Рабочая программа по русскому языку с тематическим планированием3 класс

 

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Московской области

Администрация городского округа Павловский Посад

                            МОУ "Лицей №2"

                                                                      УТВЕРЖДЕНО

директор

______________Боброва О.А.

Приказ №536/1

от "31" августа 2022г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 4875899)

учебного предмета

«Русский язык»

для 3 класса начального общего образования

на 2022-2023  учебный год

                                                          

Павловский Посад 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для обучающихся 3 классов на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы началь​ного общего образования Федерального государственного обра​зовательного стандарта начального общего образования (да​лее — ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые приори​‐теты, сформулированные в Примерной программе воспитания.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

Русский язык является основой всего процесса обучения в на​чальной школе, успехи в его изучении во многом определяют результаты обучающихся по другим предметам. Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей младших школьников, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Предмет «Русский язык» обладает
значительным потенциа​лом в развитии функциональной грамотности младших школь​ников, особенно таких её компонентов, как языковая, комму​никативная, читательская, общекультурная и социальная гра​мотность. Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в различ​ных сферах и ситуациях общения способствуют успешной соци​ализации младшего школьника. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, участвует в фор​мировании самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, куль​турных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность адек​ватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях. Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и духовно​нрав​ственных ценностей, принятых в обществе правил и норм пове​дения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения младшего школьника непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результата​ми являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка. Достижение этих личност​ных результатов —длительный процесс, разворачивающийся на протяжении изучения содержания предмета.

Центральной идеей конструирования содержания и планиру​емых результатов обучения является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совер​шенствованию речи младших школьников. Языковой материал призван сформировать первоначальные
представления о струк​туре русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил. Развитие устной и письменной речи младших школь​ников направлено на решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использо​вания усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письмен​ного общения. Ряд задач по
совершенствованию речевой дея​тельности решаются совместно с учебным предметом «Литера​турное чтение».

Общее число часов, отведённых на изучение «Русского язы​ка», в 3 классе — 170 ч.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

В начальной школе изучение русского языка имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных дей​ствий на материале русского языка станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

—  приобретение младшими школьниками первоначальных представлений о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духов​но​‐нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского язы​ка как государственного языка Российской Федерации; пони​‐мание роли русского языка как языка межнационального об​щения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;

—  овладение основными видами речевой деятельности на ос​нове первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка: аудированием, говорением, чте​нием, письмом;

—  овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка:
фонетике, графике, лексике, морфе​мике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использова​ние в речевой деятельности норм современного русского литера​турного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;

—  развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

   Сведения о русском языке
   Русский язык как государственный язык Российской Феде​рации. Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.

   Фонетика и графика
   Звуки русского языка: гласный/согласный, гласный удар​ный/безударный, согласный
твёрдый/мягкий, парный/непар​ный, согласный глухой/звонкий, парный/непарный; функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использо​вания на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного). Соотношение звукового и буквенного состава в словах с раз​делительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными. Использование алфавита при работе со словарями, справоч​никами, каталогами.

   Орфоэпия
   Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатывае​мом в учебнике). Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.

   Лексика
   Повторение: лексическое значение слова. Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Уста​ревшие слова (ознакомление).

   Состав слова (морфемика)
   Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного) Однокоренные слова и формы одного и того же слова Корень, приставка, суффикс — значимые части слова Нулевое окончание (ознакомление)

   Морфология
   Части речи
   Имя существительное: общее значение, вопросы, употребле​ние в речи. Имена существительные единственного и множественного числа. Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Измене​ние имён существительных по падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3​-го склонения. Имена существи​тельные одушевлённые и неодушевлённые.

   Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребле​ние в речи. Зависимость формы имени прилагательного от фор​мы имени существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён прилагательных.    Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Не​определённая форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.

Частица не, её значение.

   Синтаксис
   Предложение. Установление при помощи смысловых (син​таксических) вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое. Вто​ростепенные

члены предложения (без деления на виды). Предложения распространённые и нераспространённые. Наблюдение за однородными членами предложения с союза​ми и, а, но и без союзов.

   Орфография и пунктуация
   Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфо​граммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.

Правила правописания и их применение:

—   разделительный твёрдый знак;

—  непроизносимые согласные в корне слова;

—  мягкий знак после шипящих на конце имён существитель​ных;

—  безударные гласные в падежных окончаниях имён существи​тельных (на уровне наблюдения);

—  безударные гласные в падежных окончаниях имён прилага​тельных (на уровне наблюдения);

—  раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

—  непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфо​графическом словаре учебника);

—    раздельное написание частицы не с глаголами.

   Развитие речи
   Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и др. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное мнение в диа​логе и дискуссии; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно коор​динировать) действия при проведении парной и групповой ра​боты.

Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.

Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.

   План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но.  Ключевые слова в тексте.

   Определение типов текстов (повествование, описание, рас​суждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Жанр письма, объявления.

Изложение текста по коллективно или самостоятельно со​ставленному плану.

Изучающее, ознакомительное чтение.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

   Изучение русского языка в 3 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

   В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные новообразования
   гражданско-патриотического воспитания:
   —    становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
   —    осознание своей этнокультурной и российской граждан​ской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнацио​нального общения народов России;
   —    сопричастность к прошлому, настоящему и будущему сво​ей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с художественными произведениями;
   —    уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из художественных произведений;
   —    первоначальные представления о человеке как члене об​щества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно​этических нормах поведения и прави​лах
межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях;
   духовно-нравственного воспитания:
   —    признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;
   —    проявление сопереживания, уважения и доброжелатель​ ности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
   —    неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического  и  морального вреда  другим  людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);    эстетического воспитания:
   —    уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
   —    стремление к самовыражению в разных видах художе​ственной деятельности, в том числе в искусстве слова; осозна​ние важности русского языка как средства общения и самовы​ражения;    физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:   —   соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;
   —   бережное отношение к физическому и психическому здо​ровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и пра​вил общения;
   трудового воспитания:
   —    осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произведений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудо​вой деятельности, интерес к различным профессиям, возника​ющий при обсуждении примеров из художественных произве​дений;
   экологического воспитания:

   —    бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
   —    неприятие действий, приносящих ей вред;
   ценности научного познания:
   —    первоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира);     —    познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, актив​ность и
самостоятельность в его познании.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

   В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие познавательные универсальные учебные действия.

   Базовые логические действия:
   —    сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматиче​ский признак, лексическое значение и др.); устанавливать аналогии языковых единиц;
   —    объединять объекты (языковые единицы) по определённо​му признаку;
   —    определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
   —    находить в языковом материале закономерности и проти​воречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языко​выми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
   —    выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор​мулировать запрос на дополнительную информацию;
   —    устанавливать причинно​следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы.

   Базовые исследовательские действия:
   —    с помощью учителя формулировать цель, планировать из​менения языкового объекта, речевой ситуации;
   —    сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);
   —    проводить по предложенному плану несложное лингви​стическое мини​-исследование,
выполнять по предложенному плану проектное задание;
   —    формулировать выводы и подкреплять их доказательства​ми на основе результатов
проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;   —    прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях.

   Работа с информацией:
   —    выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения;
   —    согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова​рях, справочниках;
   —    распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);  —    соблюдать с помощью взрослых (педагогических работни​ков, родителей, законных

представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
   —    анализировать и создавать текстовую, видео​, графиче​скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада​чей;
   —    понимать лингвистическую информацию, зафиксирован​ную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.

   К концу обучения в начальной школе у обучающегося форми​руются коммуникативные
универсальные учебные действия
   Общение:
   —    воспринимать и формулировать суждения, выражать эмо​ции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
   —    проявлять уважительное отношение к собеседнику, со​блюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
   —    признавать возможность существования разных точек зрения;
   —    корректно и аргументированно высказывать своё  мне​ние;
   —    строить речевое высказывание в соответствии с постав​ленной задачей;
   —    создавать устные и письменные тексты (описание, рас​суждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
   —    готовить небольшие публичные выступления о результа​тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного мини​-исследования, проектного задания;
   —    подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.

   К концу обучения в начальной школе у обучающегося форми​руются регулятивные универсальные учебные действия.

Самоорганизация:
—    планировать действия по решению учебной задачи для по​лучения результата;—    выстраивать последовательность выбранных действий.

   Самоконтроль:
   —    устанавливать причины успеха/неудач учебной деятель​ности;
   —    корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;   —    соотносить результат деятельности с поставленной учеб​ной задачей по выделению,
характеристике, использованию языковых единиц;
   —    находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
   —    сравнивать результаты своей деятельности и деятельно​сти одноклассников, объективно оценивать их по предложен​ным критериям.

Совместная деятельность:

   —    формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (ин​дивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учи​телем формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
   —    принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
   —    проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
   —    ответственно выполнять свою часть работы;

—    оценивать свой вклад в общий результат;
—    выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

   К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
   —    объяснять значение русского языка как государственного языка Российской Федерации;     —    характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;
   —    производить звуко​буквенный анализ слова (в словах с ор​фограммами; без транскрибирования);   —    определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
   —    различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина); различать однокоренные слова и синонимы;
   —    находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;
   —    выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и антонимы к словам  разных частей речи;
   —    распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);       —    определять значение слова в тексте;
   —    распознавать имена существительные; определять грам​матические признаки имён
существительных: род, число, па​деж; склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;
   —    распознавать имена прилагательные; определять грамма​тические признаки имён
прилагательных: род, число, падеж; изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён существительных;
   —    распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в про​шедшем времени); изменять глагол по временам (простые слу​чаи), в прошедшем времени — по родам;       —    распознавать личные местоимения (в начальной форме); использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
   —    различать предлоги и приставки;
   —    определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
   —    находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
   —    распознавать распространённые и нераспространённые предложения; находить место
орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять изученные правила правопи​‐сания, в том числе непроверяемые гласные и согласные (пере​чень слов в орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имён существи​тельных; не с глаголами; раздельное написание предлогов со словами;
   —    правильно списывать слова, предложения, тексты объ​ёмом не более 70 слов;
   —    писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил
правописания;
   —    находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
   —    понимать тексты разных типов, находить в тексте задан​ную информацию;

   —    формулировать простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации устно и письменно (1—2 предложения);
   —    строить устное диалогическое и монологическое выска​зывание (3—5 предложений на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной ин​тонации; создавать небольшие устные и письменные тексты (2—4 предложения), содержащие приглашение, просьбу, изви​нение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
   —    определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
   —    определять ключевые слова в тексте;
   —    определять тему текста и основную мысль текста;
   —    выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений их смысловое содержание;
   —    составлять план текста, создавать по нему текст и коррек​тировать текст;
   —    писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану;
   —    объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные понятия; —    уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		всего	контрольные работы	практические работы
Раздел 1. Сведения о русском языке
1.1.	Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Знакомство с различными методами познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент	1	0	1	01.09. 2022	Коллективное прочтение статьи 68 Конституции Российской Федерации: «1. Государственным языком Российской Федерации на всей её территории является русский язык как язык государствообразующего народа; входящего в многонациональный союз равноправных народов Российской Федерации»	Устный опрос; Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
Итого по разделу:		1
Раздел 2. Фонетика и графика
2.1.	Повторение: звуки русского языка: гласный/согласный, гласный ударный/безударный, согласный твёрдый/мягкий, парный/непарный, согласный глухой/звонкий, парный/непарный; функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков	0.5	0	0.5	02.09. 2022	Упражнение: определить существенный признак для классификации звуков	Устный опрос; Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
2.2.	Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными	1	1	0	05.09. 2022	Комментированное выполнение задания; связанного с объяснением различий в звукобуквенном составе слов с разделительными ь и ъ; в словах с непроизносимыми согласными	Диктант;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
2.3.	Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами	0.5	0	0.5	05.09. 2022	Практическая работа при изучении всех разделов курса; связанная с применением знания алфавита при работе со словарями; справочниками	Устный опрос; Письменный контроль	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
Итого по разделу:		2
Раздел 3. Лексика
3.1.	Повторение: лексическое значение слова.	2	0	2	06.09. 2022 07.09. 2022	Рассказ учителя «Способы толкования лексического значения слова»	Устный опрос; Письменный контроль	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
3.2.	Прямое и переносное значение слова (ознакомление).	2	0	2	08.09. 2022 09.02022	Комментированное выполнение заданий; направленных на развитие умения анализировать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении	Устный опрос; Письменный контроль	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru

3.3.	Устаревшие слова (ознакомление)	1	0	1	12.09.2022	Работа в группах: нахождение в тексте устаревших слов и установление их значения	; Устный опрос; Письменный контроль	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
Итого по разделу:		5
Раздел 4. Состав слова (морфемика)
4.1.	Повторение: корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть слова.	4	0	3	13.09. 2022 16.09. 2022	Комментированный анализ текста: поиск в нём родственных слов; Работа в парах: обнаружение среди родственных слов слова с омонимичным корнем	Устный опрос; Письменный контроль	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
4.2.	Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс — значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление)	4	1	3	19.09. 2022 22.09. 2022	Работа по построению схемы; отражающей различие родственных слов и форм одного и того же слова с учётом двух позиций: значение и состав слова (обсудить разные способы передачи на схеме идеи о полном совпадении значения у форм слова и сходстве основного значения; но не полной тождественности значения родственных слов; различие только в окончаниях между формами слов и различия в составе слова у родственных слов —появление приставок; суффиксов)	Устный опрос; Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
Итого по разделу:		8
Раздел 5. Морфология
5.1.	Части речи. Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.	2	1	1	23.09. 2022 26.09 .2022	Наблюдение за грамматическими признаками имён существительных; соотнесение сделанных выводов с информаци ей в учебнике	Диктант;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
5.2.	Имена существительные единственного и множественного числа.	3	1	2	27.09. 2022 29.09. 2022	Практическая работа: изменение имён существительных по указанному признаку	Тестирование;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
5.3.	Имена существительные мужского, женского и среднего рода.	3	0	2	30.09.2022 04.10.2022	Работа в группах: объединение имён существительных в группы по определённому признаку (например; род или число)	Устный опрос; Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
5.4.	Падеж имён существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение)	5	1	4	05.10. 2022 18.10. 2022	Практическая работа: изменение имён существительных по указанному признаку	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru

5.5.	Имена существительные 1, 2, 3-го склонения.	2	0	2	19.10. 2022 20.10. 2022	Работа в группах: объединение имён существительных в группы по определённому признаку (например; род или число)	Устный опрос; Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
5.6.	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.	3	1	2	21.10. 2022 25.10. 2022	Практическая работа: изменение имён существительных по указанному признаку	Диктант;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
5.7.	Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.	2	0	2	26.10. 2022 27.10. 2022	Наблюдение за соотнесением формы имени прилагательного с формой имени существительного; формулирование вывода по результатам наблюдения; соотнесение собственных выводов с информацией в учебнике	Устный опрос; Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
5.8.	Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин).	3	0	3	01.11. 2022	Наблюдение за соотнесением формы имени прилагательного с формой имени существительного; формулирование вывода по результатам наблюдения; соотнесение собственных выводов с информацией в учебнике	Устный опрос; Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
5.9.	Склонение имён прилагательных.	3	1	2	02.11. 2022 04.11. 2022	Наблюдение за соотнесением формы имени прилагательного с формой имени существительного; формулирование вывода по результатам наблюдения; соотнесение собственных выводов с информацией в учебнике	Диктант;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
5.10.	Местоимение (общее представление).	3	0	3	07.11. 2022 09.11. 2022	Наблюдение за ролью местоимений в тексте	Устный опрос; Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
5.11.	Личные местоимения, их употреб​ление в речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.	2	1	1	10.11. 2022 11.11. 2022	Работа в группах: определение уместности употребления местоимений в тексте; обнаружение речевых ошибок; связанных с неудачным употреблением местоимений	Тестирование;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
5.12.	Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.	2	0	2	14.11. 2022 15.11. 2022	Практическая работа: анализ текста на наличие в нём глаголов; грамматические характеристики которых даны (из числа изученных)	; Устный опрос; Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
5.13.	Неопределённая форма глагола.	2	0	2	16.11. 2022 17.11. 2022	Работа в парах: группировка глаголов на основании изученных грамматических признаков;;	Устный опрос; Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru

5.14.	Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов.	3	0	2	18.11. 2022 29.11. 2022	Творческая работа: трансформировать текст; изменяя время глагола	; Устный опрос; Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
5.15.	Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.	3	0	3	30.11. 2022 02.12. 2022	Наблюдение за грамматическими признаками глаголов (число; время; род в прошедшем времени); формулирование выводов по результатам наблюдений; соотнесение собственных выводов с информацией в учебнике	Устный опрос; Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
5.16.	Частица не, её значение	2	0	2	05.12. 2022 06.12. 2022	Обсуждение правильности соотнесения глаголов и грамматических характеристик (из числа изученных)	Устный опрос; Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
Итого по разделу:		43
Раздел 6. Синтаксис
6.1.	Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении.	2	0	2	07.12. 2022 08.12. 2022	Самостоятельная работа: установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении	Устный опрос; Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
6.2.	Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое.	3	1	2	09.12. 2022 13.12. 2022	Совместное составление алгоритма нахождения главных членов предложения	Тестирование;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
6.3.	Второстепенные члены предложения (без деления на виды).	2	0	2	14.12. 2022 15.12. 2022	Проверочная работа; направленная на проверку ориентации в изученных понятиях: подлежащее; сказуемое; второстепенные члены предложения; умения соотносить понятие с его краткой характеристикой; объяснять своими словами значение изученных понятий	Устный опрос; Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
6.4.	Предложения распространённые и нераспространённые.	3	0	0	16.12. 2022 20.12. 2022	Работа в парах: классификация предложений	Устный опрос; Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru

6.5.	Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов	3	0	0	21.12. 2022 23.12 .2022	Объяснение выбора нужного союза в предложении с однородными членами	Устный опрос; Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
Итого по разделу:		13
Раздел 7. Орфография и пунктуация
7.1.	Повторение правил правописания, изученных в 1 и 2 классах.	10	1	9	13.01. 2023	Учебный диалог «Как планировать свои действия по решению орфографической задачи?»; по результатам диалога актуализация последовательности действий по проверке изученных орфограмм	Диктант;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
7.2.	Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. .	13	2	11	16.01. 2023 01.02. 2023	Моделирование алгоритмов применения изучаемых в данном классе орфографических правил; следование составленным алгоритмам	Контрольная работа; диктант; тестирование;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
7.3.	Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов	13	2	11	02.02. 2023 27.02 .2023	Проблемная ситуация; требующая использования дополнительных источников информации: уточнение написания слов по орфографическому словарю (в том числе на электронном носителе)	; диктант; тестирование;;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
7.4.	Ознакомление с правилами правописания и их применение: - разделительный твёрдый знак; - непроизносимые согласные в корне слова; - мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;- безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне наблюдения); - раздельное написание предлогов с личными местоимениями; - непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); - раздельное написание частицы не с глаголами	14	1	12	28.02. 2023 20.03 .2023	Моделирование алгоритмов применения изучаемых в данном классе орфографических правил; следование составленным алгоритмам	Контрольная работа; диктант; тестирование	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
Итого по разделу:		50
Раздел 8. Развитие речи
8.1.	Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и др.	3	0	3	21.03. 2023 23.03. 2023	Работа с аудиозаписями диалогов: анализ соблюдения норм речевого этикета	Практическая работа;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
8.2.	Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения.	3	0	3	24.03. 2023 28.03. 2023	Запись собственного выступления с последующим самоанализом;;	Устный опрос; Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru

8.3.	Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.	3	0	3	29.03. 2023 31.03. 2023	Творческие работы: создание с использованием норм речевого этикета небольших устных и письменных текстов; содержащих приглашение/просьбу/извинение/благодарность/отказ	Устный опрос; Письменный контроль	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
8.4.	Формулировка и аргументирование собственного мнения в диалоге и дискуссии. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Умение контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой работы.	3	0	3	10.04. 2023 12.04. 2023	Работа в парах: составление плана предложенного текста	Устный опрос; Письменный контроль	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
8.5.	Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.	3	1	2	13.04. 2023 17.04. 2023	Практическая работа: анализ и корректировка текстов с нарушенным порядком предложений	Контрольная работа	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
8.6.	План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но.	3	1	2	18.04. 2023 20.04. 2023	Совместное составление плана текста; Работа в парах: составление плана предложенного текст	Диктант	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
8.7.	Ключевые слова в тексте. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.	3	0	3	21.04. 2023 25.04. 2023	Наблюдение за тремя текстами разного типа (повествование; описание; рассуждение) на одну тему; формулирование выводов об особенностях каждого из трёх типов текстов	Устный опрос; Письменный контроль	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
8.8.	Знакомство с жанром письма, поздравительной открытки, объявления.	3	0	3	26.04. 2023 28.04. 2023	Практическая работа: воспроизведение текста в соответствии с заданием: подробно; выборочно	Устный опрос; Письменный контроль	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
8.9.	Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.	3	0	3	01.05. 2023 04.05. 2023	Совместное составление плана текста	Устный опрос; Письменный контроль	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
8.10	Изучающее, ознакомительное чтение	3	0	3	05.05.2023 10.05.2023	Учебный диалог «Чем различаются тема текста и основная мысль текста? Как определить тему текста? Как определить основную мысль текста?	Практическая работа;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
Итого по разделу:		30
Резервное время		18
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		170	17	125

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Виды, формы контроля
		всего	контрольные работы	практические работы
1.	Русский язык как государственный язык РФ. Язык и речь. Виды речи и их назначение. Знакомство с различными методами познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент	1	0	1	01.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль
2.	Для чего нужен язык? Красота и выразительность русского языка. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком	1	0	1	02.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль
3.	Повторение: лексическое значение слова	1	1	0	05.09.2022	Диктант
4.	Слово в тексте: синонимы, антонимы, омонимы, устаревшие слова (ознакомление)	1	0	1	06.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль
5.	Слово в тексте: прямое и переносное значение слова (ознакомление)	1	0	1	07.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль
6.	Фразеологизмы. Значение и роль в речи	1	0	1	08.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль
7.	Работаем со словарём. Составляем толковый словарик	1	0	1	09.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль

8.	Повторение: звуки русского языка: гласный — согласный, гласный ударный — безударный, согласный твердый — мягкий, парный — непарный, согласный глухой — звонкий, парный — непарный (в объеме изученного)	1	0	1	12.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль
9.	Слог. Гласные звуки и буквы для их обозначения	1	0	1	13.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль
10.	Повторяем правила обозначения гласных после шипящих. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами	1	0	1	14.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль
11.	Звукобуквенный разбор слова	1	0	1	15.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль
12.	Учимся выполнять фонетический разбор	1	0	1	16.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль
13.	Фонетический разбор слова	1	0	1	19.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль
14.	Обобщение знаний по фонетике. Проверочный диктант по теме "Звуки и буквы"	1	1	0	20.09.2022	Тестирование

15.	Работаем со словарём. Составляем орфоэпический словарик. Использование орфоэпического словаря для решения практических задач	1	0	1	21.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль
16.	Повторение: корень как обязательная часть слова. Выделение в словах корня (простые случаи)	1	1	0	22.09.2022	Диктант; административный диктант по повторению
17.	Однокоренные (родственные) слова. Признаки родственных слов	1	0	1	23.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль
18.	Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Нулевое окончание (ознакомление)	1	0	1	26.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль
19.	Однокоренные слова и синонимы. Однокоренные слова и слова с омонимичными корнями	1	0	1	27.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль
20.	Корень, приставка, суффикс – значимые части слова. Выделение в словах корня (простые случаи)	1	0	1	28.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль
21.	Образование слов с помощью приставок и суффиксов	1	0	1	03.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль
22.	Повторяем словообразование	1	1	0	04.10.2022	Тестирование; Устный опрос; Письменный контроль
23.	Учимся разбирать слово по составу	1	0	1	05.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль

24.	Разбор слова по составу и словообразование. Проверочный диктант по теме "Состав слова	1	1	0	29.09.2022	Диктант
25.	Повторение правил правописание, изученных в 1 и 2 классх: правописании слов с изученными орфограммами в корне	1	0	1	30.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль
26.	Работаем со словарём. Составляем орфографический словарик. Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова	1	0	1	06.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль; Словарный диктант
27.	Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста	1	0	1	17.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль
28.	Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: умение контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой работы	1	0	1	18.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль
29.	Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: заголовок и тема текста	1	0	1	07.10.2022	Устный опрос; Практическая работа

30.	Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение)	1	0	1	19.10.2022	Устный опрос; Практическая работа;
31.	Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: план текста	1	0	1	20.10.2022	Устный опрос; Практическая работа;
32.	Составление плана повествовательного текста	1	0	1	21.10.2022	Устный опрос; Практическая работа;
33.	Предложение и его смысл. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении	1	0	1	24.10.2022	Устный опрос; Практическая работа
34.	Виды предложений по цели высказывания и интонации	1	0	1	25.10.2022	Устный опрос; Практическая работа
35.	Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев	1	0	1	26.10.2022	Устный опрос; Практическая работа
36.	Деление текста на абзацы. Формулирование и аргументирование собственного мнения в диалоге и дискуссии	1	1	0	27.10.2022	изложение

37.	Главные члены предложения. Грамматическая основа	1	0	1	28.10.2022	Устный опрос, Практическая работа
38.	Повторение правил правописания, изученных в 1 и 2 классах: повторяем правописание разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков	1	0	1	31.10.2022	Устный опрос, Практическая работа
39.	Повторение правил правописания, изученных в 1 и 2 классах: учимся находить орфограммы разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков в слове	1	0	1	01.11.2022	Устный опрос; Практическая работа; Словарный диктант
40.	Грамматическая основа предложения: подлежащее и сказуемое	1	0	1	02.11.2022	Устный опрос; Практическая работа
41.	Грамматическая основа предложения	1	0	1	03.11.2022	Устный опрос; Практическая работа
42.	Учимся находить грамматическую основу предложения	1	0	1	07.11.2022	Устный опрос; Практическая работа
43.	Подлежащее	1	0	1	08.11.2022	Устный опрос; Практическая работа

44.	Сказуемое	1	0	1	09.11.2022	Устный опрос; Практическая работа
45.	Учимся находить подлежащее и сказуемое	1	1	0	10.11.2022	Тестирование; Устный опрос; Практическая работа
46.	Составляем план текста	1	0	1	11.11.2022	Устный; опрос; Практическая работа
47.	Учимся писать письма. Знакомство с жанром письма: адресат	1	0	1	14.11.2022	Устный опрос; Практическая работа
48.	Второстепенные члены предложения (без деления на виды)	1	1	0	15.11.2022	административный диктант за 1 триместр;
49.	Второстепенные члены предложения. Обстоятельство	1	0	1	16.11.2022	Устный опрос; Практическая работа
50.	Обстоятельство	1	0	1	17.11.2022	Устный опрос; Практическая работа
51.	Второстепенные члены предложения. Определение	1	0	1	18.11.2022	Устный опрос; Практическая работа; Словарный диктант

52.	Определение	1	0	1	28.11.2022	Устный опрос; Практическая работа
53.	Повторяем изученные орфограммы	1	0	1	29.11.2022	Устный опрос; Практическая работа
54.	Закрепляем изученные орфограммы	1	0	1	01.12.2022	Письменный контроль; проверочная работа;
55.	Формирование орфографической зоркости: осознание места возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: учимся писать слова с двумя корнями	1	0	1	02.12.2022	Устный опрос; Практическая работа
56.	Написание текста по заданному плану	1	0	1	05.12.2022	Устный опрос; Практическая работа
57.	Дополнение	1	0	1	06.12.2022	Устный; опрос; Практическая работа
58.	Второстепенные члены предложения. Дополнение	1	0	1	07.12.2022	Устный опрос; Практическая работа

59.	Формирование орфографической зоркости: осознание места возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения офрфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правило написания букв о, ё после шипящих в корне слова	1	1	0	08.12.2022	Контроль ное списывание;
60.	Формирование орфографической зоркости: осознание места возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения офрфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова	1	0	1	09.12.2022	Устный опрос; Практическая работа
61.	Предложения распространённые и нераспространённые	1	0	1	12.12.2022	Устный опрос; Практическая работа
62.	Наблюдение за однородными членами предложения	1	0	1	13.12.2022	Устный опрос; Практическая работа
63.	Предложения с однородными членами с союзами и, а, но и без союзов	1	0	1	14.12.2022	Устный опрос; Практическая работа

64.	Учимся писать письма. Знакомство с жанром письма: адрес	1	0	1	15.12.2022	Устный опрос, Практическая работа
65.	Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и др.	1	0	1	16.12.2022	Устный опрос; Практическая работа
66.	Создание собственных текстов заданного типа	1	0	1	19.12.2022	Устный опрос; Практическая работа
67.	Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, не соединёнными союзами	1	0	1	20.12.2022	Устный опрос; Практическая работа
68.	Предложения с однородными членами. Значение и использование в тексте	1	0	1	21.12.2022	Устный опрос; Практическая работа
69.	Предложения с однородными членами в тексте	1	0	1	22.12.2022	Устный опрос; Практическая работа
70.	Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными повторяющимися союзами И, ИЛИ	1	0	1	23.12.2022	Устный опрос; Практическая работа

71.	Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами	1	0	1	26.12.2022	Устный опрос; Практическая работа
72.	Обобщение знаний о предложениях с однородными членами	1	0	1	27.12.2022	Устный опрос; Практическая работа
73.	Закрепление знаний о предложении	1	1	0	28.12.2022	Контрольная работа;
74.	Части речи. Распознавание частей речи по изученным признакам	1	0	1	29.12.2022	Устный опрос; Практическая работа
75.	Самостоятельные части речи	1	0	1	30.12.2022	Устный опрос; Практическая работа
76.	Служебные части речи	1	0	1	09.01.2023	Устный опрос; Практическая работа
77.	Самостоятельные части речи. Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи	1	0	1	10.01.2023	Устный опрос; Практическая работа
78.	Закрепляем написание безударных гласных в корне слова	1	0	1	11.01.2023	Устный опрос; Практическая работа

79.	Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: основная мысль текста	1	0	1	12.01.2023	Устный опрос; Практическая работа
80.	Учимся писать изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану	1	0	1	13.01.2023	Устный опрос; Практическая работа
81.	Имена существительные мужского, женского и среднего рода	1	0	1	16.01.2023	Устный опрос; Практическая работа
82.	Род неизменяемых имён существительных	1	0	1	17.01.2023	Устный опрос; Практическая работа
83.	Имена существительные единственного и множественного числа	1	1	0	18.01.2023	Диктант
84.	Правило написания мягкого знака после шипящих на конце имён существительных	1	0	1	19.01.2023	Устный опрос; Практическая работа
85.	Правописание мягкого знака после шипящих на конце имён существительных	1	0	1	20.01.2023	Устный опрос; Практическая работа
86.	Закрепление правописания орфограммы "Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных"	1	0	1	23.01.2023	Устный опрос; Практическая работа

87.	Имена существительные, которые употребляются только в форме единственного числа или множественного числа	1	0	1	24.01.2023	Устный опрос; Практическая работа
88.	Падеж имён существительных	1	0	1	25.01.2023	Устный опрос; Практическая работа
89.	Определение падежа, в котором употреблено имя существительное: именительный и винительный падежи	1	0	1	26.01.2023	Устный опрос; Практическая работа
90.	Функция предлогов. Образование падежных форм имён существительных	1	0	1	27.01.2023	Устный опрос; Практическая работа
91.	Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: учим слова с удвоенными согласными в корне	1	0	1	30.01.2023	Устный опрос; Практическая работа
92.	Определение падежа, в котором употреблено имя существительное: родительный падеж имён существительных	1	0	1	31.01.2023	Устный опрос; Практическая работа

93.	Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правило написания суффикса -ок- в именах существительных	1	0	1	01.02.2023	Устный опрос; Практическая работа
94.	Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: учимся писать суффикс -ок- в именах существительных	1	0	1	02.02.2023	Устный опрос; Практическая работа Проверочная работа
95.	Определение падежа, в котором употреблено имя существительное: дательный падеж имён существительных	1	0	1	03.02.2023	Устный опрос; Практическая работа
96.	Определение падежа, в котором употреблено имя существительное: творительный падеж имён существительны	1	0	1	06.02.2023	Устный опрос; Практическая работа

97.	Определение падежа, в котором употреблено имя существительное: предложный падеж имён существительных	1	0	1	07.02.2023	Устный опрос; Практическая работа
98.	Изменение имён существительных по падежам и числам. Склонение имён существительных: 1, 2 и 3	1	1	0	08.02.2023	Устный опрос; Практическая работа; Тестирование;
99.	Учимся определять склонение имён существительных	1	0	1	09.02.2023	Устный опрос; Практическая работа
100.	Правило написания безударных окончаний имён существительных 1-го склонения	1	0	1	10.02.2023	Устный опрос; Практическая работа
101.	Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения	1	0	1	13.02.2023	Устный опрос; Практическая работа
102.	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые	1	1	0	14.02.2023	административный контрольный диктант за 2 триместр;
103.	Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го склонения	1	0	1	15.02.2023	Устный опрос; Практическая работа
104.	Учимся писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения	1	0	1	16.02.2023	Устный опрос; Практическая работа

105.	Имена существительные собственные и нарицательные	1	0	1	17.02.2023	Устный опрос; Практическая работа
106.	Способы образования имён существительных	1	0	1	27.02.2023	Устный опрос; Практическая работа
107.	Безударные окончания имён существительных 3-го склонения	1	0	1	28.02.2023	Устный опрос; Практическая работа
108.	Учимся писать безударные окончания имён существительных 3-го склонения	1	0	1	01.03.2023	Устный опрос; Практическая работа
109.	Правописание безударных окончаний имён существительных 1, 2 и 3-го склонения	1	0	1	02.03.2023	Устный опрос; Практическая работа;
110.	Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных 1, 2 и 3-го склонения	1	0	1	03.03.2023	Устный опрос; Практическая работа
111.	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне слова	1	0	1	06.03.2023	Устный опрос; Практическая работа Словарный диктант
112.	Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в	1	0	1	07.03.2023	Устный опрос; Практическая работа

113.	Закрепляем правописание орфограммы "Непроизноси мые согласные в корне слова"	1	0	1	09.03.2023	Устный опрос; Практическая работа
114.	Вспоминаем правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных	1	0	1	10.03.2023	Устный опрос; Практическая работа
115.	Правописание окончаний имён существительных множественного числа	1	0	1	13.03.2023	Устный опрос; Практическая работа
116.	Обобщение знаний об имени существительном	1	1	0	14.03.2023	Диктант
117.	Самостоятельные части речи. Имя прилагательное: общее значение, вопросы,	1	0	1	15.03.2023	Устный опрос; Практическая работа
118.	Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных	1	0	1	16.03.2023	Устный опрос; Практическая работа
119.	Различение имён прилагательных женского, мужского, среднего рода	1	0	1	17.03.2023	Устный опрос; Практическая работа
120.	Изменение прилагательного по родам и числам	1	0	1	20.03.2023	Устный опрос; Практическая работа

121.	Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного	1	0	1	21.03.2023	Устный опрос; Практическая работа
122.	Правописание окончаний имён прилагательных на -ий,-ия, -ие	1	0	1	22.03.2023	Устный опрос; Практическая работа
123.	Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий,-ов, -ин).	1	0	1	23.03.2023	Устный опрос; Практическая работа
124.	Учимся писать изложение с элементами сочинения	1	0	1	24.03.2023	Устный опрос; Практическая работа
125.	Правило правописания безударных гласных в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне наблюдений)	1	0	1	27.03.2023	Устный опрос; Практическая работа
126.	Изложение с элементами сочинения	1	0	1	28.03.2023	Письменный контроль; Устный; опрос; Практическая работа Изложение
127.	Правописание окончаний имён прилагательных	1	0	1	29.03.2023	Устный опрос; Практическая работа

128.	Склонение имён прилагательных	1	0	1	30.03.2023	Устный опрос, Практическая работа
129.	Учимся писать окончания   имён прилагательных	1	0	1	31.03.2023	Устный опрос; Практическая работа
130.	Учимся писать сочинение	1	0	1	03.04.2023	Устный опрос; Практическая работа Сочинение
131.	Учимся писать безударные окончания имён прилагательных	1	0	1	11.04.2023	Устный опрос; Практическая работа
132.	Виды прилагательных	1	0	1	12.04.2023	Устный опрос; Практическая работа
133.	Как образуются прилагательные	1	0	1	13.04.2023	Устный опрос; Практическая работа
134.	Знакомство с жанром поздравительной открытки, объявления	1	0	1	14.04.2023	Устный опрос; Практическая работа
135.	Соблюдение  норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения	1	0	1	17.04.2023	Устный опрос; Практическая работа

136.	Создание с использованием норм речевого этикета небольших устных и письменных текстов	1	0	1	18.04.2023	Устный опрос; Практическая работа
137.	Обобщение знаний об имени прилагательном	1	0	1	19.04.2023	Устный опрос; Практическая работа
138.	Закрепление знаний об имени прилагательном	1	1	0	20.04.2023	контрольное списывание;
139.	Самостоятельные части речи. Местоимение (общее представление)	1	0	1	21.04.2023	Устный опрос; Практическая работа
140.	Работаем с текстом: ключевые слова         в тексте. Изучающее, ознакомительное чтение	1	0	1	24.04.2023	Устный опрос, Практическая работа; Изложение
141.	Личные местоимения, их    употребление в речи	1	0	1	25.04.2023	Устный опрос; Практическая работа
142.	Лицо и число личных           местоимений	1	0	1	26.04.2023	Устный опрос; Практическая работа
143.	Род местоимений 3-го лица единственного числа	1	0	1	27.04.2023	Устный опрос; Практическая работа
144.	Как изменяется местоимение	1	0	1	28.04.2023	Устный опрос; Практическая работа; Словарный диктант

145.	Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов , союзов и, а, но	1	0	1	01.05.2023	Устный опрос; Практическая работа
146.	Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте	1	0	1	03.05.2023	Устный опрос; Практическая работа
147.	Раздельное написание предлогов с личными местоимениями	1	0	1	04.05.2023	Устный опрос; Практическая работа
148.	Жанр письма	1	0	1	05.05.2023	Устный опрос , Практическая работа
149.	Учимся писать письма. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности	1	0	1	08.05.2023	Устный опрос; Практическая работа ; проект
150.	Самостоятельные части речи. Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи	1	0	1	10.05.2023	Устный опрос; Практическая работа
151.	Учимся подбирать к глаголам синонимы и антонимы	1	0	1	11.05.2023	Устный опрос; Практическая работа
152.	Неопределённая форма       глагола	1	0	1	12.05.2023	Устный опрос; Практическая работа

153.	Единственное и множественное число глаголов	1	1	0	15.05.2023	Итоговый диктант (административный)
154.	Изменение глаголов         по  числам	1	0	1	16.05.2023	Устный опрос; Практическая работа
155.	Времена глаголов	1	0	1	17.05.2023	Устный опрос; Практическая работа
156.	Настоящее время глагола	1	0	1	18.05.2023	Устный опрос; Практическая работа
157.	Прошедшее время глагола	1	0	1	19.05.2023	Устный опрос; Практическая работа
158.	Будущее время глагола	1	0	1	22.05.2023	Устный опрос; Практическая работа
159.	Написание окончаний -ишь,-ешь глаголов (на уровне наблюдений)	1	0	1	23.05.2023	Устный опрос; Практическая работа
160.	Правописание окончаний -ишь, -ешь глаголов	1	0	1	24.05.2023	Устный опрос; Практическая работа; Словарный диктант

161.	Создание созданного собственных текстов заданного типа (повествование, описание, рассуждение)	1	0	1	25.05.2023	Устный опрос; Практическая работа; Сочинеие по картине
162.	Изменение глаголов по временам, числам	1	0	1		Устный опрос; Практическая работа
163.	Род глаголов в прошедшем времени	1	0	1	26.05.2023	Устный опрос; Практическая работа
164.	Время и число глаголов Частица не, её значение Раздельное написание      частицы не с глаголами	1	0	1	29.05.2023	Устный опрос; Практическая работа
165.	Обобщение изученного материала	1	0	1	29.05.2023	Устный опрос; Практическая работа
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		165	17	148

СОГЛАСОВАНО:                                                      

Протокол заседания ЛМО

учителей начальных классов № 1 

0т 31.08.2022г.

Руководитель ЛМО_____________________Сальхина С.И.

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УВР

  ______________/О.А. Киселева/

  ______________________ 2022 г.   

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Канакина В.П., Горецкий В.Г., Русский язык (в 2 частях). Учебник. 3 класс. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Поурочное планирование по русскому языку

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

УЧИ.РУ
РДШ

РЭШ https://resh.edu.ru/
Инфоурок https://infourok.ru/
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Комплект наглядных пособий «Грамматические разборы»
Комплект таблиц «Русский алфавит»
Комплект таблиц для нач. шк. «Русский язык. Глагол»
Комплект таблиц для нач. шк. «Русский язык. Имя прилагательное» )
Комплект таблиц для нач. шк. «Русский язык. Имя существительное»
Комплект таблиц для нач. шк. «Русский язык. Местоимение»
Комплект таблиц для нач. шк. «Русский язык. Предложение»
Набор таблиц «Словарные слова»
Таблицы демонстрационные «Основные правила и понятия 1-4 класс»
Таблицы демонстрационные «Правописание гласных в корне слова»
Таблицы демонстрационные «Русский алфавит»
Таблицы демонстрационные «Русский язык 4 кл.»
Модель-аппликация «Звукобуквенная лента»
Модель-аппликация «Набор звуковых схем»
Стенд-лента «Буквы»
Набор звуковых схем
Русский язык (резинка). Комплект динамических раздаточных пособий. Методическое пособие.
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

1. Классная магнитная доска.

2. Настенная доска с приспособлением для крепления картинок. 3.Колонки.

4. Компьютер