Рабочая программа по русскому языку в 5 классе

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОЙУСАРДАХСКАЯ СОШ им. С.Н.ГОРОХОВА» Рассмотрена на заседании МО протокол № 1 от   .08.2019 г. Согласована на заседании МО протокол № 1 от   .08.2019 г председатель МО Утверждена приказом директора школы от   .08.2019 г. № Рабочая программа учебного предмета «РУССКИЙ ЯЗЫК» 5 класс Программа разработана: учителем русского языка высшей квалификационной категории Рафальской Т.А., учителем русского языка и литературы первой квалификационной категории Тарасовой О.В 2019/2020 учебный год

2. Пояснительная записка

       Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» для 5-8 классов разработана на основе следующих нормативных документов:

-          Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от 18.05.2015 № 507, от 31.12.2015 № 1576 с изменениями и дополнениями);

-          Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15));

-          Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Ойусардахсая СОШ им. С.Н.Горохова».

       Рабочая программа реализуется с помощью завершенной линии учебно-методических комплексов по русскому языку Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др., 5-9 классы.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 5-9 классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка основного общего образования направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Данная рабочая программа основного общего образования предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся.

Русский язык представлен в рабочей программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, данная рабочая программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в основной школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре примерной программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков.

В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культурународа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

·      воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·      совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·      освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·      формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Программа адресована обучающимся 5-8 классов МБОУ «ОСОШ им. С.Н.Горохова».

3. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

4. Место предмета в учебном плане

На изучение русского языка в учебном плане отводится 782 часа:

- в 5 классе – 204 часа (6 часов в неделю);

- в 6-м классе – 204 часа (6 часов в неделю);

- в 7-м классе – 170 часов (5 часов в неделю);

- в 8-м классе – 102 часа (3 часа в неделю).

5. Содержание учебного предмета

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции (138 часов)

Речевое общение

Умение общаться – важная часть культуры человека.

Разновидности речевого общения: неопосредованное и опосредованное; устное и письменное; диалогическое и монологическое; их особенности.

Сферы речевого общения: бытовая, социально-культурная, научная (учебно-научная), общественно-политическая, официально-деловая.

Ситуация речевого общения и ее основные компоненты: участники (адресант и адресат), обстоятельства речевого общения, личное и неличное, официальное и неофициальное, подготовленное и спонтанное общение. Овладение нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения.

Условия речевого общения. Успешность речевого общения как достижение прогнозируемого результата. Причины коммуникативных неудач и пути их преодоления.

Речевая деятельность

Речь как деятельность.

Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Особенности каждого вида речевой деятельности.

Чтение. Культура работы с книгой и другими источниками информации. Овладение разными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым), приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Аудирование (слушание). Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего. Понимание на слух информации художественных, публицистических, учебно-научных, научно-популярных текстов (максимальный объем – до 350 слов), их основной и дополнительной ин информации, установление смысловых частей текста, определение их связей.

Говорение. Продуцирование устных монологических высказываний на социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные и др. темы. Участие в диалогах различных видов.

Письмо. Овладение умениями адекватно передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости (изложение подробное, сжатое, выборочное; тезисы, конспект, аннотация). Создание собственных письменных текстов на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные и др. темы на основе отбора необходимой информации. Написание сочинений (в том числе отзывов и рецензий) различных функциональных стилей с использованием разных функционально-смысловых типов речи и их комбинаций.

Текст как продукт речевой деятельности

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Способы развития темы в тексте. Структура текста.

Композиционно-жанровое разнообразие текстов.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения.

Функциональные разновидности языка

Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы.

Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, научного, публицистического, официально-делового стилей. Особенности языка художественной литературы.

Основные жанры научного (отзыв, реферат, выступление, доклад, статья, рецензия), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк), официально-делового (расписка, доверенность, заявление, резюме) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа, спор).

Культура речи

Понятие о культуре речи. Нормативность, уместность, эффективность, соответствие нормам речевого поведения – основные составляющие культуры речи.

Выбор и организация языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями

речевого общения как необходимое условие достижения нормативности, эффективности, этичности речевого общения.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой

и лингвистической (языковедческой) компетенций (633 часа)

Общие сведения о русском языке (15 часов)

Наука о русском языке, ее основные разделы. Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах.

Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе. Русский язык – национальный язык русского народа.

Понятие государственного языка. Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Русский язык как средство межнационального общения народов России и стран Содружества Независимых Государств.

Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности.

Основные формы существования национального русского языка: русский литературный язык, территориальные диалекты (народные говоры), социальные диалекты (жаргоны) и просторечие.

Национальный язык – единство его различных форм (разновидностей).

Понятие о литературном языке. Русский литературный язык – основа национального русского языка.

Литературный язык как основа русской художественной литературы. Основные отличия литературного языка и языка художественной литературы.

Нормированность (наличие норм) – основная отличительная особенность русского литературного языка. Языковая норма и ее признаки. Виды норм русского литературного языка: орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические и правописные (орфографические и пунктуационные).

Словарь как вид справочной литературы. Словари лингвистические и нелингвистические. Основные виды лингвистических словарей: толковые, этимологические, орфографические, орфоэпические, морфемные и словообразовательные, словари синонимов, антонимов, фразеологические словари.

Система языка (500 часов)

Основные единицы языка: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение,

текст (повторение изученного) (17 часов)

Фонетика. Орфоэпия (22 часа)

Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке.

Система гласных и согласных звуков русского языка: гласные ударные и безударные; согласные звонкие и глухие; согласные мягкие и твердые. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости. Сонорные согласные. Шипящие согласные.

Изменения звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного звука в безударной позиции. Оглушение и озвончение согласных звуков.

Характеристика отдельного звука речи и анализ звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы.

Фонетическая транскрипция. Объяснение особенностей произношения и написания слова с помощью элементов транскрипции.

Связь фонетики с графикой и орфографией.

Основные выразительные средства фонетики. Понимание и оценка звукописи как одного из выразительных средств русского языка. Словесное ударение как одно из средств создания ритма стихотворного текста.

Понятие об орфоэпической норме. Овладение основными правилами литературного произношения и ударения: нормы произношения безударных гласных звуков; произношение мягкого или твердого согласного перед [э] в иноязычных словах; произношение сочетания согласных (чн, чт и др.); грамматических форм (прилагательных на -его, -ого, возвратных глаголов с -ся, -сь и др.). Особенности произношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств.

Особенность ударения в русском языке (силовое и количественное, подвижное, разноместное). Трудные случаи ударения в словах (квартал, договор и т.п.). Трудные случаи ударения в формах слов (глаголы прошедшего времени, краткие причастия и прилагательные и т.д.).

Допустимые варианты произношения и ударения.

Орфоэпические словари и их использование в повседневной жизни.

Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.

Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.

Морфемика (состав слова) и словообразование (42 часа)

Морфемика и словообразование как разделы науки о языке.

Морфема как минимальная значимая единица языка. Отличие морфемы от других языковых единиц.

Виды морфем. Корневые и некорневые морфемы. Корень. Однокоренные слова. Словообразовательные и словоизменительные морфемы. Основа слова. Окончание. Приставка, суффикс как словообразовательные морфемы.

Морфемные словари русского языка.

Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.

Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологические словари русского языка.

Основные способы образования слов.

Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффик-сальный, бессуффиксный). Сложение как способ словообразования. Виды сложения.

Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в слово.

Особенности словообразования слов различных частей речи. Словообразовательные словари русского языка.

Основные выразительные средства морфемики и словообразования. Использование индивидуально-авторских слов в художественных текстах. Повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приемов выразительности.

Членение слова на морфемы. Уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав. Определение основных способов словообразования. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Лексикология и фразеология (32 часа)

Лексикология как раздел науки о языке.

Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка.

Слово – основная единица языка. Отличие слова от других языковых единиц.

Лексическое значение слова. Основные способы передачи лексических значений слов. Толкование лексического значения слова с помощью описания, толкования, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов.

Однозначные и многозначные слова.

Прямое и переносное значения слова. Понимание основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов или признаков).

Основные виды тропов, основанные на употреблении слова в переносном значении (метафора, олицетворение, эпитет и др.). Наблюдение за использованием переносных значений слов в устных и письменных текстах.

Толковые словари русского языка и их использование для определения, уточнения лексического значения слов.

Лексические омонимы как слова, тождественные по звучанию и написанию, но различные по лексическому значению. Различение омонимов и многозначных слов в речи.

Синонимы как слова, близкие или тождественные по лексическому значению. Смысловые и стилистические различия синонимов. Словари синонимов русского языка и их использование. Наблюдение за использованием синонимов в устных и письменных текстах. Выявление смысловых и стилистических различий синонимов. Использование синонимов как средства связи предложений в тексте и как средства устранения неоправданного повтора.

Антонимы как слова, противоположные по лексическому значению. Словари антонимов русского языка. Наблюдение за использованием антонимов в устных и письменных текстах.

Историческая изменчивость словарного состава языка. Образование новых слов и заимствование как основные пути пополнения словарного состава языка.

Исконно русские и заимствованные слова. Основные причины заимствования слов. Основные языки-источники лексических заимствований в русском языке. Оценка речи с точки зрения целесообразности и уместности использования иноязычной лексики. Словари иностранных слов и их использование.

Устаревшие слова и неологизмы. Основные причины появления устаревших слов и неологизмов в процессе развития языка. Два типа устаревших слов: историзмы и архаизмы. Общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы. Наблюдение за использованием устаревших слов и неологизмов в текстах. Словари устаревших слов и неологизмов.

Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Книжные слова и разговорные слова. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения.

Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления. Диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы. Неоправданное расширение сферы употребления жаргонизмов в разговорной речи, средствах массовой коммуникации, публичных выступлениях. Терминологическая лексика как наиболее существенный признак языка науки.

Фразеология как раздел лексикологии.

Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами. Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, особенности их употребления в речи.

Фразеологическое богатство русского языка. Пословицы и поговорки, афоризмы и крылатые слова; их уместное употребление в речевой практике. Фразеологические словари русского языка и их использование.

Лексические и стилистические нормы русского языка. Употребление слова в точном соответствии с его лексическим значением. Учет лексической сочетаемости слов в речи. Учет стилистических характеристик слов при употреблении их в речи.

Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Наблюдение за использованием синонимов, антонимов, фразеологизмов, слов в переносном значении, диалектизмов и т.д. как средства выразительности в художественных и публицистических текстах.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Грамматика (387 часов)

Грамматика как раздел науки о языке.

Морфология (214 часов)

Морфология как раздел грамматики.

Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения.

Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Самостоятельные и служебные части речи.

Общая характеристика самостоятельных частей речи.

Имя существительное как часть речи. Одушевленные и неодушевленные неодушевленные имена существительные. Нарицательные и собственные имена существительные. Род как постоянный признак существительного. Существительные мужского, женского, среднего, общего рода; существительные, не имеющие родовой характеристики. Число имен существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Система падежей в русском языке. Типы склонений имен существительных. Склоняемые и несклоняемые имена существительные. Разносклоняемые существительные. Правильное употребление имен существительных в речи.

Имя прилагательное как часть речи. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные. Род, число и падеж имен прилагательных. Зависимость рода, числа и падежа, прилагательного от существительного. Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки. Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки.

Особенности употребления прилагательных в разных стилях речи. Правильное употребление имен прилагательных в речи.

Имя числительное как часть речи. Разряды числительных по значению и строению. Вопрос о числительных в системе частей речи. Склонение числительных. Правильное употребление числительных в речи.

Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи. Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Склонение местоимений. Использование местоимений как средства связи предложений в тексте. Правильное употребление местоимений в речи.

Глагол как часть речи. Инфинитив. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Переходные и непереходные глаголы. Безличные глаголы. Изъявительное, повелительное и условное (сослагательное) наклонения глагола. Настоящее, будущее и прошедшее время глагола в изъявительном наклонении.

Спряжение глаголов. Лицо и число. Изменение по родам глаголов в форме условного (сослагательного) наклонения и изъявительного наклонения (прошедшее время). Разноспрягаемые глаголы.

Правильное употребление глаголов в речи.

Причастие и деепричастие. Вопрос о причастии и деепричастии в системе частей речи. Причастие, его грамматические признаки. Признаки глагола и прилагательного в причастии. Причастия настоящего и прошедшего времени. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие формы страдательных причастий. Деепричастие, его наречные и глагольные признаки. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Наблюдение за особенностями употребления причастий и деепричастий в текстах. Правильное употребление причастий и деепричастий в речи.

Наречие как часть речи. Разряды наречий. Степени сравнения наречий, их образование.

Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи.

Общая характеристика служебных частей речи; их отличия от самостоятельных частей речи.

Предлог как часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги.

Союз как часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные, их разряды. Союзы простые и составные.

Частица как часть речи. Разряды частиц по значению и употреблению.

Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий. Разряды междометий.

Звукоподражательные слова.

Определение принадлежности слова к определенной части речи по его грамматическим признакам.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения.

Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.

Правильное употребление в речи имен существительных с учетом их родовой отнесённости и особенностей образования форм именительного и родительного падежа множественного числа. Правильное употребление в речи степеней сравнения и полных и кратких форм имен прилагательных. Правильное употребление в речи собирательных числительных и падежных форм количественных числительных. Правильное употребление местоимений в речи. Правильное употребление в речи личных форм глагола, а также форм повелительного наклонения. Использование словарей грамматических трудностей русского языка.

Синтаксис (173 часа)

Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи.

Словосочетание. Основные признаки словосочетания; смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова в словосочетании. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Нормы сочетания слов и их нарушения в речи. Выбор падежной формы управляемого слова, предложно-падежной формы управляемого существительного.

Предложение. Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.

Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные.

Интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

Предложения утвердительные и отрицательные.

Синтаксическая структура предложения. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.

Простое предложение. Синтаксическая структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения. Способы выражения подлежащего. Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое, способы их выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого.

Второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство. Способы выражения второстепенных членов предложения. Трудные случаи согласования определений с определяемым словом.

Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений: определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, назывные. Их структурные и смысловые особенности. Вопрос об обобщенно-личных предложениях. Наблюдение за особенностями употребления односоставных предложений в устной и письменной речи. Синонимия односоставных и двусоставных предложений.

Предложения распространенные и нераспространенные. Предложения полные и неполные. Наблюдение за употреблением неполных предложений в устных и письменных текстах.

Предложения с однородными членами. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Стилистические особенности предложений с однородными членами. Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений. Употребление сказуемого при однородных подлежащих. Нормы сочетания однородных членов.

Предложения с обособленными членами. Обособленное определение и приложение. Обособленное обстоятельство. Правильное построение предложений с причастным и деепричастным оборотами. Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловые и интонационные особенности. Наблюдение над употреблением предложений с обособленными членами в устных и письменных текстах.

Обращение, его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращением. Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи, языке художественной литературы и официально-деловом стиле.

Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения). Группы вводных конструкций по значению. Синонимия вводных конструкций. Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста. Наблюдение за использованием вводных конструкций в устных и письменных текстах.

Вставные конструкции. Особенности употребления вставных конструкций.

Сложное предложение. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения. Бессоюзные и союзные (сложносочиненные и сложноподчиненные) сложные предложения.

Сложносочиненное предложение, его строение. Средства связи частей сложносочиненного предложения. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.

Сложноподчиненное предложение, его строение. Главная и придаточная части предложения. Средства связи частей сложноподчиненного предложения: интонация, подчинительные союзы, союзные слова, указательные слова.

Виды сложноподчиненных предложений по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи. Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений. Виды сложноподчиненных предложений. Наблюдение за особенностями использования сложноподчиненных предложений в устных и письменных текстах.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Соподчинение (однородное и неоднородное) и последовательное подчинение придаточных частей.

Бессоюзное сложное предложение. Определение смысловых отношений между частями бессоюзного сложного предложения, интонационного и пунктуационного выражения этих отношений.

Типы сложных предложений с разными видами связи.

Правильное построение сложных предложений разных видов. Синонимия простого и сложного предложений.

Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью. Использование разных способов цитирования в собственных речевых высказываниях.

Текст. Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста.

Соблюдение основных синтаксических норм русского литературного языка в собственной речи.

Синтаксическая синонимия. Стилистические различия между синтаксическими синонимами.

Основные выразительные средства синтаксиса. Использование различных синтаксических конструкций как средства усиления выразительности речи (восклицательные предложения, обращения, предложения с однородными членами и т.д.)

Правописание: орфография и пунктуация (118 часов)

Орфография как система правил правописания слов и их форм. Разделы и основные принципы русской орфографии. Понятие орфограммы.

Правописание гласных и согласных в корнях слов.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Правописание суффиксов в словах разных частей речи.

Правописание окончаний в словах разных частей речи.

н и нн в словах разных частей речи.

Употребление ъ и ь.

Правописание гласных после шипящих и ц.

Слитное и дефисное написание слов.

Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи.

Правописание наречий.

Правописание предлогов, союзов, частиц.

Употребление строчной и прописной букв.

Правила переноса.

Пунктуация как система правил правописания предложений. Основные принципы русской пунктуации. Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Сочетание знаков препинания. Вариативность постановки знаков препинания. Авторское употребление знаков препинания.

Знаки препинания в конце предложения.

Знаки препинания в простом предложении (тире между подлежащим и сказуемым, тире в неполном предложении и др.).

Знаки препинания в предложениях с однородными членами и обособленными членами предложения; в предложениях со словами, грамматически не связанными с членами предложения.

Знаки препинания в сложном предложении: сложносочиненном, сложноподчиненном, бессоюзном, а также в сложном предложении с разными видами связи.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Сочетание знаков препинания. Вариативность в использовании пунктуационных знаков.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции (11 часов)

Язык и культура

Отражение в языке культуры и истории народа.

Русский речевой этикет.

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.)

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать

·      роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

·      смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

·      основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

·      особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

·      признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

·      основные единицы языка, их признаки;

·      основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

·      различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

·      определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

·      опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

·      объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

·      адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

·      читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

·      извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

·      воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

·      создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

·      осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

·      владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

·      свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

·      соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·      соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

·      соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

·      осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·      осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

·      развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

·      удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

·      увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·      использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

6. Тематическое планирование с указанием количества часов, вводимых на освоение каждой темы

Тематическое планирование в 5 классе

	Тематические разделы	Количество часов
		всего	из них
			К\р	Р\р
1.	Язык и общение.	3		1
2.	Вспоминаем, повторяем, изучаем	20	1	3
3.	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи	28	1	2
4.	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Культура речи.	16	1	3
5.	Лексика. Культура речи.	10		3
6.	Морфемика. Орфография. Культура речи	23	2	4
7.	Морфология. Имя существительное	24	2	4
8	Морфология. Имя прилагательное.	14	2	2
9	Морфология. Глагол	27		2
10	Повторение и систематизация изученного	7		1
	ИТОГО	172	9	25

Тематическое планирование в 6 классе

№ п/п	Тематические разделы	Количество часов
		всего	из них
			К\р	Р\р
1.	Язык. Речь. Общение	1		1
2.	Повторение изученного в 5 классе	17	1	3
3.	Лексика и фразеология. Культура речи	15	1	1
4.	Словообразование. Орфография. Культура речи	24	1	4
5.	Морфология. Орфография. Культура речи	98	10	21
6.	Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах	15	1	5
7.	Промежуточная аттестация	3
8	Резерв	31
	Итого	204	14	35

Тематическое планирование в 7 классе

№ п/п	Тематические разделы	Количество часов
		всего	из них
			К\р	Р\р
1.	Введение	1
2.	Повторение изученного в V - VI классах	8	2	2
3.	Морфология. Орфография. Культура речи: Причастие. Деепричастие. Наречие. Категория состояния	75	4	12
4.	Служебные части речи: Предлог. Союз. Частица. Междометие	60	3	6
5.	Повторение и систематизация изученного в 5 – 7 классах	6	2	2
6.	Промежуточная аттестация	3
7	Резерв	17
	Итого	170	11	22

Тематическое планирование в 8 классе

№ п/п	Тематические разделы	Количество часов
		всего	из них
			К\р	Р\р
1.	Введение	1
2.	Повторение изученного в 5-7 классах	6	1	1
3.	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. /Словосочетание. Простое предложение/	7	1	1
4.	Двусоставные предложения. Главные члены предложения	6	1	1
5.	Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения	8	1	1
6.	Односоставные предложения.	9	2	2
7	Простое осложненное предложение. Однородные члены предложения	13	2	2
8	Простое осложненное предложение. Обособленные члены предложения	16	3	2
9	Слова, грамматически не связанные с членами предложения	9	2	2
10	Прямая и косвенная речь	6	1	2
11	Повторение и систематизация изученного в VIII классе	6	3	1
12	Промежуточная аттестация	3
	Резерв	12
	Итого	102	17	15

Таким образом, рабочая программа учебного предмета Русский язык (базовый уровень) для 5-8 классов рассчитана на 612 часа.

7. Календарно-тематическое планирование

5 класс

Номер урока		Номер урока внутри раздела	Дата урока	Тема урока	Содержание урока	Тип урока/ форма контроля
1. Язык  и общение 3ч.
1		1		Язык и общение. Читаем учебник. Слушаем на уроке.	Содержание и на­значение УМК. Приемы изучающего чтения.	Урок актуализации знаний и умений
2		2		Язык и человек. Речь и речевое общение.	Язык — важнейшее средство челове­ческого общения.	Урок открытия новых знаний
3		3		Стили речи	Стиль речи. Науч­ный, художествен­ный, разговорный стили. Учебное исследование	Урок развития речи
2. Вспоминаем, повторяем, изучаем 20ч.
4		1		Звуки и буквы. Произношение и правописание.	Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Транскрипция. Орфография, гра­фика, орфограмма. Ударение. Ударные и безударные глас­ные.	Урок систематизации и обобщения
5		2		Орфограмма	Сильные и слабые позиции гласных и согласных звуков. Понятие орфограммы.	Урок актуализации знаний и умений
6		3		Правописание проверяемых безударных гласных в корне.	Ударение. Ударные и безударные глас­ные. Проверяемые безударные глас­ные в корне слова	Урок актуализации знаний и умений
7		4		Правописание проверяемых согласных в корне слова.	Звонкие и глухие согласные. Спо­собы проверки правописания слов с парными звон­кими и глухими согласными. Омо­нимы.	Урок актуализации знаний и умений
8		5		Правописание непроизносимых согласных в корне слова.	Непроизносимые согласные в корне слова. Провероч­ные слова. Устная и письменная речь. Этимология.	Урок общеметодологической направленности
9		6		Буквы и, у, а после шипящих	Шипящие соглас­ные. Буквосоче­тание. Буквы и, у, а после шипящих.	Урок общеметодологической направленности
10		7		Разделительные ъ и ь.	Особенности про­исхождения и су­ществования в рус­ском языке букв Ъ и Ь. Функции ъ и ь в словах	Комбинированный урок
11		8		Раздельное написание предлогов с другими словами.	Орфограмма-пробел. Предлоги и приставки. Раз­дельное написание предлогов со сло­вами.	Урок актуализации знаний и умений
12		9		Текст. Основные признаки текста.  Обучающее изложение (По Г.А. Скребицкому)	Текст и его признаки. Смысловая связь предложений и частей текста. Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль	Урок развития речи
13		10		Работа над ошибками. Части речи.	Части речи. Алго­ритм распознава­ния частей речи	Урок актуализации знаний и умений
14		11		Глагол	Глагол. Общее грамматическое значение, морфо­логические призна­ки, синтаксическая роль глаголов. Неопределенная форма глагола. Время, лицо и чис­ло глагола. Морфо­логический разбор глаголов	Урок актуализации знаний и умений
15		12		-Тся и –ться в глаголах	Буквосочетание. Неопределенная форма глагола. Правописание -тся и -ться в глаголах	Урок-практикум
16		13		Тема текста	Связный текст. Тема текста. Заголовок к тексту. Смысловые части текста и их последовательность. Средства связи предложений в тексте	Урок развития речи
17		14		Личные окончания глаголов.	Спряжение глаго­лов. Личные окон­чания глаголов I и II спряжения.	Урок актуализации знаний и умений
18		15		Не с глаголами	Правописание не с глаголами	Урок общеметодологической направленности Анализ орфографического правила, его отработка при выполнении упражнений.
19		16		Имя существительное.	Существительное как самостоятельная часть речи. Начальная форма, род, склонение, число, падеж имен существительных.	Урок актуализации знаний и умений
20		17		Имя прилагательное	Имя прилагатель­ное как самостоя­тельная часть речи. Общее граммати­ческое значение, морфологические признаки, синтак­сическая роль имен прилагательных	Урок актуализации знаний и умений
21		18		Местоимение	Местоимение как самостоятельная часть речи. Личные местоимения. Упо­требление пред­логов с местоиме­ниями 3-го лица.	Урок актуализации знаний и умений
22		19		Текст. Основная мысль текста.	Текст. Основная мысль и содержа­ние текста. Заголо­вок к тексту	Урок развития речи
23		20		Контрольный диктант с грамматическим заданием	Орфография. Пунктуация. Грам­матические раз­боры	Урок контроля знаний и умений
3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи 28ч.
24		1		Работа над ошибками. Синтаксис и пунктуация	Синтаксис. Пунк­туация.	Урок актуализации знаний и умений
25		2		Словосочетание. Разбор словосочетаний	Слово­сочетание, его структура. Главное и зависимое слово в словосочетании. Синонимичные словосочетания. Смысловая Строение слово­сочетания. Смыс­ловая и граммати­ческая связь слов в словосочетании. Именные и гла­гольные словосо­четания, их роль в тексте. Свобод­ные и несвободные словосочетания. Наблюдение над ролью именных и глагольных слово­сочетаний в текстеи грам­матическая связь слов в словосоче­тании	Урок открытия новых знаний
26		3		Предложение	Предложение как основная единица синтаксиса. Грани­цы предложений. Знаки препинания в конце предложений. Структура предложений и текста в целом	Урок открытия новых знаний
27		4		Сжатое изложение по рассказу В. П. Катаева	Тема, основная мысль, план текста. Абзац. Приемы сжатия, текста	Урок развития речи
28		5		Работа над ошибками. Виды предложений по цели высказывания.	Цель высказы­вания. Повествовательная, вопросительная, побудительная интонация предложения. Интонаци­онный слух.	Урок актуализации знаний и умений
29		6		Восклицательные предложения.	Тон голоса. Ин­тонация. Воскли­цательные и не­восклицательные предложения	Урок актуализации знаний и умений
30		7		Сочинение на свободную тему.	Создание связного текста на самостоятельно выбранную тему.	Урок развития речи
31		8		Работа над ошибками. Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.	Грамматическая основа предложе­ния. Подлежащее как главный член предложения. Спо­собы выражения подлежащего. Син­таксический разбор предложений	Урок открытия новых знаний
32		9		Сказуемое.	Сказуемое как главный член пред­ложения. Способы выражения сказуе­мого. Лингвисты о сказуемом. Дву­составное предло­жение	Урок открытия новых знаний
33		10		Тире между подлежащим и сказуемым	Способы выраже­ния главных чле­нов предложения. Условия постановки тире между подлежащим и ска­зуемым	Урок открытия новых знаний
34		11		Нераспространенные и распространенные предложения	Виды предложений по наличию второ­степенных членов	Урок общеметодологической направленности
35		12		Второстепенные члены предложения.	Второстепенные члены, поясняю­щие подлежащее и сказуемое. Распространенные и нераспростра­ненные предложе­ния	Урок общеметодологической направленности
36		13		Дополнение	Дополнение как второстепенный член предложения. Значение и спо­собы выражения дополнений. Приглагольное допол­нение. Косвенные падежи. Синтак­сический разбор предложений. Кон­струирование пред­ложений по схемам	Урок открытия новых знаний
37		14		Определение	Определение как второстепенный член предложения. Значение и спо­собы выражения определений. Определяемое сло­во. Согласование. Смысловая и худо­жественная функ­ция определений.	Урок открытия новых знаний
38		15		Обстоятельство	Обстоятельство как второстепенный член предложения. Значения, способы выражения обстоя­тельств, их роль в предложении.	Урок открытия новых знаний
39		16		Четвертная контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием на тему «Синтаксис и пунктуация».	Однородные чле­ны предложения. Признаки одно­родности. Союзная и бессоюзная связь однородных членов предложения. Ин­тонация перечисле­ния и пунктуация в предложениях с однородными членами	Комбинированный урок
40		17		Обобщающие слова при однородных членах	Об­общающие слова при однородных членах. Пунктуа­ция в предложени­ях с обобщающими словами при од­нородных членах. Редактирование предложений.	Урок открытия новых знаний
41		18		Предложения с обращениями	Обращение и его функции в предло­жении. Различия между подлежащим и обращением. Звательная инто­нация - опознава­тельный признак обращения. Знаки препинания при обращении. Пред­ложения с обраще­ниями к неодушев­ленным предметам	Урок открытия новых знаний
42		19		Синтаксический разбор простого предложения.	Порядок синтакси­ческого. Схе­ма простого пред­ложения	Урок общеметодологической направленности
43		20		Аудиторное сочинение по картине Ф. П. Решетникова «Мальчишки».	Биографические сведения о худож­нике Ф.П. Решет­никове. Творческая история картины «Мальчишки». Стиль и тип речи. Языковой материал для сочинения по картине	Урок развития речи
44		21		Работа над ошибками. Пунктуационный разбор простого предложения.	Завершающие, разделительные и выделительные знаки препинания. Порядок пунктуационного разбора.	Урок общеметодологической направленности
45		22		Простые и сложные предложения.	Признаки простого и сложного предло­жений, их функции в тексте. Запятая между частями сложного предло­жения	Урок открытия новых знаний
46		23		Синтаксический разбор сложного предложения.	Порядок синтаксического разбора сложно­го предложения. Схема сложного предложения. Конструирование сложных предло­жений	Урок открытия новых знаний
47		24		Предложения с прямой речью	Способы передачи чужой речи. Струк­тура предложений с прямой речью. Место слов автора и прямой речи. Глаголы, вводя­щие прямую речь в предложение. Знаки препинания при прямой речи. Роль предложений с прямой речью в художественном тексте. Схемы предложений с прямой речью	Урок открытия новых знаний
48		25		Диалог и его виды. Реплика.	Диалог. Структура диалога. Пунктуа­ционное оформ­ление реплик диалога. Диалог в художественном тексте. Состав­ление диалогов по схемам.	Урок открытия новых знаний
49		26		Повторение и систематизация знаний по разделу «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»	Синтаксис и пунк­туация. Простое и сложное пред­ложения. Прямая речь. Диалог	Урок обобщения и систематизации знаний
50		27		Контрольный диктант с грамматическим заданиемж.	Орфография. Пунктуация. Грам­матические раз­боры	Урок контроля знаний и умений
51		28		Коррекция УУД по итогам урока контроля	Коррекция знаний и умений	Урок коррекции знаний
4. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи 16ч.
52		1		Фонетика.  Звук как единица языка. Гласные звуки	Фонетика и графи­ка. Гласные звуки. Образование глас­ных звуков. Обо­значение гласных звуков на письме. Орфоэпия. Наблюдения над ролью гласных звуков	Урок актуализации знаний и умений
53		2		Согласные звуки	Согласные звуки. Буквы, обозна­чающие согласные звуки. Шипящие согласные.	Урок актуализации знаний и умений
54		3		Изменение звуков в потоке речи	Позиционные чередования согласных. Сильные  и слабые позиции гласных и согласных	Урок открытия новых знаний
55		4		Согласные твердые и мягкие	Согласные звуки. Парные и непарные твердые и мягкие соглас­ные. Обозначение мягкости согласных на письме. Использование слов с повторяющимися звуками в изобра­зительных целях.	Урок актуализации знаний и умений
56		5		Повествование. Обучающее изложение с элементами повествования (по рассказу К. Г. Паустовского «Шкатулка»).	Повествование как тип речи. Призна­ки повествователь­ного текста.	Урок развития речи
57		6		Работа над ошибками. Согласные звонкие и глухие	Различия между звонкими и глу­хими согласными, способы их обра­зования. Буквы, обозначающие звонкие и глухие согласные звуки. Парные и не­парные звонкие и глухие соглас­ные. Наблюдения над ролью повто­ряющегося звука в художественном произведении. Зву­копись	Урок актуализации знаний и умений
58		7		Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы.	Графика. Звуки и буквы. Анализ звукового и буквенного состава слова.	Урок актуализации знаний и умений
59		8		Алфавит. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях.	Начертание букв. Алфавит. Порядок букв в ал­фавите. Расположение слов в алфавитном порядке. Поиск слов в словаре.	Комбинированный урок
60		9		Описание предмета в художественном стиле. Сочинение-описание предмета	Описание. Отличи­тельные признаки делового и худо­жественного опи­сания. Описание предмета.	Урок развития речи
61		10		Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.	Употребление ь для обозначения мяг­кости согласных. Правописание бук­восочетаний с ши­пящими ч и щ без ь. Смыслоразличительная функция ь в слове.	Комбинированный урок
62		11		Двойная роль букв е, ё, ю, я.	Двойная роль гласных е, ё, ю, я. Позиции, в кото­рых гласные е, ё, ю, я обозначают два звука.	Урок открытия новых знаний
63		12		Орфоэпия как раздел лингвистики.	Произношение слов. Орфоэпия. Орфоэпические нормы. Орфоэпи­ческий словарь и словарь ударений	Урок открытия новых знаний
64		13		Фонетический разбор слова.	Звуки и буквы. Слоги, ударение в слове. По­рядок фонетиче­ского разбора слова.	Урок общеметодологической направленности
65		14		Повторение изученного в разделе «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи»	Фонетика и гра­фика. Гласные и согласные звуки. Функции ь в сло­вах. Двойная роль гласных е, ё, ю, я. Фонетический раз­бор слов	Урок обобщения и систематизации знаний
66		15		Повторение изученного в разделе «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи»	Фонетика и гра­фика. Гласные и согласные звуки. Функции ь в сло­вах. Двойная роль гласных е, ё, ю, я. Фонетический раз­бор слов	Урок обобщения и систематизации знаний
67		16		Описание предметов, изображенных на картине (Ф. Толстой «Цветы, фрукты, птицы»).	Особенности картины «Цветы, фрукты, птицы». Замысел художника. Цвето­вая гамма. Языко­вой материал для сочинения.	Урок развития речи
5. Лексика. Культура речи 10ч.
68		1		Слово и его лексическое значение. Лексикология	Лексика. Культура речи. Лексическое значение слова. Толковые словари	Урок открытия новых знаний
69		2		Однозначные и многозначные слова.	Однозначные и многозначные слова. Значения многозначных слов. Многознач­ные слова в тол­ковых словарях.	Урок открытия новых знаний
70		3		Прямое и переносное значение слов.	Прямое и перенос­ное значение слов. Использование слов, употреблен­ных в переносном значении, в худо­жественных текстах как средств вырази­тельности. Указа­ние на переносное значение слов в тол­ковых словарях	Урок открытия новых знаний
71		4		Омонимы.	Омонимы. Разли­чение омонимов и многозначных слов. Омонимы в толковых слова­рях. Выразитель­ные возможности слов-омонимов (на примере посло­виц и поговорок)	Урок актуализации знаний и умений
72		5		Синонимы. Словари синонимов	Синонимы. Сино­нимический ряд. Словари синони­мов. Выразитель­ные возможности синонимов.	Урок актуализации знаний и умений
73		6		Аудиторное сочинение по картине (И. Э. Грабарь. «Февральская лазурь»).	Биографические сведения о худож­нике И.Э. Грабаре. Творческая исто­рия картины «Фев­ральская лазурь». Замысел художни­ка. Цветовая гамма. Языковой материал к сочинению	Урок развития речи
74		7		Полугодовая контрольная работа	Антонимы. Выра­зительные возмож­ности антонимов (на примере посло­виц)	Урок актуализации знаний и умений
75		8		Работа над ошибками. Антонимы. Словари антонимов русского языка	Лексика. Культура речи. Лексическое значение слов. Од­нозначные и мно­гозначные слова. Прямое и перенос­ное значение слов. Омонимы. Сино­нимы. Антонимы	Урок общеметодологической направленности
76		9		Изложение по рассказу К. Г. снег». Паустовского «Первый	Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль	Урок развития речи
						Урок повторения знаний и умений
77		10		Повторение изученного по модулю «Лексика».
6. Морфемика. Орфография. Культура речи 23ч.
78		1		Морфема - наименьшая значимая часть слова.	Морфемика. Со­став слов. Мор­фемы. Значения морфем. Морфем­ный разбор слов. Образование и из­менение слов. Однокоренные слова и формы одного и того же слова	Комбинированный урок
79		2		Изменение и образование слов.	Формообразующие и словообразующие морфемы	Комбинированный урок
80		3		Окончание как формообразующая морфема.	Окончание и его грамматическое значение.	Урок актуализации знаний и умений
81		4		Сочинение по личным впечатлениям.		Урок развития речи
82		5		Основа слова.	Осно­ва. Производная и производящая основа. Морфемный разбор слов.	Урок актуализации знаний и умений
83		6		Корень слова. Контрольный словарный диктант.	Корень – главная значимая часть слова. Морфемный разбор слов.	Урок развивающего контроля
84		7		Рассуждение.	Рассуждение как тип речи. Особен­ности текста-рас­суждения. Компо­зиция рассуждения	Урок развития речи
85		8		Суффикс.	Суффикс как зна­чимая часть слова. Значения суффик­сов.	Урок актуализации знаний и умений
86		9		Приставка.	Приставка - словообразующая морфема. Зна­чения приставок. Приставки и пред­логи. Морфемный разбор слов.	Урок актуализации знаний и умений
87		10		77Выборочное изложение изменением лица.	Выборочное изложение текста с изменением лица.	Урок развития речи
88		11		Чередование звуков. Беглые гласные.	Чередование зву­ков. Чередующиеся гласные и соглас­ные звуки в корнях слов. Чередование при образовании и при изменении слов	Урок открытия новых знаний
89		12		Варианты морфем. Словообразующие и формообразующие морфемы	Варианты морфем. Словообразующие и формообразующие морфемы	Урок открытия новых знаний
90		13		Морфемный разбор.	Состав слова. Уст­ный и письменный морфемный разбор слов	Урок-практикум
91		14		Правописание гласных и согласных в приставках	Приставка. Зна­чения приставок. Единообразное на­писание приставок	Комбинированный урок
92		15		Буквы З и С на конце приставок.	Правописание при­ставок на  -з (-с)	Урок актуализации знаний и умений
93		16		Буквы а – о в корнях –лаг-  -  -лож-.	Правописа­ние гласных о — а в кор­не -лаг-/-лож-. Морфемный раз­бор слов.	Урок открытия новых знаний
94		17		Буквы а – о в корнях –раст, -рос-,  -ращ-.	Правописа­ние гласных о — а в кор­не –раст -/- рос-. Слова-исключе­ния.	Урок открытия новых знаний
95		18		Буквы О – Ё после шипящих в корне.	Шипящие соглас­ные звуки. Право­писание гласных ё — о в корне слов после шипящих под ударением. Слова-исключения	Урок открытия новых знаний
96		19		Буквы И – Ы после Ц.	Условия выбора букв и — ы после ц. Грамматические разборы.	Урок открытия новых знаний
97		20		Повторение изученного по модулю «Морфемика. Орфография».	Состав слова. Ор­фограммы в корнях слов. Орфограммы в приставках. Морфемный разбор слов.	Урок обобщения и систематизации знаний
98		21		Контрольный диктант с грамматическим заданием.	Орфография. Пунктуация. Морфемный разбор	Урок контроля знаний и умений
99		22		Коррекция УУД по итогам урока контроля	Коррекция знаний и умений	Урок коррекции знаний и умений
100		23		Сочинение–описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине».	Работа с синонимическими рядами. Составление рабочих материалов. Написание сочинения.	Урок развития речи
7. Морфология. Имя существительное 24ч.
101		1		Имя существительное как часть речи.	Имя существи­тельное. Общее грамматическое значение, мор­фологические и синтаксические признаки имен существительных.	Урок актуализации знаний и умений
102		2		Доказательства в рассуждении.	Рассуждение как тип речи. Компо­зиция рассужде­ния: тезис, дока­зательства, вывод. Языковой материал для сочинения	Урок развития речи
103		3		Имена существительные одушевленные и неодушевленные.	Одушевленные и неодушевленные имена существи­тельные. Предло­жения с обраще­ниями	Комбинированный урок
104		4		Имена существительные собственные и нарицательные. Контрольный словарный диктант.	Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных су­ществительных с большой буквы. Употребление ка­вычек в названиях газет, картин, книг, кинофильмов и т. д.	Комбинированный урок
105		5		Работа над ошибками. Род имен существительных.	Род имен сущест­вительных. Имена существительные мужского, жен­ского и среднего рода. Согласование существительных и глаголов в роде	Комбинированный урок
106		6		Имена существительные, которые имеют только форму множественного числа	Число имен су­ществительных. Имена существи­тельные, которые имеют форму толь­ко множественного числа	Урок открытия новых знаний
107		7		Элементы рассуждения в повествовании. Сжатое изложение (Е. Пермяк «Перо и чернильница»).	Чтение и анализ текста. Составление плана. Дифференциация главной и второстепенной информации. Сжатый пересказ текста.	Урок развития речи
108		8
109		9		Имена существительные, которые имеют только форму единственного числа.	Число имен су­ществительных. Имена существи­тельные, которые имеют форму толь­ко единственного числа	Урок открытия новых знаний
110		10		Три склонения имен существительных.	Склонение имен существительных. Существительные 1, 2 и 3-го склоне­ния	Урок актуализации знаний и умений
111		11		Падежи имен существительных.	Падеж имен суще­ствительных. Па­дежные вопросы. Алгоритм опреде­ления падежа имен существительных	Урок актуализации знаний и умений
112		12		Падежи имён существительных		Урок общеметодологической направленности
113		13		Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.	Склонение и падеж имен существи­тельных. Право­писание гласных в падежных окон­чаниях имен суще­ствительных	Комбинированный урок
114		14		Проверочный диктант	Склонение и падеж имен существи­тельных. Право­писание гласных в падежных окон­чаниях имен суще­ствительных	Урок развития речи
115		15		Подробное изложение с изменением лица.	Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль. Творческое задание к тексту	Урок развития речи
116		16		Анализ изложения		Урок развития речи
117		17		Множественное число имен существительных.	Изменение су­ществительных по числам. Мно­жественное число существительных. Падежные окон­чания сущест­вительных муж­ского, женского и среднего рода множественного числа. Нормы образования мно­жественного числа существительных.	Комбинированный урок
118		18		Правописание О – Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.	Шипящие соглас­ные. Гласные о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных.	Урок открытия новых знаний
119		19		Морфологический разбор имени существительного.	Морфологические и синтаксические признаки имен су­ществительных. По­рядок морфологиче­ского разбора имени существительного	Урок общеметодологической направленности
120		20		Повторение изученного по теме «Имя существительное».	Имя существи­тельное. Мор­фологические и синтаксические признаки имен существительных. Орфограммы, связанные с пра­вописанием имен существительных. Морфологический разбор имен суще­ствительных	Урок обобщения и систематизации знаний
121		21
122		22		Устное сочинение по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье»		Урок развития речи
123		23		Контрольный диктант с грамматическим заданием.	Орфография. Пунктуация. Грам­матические раз­боры	Урок контроля знаний и умений
124		24		Коррекция УУД по итогам урока контроля	Коррекция знаний и умений	Урок коррекции знаний и умений
8. Морфология. Имя прилагательное 14ч.
125		1		Имя прилагательное как часть речи.	Имя прилагатель­ное. Общее грамма­тическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен прилагательных. Наблюдения над ролью прилагатель­ных в речи. Исто­рия происхождения части речи.	Урок актуализации знаний и умений
126		2		Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных.	Род, число и падеж прилагательных. Падежные окон­чания прилага­тельных. Алгоритм определения безударного окон­чания прилага­тельного.	Урок открытия новых знаний
127		3				Урок-практикум
128		4		Описание животного.	Выразительные возможности имен прилагательных. Описание как тип речи. Отношение к предмету описа­ния. Речевой по­втор. Анализ текста	Урок развития речи
129		5		Описание животного. Изложение по картине.		Урок развития речи
130		6		Прилагательные полные и краткие.	Полная и краткая форма прилага­тельных. Сходство и различия между полными и крат­кими прилагатель­ными. Особен­ности изменения и синтаксическая роль кратких прилагательных. Правописание кратких прилага­тельных с основой на шипящий без ь на конце	Урок открытия новых знаний
131		7				Урок-практикум
132		8		Аудиторное сочинение: описание животного по картине А. Н. Комарова «Наводнение».	Написание сочинения-описания с элементами повествования	Урок развития речи
133		9		Морфологический разбор имени прилагательного.	Морфологические и синтаксические признаки имен прилагательных. Порядок морфоло­гического разбора имени прилага­тельного	Урок общеметодологической направленности
134		10		Описание животного (отрывок из повести И. С. Тургенева «Муму»)	Чтение и анализ текста. Написание подробного изложения.	Урок развития речи
135		11		Анализ изложения		Урок развития речи
136		12		Повторение изученного по модулю «Имя прилагательное»	Имя прилагатель­ное. Морфологи­ческие и синтак­сические признаки прилагательных. Орфограммы, связанные с право­писанием прилага­тельных. Роль при­лагательных в речи. Морфологический разбор имен прила­гательных	Урок обобщения и систематизации знаний
137		13		Контрольный диктант с грамматическим заданием.	Орфография. Пунктуация. Грам­матические раз­боры	Урок контроля знаний и умений
138		14		Коррекция УУД по итогам урока контроля	Коррекция знаний и умений	Урок коррекции знаний и умений
9. Морфология. Глагол 27ч.
139	1			Глагол как часть речи.	Глагол. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов.	Урок актуализации знаний и умений
140	2			Не с глаголами.	Правописание не с глаголами.	Урок-практикум
141	3			Рассказ.	Рассказ. Жанровые признаки и ком­позиция рассказа. Устный рассказ по серии картинок	Урок развития речи
142	4			Неопределенная форма глагола.	Неопределенная форма глагола. Признаки глаголов в неопределенной форме. Мягкий знак после ч в гла­голах в неопреде­ленной форме	Урок открытия новых знаний
143	5			Контрольный словарный диктант		Урок контроля знаний и умений
144	6			Правописание -ться и –тся в глаголах.	Глаголы в неопре­деленной форме и в форме 3-го лица. -Тся и -ться в глаголах. Грамма­тические разборы.	Урок открытия новых знаний
145	7			Виды глагола.	Глаголы совершен­ного и несовер­шенного вида, их значение, вопросы, на которые они отвечают. Значе­ния однократности и последовательно­сти действий. Ис­пользование глаго­лов совершенного и несовершенного вида в разных сти­лях речи.	Урок открытия новых знаний
146	8			Виды глагола.	Видовые пары. Способы образования глаго­лов совершенного и несовершенного вида	Урок открытия новых знаний
147	9			Правописание букв е – и в корнях с чередованием. Правописание корней с чередованием	Чередование. Усло­вия написания че­редующихся глас­ных е — и в корне	Урок открытия новых знаний
148	10			Невыдуманный рассказ (о себе).	Жанр рассказа. Композиция рас­сказа (завязка, основная часть, заключение)	Урок развития речи
149	11			Время глагола.	Прошедшее, на­стоящее и будущее время глагола	Урок открытия новых знаний
150	12			Прошедшее время глагола.	Признаки и осо­бенности измене­ния глаголов про­шедшего времени. Условия выбора гласных перед суф­фиксом -л- в гла­голах прошедшего времени	Урок открытия новых знаний
151	13			Изложение по тексту		Урок развитие речи
150	14			Настоящее время глагола.	Признаки глаголов настоящего време­ни. Употребление глаголов настоя­щего времени в речи	Урок открытия новых знаний
153	15			Будущее время глаголов.	Признаки глаголов будущего време­ни, способы их образования. Упо­требление глаголов будущего времени в речи	Урок открытия новых знаний
154	16			Словарный диктант «Признаки глаголов» будущего време­ни	Признаки глаголов будущего време­ни, способы их образования. Упо­требление глаголов будущего времени	Урок развития речи
155	17			Спряжение глаголов.	Спряжение глаго­лов. Тип спряже­ния. Личные окон­чания глаголов I и II спряжения. Правописание без­ударных личных окончаний глаго­лов	Урок открытия новых знаний
156	18			Правописание безударных личных окончаний глаголов.		Урок открытия новых знаний
157	19			Безударные личные окончания глаголов		Урок-практикум
158	20			Морфологический разбор глагола.	Глагол как само­стоятельная часть речи. Морфологи­ческие признаки и синтаксическая роль глаголов. Порядок морфоло­гического разбора глаголов	Урок открытия новых знаний
159	21			Сжатое изложение с изменением формы лица (А. Ф. Савчук. «Шоколадный торт»).	Написание сжатого изложения с изменением формы лица по тексту А.Ф. Савчук «Шоколадный торт».	Урок развития речи
160	22			Мягкий знак после шипящих в глаголах второго лица единственного числа.	Правило правопи­сания ь после ши­пящих в глаголах во 2-м лице един­ственного числа	Урок открытия новых знаний
161	23			Употребление времен.	Употребление гла­голов настоящего, прошедшего и бу­дущего времени	Урок-практикум
162	24			Употребление «живописного настоящего» в повествовании.	Создание текста с использованием клавиатурного письма	Урок развития речи
163	25			Повторение изученного по теме «Глагол».	Глагол. Морфоло­гические и синтак­сические признаки глаголов. Орфо­граммы, связанные с правописанием глаголов. Морфологический разбор глагола	Урок обобщения и систематизации знаний
164	26			Контрольный диктант с грамматическим заданием.	Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы	Урок контроля знаний и умений
165	27			Коррекция УУД по итогам урока контроля	Коррекция знаний и умений	Урок коррекции знаний и умений
10. Повторение и систематизация изученного в 5 классе 7ч.
166		1		Разделы науки о языке.	Разделы науки о языке (фонетика, лексика, словообразование, морфология, синтаксис)	Урок обобщения и систематизации знаний
167		2		Аудиторное сочинение на одну из тем по выбору.	Составление рабочих материалов. Написание сочинения.	Урок развития речи
168		3		Орфограммы в приставках и корнях слов	Ор­фография. Фонети­ческий разбор слов. Фонетические и орфографические нор­мы русского языка	Урок обобщения и систематизации знаний
169		4		Орфограммы в окончаниях слов.	Морфемика. Со­став слов. Орфо­графия. Морфем­ный разбор слов	Урок обобщения и систематизации знаний
170		5		Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания	Морфемика. Со­став слов. Орфо­графия. Морфем­ный разбор слов	Урок-практикум
171		6		Знаки препинания в простом предложении.	Синтаксис и пунк­туация. Пунктограммы. Синтак­сический разбор простых и сложных предложений. Схе­мы предложений. Разбор словосоче­таний	Урок-практикум
172		7		Итоговое тестирование.	Фонетика и орфоэпия. Лексикология. Морфология. Синтаксис. Орфография и пунктуация.	Урок контроля знаний и умений

6 класс

Номер урока	Номер урока внутри раздела	Дата урока	Тема урока		Содержание урока
1. Русский  язык в современном мире (1)
1	1	Русский  язык в современном мире.		Роль языка в жизни общества. Богатство и выразительность русского языка.  Цель общения, ситуация общения, правила общения		Урок актуализации знаний и умений
2. Повторение изученного в 5 классе (17+3)
2	1	Фонетика, орфоэпия, графика. Слог.		Систематизация изученного о звуковой системе языка. Звуки речи: гласные-согласные, сильные и слабые позиции		Урок актуализации знаний и умений
3	2	Фонетическая транскрипция. Смыслоразличительная роль ударения.		Систематизация изученного о звуковой системе языка. Звуки речи: гласные-согласные, сильные и слабые позиции		Урок актуализации знаний и умений
4	3	Морфемика. Орфограммы в приставках.		Систематизация изученного о морфемах.		Урок актуализации знаний и умений
5	4	Правописание гласных в составе морфем. Орфограммы в корне		Правописание согласных и гласных в корнях слов		Урок актуализации знаний и умений
6	5	Орфограммы в корнях слов.		Правописание согласных и гласных в корнях слов		Урок актуализации знаний и умений
7	6	Применение знаний по морфологии в практике правописания.				Урок общеметодологической направленности
8	7	Орфограммы в окончаниях слов.		Части речи, орфограммы в окончаниях слов.		Урок актуализации знаний и умений
9-10	8-9	Текст как продукт речевой деятельности		Сочинение		Урок развития речи
11	10	Повторение. Словосочетание как синтаксическая единица. Предложения простые  и сложные.		Словосочетание, типы словосочетаний: управление, согласование. примыкание. Именные и глагольные словосочетания. Простое  и сложное предложение, грамматическая основа предложения.		Урок актуализации знаний и умений
12-14	11-13	Простое   предложение. Знаки препинания.		Характеристика предложений. Осложнение предложения обращениями, вводными словами, однородными членами предложения.		Комбинированный урок
15	14	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений		Синтаксический и пунктуационный анализ предложений.		Урок актуализации знаний и умений
16	15	Прямая речь. Диалог		Прямая речь. Структура предложений с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи. Оформление диалога.		Урок актуализации знаний и умений
17	16	Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.		Заглавие текста. Тип и стиль речи. стилистические признаки в тексте. Принцип деления на части.		Урок общеметодологической направленности
18	17	Начальные и конечные предложения. Ключевые слова. Средства связи частей текста
19	18	Текст и стили речи. Официально- деловой стиль речи		Особенности официально-делового стиля речи. Сфера использования.		Урок развития речи
20	19	Контрольная работа по повторению изученного в 5 классе.		Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы		Урок развивающего контроля
21	20	Коррекция УУД по итогам контроля		Коррекция знаний и умений		Урок коррекции знаний и умений
3. Лексикология и фразеология (15+1)
22	1	Лексическое и грамматическое значение слова		Понятие о лексическом значении слова		Урок общеметодологической направленности
23	2	Многозначные и однозначные слова.  Прямое и переносное значения слова		Многозначные и однозначные слова.  Прямое и переносное значения слова. Различение многозначности и омонимии		Урок общеметодологической направленности
24	3	Лексическая сочетаемость.		Понятие о лексической сочетаемости.		Урок открытия новых знаний
25	4	Культура речи. Основные виды норм. Лексические нормы.		Понятие нормы. Разные виды лексики, работа со словарем.		Урок-практикум
26	5	Сферы употребления русской лексики.		Общеупотребительные и необщеупотребительные слова. Профессионализмы		Урок открытия новых знаний
27	6	Диалектизмы		Диалектизмы. Нормы употребления диалектизмов. Пометы в толковых словарях. Роль диалектизмов в художественной речи.		Урок открытия новых знаний
28	7	Сжатое изложение				Урок развития речи
29	8	Исконно русские и заимствованные слова.		Способы пополнения словарного запаса русского языка. Употребление исконно русских и заимствованных слов.		Урок открытия новых знаний
30	9	Неологизмы		Общеупотребительные и  авторские неологизмы.		Комбинированный урок
31	10	Устаревшие слова		Устаревшие слова: архаизмы, историзмы		Урок открытия новых знаний
32	11	Словари. Составление словарной статьи. Лексикография.		Виды словарей. Принцип составления словарей. Известные собиратели слов.		Урок открытия новых знаний
33	12	Стилистические пласты лексики (книжный, нейтральный, сниженный)		Стилистическая окраска слова.		Урок открытия новых знаний
34	13	Фразеологизмы		Понятие о фразеологии. Признаки фразеологизмов. Пометы в толковых и фразеологических словарях.		Урок открытия новых знаний
35	14	Источники фразеологизмов		Источники происхождения фразеологизмов. Фразеологизмы в устной и письменной речи. Стилистическая особенность употребления фразеологизмов и речевых клише.		Урок общеметодологической направленности
36	15	Лексикология и фразеология. Лексический анализ слова.		Повторение и обобщение изученного по теме "Лексикология и фразеология"		Урок-практикум
37	16	Лексикология и фразеология. Контрольная работа (тест).				Урок развивающего контроля
4. Морфемика и словообразование (24+4)
38-39	1-2	Морфемика и словообразование. Повторение изученного в 5 классе.		Состав слова. Основа слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание		Урок актуализации знаний и умений
40	3	Описание помещения				Урок развития речи
41	4	Способы образования слов (морфологические и неморфологические).		Морфологические способы образования слов. Неморфемные способы  образования слов.		Урок открытия новых знаний
42	5	Словообразующие и формообразующие морфемы. Производящая и производная  основы.		Словообразующие и формообразующие морфемы. Производящая и производная основы. Словообразовательные пары.		Урок открытия новых знаний
43	6	Словообразовательная пара. Словообразовательный анализ слова		Словообразовательные пары, цепочки, гнезда.		Урок-практикум
44	7	Систематизация материалов к сочинению		Подготовка к сочинению-описанию помещения. Сбор материалов		Урок развития речи
45	8	Составление сложного  плана.		Простой и сложный план. Написание сочинения.		Урок развития речи
46-47	9-10	Правописание гласных в составе морфем. Безударные чередующиеся гласные О – А в корне.		Чередование гласных в корнях слов. Условия выбора О-А в корнях -КОС- //-КАС-,  – ГОР-//  -ГАР- , –ЗОР-// - ЗАР-		Комбинированные уроки
48-49	11-12	Безударные чередующиеся гласные И – Е  в корне.		Чередование гласных в корнях слов. Условия выбора И-Е в корнях  -БЕР- //-БИР-,  – ТЕР-//  -ТИР- , –МЕР-// - МИР- и др.		Урок открытия новых знаний
50	13	Контрольный словарный диктант		Условия написания гласных в корнях с чередованием		Урок развивающего контроля
51	14	Правописание гласных на стыке морфем		Состав слова. Правописание приставок		Урок открытия новых знаний
52	15	Буквы И-Ы после приставок		Условия выбора гласных Ы-И после приставок на согласный.		Комбинированный урок
53-56	16-19	Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-		Значения приставок. Правописание приставок ПРИ-ПРЕ. Умение выбирать приставку в соответствии с лексическим значением слова		Урок открытия новых знаний; Урок-практикум
57	20	Правописание гласных на стыке морфем. Соединительные О и Е в сложных словах.		Сложные слова. Образование и состав сложных слов. Соединительные гласные в сложных словах		Урок открытия новых знаний
58-59	21-22	Сложносокращенные слова		Сложносокращенные слова. Виды сложносокращенных слов по способу их образования.		Урок открытия новых знаний
60	23	Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро».		Сочинение-описание картины		Урок развития речи
61	24	Морфемный анализ слова. Словообразовательный анализ слова.		Правила и схемы разбора		Урок общеметодологической направленности
62-63	25-26	Повторение изученного по теме «Морфемика и словообразование»		Морфемика. Словообразование. Орфография		Урок общеметодологической направленности
64	27	Контрольная работа по теме «Морфемика и словообразование».		Проверка знаний, умений и навыков по теме		Урок развивающего контроля
65	28	Коррекция УУД по итогам контроля				Урок коррекции знаний и умений
5. Морфология. Имя существительное (18+3)
66-67	1-2	Морфология. Части речи как лексико-грамматические разряды слов.		Самостоятельные и служебные части речи.  Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.		Урок актуализации знаний и умений
68	3	Письмо другу.		Стилистические особенности эпистолярного жанра		Урок развития речи
69-70	4-5	Разносклоняемые имена существительные. Буква  Е в суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ.		Склонение существительных, основные сведения о разносклоняемых именах существительных. Правописание разносклоняемых существительных.		Урок открытия новых знаний
71	6	Устное публичное выступление о происхождении имен		Публичное выступление.		Урок развития речи
72-73	7-8	Несклоняемые имена существительные.		Происхождение несклоняемых имен существительных. Употребление их в косвенных падежах.		Урок открытия новых знаний
74	9	Род несклоняемых имен существительных.		Способы определения рода несклоняемых имен существительных. Употребление их в речи.		Урок-практикум
75	10	Имена существительные общего рода.		Понятие о существительных общего рода. Согласование существительных общего рода с прилагательными и глаголами.		Урок открытия новых знаний
76	11	Имя существительное. Морфологический анализ слова.		Морфологические признаки существительных. Порядок и схема  морфологического разбора		Урок общеметодологической направленности
77	12	Сочинение-описание по личным впечатлениям.				Урок развития речи
78-79	13-14	Слитное и раздельное написание НЕ с существительными.		Умение различать не - частицу, приставку, часть корня. Условия выбора слитного и раздельного написания.		Урок открытия новых знаний
80-81	15-16	Буквы Ч и Щ  в суффиксах существительных -ЧИК- и –ЩИК-.		Суффиксы имен существительных. Условия выбора написания букв Ч и Щ  в суффиксах существительных -ЧИК- и –ЩИК-.		Комбинированный урок
82	17	Гласные в суффиксах существительных –ЕК- и –ИК-.		Суффиксы имен существительных.                          Условия выбора букв Е и И в суффиксах		Урок общеметодологической направленности
83	18	Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных.		Суффиксы имен существительных.                          Условия выбора гласных О-Е  после шипящих в суффиксах и окончаниях имен существительных		Урок открытия новых знаний
84	19	Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное».		Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного.		Урок общеметодологической направленности
85	20	Контрольный диктант по теме «Имя существительное».		Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.		Урок развивающего контроля
86	21	Коррекция УУД по итогам контроля				Урок коррекции знаний и умений
		6. Имя прилагательное (22+4)
87-88	1-2	Имя прилагательное. Повторение и обобщение изученного в 5 классе.		Систематизация изученного об  имени прилагательном		Комбинированный урок
89	3	Описание природы.		Сочинение-описание природы		Урок развития речи
90-91	4-5	Степени сравнения прилагательных.		Способы образования степеней сравнения имен прилагательных. Употребление их в речи.		Урок открытия новых знаний
92	6	Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные		Разряды по значению. Значение, грамматические признаки и правописание качественных имен прилагательных		Урок открытия новых знаний
93	7	Относительные прилагательные.		Значение, грамматические признаки и правописание относительных имен прилагательных		Урок открытия новых знаний
94-95	8-9	Выборочное изложение. Описание природы.		Изложение. Виды изложений. Особенности выборочного изложения.		Урок развития речи
96	10	Притяжательные прилагательные.		Значение, грамматические признаки и правописание притяжательных имен прилагательных		Урок открытия новых знаний
97	11	Имя прилагательное. Морфологический анализ.		Значение, грамматические признаки имен прилагательных. Порядок морфологического разбора.		Урок-практикум
98	12	Практическая работа. Имя прилагательное.		Значение, грамматические признаки и правописание имен прилагательных		Урок развивающего контроля
99-100	13-14	Слитное и раздельное написание  НЕ с именами прилагательными.		Умение отличать не- частицу, приставку, часть корня. Условия слитного и раздельного написания не с прилагательными		Урок открытия новых знаний
101	15	Гласные О и Е  после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных		Правописание О-Е после шипящих		Урок общеметодологической направленности
102-104	16-18	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.		Правило выбора Н и НН  в суффиксах прилагательных.		Комбинированные уроки
105	19	Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-.		Написание суффиксов К и СК в прилагательных, способы различения суффиксов -К- и  -СК-  в качественных и относительных прилагательных		Урок открытия новых знаний
106-107	20-21	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных		Сложные прилагательные. Условия слитного и дефисного написания сложных прилагательных		Урок общеметодологической направленности
108-109	22-23	Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное».		Морфологические свойства имени прилагательного. Правописание имен прилагательных		Урок-практикум
110	24	Синтаксические свойства имени прилагательного.		Роль прилагательных в предложении		Урок общеметодологической направленности
111	25	Практическая проверочная работа  «Имя прилагательное».		Морфологические признаки имен прилагательных. Правописание имен прилагательных.		Урок развивающего контроля
112	26	Устное публичное выступление.		Публичное выступление на тему: «Произведение народного декоративного искусства».		Урок развития речи
7. Имя числительное (13+3)
113	1	Имя числительное как самостоятельная часть  речи. Общекатегориальное значение.		Понятие числительного, его признаки. Количественные и порядковые числительные. Синтаксическая роль числительных.		Комбинированный урок
114	2	Простые, сложные и составные числительные.		Понятие о простых и составных числительных.		Урок открытия новых знаний
115	3	Правописание мягкого знака на конце и в середине числительных.		Правило постановки мягкого знака в числительных.		Урок-практикум
116	4	Разряды количественных числительных.		Разряды: целые, дробные, собирательные. Отличие порядковых числительных от количественных. Их изменение и согласование с существительными.		Урок открытия новых знаний
117-118	5-6	Числительные, обозначающие целые числа. Особенности их склонения		Особенности склонения числительных, обозначающих целые числа, правописание в косвенных падежах. Употребление в речи.		Урок общеметодологической направленности
119-120	7-8	Обучающее подробное изложение.				Урок развития речи
121	9	Дробные числительные.		Структурные части дробных числительных, их значение. Особенности склонения и сочетание с существительными		Урок открытия новых знаний
122	10	Собирательные числительные.		Собирательные числительные. Падежные окончания собирательных числительных. Особенности сочетания собирательных числительных с существительными. Разбор числительного		Урок открытия новых знаний
123	11	Порядковые числительные.		Порядковые числительные. Склонение порядковых числительных.		Урок открытия новых знаний
124	12	Имя числительное. Морфологический анализ.		Систематизация изученного о значении, морфологических признаках и синтаксической роли числительного.		Урок-практикум
125	13	Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя числительное».		Систематизация изученного о значении, правописании и синтаксической роли числительного.		Урок-практикум
126	14	Контрольная работа по теме «Имя числительное»		Морфологические признаки имен числительных. Сочетание с именами существительными.		Урок развивающего контроля
127	15	Коррекция УУД по итогам контроля		Коррекция знаний и умений		Урок коррекции знаний и умений
128	16	Устное публичное выступление на тему «Берегите природу».		Публичное выступление-призыв на тему: «Берегите природу!»		Урок развития речи
8. Местоимение (19+5)
129	1	Местоимение как самостоятельная часть речи.		Понятие о местоимении. Лексико-грамматическое значение местоимений, их функция в речи.		Комбинированный урок
130-131	2-3	Разряды местоимений. Личные местоимения.		Понятие о личных местоимениях. Употребление личных местоимений в речи. Правописание личных местоимений с предлогами.		Урок общеметодологической направленности
132	4	Возвратное местоимение СЕБЯ.		Лексическое значение, особенности склонения местоимения себя		Урок открытия новых знаний
133	5	Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица.				Урок развития речи
134-135	6-7	Вопросительные и относительные местоимения.		Понятие о вопросительных местоимениях, их назначение в речи и грамматические особенности. Склонение вопросительных местоимений. Отличие вопросительных и относительных местоимений, роль относительных местоимений в сложном предложении		Комбинированные уроки
136-137	8-9	Неопределенные местоимения.		Отличительные признаки неопределенных местоимений, способ образования неопределенных местоимений, дефисное написание приставки кое- и суффиксов – то, - либо, - нибудь.		Урок открытия новых знаний
138-140	10-12	Отрицательные местоимения.		Понятие об отрицательных местоимениях. Образование отрицательных местоимений. Выбор приставок не- и ни		Урок общеметодологической направленности
141-142	13-14	Притяжательные местоимения.		Грамматические признаки и значение притяжательных местоимений. Правописание и употребление в речи.		Урок-практикум
143-144	15-16	Рассуждение. Сочинение -рассуждение.				Урок развития речи
145-146	17-18	Указательные местоимения		Значение указательных местоимений, их изменение, синтаксическая роль. Указательные местоимения в сложноподчиненном  предложении		Урок открытия новых знаний
147	19	Определительные местоимения.		Значение и употребление в речи определительных местоимений		Урок открытия новых знаний
148	20	Местоимение. Морфологический анализ.		Систематизация изученного о правописании местоимений. Морфологический разбор		Урок-практикум
149-150	21-22	Обучающее изложение с элементами сочинения.				Урок развития речи
151	23	Систематизация и обобщение изученного по теме «Местоимение».		Разряды местоимений. Правописание местоимений, употребление в речи		Комбинированный урок
152	24	Контрольный диктант по теме «Местоимение».		Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы		Урок развивающего контроля
9. Глагол (26+6)
153-154	1-2	Глагол. Повторение изученного о глаголе в 5 классе.		Глагол. Морфологические и синтаксические признаки. Роль в речи. Гласные в корнях с чередованием. Личные окончания глагола.		Урок актуализации знаний и умений
155	3	Сочинение- рассказ по сюжетным рисункам с включением части готового текста.				Урок развития речи
156-157	4-5	Разноспрягаемые глаголы.		Спряжение глаголов. Правописание глагольных форм. Разноспрягаемые глаголы.		Урок общеметодологической направленности
158-159	6-7	Глаголы переходные и непереходные.		Понятие о переходных глаголах		Урок открытия нового знания
160-161	8-9	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.		Категория наклонения у глаголов. Употребление глаголов в разных наклонениях. Значение глаголов в изъявительном наклонении. Морфологические нормы. Гласные в суффиксах глаголов прошедшего времени.		Комбинированные уроки
162-163	10-11	Контрольное  изложение с творческим заданием.				Урок развития речи
164	12	Анализ текста с точки зрения раскрытия его темы, принадлежности к функционально смысловому типу и функциональному стилю.		Коррекция знаний и умений		Урок развития речи
165-166	13-14	Условное наклонение		Понятие об условном наклонении.  Правописание частицы бы с глаголами, ее употребление в речи.		Комбинированный урок
167-168	15-16	Повелительное наклонение		Понятие о повелительном наклонении глагола. Образование форм повелительного наклонения.  Суффиксы глаголов повелительного наклонения.  Правописание Ь после согласных.		Урок открытия новых знаний
169-170	17-18	Различение повелительного наклонения и формы будущего времени		Различие глаголов 2 лица множественного числа будущего времени и повелительного наклонения		Комбинированный урок
171	19	Правописание гласных в составе морфем. Орфографический анализ слова				Урок-практикум
172-173	20-21	Употребление наклонений. Значение глаголов в тексте.		Употребление наклонений в тексте. Выражение побуждения к действию с помощью разных наклонений.		Урок общеметодологической направленности
174-175	22-23	Безличные глаголы.  Безличные глаголы в речи.		Представление о безличных глаголах, особенности их употребления в речи.		Урок открытия новых знаний
176	24	Морфологический анализ глагола.		Морфологические и синтаксические признаки глагола, порядок морфологического разбора глагола.		Урок-практикум
177-178	25-26	Контрольное сочинение		Рассказ на основе услышанного.		Урок развития речи
179-180	27-28	Правописание гласных в суффиксах глаголов.		Морфемный состав глаголов. Правило выбора гласной в суффиксах –ова-(-ева-), -ыва-(-ива-).		Урок открытия новых знаний
181-182	29-30	Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол».		Употребление глаголов в речи в соответствии с нормами.		Комбинированный урок
183	31	Контрольный диктант  по теме «Глагол»		Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.		Урок развивающего контроля
184	32	Коррекция УУД по итогам контроля		Работа над ошибками		Урок коррекции знаний и умений
10. Повторение изученного в 6 классе (15+5)
185	1	Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах.		Разделы науки о языке. Русский язык как развивающееся явление		Урок рефлексии
186	2	Повторение. Орфография. Орфографический анализ слова.		Правописание гласных и согласных в морфемах и на стыке морфем.		Урок-практикум
187	3	Повторение. Правописание Н и НН в суффиксах существительных и прилагательных.		Орфографический разбор слова		Урок-практикум
188-189	4-5	Повторение. Гласные в окончаниях слов. Правописание гласных в окончаниях		Орфографический разбор слова		Урок-практикум
190	6	Повторение. Гласные О, Е, Ё в разных частях слова после шипящих.		Орфографический разбор слова		Урок-практикум
191	7	Повторение. Правописание НЕ с различными частями речи.		НЕ с именами существительными, прилагательными, местоимениями, глаголами.		Урок рефлексии
192-193	8-9	Повторение. Синтаксический анализ предложения. Пунктуационный анализ предложения.		Синтаксический и пунктуационный разбор		Урок-практикум
194	10	Повторение Лексикология  и фразеология.		Лексика. Фразеология.		Урок общеметодологической направленности
195	11	Основные лексические нормы современного русского литературного языка		Основные лексические нормы современного русского литературного языка		Урок развития речи
196	12	Повторение. Морфемный и словообразовательный анализ.		Состав слова. Способы образования слов		Урок-практикум
197	13	Морфология. Морфологический анализ слова.		Части речи. Морфологический разбор		Урок-практикум
198	14	Итоговая контрольная работа (тест)				Урок развивающего контроля
199	15	Коррекция УУД по итогам контроля		Анализ допущенных ошибок		Урок коррекции знаний и умений
200	16	Текст и его признаки. Тексты смешанного типа		Совмещение различных типов текста		Урок развития речи
201	17	Сочинение на самостоятельно выбранную тему		Сочинение на свободную тему		Урок развития речи
202-203	18-19	Оценка своей и чужой речи с точки зрения норм литературного языка		Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.		Урок рефлексии. Урок развития речи
204	20	Повторение и обобщение изученного в 6 классе				Урок рефлексии

7 класс

№ урока		Тема урока	Элементы содержания	Тип урока
1. Русский зык как развивающееся явление (1)
1	1	Русский язык как развивающееся явление	Русский    язык - основное средство общения в     национальном коллективе. Классификация современных славянских языков, сравнительный анализ соответствий славянских языков на всех уровнях, особенно в лексике	Урок открытия нового знания
2. Повторение изученного в 5-6 классах (8+2)
2	1	Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор	Синтаксис. Пунктуация. Отличие словосочетания от предложения.  Виды предложений. Главные и второстепенные члены предложения Синтаксический и пунктуационный разборы	Урок актуализации знаний и умений
3	2	Лексика и фразеология	Лексический состав языка. Лексические нормы	Урок актуализации знаний и умений
4	3	Фонетика и орфография	Звуки речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм	Урок актуализации знаний и умений
5	4	Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор	Морфемы. Способы образования слов. Правописание морфем	Урок актуализации знаний и умений
6	5	Морфология и орфография. Морфологический разбор слова	Система частей речи. Принципы выделения: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Соблюдение основных морфологических норм русского языка	Урок актуализации знаний и умений
7	6	Входная контрольная работа		Урок развивающего контроля
8	7	Текст. Диалог. Виды диалогов	Текст. Средства связи предложений в тексте. Диалог. Виды диалога. Понятие речевой задачи.	Урок развития речи
9	8	Стили литературного языка. Публицистический стиль.	Стили литературного языка. Стилевые черты. Эмоционально-экспрессивная сторона речи как одна из черт публицистического стиля.	Урок развития речи
3. Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие (38+4)
10-11	1-2	Причастие как часть речи	Морфологические признаки глагола и прилагательного в причастии. Синтаксическая роль причастия.	Комбинированный урок
12	3	Описание внешности человека	Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности («портретные слова»)	Урок развития речи
13-14	4-5	Склонение причастий	Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий	Урок открытия нового знания
15-16	6-7	Правописание гласных в падежных окончаниях причастий		Урок общеметодо-логической направленности
17-18	8-9	Причастный оборот.	Причастный оборот, выделение запятыми причастного оборота	Урок открытия нового знания
19-20	10-11	Выделение причастного оборота запятыми		Урок общеметодо-логической направленности
21	12	Описание внешности. Выборочное изложение	Описание внеш­ности человека: структура текста, языковые особенности («портрет­ные» слова)	Урок развития речи
22	13	Анализ изложения	Коррекция знаний и умений	Урок рефлексии
23	14	Действительные и страдательные причастия	Действительные и страдательные причастия. Нормы употребления	Урок открытия нового знания
24	15	Краткие и полные страдательные причастия	Краткие страдательные причастия, их синтаксическая роль в предложении	Урок открытия нового знания
25	16	Действительные причастия настоящего времени.	Образование действительных причастий настоящего времени.	Урок открытия нового знания
26-27	17-18	Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.	Правописание гласных в суффиксах действительных  причастий	Уроки общеметодо-логической направленности
28-29	19-20	Действительные причастия прошедшего времени	Образование действительных причастий прошедшего времени. Орфоэпические нормы	Урок открытия нового знания
30-31	21-22	Страдательные причастия настоящего времени.	Образование страдательных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Синтаксическая синонимия.	Урок открытия нового знания
32-33	23-24	Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени		Уроки общеметодо-логической направленности
34	25	Страдательные причастия прошедшего времени.	Образование страдательных причастий прошедшего времени	Урок открытия нового знания
35	26	Проверочный диктант с грамматическим заданием		Урок развивающего контроля
36	27	Анализ диктанта	Работа над ошибками	Урок коррекции знаний и умений
37-38	28-29	Гласные перед одной Н в полных и кратких страдательных причастиях	Гласные перед одной Н в полных и кратких страдательных причастиях	Урок открытия нового знания
39-40	30-31	Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	Одна и две буквы Н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глагола.	Урок открытия нового знания
41	32	Н в отглагольных прилагательных	Отглагольные прилагательные.	Урок общеметодо-логической направленности
42-43	33-34	Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных	Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных	Комбинированный урок
44-45	35-36	Сочинение-описание внешности человека		Уроки развития речи
46	37	Морфологический разбор причастия	Общее значение причастия, морфологические признаки, синтаксическая роль	Урок общеметодо-логической направленности
47-48	38-39	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями	Урок общеметодо-логической направленности
49	40	Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий	Урок открытия нового знания
50	41	Повторение и систематизация материала по теме «Причастие»	Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль полных и кратких причастий. Правописание причастий	Урок рефлексии
51	42	Контрольный диктант с грамматическим заданием	Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль полных и кратких причастий. Правописание причастий	Урок развивающего контроля
4. Деепричастие (13+2)
52	1	Деепричастие как часть речи.	Вопрос о деепричастии в системе частей речи. Глагольные и наречные признаки деепричастия, синтаксическая и текстообразующая роль деепричастия	Урок открытия нового знания
53	2	Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте	Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном    обороте. Выделение одиночного     деепричастия запятыми.	Урок открытия нового знания
54-55	3-4			Уроки общеметодо-логической направленности
56	5	Раздельное написание НЕ с деепричастиями	НЕ с деепричастиями	Урок открытия нового знания
57-58	6-7	Деепричастия несовершенного вида.	Деепричастия несовершенного  и совершенного вида и их образование	Уроки общеметодо-логической направленности
59-60	8-9	Деепричастия совершенного вида		Уроки общеметодо-логической направленности
61	10	Сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь»	Рассказ по картине от имени одного из действующих лиц картины	Урок развития речи
62	11	Анализ сочинения	Коррекция знаний и умений
63	12	Морфологический разбор деепричастия	Морфологический разбор	Комбинированный урок
64	13	Повторение по теме «Деепричастие»	Способы образования деепричастий. Правописание НЕ с деепричастиями. Знаки препинания с деепричастным оборотом	Уроки общеметодо-логической направленности
65	14	Контрольный диктант по теме «Деепричастие»	Способы образования деепричастий. Правописание НЕ с деепричастиями. Знаки препинания с деепричастным оборотом	Урок развивающего контроля
66	15	Анализ диктанта	Коррекция знаний и умений	Урок коррекции знаний и умений
5. Наречие (20+5)
67	1	Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий	Наречие как самостоятельная неизменяемая часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль Разряды наречий по значению. Употребление наречий	Урок открытия нового знания
68	2	Р.Р. Контрольное изложение «Рыцарь Вася».	Сочинение в форме дневниковых записей	Урок развития речи
69	3	Степени сравнения наречий	Образование степеней сравнения наречий	Урок открытия нового знания
70	4	Морфологический разбор наречия	Морфологические признаки наречия. Разграничение наречий и других частей речи	Урок открытия нового знания
71- 72	5-6	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е	Урок открытия нового знания
73-74	7-8	Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий	Правописание отрицательных наречий	Урок открытия нового знания
75-76	9-10	Одна и две буквы Н в наречиях	Образование наречий от прилагательных. Н и НН в наречиях на О-Е	Уроки общеметодо-логической направленности
77	11	Описание действий	Сочинение-описание действий (на основе наблюдений)	Урок развития речи
78-79	12-13	Буквы О-Е после шипящих на конце наречий	Буквы О-Е после шипящих на конце наречий	Урок открытия нового знания
80-81	14-15	Буквы О и А на конце наречий	Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С, В, НА, ЗА	Уроки общеметодо-логической направленности
82	16	РР Описание животного, человека и действий человека по картине Е.Н. Широкова «Друзья»	Описание животного, человека и действий человека	Урок развития речи
83-84	17-18	Дефис между частями слова в наречиях	Дефис между частями слова в наречиях	Урок открытия нового знания
85-86	19-20	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	Комбинированный урок
87	21	Мягкий знак после шипящих на конце наречий	Мягкий знак после шипящих на конце наречий	Урок открытия нового знания
88-89	22-23	Учебно-научная речь. Отзыв. Учебный доклад.	Особенности научного стиля речи	Уроки развития речи
90	24	Повторение по теме «Наречие»	Морфологические признаки, синтаксическая роль, правописание наречий	Урок актуализации знаний и умений
91	25	Контрольный тест по теме «Наречие»	Правописание наречий	Урок развивающего контроля
6. Слова категории состояния (4+1)
92	1	Категория состояния как часть речи	Вопрос о словах категории состояния	Урок открытия нового знания
93	2	Морфологический разбор категории состояния	Морфологические признаки категории состояния, синтаксическая роль	Урок открытия нового знания
94	3	Сжатое изложение с описанием состояния природы по тексту А.И. Солженицына "Молния"	Сжатое изложение с описанием состояния природы	Урок развития речи
95	4	Повторение по теме «Категория состояния»	Морфологические признаки категории состояния, синтаксическая роль	Урок актуализации знаний и умений
96	5	РР Сочинение на лингвистическую тему	Сочинение на лингвистическую тему	Урок развития речи
7. Служебные части речи. Предлог (14+2)
97	1	Самостоятельные и служебные части речи	Служебные части речи. Служебные слова и их отличие от самостоятельных частей речи. Основная роль служебных частей речи	Урок актуализации знаний и умений
98	2	Предлог как часть речи	Предлог как служебная часть речи. Роль предлогов в словосочетании и предложении	Урок открытия нового знания
99-100	3-4	Употребление предлогов	Предлоги однозначные и многозначные. Употребление предлогов с существительными, числительными	Урок открытия нового знания
101-103	5-7	Непроизводные и производные предлоги	Непроизводные и производные предлоги	Урок открытия нового знания
104	8	Простые и составные предлоги	Простые и составные предлоги	Урок открытия нового знания
105-106	9-10	РР Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине по данному началу	Рассказ на основе увиденного на картине	Урок развития речи
107	11	Морфологический разбор предлога	Морфологические признаки предлога	Урок общеметодологической направленности
108-110	12-14	Слитное и раздельное написание производных предлогов	Слитные и раздельные написания предлогов. Дефис в предлогах.	Уроки общеметодо-логической направленности
111	15	Повторение по теме «Предлог».	Предлог. Морфологические признаки предлога. Правописание предлогов.	Уроки общеметодо-логической направленности
112	16	Контрольный диктант с грамматическим задание	Предлог. Морфологические признаки предлога. Правописание предлогов.	Урок развивающего контроля
8. Союз (18+2)
113	1	Союз как часть речи	Союз как служебная часть речи, как средство связи однородных членов предложения и частей сложного предложения. Синтаксическая роль союзов в предложениях.	Урок открытия нового знания
114-115	2-3	Простые и составные союзы.	Простые и составные союзы	Урок открытия нового знания
116-117	4-5	Союзы подчинительные и сочинительные	Сочинительные и подчинительные союзы. Их роль в предложении.	Урок общеметодологической направленности
118-119	6-7	Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении	Запятая перед союзами в простом и сложном предложении	Урок общеметодологической направленности
120-121	8-9	Сочинительные союзы	Группы сочинительных союзов, их назначение	Урок открытия нового знания
122- 123	10-11	Подчинительные союзы	Группы подчинительных союзов по значению	Урок открытия нового знания
124-125	12-13	Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему	Рассуждение на дискуссионную тему	Урок развития речи
126	14	Морфологический разбор союза	Союз как часть речи. Морфологические признаки союзов	Урок общеметодологической направленности
127-129	15-17	Слитное написание союзов также, тоже, чтобы	Слитное написание союзов. Отличие написания союзов тоже, чтобы от местоимений с предлогами и частицами и союза также от наречия так с частицей же	Урок открытия нового знания
130	18	Повторение сведений о предлогах и союзах	Общее и отличное между предлогами и союзами.  Составные предлоги и союзы, их отличие от простых. Слитное и раздельное написание предлогов. Отличия предлогов от существительных с предлогами. Предлоги как средство связи слов в словосочетании и предложении.	Урок актуализации знаний и умений
131	19	Контрольный диктант по теме «Предлоги и союзы»	Общее и отличное между предлогами и союзами. Предлоги производные и непроизводные. Составные предлоги и союзы, их отличие от простых. Слитное и раздельное написание предлогов. Отличия предлогов от существительных  с предлогами	Урок развивающего контроля
132	20	Анализ диктанта		Урок коррекции знаний и умений
9. Частица (22+2)
133	1	Частица как часть речи.	Частица как служебная часть речи. Роль частиц в предложении.	Урок открытия нового знания
134-135	2-3	Подробное изложение		Урок развития речи
136-138	4-6	Разряды частиц. Формообразующие частицы	Разряды частиц. Формообразующие частицы	Урок открытия нового знания
139-140	7-8	Смысловые частицы	Разряды частиц. Смысловые частицы	Урок открытия нового знания
141-142	9-10	Раздельное и дефисное написание частиц	Раздельное и дефисное написание частиц	Урок открытия нового знания
143	11	Морфологический разбор частицы	Частица как часть речи. Морфологические признаки.	Урок общеметодологической направленности
144-145	12-13	Отрицательные частицы НЕ и НИ	Отрицательные частицы. Роль отрицательных частиц .	Урок открытия нового знания
146-148	14-16	Различение частицы и приставки НЕ	Правописание НЕ с разными частями речи. Орфоэпические нормы	Комбинированные уроки
149-150	17-18	Сочинение-рассказ по данному сюжету	Рассказ по данному сюжету	Урок развития речи
151-153	19-21	Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ	Правописание НИ с разными частями речи.	Комбинированные Урок
154	22	Повторение по теме «Частица». Тест	Использование частиц для передачи различных оттенков значения и для образования форм глагола. Разряды частиц по значению и составу. Смысловые различия частиц НЕ-НИ.	Урок актуализации знаний и умений
155	23	Контрольный диктант по теме «Частица»	Роль частиц в предложении. Правописание частиц.	Урок развивающего контроля
156	24	Анализ контрольной работы	Классификация и исправление допущенных ошибок	Урок коррекции знаний и умений
10. Междометие (6)
157	1	Междометие как часть речи	Междометие как особый разряд слов. Разряды междометий	Урок открытия нового знания
158-159	2-3	Дефис в междометиях	Дефис в междометиях.	Урок открытия нового знания
160-161	4-5	Знаки препинания при междометии	Интонационное и пунктуационное выделение междометий в предложениях	Урок открытия нового знания
162	6	Повторение по теме «Междометие»	Междометие. Разряды междометий. Междометия в предложении.	Урок общеметодологической направленности
11. Повторение (6+2)
163	1	Разделы науки о русском языке. Т	Разделы языкознания.	Урок актуализации знаний и умений
164-165	2-3	Текст. Стили речи Изложение текста публицистического стиля	Признаки текста, типы текста. Особенности стилей речи	Урок развития речи
166	4	Фонетика. Графика	Фонетический разбор	Урок актуализации знаний и умений
167-168	5-6	Лексика и фразеология	Лексические группы слов	Урок актуализации знаний и умений
169-170	7-8	Контрольная работа и ее анализ	Актуализация знаний и умений	Урок развивающего контроля и коррекции

8 класс

№ урока	№ внутри раздела	Тема урока	Содержание (элементы содержания) урока. НРК как элемент содержания урока. Познавательные УУД на уроках развития речи	Тип урока / форма контроля /  НРК
Введение (1 час)
1	1	Русский язык в современном мире	Русский язык среди мировых языков. Богатство русского языка	Вводный
Повторение изученного в 5-7 классах (6+1Р/р)
2	1	Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.	Правила орфографии и пунктуации.	Повторительно-обобщающий урок
3	2	Знаки препинания в сложных предложениях.	Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения	Повторительно-обобщающий урок
4	3	Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.	Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий	Повторительно-обобщающий урок
5	4	Закрепление обобщение изученного материала. Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий	Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий	Повторительно-обобщающий урок
6	5	Р/Р Изложение с грамматическим заданием по тексту А. Аверченко упр. 26	Последовательность работы над изложением. Стили и типы речи, анализ языковых единиц.	Урок развития речи
7	6	Слитное и раздельное написание не -  с разными частями речи	НЕ с глаголами и деепричастиями, причастиями, именами существительными, прилагательными, местоим. и наречиями.	Повторительно-обобщающий урок
8	7	Контрольный диктант№1 по теме «Повторение изученного в 7 классе»	Диктант с грамматическим заданием	Урок контроля, проверки знаний
Синтаксис. Словосочетание (4 часа)
9	1	Основные единицы синтаксиса Текст как единица синтаксиса Предложение как единица синтаксиса	Словосочетание и предложение как предмет изучения синтаксиса, их синтаксическая роль.	Повторительно-обобщающий урок
10	2	Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.	Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Основные признаки словосочетания	Закрепление изученного материала, сообщение новых знаний
11	3	Синтаксические связи слов в словосочетаниях.	Виды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание.	Комбинированный, закрепление изученного материала.
12	4	Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний	Синтаксический разбор словосочетаний. Нормы сочетания слов и их нарушение в речи.	Комбинированный, закрепление изученного материала, изучение нового
Предложение (3 часа+1Р/р)
13	1	Простое предложение. Грамматическая основа предложения.	Структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения, Основные типы грамматических основ.	Комбинированный
14	2	Порядок слов в предложении. Интонация.	Прямой и обратный порядок    слов в предложении. Интонационные сред­ства,  основные элементы    интона­ции  (изменение тона, громкость, темп произноше­ния, паузы, логиче­ское ударение).	Объяснение нового материала
15	3	Диктант	Диктант, грамматическое задание	Урок контроля, проверки, оценки и коррекции знаний учащихся
16	4	Р/Р Описание  памятника культуры	Сопоставительный анализ репродукций картин. А. Баулина, С. В. Герасимова с изображением    па­мятника русской архитектуры. Жанровое разнообразие сочинений (дневниковая запись, письмо, рассказ). План сочинения.	Урок развития речи
Главные члены предложения (6 часов+1Р/р)
17	1	Главные члены предложения. Подлежащее.	Главные члены двусоставного предложения, спо­собы выражения подлежащего.	Обобщение и повторение
18	2	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.	Виды   сказуемого. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения. Составление предложений по заданным схемам.	Комбинированный
19	3	Составное глагольное сказуемое.	Составное глагольное сказуемое,  способы  его выражения.	Усвоение новых знаний
20	4	Составное именное сказуемое.	Составное     имен­ное        сказуемое, способы   его   вы­ражения.	Усвоение новых знаний
21	5	Тире между подлежащим и сказуемым	Особенности связи подлежащих и ска­зуемых, постановка знаков  препинания между  подлежа­щим и сказуемым	Усвоение новых знаний
22	6	Контрольный диктант №2 по теме: «Главные члены предложения».	Диктант с грамматическим заданием	Урок контроля
23	7	Р/Р Сжатое изложение с элементами сочинения-рассуждения «Язык- самая большая ценность народа».	Последовательность работы над изложением. Стили и типы речи, анализ языковых единиц.	Урок развития речи
Второстепенные члены предложения (8 часов+1Р/р)
24	1	Роль второстепенных членов предложения. Дополнение.	Дополнение прямое и косвенное. Способы выраже­ния дополнения	Усвоение новых знаний
25	2	Роль второстепенных членов предложения. Дополнение.	Дополнение прямое и косвенное. Способы выраже­ния дополнения	Усвоение новых знаний
26	3	Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения	Определение, способы выражения определений, согласованные и несогласованные определения	Усвоение новых знаний
27	4	Приложение. Знаки препинания при нём.	Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении	Усвоение новых знаний
28	5	Обстоятельство.	Виды обстоятельств по значе­нию. Способы выражения обстоятельств	Усвоение новых знаний
29	6	Синтаксический разбор двусоставного предложения.	Синтаксический разбор предложений. Нормы сочетания слов и их нарушение в речи.	Урок повторения и закрепления
30	7	Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения».	Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение	Урок проверки, контроля, коррекции знаний
31	8	Р/Р «Характеристика человека»	Характеристика человека как вид текста, строение, языковые особенности, материал упр.132	Урок развития речи
32	9	Повторение	Грамматическая (предикативная) основа предложения. Главные и второстепенные члены способы их выражения.	Урок повторения и закрепления
Односоставные предложения (9 часов+2Р/р)
33	1	Главный член односоставного предложения.	Односоставные предложения, их основные группы. Главный член односоставного предложения	Усвоение новых знаний
34	2	Определённо-личные предложения.	Определенно-личные предложения. Их структурные и смысловые особенности.	Усвоение новых знаний
35	3	Неопределённо-личные предложения.	Неопределенно-личные предложения, их структурные и смысловые особенности	Усвоение новых знаний
36	4	Р/Р Инструкция	Инструкция	Урок развития речи
37	5	Безличные предложения.	Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности	Усвоение новых знаний
38	6	Р/Р Рассуждение	Сочинение-рассуждение: тезис, аргументы, вывод. Информативность аргументов. Размышление об ответственности человека за свои слова с опорой на личный опыт	Урок развития речи
39	7	Назывные предложения.	Назывные предложения. Их структурные и смысловые особенности	Усвоение новых знаний
40	8	Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении	Предложения полные и неполные. Неполные . предложения в диалоге и сложном предложении	Усвоение новых знаний
41	9	Синтаксический разбор односоставного предложения.	Синтаксический разбор предложений. Нормы сочетания слов и их нарушение в речи.	Повторительно-обобщающий
42	10	Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения»	Виды односоставных предложений. Работа с тестами	Урок контроля
43	11	Контрольный диктант№3 по теме «Односоставные предложения»	Диктант с грамматическим заданием	Урок контроля
Однородные члены предложения (13часов +2Р/р)
44	1	Понятие об осложненном предложении однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения	Предложения осложненные и с однородными членами. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложения с однородными членами	Усвоение новых знаний
45	2	Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения	Предложения с однородными членами. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные осо­бенности предложения с однородными членами	Закрепление изученного
46	3	Однородные и неоднородные определения.	Однородные и неоднородные определения.	Усвоение новых знаний
47	4	Однородные и неоднородные определения.	Однородные и неоднородные определения.	Закрепление изученного
48	5	Р/Р Изложение. Текст – сравнительная характеристика (по упр. 263)	Сравнительная характеристика человека как вид текста, строение, языковые особенности, материал упр.242	Урок развития речи
49	6	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	Усвоение новых знаний
50	7	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	Усвоение новых знаний
51	8	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	Закрепление изученного
52	9	Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них	Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них	Усвоение новых знаний
53	10	Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них	Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них	Закрепление изученного
54	11	Синтаксический  разбор предложений с однородными членами.	Обобщающие слова при однородных членах пред­ложения и знаки препинания при них. Синтаксический разбор предложений с однородными членами. Стилистические особенности предложений с однородными членами. Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений	Урок закрепления изученного
55	12	Пунктуационный разбор предложений с однородными членами.	Пунктуационный разбор предложений с однородными членами. Стилистические особенности предложений с однородными членами. Си­нонимия простых предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений	Урок закрепления изученного
56	13	Обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения»	Средства связи однородных членов предложения. Знаки препинания при однородных членах. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами	Повторительно-обобщающий
57	14	Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» .	Грамматические задания по теме, основные пунктуацион­ные орфографические и правила	Урок контроля
58	15	Р/Контрольное сочинение-отзыв№2  по картине В.Е. Попкова «Осенние дожди» (упр.281).	Описание на основе картины, структура отзыва	Урок развития речи
Предложения со словами, грамматически не связанными с членами предложения (9+2Р/р)
59	1	Обращение. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении	Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки при обращении.	Усвоение новых знаний
60	2	Употребление обращений	Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи, языке художественной литературы и официально-деловом стиле	Усвоение новых знаний
61	3	Р/Р Эпистолярный жанр. Составление делового письма	Эпистолярный жанр. Деловое письмо	Урок развития речи
62	4	Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.	Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения). Группы вводных конструкций по значению. Выделительные знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях	Усвоение новых знаний
63	5	Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них.	Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них	Усвоение новых знаний
64	6	Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях	Вводные предложения, знаки препинания при них	Усвоение новых знаний
65	7	Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях	Вводные предложения, знаки препинания при них	Закрепление изученного
66	8	Р/Р Контрольное сжатое изложение №1	Способы обработки текста, вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них	Урок развития речи
67	9	Вставные слова, словосочетания и предложения	Вставные конструкции, особенности употребления вставных конструкций	Усвоение новых знаний
68	10	Междометия в предложении	Междометия в предложении	Усвоение новых знаний
69	11	Контрольный диктант№4 по теме «Обращения, вводные слова и междометия»	Группы вводных слов и выражений по значению. Вводные предложения и вставные конструкции. Обращение и способы его выражения. Знаки препинания	Урок контроля
Предложения с обособленными членами (16 часов+2Р/р)
70	1	Понятие об обособлении второстепенных членов предложения.	Понятие об обособлении второстепенных членов предложения	Усвоение новых знаний
71	2	Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них.	Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений. Выделительные знаки препинания при них	Усвоение новых знаний
72	3	Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений. Выделительные знаки препинания при них.	Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них	Усвоение новых знаний
73	4	Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения. Обособление несогласованных определений.	Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них	Закрепление изученного
74	5	Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них.	Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки препинания при них	Усвоение новых знаний
75	6	Р/Р Рассуждение на дискуссионную тему.	Рассуждение на дискуссионную тему.	Урок развития речи
76	7	Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.	Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным дее­причастием	Усвоение новых знаний
77	8	Обособление обстоятельств выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.	Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным дее­причастием	Закрепление изученного
78	9	Сравнительный оборот. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК	Предложения со сравнительными оборотами, отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК	Усвоение новых знаний
79	10	Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.	Обстоятельства выраженные существительными с предлогами	Усвоение новых знаний
80	11	Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием по теме «Обособление обстоятельств»	Обособленные члены, знаки препинания при них	Урок контроля
81	12	Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при  них.	Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения	Усвоение новых знаний
82	13	Обособление уточняющих членов предложения, присоединяемых при помощи союзов и других слов	Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловая и интонационная особенности	Усвоение новых знаний
83	14	Обособление дополнений с предлогами	Обособленные дополнения с предлогами	Усвоение новых знаний
84	15	Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами. Стилистические особенности предложений с обособленными членами.	Закрепление изученного
85	16	Обобщение по теме «Обособленные члены предложения»	Обособление второстепенных членов предложения. Постановка знаков препинания при обособлении. Наблюдение над употреблением предложений с обособленными членами в устной и письменной речи	Повторительно-обобщающий
86	17	Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»	Проверить качество усвоения теоретического материала по теме. Проконтролировать навыки и умения применять полученные знания на практике. Развивать речевые навыки грамотного употребления обособленных и уточняющих членов предложения в различных синтаксических конструкциях.	Урок контроля
87	18	Р/Р Контрольное сжатое изложение № 2		Урок развития речи
Прямая и косвенная речь (6+2Р/р)
88	1	Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь.	Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью.     Разделительные и выдели­тельные знаки препинания в предложениях с прямой речью	Усвоение новых знаний
89	2	Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь.	Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Разделительные и выдели­тельные знаки препинания в предложениях с прямой речью	Усвоение новых знаний
90	3	Прямая речь. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью	Предложения с прямой речью. Замена косвенной речи прямой Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной	Усвоение новых знаний
91	4	Р/Р Диалог.	Диалог, знаки препинания при диалоге	Усвоение новых знаний
92	5	Р/Р Рассказ.	Композиция рассказа, использование в рассказе диалога как текстообразующего элемента	Урок развития речи
93	6	Цитата и знаки препинания при ней.	Цитаты и знаки препинания при них	Усвоение новых знаний
94	7	Синтаксический разбор и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение по теме «Чужая речь».	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.	Усвоение новых знаний
95	8	Контрольный диктант по теме «Чужая речь»	Проверка качества усвоения теоретического материала по теме. Контроль навыков и умения применять полученные знания на практике. Грамматические задания по теме.	Урок контроля
Повторение и обобщение изученного (6 часов+1 Р/р)
96	1	Синтаксис и морфология	Синтаксические и морфологические нормы	Повторительно-обобщающий
97	2	Синтаксис и пунктуация	Пунктуация как система правил правописания предложений. Знаки пре­пинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Сочетания знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении.	Повторительно-обобщающий
98	3	Синтаксис и культура речи	Нормы литературного русского языка в построении словосочетаний и предложений	Повторительно-обобщающий
99	4	Р/Р Контрольное изложение №2 с элементами сочинения (по тексту упр.442)	Проверка навыков пересказа, орфографической, пунктуационной и речевой грамотности учащихся	Урок развития речи
100	5	Синтаксис и орфография	Орфография как система правил правописания предложений. Трудные случаи орфографии	Повторительно-обобщающий
101	6	Итоговый контрольный диктант№6	Контрольный диктант с грамматическим заданием	Урок контроля
102	7	Итоговый контрольный тест за курс 8 класса	Контрольный тест за курс 8 класса	Урок контроля