МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОНЧАРОВСКАЯ ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
|
ПРИНЯТО
на заседании
педагогического совета
Протокол
№1
«31»08 2021
г.
|
РАССМОТРЕНО
на
заседании школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла
Протокол
№1
от «31» 08 2021 г.
|
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
МКОУ Гончаровской ООШ
________/Горбанев
Г.Ю./
Приказ № 207
от «31» 08 2021 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Русский язык»
105 часов
2 ступень, 8 класс
Автор-разработчик рабочей
программы:
Шевченко В.С.
I КК
2021
г
Пояснительная
записка
Рабочая программа по русскому языку составлена на
основании следующих нормативных документов:
1.Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897).
2.Примерной программы по русскому языку основного общего
образования.
3.Учебного плана МКОУ Гончаровской ООШ на 2020 – 20121 учебный
год.
4.Программа ориентирована на работу по учебнику «Русский язык»
для 8 класса С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю. Максименко 2019 года
Программа
детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения русского языка, которые определены Федеральным
государственным стандартом общего образования.
Планируемые
образовательные результаты освоения курса русского языка в 8 классе.
Личностными
результатами освоения
программы по русскому языку являются:
1) понимание русского языка как одной
из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли
родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных
качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности
русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него;
потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса
и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в
процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за
собственной речью.
Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку
являются:
1) владение всеми видами речевой
деятельности:
• адекватное понимание информации устного и
письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли;
основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения и аудирования текстов
разных стилей и жанров;
• способность извлекать информацию из различных
источников; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной
литературой;
• умение вести самостоятельный поиск информации;
способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в
результате чтения или аудирования;
• умение создавать устные и письменные тексты разных
типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
2) применение приобретенных знаний,
умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как
средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных
знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на
уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно-целесообразное
взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения; овладение
национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения программы по русскому языку являются:
понимание места родного языка в
системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
усвоение основ научных знаний о родном
языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
монолог, диалог и их виды; ситуация
речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический,
официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного,
публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение);
текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности
употребления в речи;
овладение основными стилистическими
ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского
литературного языка;
проведение
различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный,
лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и
предложения.
Основное содержание предмета
Введение (1 ч)
Функции русского языка
в современном мире.
Повторение
изученного в 5-7 классах (8 ч)
Фонетика и графика.
Орфография. Морфемика и словообразование. Лексикология и фразеология. Морфология
и синтаксис
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (87 ч)
Словосочетание (5 ч)
Повторение материала 5
класса о словосочетании. Связь слов в словосочетании: согласование, управление,
примыкание.
Предложение (3ч) Строение и грамматическое
значение предложений
Простое предложение
(2 ч)
Грамматическая
(предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого.
Порядок слов. Интонация простого предложения. Логическое ударение
Простые двусоставные
предложения. Главные члены предложения (5ч)
Повторение материала о
подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом.
Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между
подлежащим и сказуемым.
Умение согласовывать
глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться
в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого
Простые двусоставные
предложения. Второстепенные члены предложения (9ч)
Повторение изученного
материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение.
Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения. Виды
обстоятельств по значению.
Умение использовать в
речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.
Простые
односоставные предложения (11 ч)
Группы односоставных
предложений. Односоставные предложения с одним главным членом сказуемым
(определённо-личные, неопределённо-личные, безличные) и подлежащим (назывные)
Умение пользоваться
двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.
Неполные предложения
(3 ч)
Понятие о неполном
предложении. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении
Однородные члены предложения
(10 ч)
Повторение изученного
материала об однородных членах предложения. Однородные члены предложения,
связанные соединительными, разделительными, противительными союзами и
интонацией. Разделительные знаки препинания между однородными членами.
Обобщающие слова при однородных членах предложения. Двоеточие и тире при
обобщающих словах.
Умение интонационно
правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Обособленные члены
предложения (18 ч)
Понятие об обособлении.
Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные
обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения.
Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих
членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения.
Умение интонационно
правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами
предложения. Умение использовать предложения с обособленными членами и их
синтаксические синонимы.
Обращения,
вводные слова и междометия (12 ч)
Повторение изученного
материала об обращении. Распространённое обращение. Выделительные знаки
препинания при обращении. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные
конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при
вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки
препинания.
Умение интонационно
правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными
предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимичными вводными
словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей
текста.
Прямая и косвенная
речь (11 ч)
Повторение изученного
материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи прямой речи. Слова автора
внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в
предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при
цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью.
Умение выделять в
произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
Повторение и систематизация изученного в 8 классе (9 ч)
Повторение тем
«Словосочетание», «Односоставные предложения», «Двусоставные предложения»,
«Предложения с обособленными членами», «Вводные слова и предложения».
Итоговый урок (1ч)
Согласно Федеральному
базисному плану на изучение предмета «Русский язык» в 8 классе отводится 105
учебных часов (из расчёта – 3 часа в неделю.
Уровень обучения –
базовый
Календарно-тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Дата
|
Наименование разделов, тем
|
Количество
часов,
отводимых на
изучение каждой
темы
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
|
|
Введение.
Функции русского
языка в современном
мире
|
1ч
|
|
2
|
|
|
Повторение
изученного в 5-7 классах (8ч)
Фонетика и графика. Орфография
|
1
|
|
3
|
|
|
Морфемика и словообразование
|
1
|
|
4
|
|
|
Лексикология и фразеология
|
1
|
|
5
|
|
|
Морфология и синтаксис
|
1
|
|
6
|
|
|
Контрольный диктант
|
1
|
|
7
|
|
|
Строение текста. Стили речи
|
1
|
|
8
|
|
|
Строение текста. Стили речи
|
1
|
|
9
|
|
|
Р.р. Сочинение по картине И. Левитана
«Осенний день.Сокольники»
|
1
|
|
10
|
|
|
Синтаксис и пунктуация (87ч)
Словосочетание (5ч)
Строение словосочетаний
|
1
|
|
11-12
|
|
|
Виды связи в словосочетании
|
2
|
|
13
|
|
|
Грамматическое значение словосочетаний
|
1
|
|
14
|
|
|
Синтаксический
разбор словосочетания
|
1
|
|
15
|
|
|
Предложение (3ч)
Строение и грамматическое
значение предложений
|
1
|
|
16
|
|
|
Интонация предложения
|
1
|
|
17
|
|
|
Р.р. Характеристика человека
|
1
|
|
18
|
|
|
Простое предложение (2ч)
Порядок слов в предложении.
Логическое ударение
|
1
|
|
19
|
|
|
Р.р. Устное сообщение о храме
Василия Блаженного
|
1
|
|
20
|
|
|
Двусоставные предложения. Главные
члены предложения (5ч)
Подлежащее.
|
1ч
|
|
21
|
|
|
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое
|
1
|
|
22
|
|
|
Составные сказуемые. Составное глагольное
сказуемое
|
1
|
|
23
|
|
|
Составное именное сказуемое
|
1
|
|
24
|
|
|
Тире между подлежащим и сказуемым
|
1
|
|
25
|
|
|
Второстепенные
члены предложения (9ч)
Дополнение
|
1
|
|
26
|
|
|
Определение
|
1
|
|
27
|
|
|
Р.р. Изложение по тексту
публицистического стиля
|
1
|
|
28-29
|
|
|
Приложение
|
2
|
|
30
|
|
|
Обстоятельство. Виды обстоятельств
|
1
|
|
31
|
|
|
Р.р. Ораторская (публичная) речь
|
1
|
|
32-33
|
|
|
Контрольная работа и ее анализ
|
2
|
|
34
|
|
|
Основные группы односоставных
предложений (11ч)
Односоставные предложения
с главным членом – сказуемым.
Предложения
определённо-личные
|
1
|
|
35
|
|
|
Неопределённо-личные предложения
|
1
|
|
36-37
|
|
|
Безличные предложения
|
2
|
|
38
|
|
|
Р.р. Описание картины К. Ф. Юона
«Мартовское солнце»
|
1
|
|
39
|
|
|
Односоставные предложения с главным
членом – подлежащим. Назывные
предложения
|
1
|
|
40-41
|
|
|
Р.р. Анализ текста упр. 289 и изложение
|
2
|
|
42
|
|
|
Неполные предложения (3ч)
Понятие о неполных предложениях
|
1
|
|
43
|
|
|
Подготовка к
контрольному диктанту
|
1
|
|
44
|
|
|
Контрольный диктант
|
1
|
|
45
|
|
|
Предложения с однородными членами
(10ч)
Понятие об однородных членах
|
1
|
|
46
|
|
|
Р.р. Составление текста по картине
М. Добужинского (упр.314)
|
1
|
|
47
|
|
|
Однородные члены,
связанные сочинительными союзами
|
1
|
|
48
|
|
|
Однородные члены, связанные
сочинительными союзами
(закрепление)
|
1
|
|
49
|
|
|
Обобщающие слова при однородных
членах и знаки
препинания при них
|
1
|
|
50-
51
|
|
|
Обобщающие слова при однородных
членах и знаки
препинания при них
|
2
|
|
52
|
|
|
Контрольная работа по теме
«Однородные члены предложения»
|
1
|
|
53
|
|
|
Р. р. Устное рассуждение по упр.340-343
|
1
|
|
54
|
|
|
Р.р. Описание картины
Ф. А. Васильева «Мокрый луг»
|
1
|
|
55-56
|
|
|
Предложения с обособленными
членами (18ч)
Обособленные определения и приложения
|
2ч
|
|
57
|
|
|
Практическое занятие. Обособленные
определения и приложения
|
1
|
|
58
|
|
|
Обособленные
определения, выраженные
причастными оборотами
|
1
|
|
59
|
|
|
Особенности обособления
согласованных приложений
|
1
|
|
60
|
|
|
Контрольная работа по теме
«Обособленные определения и приложения»
|
1
|
|
61
|
|
|
Обособленные обстоятель
ства
|
1
|
|
62
|
|
|
Обособленные обстоятель
ства
|
1
|
|
63
|
|
|
Практическая работа
по теме «Обособлен-
ные члены предложения»
|
1
|
|
64-
65
|
|
|
Р.р. Рассказ об ученом
|
2
|
|
66
|
|
|
Предложения с уточняющими
обособленными членами
|
1
|
|
67
|
|
|
Предложения с уточняющими
обособленными членами
|
1
|
|
68
|
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
69
|
|
|
Анализ контрольной работы
|
1
|
|
70
|
|
|
Р.р. Изложение по типу речи «описание»
|
1
|
|
71
|
|
|
Р.р. Публицистический
стиль на практике (редактирование текста)
|
1
|
|
72
|
|
|
Р.р. Выступление в публицистическом
стиле
|
1
|
|
73
|
|
|
Предложения с обращениями, вводными
словами и междометиями (12ч)
Обращение и знаки препинания при нём
|
1ч
|
|
74-75
|
|
|
Р.р. Планирование деятельности
в проекте, формулировка целей и задач
|
2
|
|
76
|
|
|
Вводные слова и вводные предложения
|
1
|
|
77
|
|
|
Вводные слова и вводные предложения
|
1
|
|
78-79
|
|
|
Р.р. Сжатое изложение по упр.440
|
2
|
|
80
|
|
|
Вставные конструкции
|
1
|
|
81-82
|
|
|
Р.р. Проект «Функции вводных и вставных
конструкций»
|
2
|
|
83-
84
|
|
|
Р.р. Изложение по упр.465
|
2
|
|
85-
86
|
|
|
Способы передачи чужой речи (11ч)
Прямая и косвенная речь
Предложения с прямой речью
|
2ч
|
|
87
|
|
|
Диалог
|
1
|
|
88-
89
|
|
|
Предложения с
косвенной речью
|
2
|
|
90
|
|
|
Контрольный диктант
|
1
|
|
91
|
|
|
Цитаты и знаки препина-
ния при них
|
1
|
|
92
|
|
|
Р.р. Изложение по упр.490
|
1
|
|
93-
94
|
|
|
Р.р. Сравнительная
характеристика героев по упр.491
|
2
|
|
95
|
|
|
Контрольный диктант
|
1
|
|
96
|
|
|
Повторение изученного в 8 классе (9ч)
Словосочетание
|
1ч
|
|
97
|
|
|
Повторение. Простое предложение.
Двусоставное предложение
|
1
|
|
98
|
|
|
Односоставные предложения
|
1
|
|
99
|
|
|
Предложения с однородными членами
предложения
|
1
|
|
100
|
|
|
Обособленные члены предложения
|
1
|
|
101
|
|
|
Предложения с обращениями и вводными
словами
|
1
|
|
102
|
|
|
Способы передачи чужой речи
|
1
|
|
103
|
|
|
Пунктуация
|
1
|
|
104
|
|
|
Текст
|
1
|
|
105
|
|
|
Итоговый урок
|
1ч
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.