Е-Ё в суффиксах причастий после шипящих. Особенности кратких причастий. Ударение в кратких причастиях. Правописание Н и НН в причастии и отглагольном прилагательном. Гласные в причастиях перед Н, НН. Омонимичные причастия и прилагательные.

Деепричастие (12+6 р/р) Деепричастие как самостоятельная часть речи. Семантика и грамматическое значение деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия. Деепричастный оборот. Знаки препинания при одиночных деепричастиях и деепричастных оборотах. Словообразование деепричастий. Суффиксы деепричастий. Гласные перед суффиксами деепричастий.

Переход слов из одних частей речи в другие.

Наречие(24+5 р/р) Наречие как часть речи. Разряды наречий. Морфологический разбор. Правописание наречий.

Предлог (11+2 р/р) Предлог как служебная часть речи. Роль предлогов в словосочетаниях и предложениях. Производные и непроизводные предлоги. Разряды предлогов по значению. Многозначность предлогов. Раздельное написание предлогов с другими словами. Слитное и раздельное написание производных предлогов. Употребление предлогов с нужным падежом существительных.

Союз (16+2 р/р) Союз как служебная часть речи. Роль союзов в предложении. Разряды союзов по строению и значению. Союзные конструкции в речевой практике. Сочинительные союзы и их разряды по значению. Подчинительные союзы. Союзы и союзные слова. Правописание союзов тоже, также, зато, чтобы, потому что, оттого что. Омонимичные союзы и местоимения с частицами. Союзы как средство связи предложений и смысловых частей текста.

Частица(11ч.) Частица как служебная часть речи. Роль частиц в речи. Разряды частиц по значению. Роль отрицательных частиц. Значения и условия написания частиц НЕ и НИ. Условия слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи.

Междометие(3ч.) Междометия как лексико-грамматический класс неизменяемых слов. Морфологические признаки и функции междометий. Дефисное написание междометий. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Звукоподражательные слова, их отличие от междометий. Этимология междометий. 

Повторение (1+1 р/р)

                                                               8 класс

 1.  Введение. Культура речи. – 13 ч.

Функции русского языка в современном мире. Умение определять функции русского языка. Повторение изученного в 5-7 классах. Знаки препинания, сопоставительный анализ простого и сложного предложений, правописание Н-НН в полных и кратких прилагательных и причастиях, наречиях, слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. Развитие речи: повторение изученного по теме «Текст». Изобразительно-выразительные средства.

2. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Словосочетание – 8 ч. (7+1)

Основные единицы синтаксиса, словосочетание как единица синтаксиса, синтаксические связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова, синтаксический разбор словосочетания. Уметь правильно употреблять зависимое слово в словосочетании, использовать в речи синонимические словосочетания.

3. Простое предложение. Простое двусоставное предложение – 15 ч. (13+2)

Повторение пройденного о предложении, грамматическая основа предложения, особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов, интонация, логическое ударение.

Анализ структуры, языковых особенностей текста описания памятника культуры.

Главные члены предложения.

Повторение пройденного. Способы выражения подлежащего, виды сказуемого, тире между подлежащим и сказуемым.

Второстепенные члены предложения.

Повторение изученного. Роль второстепенных членов в предложении, прямое косвенное дополнение, несогласованное определение, приложение как разновидность определения, знаки препинания при приложении, виды обстоятельства по значению, синтаксический разбор двусоставного предложения;

Развитие речи: ораторская речь, выступление об истории своего края.

4. Простые односоставные предложения. Неполные предложения - 13 ч.

Группы односоставных предложений с главным членом подлежащим и сказуемым, синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль. Неполные предложения, синтаксический разбор односоставного предложения.

Развитие речи: использование односоставных предложений в речи (работа с инструкциями), сочинение – рассказ на свободную тему, осчинение – рассуждение.

5. Простое осложненное предложение – 45 ч. (35+10)

Однородные члены предложения. 13+2

Понятие об осложнённом предложении. Повторение об однородных членах. Понятие об осложнённых предложениях. Однородные члены предложения, связанные союзами и интонацией, однородные и неоднородные определения, ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения, пунктуация, синтаксический и пунктуационный разбор предложения с однородными членами.

Развитие речи: роль однородных членов в художественном тексте, сочинение – рассуждение.

Обособленные члены предложения. 22+8

Понятие об обособлении, обособленные определения и приложения, обстоятельства и выделительные знаки препинания при них; обособленные уточняющие члены предложения; синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами;

Развитие речи: характеристика человека; роль обособленных членов предложения в текстах.

Обращения, вводные и вставные конструкции, междометия.

Повторение изученного об обращении. Назначения обращения, распространённые обращения, выделительные знаки препинания при обращении; вводные слова и предложения, выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях; вставные конструкции; междометия в предложениях; синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения;

Развитие речи: роль обращений в художественном тексте; роль вводных конструкций и междометий в художественном тексте; сочинение-рассуждение: «Зачем нужны вводные слова?»

6. Способы передачи чужой речи – 8 ч. (7+1)

Прямая и косвенная речь.

Понятие о чужой речи, комментирующая часть, способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь, разделительные и выделительные знаки препинания; диалог, цитата и знаки препинания при цитировании;

Развитие речи: цитирование и предложения с косвенной речью в сочинении-рассуждении; сравнительная характеристика двух знакомых.

                                                                            9 класс

Введение (11 часа+6 р/р)

Язык как развивающееся явление. Связь развития языка и развития общества. Факты, влияющие на развитие языка. Исторические изменения в лексике, фонетике и грамматике. Пассивный и активный запас языка. Устаревшие слова и неологизмы. Пути развития состава русского языка. Стили речи. Функции и сферы применения официально-делового стиля, его основные стилевые особенности: предельная информативность, точность, стандартность, отсутствие эмоциональности и оценочности. Основные языковые средства и жанры официально-делового стиля. Язык как основной элемент структуры художественного произведения. Общая характеристика художественного стиля: образность и широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование средств языка других стилей, выражение в нём эстетической функции национального языка. Функции и сферы применения, стилевые особенности, основные языковые средства и жанры. Правила, позволяющие сделать процесс чтения эффективным. Виды чтения (ознакомительное, поисковое/ просмотровое, изучающее) и цели чтения. Тема, идея и проблема текста. Тезисный план. Ключевые слова. Композиция. Стили и типы речи. Работа с текстом.

Сложносочинённое предложение (14 часов+6 р/р)

Классификация типов сложных предложений. Состав сложных предложений. Способы связи простых предложений в составе сложных. Сочинительные союзы. Грамматические и пунктуационные особенности сложных предложений. Строение сложносочинённых предложений и средства связи между простыми предложениями в его составе. Разряды сочинительных союзов по значению: соединительные, противительные и разделительные. Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения. Синтаксические средства связи между простыми предложениями в составе сложносочинённого предложения. Различение простых предложений с однородными членами, связанными сочинительными союзами, и сложносочинённых предложений. Запятая в сложносочинённом предложении. Постановка точки с запятой и тире (при неожиданном присоединении или резком противопоставлении) в сложносочинённом предложении. Отсутствие запятой при наличии общего второстепенного члена, общего вводного слова и общего придаточного предложения. Синтаксический и пунктуационный разборы простого и  сложносочинённого предложений. Работа с текстом.

Сложноподчинённое предложение (27 часов+6 р/р)

Строение сложноподчинённых предложений и средства связи между главным и придаточным предложениями в его составе. Особенности присоединения придаточных предложений к главному. Запятая(-ые) в сложноподчинённом предложении. Отличия подчинительных союзов и союзных слов. Способы различения союзов и относительных местоимений, а также местоименных наречий. Роль указательных слов (местоимений и наречий) в подчинении придаточных предложений. Однозначные и многозначные подчинительные союзы и союзные слова. Признаки придаточных определительных, их значение и функция, способы присоединения к главному предложению. Особенности расположения союзного слова «который» в придаточной части предложения. Признаки придаточных изъяснительных, их функция, способы присоединения к главному предложению. Использование придаточных дополнительных предложений для передачи косвенной речи. Различение придаточных определительных и изъяснительных. Группы сложноподчинённых предложений с придаточными обстоятельственными. Признаки придаточных обстоятельственных, их значения и функции, способы присоединения к главному предложению. Различение обстоятельственных придаточных. Особенности постановки запятой в сложноподчинённом предложении с составным союзом. Стилистические оттенки союзов. Виды сложноподчинённых предложений с несколькими придаточными (последовательное подчинение и соподчинение: параллельное (неоднородное) и однородное). Отсутствие запятой между однородными придаточными предложениями, соединёнными неповторяющимися союзами и, или, либо, да (в значении и). Правила расстановки знаков препинания в сложноподчинённом предложении с последовательным подчинением: запятая и её отсутствие при сочетании двух подчинительных союзов. Синтаксический и пунктуационный разборы сложноподчинённого предложения. Работа с текстом.

Бессоюзное сложное предложение (12 часов+2 р/р)

Основные признаки бессоюзных предложений. Средства связи между простыми предложениями в составе бессоюзного. Особенности интонации сложных бессоюзных предложений. Сопоставление сложных бессоюзных предложений с синонимичными сложносочинёнными и сложноподчинёнными предложениями. Синтаксические синонимы. Сферы использования бессоюзных предложений. Типы смысловых отношений между частями бессоюзного сложного предложения: перечисление, причина, пояснение, дополнение, противопоставление, время, условие, следствие, сравнение, быстрая смена событий, неожиданное присоединение. Запятая, точка с запятой, двоеточие и тире в бессоюзных сложных предложениях. Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления (одновременного с глаголами несовершенного вида настоящего и прошедшего времен и последовательного с глаголами совершенного вида). Перечислительная интонация. Двоеточия в бессоюзных сложных предложениях со значением причины, пояснения, дополнения. Особенности интонирования данных предложений (интонация предупреждения, пауза, интонация заключения). Синтаксические синонимы. Двоеточие после слов автора перед прямой речью и после обобщающего слова перед однородными членами. Тире в бессоюзных сложных предложениях со значением противопоставления, быстрой смены событий, неожиданного присоединения, времени, условия, следствия, вывода и сравнения. Синтаксические синонимы. Особенности интонирования данных предложений. Тире между подлежащим и сказуемым, в диалоге и прямой речи, перед обобщающим словом, в неполном предложении, при приложении и вставных конструкциях. Синтаксический и пунктуационный разборы бессоюзного сложного предложения. Работа с текстом.

Сложное предложение с разными видами связи (5 часа+6 р/р)

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи, особенности использования их в речи. Запятая и её отсутствие в сложном предложении с разными видами связи на стыке сочинительного и подчинительного союзов. Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи. Работа с текстом.

Повторение (7 часов) Комплексное повторение орфографических и пунктуационных правил, вызывающих наибольшее затруднение. Выполнение различных видов разборов, тестовых заданий. Работа с текстом.

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс

№	Тема урока	Количество часов
	Введение (2 часа + 2 развития речи)
1	Язык и языкознание.	1
2	Язык и общение.	1
3–4	Р/р Текст.	2
	Фонетика. Графика. Орфография. (14 часов + 1 развития речи)
5–6	Буква и звук. Алфавит.	2
7–8	Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные.	2
9-10	Согласные звуки и буквы.  Непроизносимые согласные.	2
11	Гласные звуки и обозначающие их буквы.	1
12	Слог и ударение.	1
13	Р/ р Устный рассказ по картине.	1
14-15	Правописание безударных гласных в корне слова.	2
16–17	Повторение по теме «Фонетика, графика, орфография».	2
18–19	Контрольный диктант. \ Работа над ошибками.	2
	Морфемика. Словообразование. Орфография. (12 часов + 5 развития речи)
20	Корень слова. Родственные слова.	1
21–22	Окончание и основа слова.	2
23–24	Р/р Сочинение-рассуждение по данному началу.	2
25–26	Приставки	2
27-28	Суффиксы.	2
29	Р/р Заголовок текста. Опорные тематические слова текста.	1
30	Сложные слова.	1
31–32	Повторение по теме  «Морфемика, словообразование, орфография».	2
33–34	Контрольный диктант. \Работа над ошибками.	2
35–36	Р/р Изложение с продолжением.	2
	Лексика. (32 часа + 9 развития речи)
37	Лексическое значение слова	1
38	Р/р Устная и письменная речь.	1
39–40	Разговорная, книжная и нейтральная лексика.	2
41	Толковые словари.	1
42–43	Буквы О и Ё после шипящих в корне слова.	2
44–45	Однозначные и многозначные слова.	2
46	Лексическая сочетаемость.	1
47	Тематическая группа.	1
48	Синонимы.	1
49	Антонимы.	1
50–51	Омонимы. Паронимы.	2
52–53	Р/р Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.	2
54	Проверочная работа по теме «Лексика».	1
55	Понятие о чередовании.	1
56–57	Чередование букв Е//И в корнях.	2
58–60	Чередование букв А//О в корнях.	3
61–62	Р/р Изложение с продолжением.	2
63–64	Суффиксы  -чик- и -щик-.	2
65	Буквы И//Ы после приставок на согласные.	1
66–67	Р/р Сочинение «Как я первый раз...»	2
68–69	Особенности написания приставок на З//С.	2
70	Фразеологизмы.	1
71	Крылатые слова.	1
72–73	Р/р Изложение прочитанного текста.	2
74–75	Повторение по теме «Лексикология».	2
76–77	Контрольный диктант. \ Работа над ошибками.	2
	Морфология. (44 часа + 11 развития речи)
78	Части речи.	1
79–80	Имя существительное как часть речи.	2
81–82	Род имён существительных.	2
83	Р/р Выборочное изложение.	1
84–85	Склонение имён существительных.	2
86-87	Р/р Контрольная работа по аудированию.	2
88–89	Буквы Е и И в падежных окончаниях имён существительных.	2
90-91	Буквы О и Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных.	2
92–93	НЕ с именами существительными.	2
94–95	Контрольный диктант.\ Работа над ошибками.	2
96–97	Имя прилагательное как часть речи.	2
98–99	Р/р Повествование с элементами описания.	2
100	Правописание окончаний имён прилагательных.	1
101	Краткие прилагательные.	1
102–103	НЕ с именами прилагательными.	2
104–105	Р/р Изложение прочитанного текста.	2
106–107	Контрольный диктант. \Работа над ошибками.	2
108–109	Имя числительное как часть речи.	2
110–111	Местоимение как часть речи. (п. 48)	2
112	Контрольная работа по теме «Части речи. Местоимение».	1
113-114	Глагол как часть речи.	2
115-116	Инфинитив.	2
117	Р/р Средства связи предложений в тексте.	1
118	Время глагола.	1
119	Р/р Тип текста. Способы выражения картины времени в предложении и тексте.	1
120	Р/р Сочинение-описание.	1
121–122	Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение.	2
123–124	Правописание окончаний глаголов.	2
125–126	Наречие.	2
127	Служебные части речи.	1
128	Р/р Сочинение по картине.	1
129–130	Повторение  по теме «Морфология».	2
131–132	Контрольная работа. \Работа над ошибками.	2
	Синтаксис и пунктуация. (29 часов + 9 развития речи)
133	Что изучает синтаксис?	1
134-135	Словосочетание.	2
136–137	Предложение -   основная единица речевого общения.	2
138	Главные и второстепенные члены предложения.	1
139	Р/р Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?	1
140	Проверочная работа по теме «Словосочетание. Предложение».	1
141	Р/р Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.	1
142	Р/р Наши эмоции и их отражение в предложении.	1
143	Диктант.	1
144	Р/р Как писать отзыв.	1
145–146	Что такое грамматическая основа предложения.	2
147–148	Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения.	2
149–150	Второстепенные члены предложения.	2
151	Определение.	1
152	Дополнение.	1
153	Обстоятельство.	1
154–155	Р/р Изложение.	2
156	Однородные члены предложения.	1
157–158	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	2
159	Р/р Вопросный план текста.	1
160	Обращение.	1
161-162	Прямая речь.	2
163–164	Р/р План текста. Изложение с элементами сочинения.	2
165	Итоговая контрольная работа.	1
166–167	Сложное предложение.	2
168	Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».	1
169-170	Диктант. \ Работа над ошибками.	2

6  классе       

№	Тема урока	Количество часов
	Введение 6 часов(2 + 4)
1	Русский язык — язык РФ и язык межнационального общения	1
2	Понятие о функциональных разновидностях языка	1
3-4	Текст и его признаки	2
5-6	Орфоэпические нормы	2
	Морфемика, словообразование, орфография 21 час (16  + 5)
7-8	Состав слова	2
9	Обучающее сочинение	1
10-11	Основные способы образования слов в русском языке	2
12-13	Сложные и сложносокращённые слова	2
14-15	Понятие об этимологии	2
16-17	Морфемный и словообразовательный разбор слова	2
18-19	Сочинение на лингвистическую тему	2
20-21	Буквы О//А в корнях с чередованием (-гор-//-гар-, -зор-//-зар-, -раст-//-рос-)	2
22-23	Правописание приставок ПРЕ-//ПРИ-	2
24	Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография»	1
25-26	Контрольная работа// диктант с грамматическим заданием.	2
27	Работа над ошибками	1
	Лексикология, орфография. Культура речи 36 часов (30 + 6)
28-30	Повторение  изученного по теме в 5-м классе	3
31-32	Сочинение-рассказ о народном промысле	2
33-34	Понятие об общеязыковых и художественных метафорах	2
35-36	Лексические выразительные средства	2
37	Подготовка материалов для домашнего сочинения-описания	1
38-40	Чередование гласных в корнях -скак-//-скоч-, -равн-//-ровн-, -твар-//-твор-	3
41	Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Исконно русские слова	1
42-43	Заимствованные слова	2
44	Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями	1
45	Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления	1
46	Архаизмы, историзмы, неологизмы	1
47	Общеупотребительные слова. Диалектизмы	1
48-49	Профессионализмы.Жаргонизмы	2
50-52	Стилистически нейтральная и книжная лексика. Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика	3
53	Сочинение-рассуждение	1
54-55	Фразеологизмы. Источники фразеологизмов	2
56	Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные	1
57-58	Сжатое изложение.	2
59	Повторение темы «Лексика, орфография. Культура речи»	1
60-61	Контрольный диктант с грамматическим заданием// контрольная работа по теме «Лексикология».	2
62	Работа над ошибками	1
	Морфология. Имя существительное 20 часов (19  + 1)
63	Части речи в русском языке	1
64-65	Имя существительное как часть речи	2
66-67	Несклоняемые и разносклоняемые имена существительные	2
68	Имена существительные общего рода	1
69	Морфологический разбор имени существительного	1
70	Стиль текста	1
71-74	Словообразование имён существительных	4
75-76	Сложносокращённые имена существительные	2
77-78	Правописание О//Е в суффиксах имён существительных после шипящих	2
79	Повторение темы «Имя существительное»	1
80-81	Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)./	2
82	Работа над ошибками	1
	Морфология. Имя прилагательное 30 часов (25  + 5 )
83-84	Имя прилагательное как часть речи	2
85-86	Особенности строения текста-описания. Сочинение-описание	2
87-88	Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень	2
89-90	Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень	2
91-92	Сжатое изложение	1
93-94	Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные	2
95-96	Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные	2
97-98	Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные	2
99-100	Морфологический разбор имени прилагательного	2
101-102	Словообразование имён прилагательных. Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных	2
103-105	Н//НН в суффиксах имён прилагательных	3
106	Правописание -К-//-СК- в суффиксах имён прилагательных	1
107-108	Словообразование имён прилагательных. Сложные имена прилагательные	2
109-110	Сочинение-описание признаков предметов  и явлений окружающего мира.	2
111	Повторение темы «Имя прилагательное»	1
112-113	Контрольный диктант с грамматическими заданиями. Работа над ошибками	2
114	Резервный урок	1
	Морфология. Имя числительное 19 часов (16  + 3)
115-116	Имя числительное как части речи	2
117-118	Простые, сложные и составные числительные	2
119	Количественные и порядковые числительные	1
120	Сочинение. Роль числительных в тексте	1
121-123	Склонение числительных	3
124-125	Разряды количественных числительных	2
126	Сочинение на лингвистическую тему	1
127	Синтаксическая роль числительных в предложении	1
128	Лексические способы сокращения текста	1
129	Морфологический разбор числительного	1
130	Повторение темы «Имя числительное»	1
131-132	Контрольный диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками	2
133	Резервный урок	1
	Морфология. Местоимение 27 часов (21 + 6)
134-135	Местоимение как часть речи	2
136-137	Личные местоимения	2
138	Приёмы сжатия текста	1
139	Возвратное местоимение	1
140-141	Притяжательные местоимения	2
142-143	Сочинение-описание картины	2
144	Указательные местоимения	1
145-146	Определительные местоимения	2
147	Текст. Логика текста	1
148-149	Вопросительно-относительные местоимения	2
150-151	Неопределённые местоимения	2
152-153	Отрицательные местоимения	2
154	Морфологический разбор местоимения	1
155-156	Сочинение-описание картины	2
157	Повторение темы «Местоимение»	1
158-159	Контрольная работа. Работа над ошибками	2
160	Резервный урок	1
	Морфология. Глагол 33 часа (27 + 6)
161-162	Глагол	2
163-164	Совершенный и несовершенный виды глагола	2
165	Разноспрягаемые глаголы	1
166-167	Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы	2
168-170	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение	3
171	Условное наклонение	1
172-173	Сочинение-рассуждение	2
174-177	Повелительное наклонение	4
178-179	Создание текста-инструкции	2
180	Употребление наклонений	1
18-183	Безличные глаголы	3
184	Морфологический разбор глагола	1
185-187	Правописание гласных в суффиксах глагола	3
188-189	Изложение с продолжением (рассказ о событии)	2
190	Повторение темы «Глагол»	1
191-192	Контрольный диктант. /Работа над ошибками	2
193	Итоговая контрольная работа	1
	Синтаксис, пунктуация, культура речи 8 часов (6 + 2)
194	Основные единицы синтаксиса	1
195	Простое предложение	1
196	Сочинение-описание картины	1
197	Порядок слов в предложении	1
198	Простое осложнённое предложение	1
199	Сочинение-рассуждение	1
200	Сложное предложение	1
201	Синтаксический разбор простого и сложного предложений	1
202-204	Повторение изученного в 6 классе	3

7 класс

№		Тема урока	Количество часов
Введение. 10ч (7+3)
1	Русский язык в современном мире.			1
2-3	Речь. Речевое общение.			2
4	Речевой этикет.			1
5-6	Сочинение-рассуждение.			2
7-8	Функциональные разновидности языка.			2
9-10	Текст, его основная и дополнительная информация.			2
	Морфология. 124ч  (105+19)
11	Система частей речи в русском языке.			1
12-13	Контрольный диктант №1 / Работа над ошибками.			2
	Причастие. 29ч (25+4)
14	Понятие о причастии.			1
15	Признаки глагола и прилагательного в причастии.			1
16-17	Причастный оборот.			2
18	Действительные и страдательные причастия.			1
19	Сжатое изложение.			1
20-21	Полные и краткие формы причастий.			2
22	Причастия настоящего и прошедшего времени.			1
23-24	Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени.			2
25-26	Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.			2
27-28	Контрольное сжатое изложение			2
29-30	Правописание гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях.			2
31-32	Правописание Н и НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных.			2
33	Правописание Н и НН в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных.			1
34	Морфологический разбор причастия.			1
35-36	Правописание НЕ с причастиями.			2
37	Работа с информацией, представленной в различном виде			1
38	Буквы Е|Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.			1
39-40	Повторение темы « Причастие».			2
41-42	Контрольный диктант №2 по теме «Причастие»./ Работа над ошибками.			2
	Деепричастие. 18ч (12+6)
43	Понятие о деепричастии.			1
44-45	Деепричастный оборот.			2
46	Тезисный план текста			1
47-48	Правописание не с деепричастиями.			2
49-50	Деепричастия совершенного и несовершенного вида.			2
51-52	Контрольное сочинение-описание №1 картины Б.Кустодиева «Сирень».			2
53-54	Рассуждения и его виды.			2
55	Сочинение-рассуждение			1
56	Морфологический разбор деепричастия.			1
57-58	Повторение темы « Деепричастие».			2
59-60	Контрольный диктант №3   по теме «Деепричастие»./ Работа над ошибками.			2
	Наречие. 29ч (24+5)
61-62	Наречие как часть речи.			2
63-64	Разряды наречий по значению.			2
65-66	Степени сравнения наречий.			2
67-68	Сочинение-рассуждение по тексту			2
69-70	Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о (-е).			2
71-72	Морфологический разбор наречия.			2
73-74	Одна и две буквы н в наречиях на –о (-е).			2
75-76	Буквы о и е после шипящих на конце наречий.			2
77	Буквы о и а на конце наречий.			1
78	Дефис между частями слова в наречиях.			1
79	Подробное изложение			1
80-82	Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных.			3
83	Мягкий знак после шипящих на конце наречий.			1
84-85	Контрольное изложение №2			2
86-87	Повторение темы «Наречие».			2
88-89	Контрольный диктант №4 по теме «Наречие». /Работа над ошибками			2
	Предлог. 13ч (11+2)
90	Предлог как часть речи.			1
91-92	Предлоги производные и непроизводные.			2
93-94	Сочинение по заданному жанру			2
95	Предлоги простые и составные.			1
96-98	Правописание предлогов.			3
99	Употребление предлогов в речи.			1
100	Морфологический разбор предлога .			1
101-102	Повторение темы «Предлог».			2
	Союз. 18ч (16+2)
103	Союз как часть речи. Разряды союзов.			1
104	Сочинительные союзы.			1
105-106	Подчинительные союзы.			2
107-109	Правописание союзов.			3
110-111	Союзы и союзные слова.			2
112-113	Контрольное сочинение-рассуждение №2			2
114-115	Союзы в простых и сложных предложениях.			2
116	Морфологический разбор союза.			1
117	Повторение темы «Союз».			1
118	Подготовка к итоговой контрольной работе.			1
119-120	Итоговая контрольная работа / Работа над ошибками.			2
	Частица. 11ч
121	Частица как часть речи.			1
122-123	Разряды частиц.			2
124	Правописание частиц.			1
125-126	Правописание частицы не.			2
127-128	Разграничение частиц не и ни.			2
129	Повторение темы «Частицы».			1
130-131	Контрольная работа №2 по теме «Служебные части речи»./  Работа над ошибками			2
	Междометие. 3ч
132-134	Междометие.			3
	Повторение. 2ч (1+1)
135	Речевая характеристика героя			1
136	Повторение и обобщение изученного за год			1

8 класс

№	Тема урока	Количество часов
	Введение. (10+3)
1-2	Что такое культура речи	2
3-4	Р/р Сочинение-рассуждение	2
5	Текст и его структура	1
6-7	Средства и способы связи предложений в тексте	2
8-9	Функциональные разновидности современного русского  языка.\ Публицистический стиль	2
10	Сочинение-рассуждение на публицистическую тему	1
11	Научный стиль	1
12-13	Урок-практикум по теме «Текст. Функциональные разновидности языка»	2
	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (75+14) Виды и средства синтаксической связи. (7+1)
14-15	Синтаксис как раздел грамматики.\ Виды и средства синтаксической связи	2
16	Подробное изложение	1
17	Словосочетание, его структура и виды	1
18-19	Типы связи слов в словосочетании	2
20	Синтаксический разбор словосочетаний	1
21	Понятие о предложении	1
	Двусоставные предложения.(13+2)
22	Главные члены двусоставного предложения. Подлежащее и способы его выражения	1
23	Сочинение-рассуждение	1
24	Сказуемое и способы его выражения. Простое глагольное сказуемое	1
25	Составное гла-гольное сказуемое	1
26	Составное именное сказуемое	1
27-28	Тире между подлежащим и сказуемым	2
29	Второстепенные члены и их роль в предложении	1
30	Определение и его виды	1
31-32	Дополнение и его виды	2
33	Обстоятельство  и его виды	1
34	Сочинение-описание картины	1
35	Повторение темы «Двусоставные предложения»	1
36	Контрольная работа по теме «Двусоставные предложения»	1
	Односоставные предложения.(13)
37	Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения	1
38-39	Основные группы односоставных предложений и их особенности	2
40-41	Определенно-личные предложения	2
42-43	Неопределенно-личные предложения	2
44	Обобщенно-личные предложения	1
45-46	Безличные предложения	2
47	Назывные предложения	1
48	Повторение темы «Односоставные предложения»	1
49	Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения»	1
	Простое осложненное предложение. (13+2)
50	Понятие о простом осложненном предложении	1
51	Понятие об однородных членах предложения	1
52-53	Способы связи однородных членов предложения и знаки препинания между ними	2
54-55	Сочинение-рассуждение	2
56-57	Однородные и неоднородные определения	2
58-59	Обобщающие слова при однородных членах предложения	2
60	Синтаксический разбор предложения с однородными членами	1
61-62	Повторение темы «Предложения с однородными членами»	2
63-64	Контрольный диктант по теме «Предложения с однородными членами». \Работа над ошибками	2
	Предложения с обособленными членами. (22+8)
65-66	Обособление определений	2
67-68	Обособление приложений	2
69-70	Обособление обстоятельств	2
71-72	Обособление дополнений	2
73-74	Сочинение-рассуждение	2
75-76	Обособление уточняющих членов предложения	2
77-78	Изложение текста.	2
79-80	Повторение темы «Предложения с обособленными членами»	2
81-82	Контрольная работа по теме «Предложения с обособленными членами».\ Работа над ошибками	2
83-84	Предложения обращениями	2
85-86	Сочинение-рассуждение	2
87-88	Предложения с вводными конструкциями	2
89	Предложения со вставными конструкциями	1
90-91	Сжатое изложение.	2
92	Повторение темы «Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями»	1
93-94	Итоговая контрольная работа.	2
	Способы передачи чужой речи. (7+1)
95-96	Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи	2
97	Диалог	1
98	Сочинение-рассуждение	1
99	Косвенная речь	1
100	Цитаты. Знаки препинания при цитировании	1
101-102	Повторение темы «Способы передачи прямой речи»	2

9 класс

№		Тема урока	Количество часов
Введение (11 часов + 6 развития речи)
1-2		Русский язык как зеркало национальной культуры	2
3		Русский язык как развивающееся явление
4-5		Повторение изученного в 8 классе	2
6-7		Виды речевой деятельности: говорение, письмо, слушание, чтение	2
8-9		Контрольная работа по стилистике.	2
10-11		Функциональные разновидности современного русского языка. Официально-деловой стиль.	2
12-13		Русский язык – язык художественной литературы	2
14-15		Сочинение-рассуждение	2
16-17		Контрольный диктант./ Работа над ошибками	2
		Сложное предложение (2 часа + 2 развития речи)
18-19		Понятие о сложном предложении. Классификация типов сложных предложений	2
20-21		Сочинение-рассуждение	2
		Сложносочиненное предложение (12 часов + 4 развития речи)
22-23		Понятие о сложносочиненном предложении, его строении	2
24-25		Сжатое изложение	2
26-27		Виды сложносочиненных предложений.  Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.	2
28-29		Подробное изложение	2
30-32		Знаки препинания в сложносочиненном предложении	3
33-34		Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения	2
35		Повторение темы «Сложносочиненное предложение»	1
36-37		Контрольная работа по теме «Сложносочиненное предложение»	2
		Сложноподчиненное предложение (27 часов + 6 развития речи)
38		Понятие о сложноподчиненном предложении	1
39-42		Союзы и союзные слова. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении	4
43-44		Сочинение-рассуждение	2
45-46		Классификация сложноподчиненных предложений	2
47-48		Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными	2
49-50		Сочинение в жанре экскурсионного сообщения	2
51-52		Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными	2
53-54		Сложноподчиненные предложения с придаточными времени	2
55		Сложноподчиненные предложения с придаточными места	1
56-57		Составление плана текста	2
58-60		Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, цели и следствия	3
61-63		Сложноподчиненные предложения с придаточными условия, уступки	3
64-65		Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными	2
66-67		Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными	2
68		Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения	1
69		Повторение темы «Сложноподчиненное предложение»	1
70		Контрольный диктант по теме «Сложноподчинённое предложение»	1
		Бессоюзное сложное предложение (12 часов + 2 развития речи)
71-72		Понятие о бессоюзном сложном предложении	2
73-74		Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Виды бессоюзных сложных предложений	2
75-76		Сочинение-рассуждение	2
77-78		Бессоюзные предложения со значением перечисления	2
79-80		Бессоюзные предложения со значением причины, пояснения, дополнения	2
81-82		Бессоюзные предложения со значением противопоставления,  времени, условия и следствия, сравнения	2
83		Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения	1
84		Повторение темы «Бессоюзное сложное предложение»	1
		Сложное предложение с разными видами связи (5 часов + 6 развития речи)
85		Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной  связи	1
86-87		Синтаксический и пунктуационный разбор  сложного предложения с различными видами связи	2
88-89		Контрольная работа по теме «Сложное предложение»	2
90-91		Сочинение-рассуждение	2
92-93		Презентация проектных работ	2
94-95		Дебаты	2
		Повторение (7 часов)
96-99		Повторение и систематизация изученного.	4
100-102		Работы в формате ОГЭ	3