Муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение
Средняя
общеобразовательная школа села Печёнкино муниципального района
Бирский район
Республики Башкортостан
Рассмотрено на заседании
ШМО учителей гуманитарного цикла МКОУ СОШ с.Печёнкино
Протокол
№ __1__ от
«_30__»
августа_____ 2018г.
Руководитель
ШМО_____Нургалеева А.В.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР
____________
Шумилова С.Г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор
МКОУ СОШ с.Печёнкино ____________ Самойлова Т.С.
Приказ
№ ____от «__» августа 2018 г.
|
Рабочая
программа
по родной
литературе (русской)
для _5_
класса
на
2018-2019 учебный год
Составила
учитель русского языка и литературы
Нургалеева
Анна Владимировна(1 квалификационная категория)
|
|
|
УМК: Программа курса"Литература". 5 - 9
кл./авт.-сост. Г.С.Меркин, С.А.Зинин. - М.:"Русское слово -
учебник",2014.
Литература. 5
класс:учеб. для общеобразоват. организац.В 2-х ч./ Авт.-сост. Г.С.Меркин. - М.:
"Русское слово",2016.
Планируемые результаты освоения
учебного предмета
Личностными
результатами являются:
• совершенствование духовно-нравственных
качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству,
уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;
• самоопределение и самопознание,
ориентация в системе личностных смыслов на основе соотнесения своего «я» с
художественным миром авторов и судьбами их героев.
Метапредметные
результаты изучения предмета в основной школе проявляются в:
• умении понимать проблему, выдвигать
гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения
собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных
высказываниях, формулировать выводы;
• умении самостоятельно организовывать
собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
• умении работать с разными источниками
информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной
деятельности.
Предметные
результаты изучения предмета в основной школе состоят в следующем:
1)в познавательной сфере:
• понимание ключевых проблем изученных
произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской
литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы
народов России и зарубежной литературы;
• понимание связи литературных
произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных,
непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
• умение анализировать литературное
произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и
жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного
произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или
нескольких произведений;
• определение в произведении элементов
сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их
роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы
филологического анализа);
• владение элементарной литературоведческой
терминологией при анализе литературного произведения;
2) в
ценностно-ориентационной сфере:
• приобщение к духовно-нравственным
ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с
духовно-нравственными ценностями других народов;
• формулирование собственного отношения к
произведениям русской литературы, их оценка;
• собственная интерпретация (в отдельных
случаях) изученных литературных произведений;
• понимание авторской позиции и свое
отношение к ней;
3) в
коммуникативной сфере:
• восприятие на слух литературных
произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;
• умение пересказывать прозаические
произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и
цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту;
создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;
• написание изложений и сочинений на темы,
связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и
домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;
4) в
эстетической сфере:
• понимание образной природы литературы
как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений
литературы; формирование эстетического вкуса;
• понимание русского слова в его
эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в
создании художественных образов литературных произведений.
Содержание тем учебного предмета
Введение
Книга – твой друг. Книга и ее роль в духовной жизни человека и
общества (родина, край, искусство, нравственная память). Литература как
искусство слова. Писатель – книга – читатель. Книга художественная и учебная.
Особенности работы с учебной хрестоматией (сведения о
писателях, художественные произведения, вопросы и задания, статьи, справочный
аппарат, иллюстрации и т. д.).
Из
мифологии
Рассказ о мифе и мифологии. Миф – своеобразная форма мироощущения
древнего человека, стремление к познанию мира. Миф как явление эстетическое.
Основные категории мифов. Возникновение мифов. Мифологические герои и
персонажи.
Античный миф: происхождение мира и богов: «Рождение Зевса», «Олимп». Представления древних греков о
сотворении Вселенной, богов и героев.
Теория литературы: миф, легенда, предание; мифологический сюжет;
мифологический герой; мифологический персонаж.
Развитие речи: подбор ключевых слов и словосочетаний,
различные виды пересказа, словесное рисование, выборочное чтение отдельных
эпизодов и их пересказ.
Связь с другими искусствами: гомеровские сюжеты в
изобразительном искусстве и книжной графике.
Возможные виды внеурочной деятельности: час поэзии (или вечер одного
стихотворения) — чтение наизусть стихотворений из античной поэзии.
Из
устного народного творчества
Истоки устного народного творчества, его основные виды.
Сказки. Бытовая сказка: «Чего на свете не бывает». Отличие бытовой сказки от
волшебной. Сюжеты и реальная основа бытовых сказок. Своеобразие лексики в
сказках. Сказка и миф: сходства и различия.
Теория литературы: загадки, пословицы, поговорки (развитие
представлений); антитеза, антонимы, иносказание. Сказка. Типы сказок (о
животных, волшебные, бытовые). Особенности сказок (присказка, зачин, повтор,
концовка, постоянные эпитеты, сравнения и пр.). Сказочный персонаж. Типы
сказочных персонажей. Образы животных, образ-пейзаж.
Развитие речи: работа со словарями, составление словарной
статьи; сказывание сказки; сочинение собственной сказки.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями книжная
выставка, кинофильмы и мультипликации по мотива сказочных сюжетов.
Краеведение: сказки и другие жанры фольклора в регионе.
Возможные виды внеурочной деятельности: вечер сказок, фольклорный
праздник, предметная неделя и др.
Русская басня
Русские басни. Русские баснописцы XVIII века. Нравственная
проблематика басен, злободневность. Пороки, недостатки, ум, глупость, хитрость,
невежество, самонадеянность; просвещение и невежество — основные темы басен.
Русская басня в XX веке.
В.К. Тредиаковский. Краткие сведения о писателе. Басня
«Ворон и Лиса».
А.П. Сумароков. Краткие сведения о писателе. Басня «Ворона и Лиса».
И.А. Крылов. Краткие сведения о писателе. Детство.
Отношение к книге. Басни: «Ворона и Лисица», «Демьянова уха», «Волк на псарне»,
«Свинья под Дубом» и др. по выбору. Тематика басен И.А. Крылова. Сатирическое
и нравоучительное в басне. Образный мир басен И.А. Крылова.
А.С. ПУШКИН
Краткие сведения о детстве и детских впечатлениях поэта.
Пушкин и книга. А.С. Пушкин и няня Арина Родионовна. Стихотворение «Няне». Образы природы в стихотворениях
поэта «Зимняя
дорога». «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». «Пушкинская сказка — прямая
наследница народной». Гуманистическая направленность пушкинской сказки Герои и
персонажи в «Сказке...». Литературная сказка и ее отличия от фольклорной; добро
и зло в сказке А.С. Пушкина: чувство благодарности; верность, преданность,
зависть, подлость; отношение автора к героям. Поэма «Руслан и Людмила» (отрывок). Сказочные элементы.
Богатство выразительных средств.
Теория литературы: первое представление о пейзажной лирике;
риторическое обращение; фольклорные элементы.
Развитие речи: выразительное чтение, в том числе наизусть;
письменный ответ на вопрос; рассказ о герое; словесное рисование.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациям портреты
поэта. Кинематографические и музыкальные произведения на сюжеты сказок А.С.
Пушкина.
Краеведение: литературная викторина («Пушкинские места в Москве
и Петербурге»).
Возможные формы внеурочной деятельности: конкурс на лучшее знание сказок
А.С. Пушкина, вечер пушкинской сказки.
Поэзия
XIX века о родной природе
А.А.
Фет. «Чудная
картина...»
М.Ю.Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая
нива...» Ф.И.
Тютчев. «Есть
в осени первоначальной... », «Весенние воды».
Е.А.
Баратынский. «Весна, весна! как воздух чист!..» И.З.Суриков. «В ночном».
Н.В. ГОГОЛЬ
Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судьбе
Н.В. Гоголя. Повесть «Ночь перед Рождеством».Отражение в повести славянских преданий и легенд;
образы и события повести. Суеверие, злая сила, зло и добро в повести.
Теория литературы: мифологические и фольклорные мотивы в
художественном произведении; фантастика; сюжет; художественная деталь, портрет,
речевая характеристика.
Развитие речи: краткий выборочный пересказ, подбор материала
для изложения с творческим заданием, формулировка учащимися вопросов для
творческой работы, словесное рисование.
Связь с другими искусствами: выставка «Различные издания
повести Н.В. Гоголя».
Краеведение: литературная викторина «На родине Н.В. Гоголя».
Возможные виды внеурочной деятельности: написание сценария, инсценирование
фрагментов повести.
Н.А.
НЕКРАСОВ
Детские впечатления поэта. Стихотворение «Крестьянские дети». Основная тема и способы ее
раскрытия. Отношение автора к персонажам стихотворения. Стихотворение «Тройка».
Теория литературы: фольклорные элементы в художественном
произведении; строфа; эпитет, сравнение (развитие представлений).
Развитие речи: выразительное чтение, рассказ о герое, работа со
словарями.
Связь с другими искусствами: иллюстрации к поэме.
Краеведение: страницы устного журнала о Н.А. Некрасове.
(«Грешнево – Карабиха»).
А.П. ЧЕХОВ
Детские и юношеские годы писателя. Семья А.П. Чехова. Врач
А.П. Чехов и писатель Антоша Чехонте. Книга в жизни А.П. Чехова. Рассказ «Злоумышленник»: тема; приемы создания характеров и
ситуаций; отношение писателя к персонажам. Жанровое своеобразие рассказа.
Теория литературы: юмор (юмористическая ситуация), комическая
ситуация, ирония; роль детали в создании художественного образа; антитеза,
метафора, градация.
Развитие речи: чтение по ролям, пересказ юмористического
произведения, отзыв об эпизоде, подготовка учащимися вопросов и заданий для
экспресс-опроса.
Связь с другими искусствами: рисунки учащихся.
Краеведение: создание диафильма «По чеховским местам (Мелихово)».
Из литературы XX века
И.А. БУНИН
Детские годы И.А. Бунина. Семейные традиции и их влияние на
формирование личности. Книга в жизни И.А.Бунин Стихотворение «Густой зеленый ельник у дороги...»:
тема природы и приемы ее реализации; художественное богатство стих творения;
второй план в стихотворении. Рассказ «В деревне: слияние с природой;
нравственно-эмоциональное состояние персонажа. Выразительные средства создания
образов.
Теория литературы: стихотворение-размышление, образ-пейзаж, образы
животных (развитие представлений).
Развитие речи: пересказ и чтение наизусть, цитатный план,
письменный ответ на вопрос.
Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия
«Литературный Орел».
Л.Н. АНДРЕЕВ
Краткие сведения о писателе. Рассказ «Петька на даче»:
основная тематика и нравственная проблематика рассказа (тяжелое детство;
сострадание, чуткость, доброта). Роль эпизода в создании образа героя; природа
в жизни мальчика. Значение финала.
Теория литературы: тема, эпизод, финал.
Развитие речи: пересказ краткий, выборочный; составление
вопросов; письменный ответ на вопрос.
А.И. КУПРИН
Краткие сведения о писателе. Рассказ «Золотой петух» Тема,
особенности создания образа.
Теория литературы: рассказ (расширение и углубление
представлений); характеристика персонажа, портрет героя.
Развитие речи: пересказ от другого лица, отзыв об эпизоде.
Связь с другими искусствами: рисунки учащихся.
А.А. БЛОК
Детские впечатления А. Блока. Книга в жизни юного А. Блока. Блоковские места (Петербург,
Шахматово)
Стихотворение «Летний вечер»: умение чувствовать красоту
природы и сопереживать ей; стихотворение «Полный месяц над лугом...»: образная
система, художественное своеобразие стихотворения.
Теория литературы: антитеза.
Развитие речи: выразительное чтение, рассказ с
использованием ключевых слов, альтернативное изложение.
Краеведение: подбор материала о блоковском Петербурге и
имении Шахматово.
С.А. ЕСЕНИН
Детские годы С. Есенина. В есенинском Константинове.
Стихотворения: «Ты запой мне ту песню, что прежде...», «Поет зима – аукает...
», «Нивы сжаты, рощи голы... » – по выбору. Единство человека и природы. Малая
и большая родина.
Теория литературы: эпитет, метафора, сравнение, олицетворение
(развитие представлений о понятиях).
Развитие речи: чтение наизусть, цитатный план.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями,
художественными и документальными фотографиями.
Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия
«Константиново – Москва».
П.П. БАЖОВ
Краткие сведения о писателе. Сказ «Каменный цветок».
Человек труда в сказе П.П. Бажова (труд и мастерство, вдохновение). Приемы
создания художественного образа.
Теория литературы: сказ, отличие сказа от сказки, герой
повествования, афоризм.
Развитие речи: пересказ от другого лица, отзыв об эпизоде.
Связь с другими искусствами: рисунки учащихся.
Краеведение: Екатеринбург П.П. Бажова.
Н.Н. НОСОВ
Краткие сведения о писателе. Рассказ «Три охотника»: тема,
система образов.
Развитие речи: пересказ.
Е.И. НОСОВ
Краткие сведения о писателе. Рассказ «Как патефон петуха от
смерти спас». Добро и доброта. Мир глазами ребенка; юмористическое и лирическое
в рассказе. Воспитание чувства милосердия, сострадания, участия, заботы о
беззащитном.
Теория литературы: юмор (развитие представлений).
Развитие речи: пересказ (краткий и от другого лица),
письменный ответ на вопрос, инсценированное чтение.
Возможные виды внеурочной деятельности: инсценирование.
Родная
природа в произведениях писателей XX века
Час поэзии «Поэзия
и проза XX века о родной природе»:
В.Ф. Боков.
«Поклон »;
Н.М.
Рубцов. «В осеннем лесу »;
Р. Г.
Гамзатов. «Песня соловья »;
В.И. Белов.
«Весенняя ночь»;
В.Г. Ра с п
у т и н. «Век живи — век люби» (отрывок).
Для
заучивания наизусть
И.А. Крылов. Басня – на выбор.
А.С. Пушкин. Отрывок из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях».
М.Ю. Лермонтов. «Бородино» (отрывок). Н.А. Некрасов. Одно из
стихотворений – по выбору. Одно из стихотворений о русской природе поэтов
XIX век А.А. Блок. «Летний вечер».
И.А. Бунин. Одно из стихотворений – по выбору. С.А. Есенин. Одно из
стихотворений – по выбору. Одно из стихотворений о русской природе поэтов
XX века.
Календарно-тематическое
планирование
№п/п
|
Сроки
проведения
|
Раздел/тема
урока
|
Количество
часов
|
Примечание
|
|
План
|
Факт
|
1 четверть
|
|
|
|
|
|
Введение
|
1ч.
|
|
1.
|
07.09
|
|
Книга – твой друг.
|
1
|
|
|
|
|
Из мифологии
|
2ч.
|
|
2.
|
14.09
|
|
Античный миф. «Рождение
Зевса».
|
1
|
|
3.
|
21.09
|
|
Миф
«Олимп».
|
1
|
|
|
|
|
Из
устного народного творчества
|
2ч.
|
|
4.
|
28.09
|
|
Пословицы и поговорки.
|
1
|
|
5.
|
05.10
|
|
Бытовая сказка «Чего на свете не бывает»
|
1
|
|
|
|
|
Из
древнерусской литературы
|
2ч
|
|
6.
|
12.10
|
|
Из
«Повести временных лет»: «Расселение славян».
|
1
|
|
7.
|
19.10
|
|
Вн. чт.«Кий, Щек и Хорив»,
«Дань хазарам».
|
1
|
|
|
|
|
Из русской литературы ХVIII века
|
5ч.
|
|
8.
|
26.10
|
|
Русские басни. Русские
баснописцы XVIII века.
|
1
|
|
|
|
|
2 четверть
|
|
|
9.
|
09.11
|
|
В.К. Тредиаковский. Краткие
сведения о писателе. Басня
«Ворон и Лиса».
|
1
|
|
10.
|
16.11
|
|
А.П. Сумароков. Краткие
сведения о писателе. Басня «Ворона
и Лиса».
|
1
|
|
11.
|
23.11
|
|
И.А. Крылов. Краткие
сведения о писателе. Детство. Отношение к книге. Басни: «Ворона и Лисица», «Демьянова уха».
|
1
|
|
12.
|
30.11
|
|
Контрольная работа по теме «Русская литература ХVIII века».
|
1
|
|
|
|
|
Из
русской литературы XIX века
|
8ч.
|
|
13.
|
07.12
|
|
Работа
над ошибками. А.С.Пушкин. Краткие
сведения об А.С. Пушкине. Стихотворение «Няне».
|
1
|
|
14.
|
14.12
|
|
Вн.чт. Сказки
А.С.Пушкина.
|
1
|
|
15.
|
21.12
|
|
Работа над ошибками. Н.В.Гоголь.
«Ночь перед Рождеством». Фольклорные источники и мотивы. Историческая основа
повести. Оксана и кузнец Вакула.
|
1
|
|
16.
|
28.12
|
|
Фантастика и реальность в
повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством».
|
1
|
|
|
|
|
3 четверть
|
|
|
17.
|
18.01
|
|
Н.А.Некрасов.
Стихотворение «Тройка».
|
1
|
|
18.
|
25.01
|
|
А.П.Чехов. Детские и юношеские годы писателя.
Врач А.П.Чехов и писатель Антоша Чехонте. «Пересолил». Тема
рассказа.
|
1
|
|
19.
|
01.02
|
|
Вн.чт. Рассказы Антоши Чехонте
|
1
|
|
20.
|
08.02
|
|
Контрольная работа по
теме по теме «Русская литература XIX века».
|
1
|
|
|
|
|
Из русской литературы XX века
|
11ч.
|
|
21.
|
15.02
|
|
Работа
над ошибками. И.А.Бунин.
Стихотворение «Густой зеленый ельник у дороги...».
|
1
|
|
22.
|
22.02
|
|
И.А.Бунин. Рассказ «В деревне».
|
1
|
|
23.
|
01.03
|
|
Л.Н.
Андреев. Краткие
сведения о писателе. Рассказ «Петька на даче».
|
1
|
|
24.
|
08.03
|
|
А.И.
Куприн. Краткие
сведения о писателе. Рассказ «Золотой петух»
Теория литературы: рассказ (расширение и углубление
представлений); характеристика персонажа, портрет героя.
Развитие речи: пересказ от другого лица, отзыв об эпизоде.
Связь с другими искусствами: рисунки учащихся.
|
1
|
|
25.
|
15.03
|
|
А.А. Блок. Книга в жизни юного А. Блока. Стихотворения «Летний
вечер», «Полный месяц над лугом...».
|
1
|
|
26.
|
22.03
|
|
С.А.Есенин.
Детские годы С.Есенина. «Ты запой мне ту песню, что прежде…»
|
1
|
|
|
|
|
4 четверть
|
|
|
27.
|
05.04
|
|
П.П.
Бажов. Краткие
сведения о писателе. Сказ «Каменный цветок».
|
1
|
|
28.
|
12.04
|
|
Человек
труда в сказе П.П. Бажова«Каменный цветок».
|
1
|
|
29.
|
19.04
|
|
Н.Н. Носов. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Три охотника»:
тема, система образов.
|
1
|
|
30.
|
16.04
|
|
Е.И. Носов. Краткие сведения
о писателе. Рассказ «Как патефон петуха от смерти спас».
|
1
|
|
31.
|
03.05
|
|
Контрольная работа по теме по теме «Русская литература XX века».
|
1
|
|
|
|
|
Родная природа в
произведениях писателей XX века
|
4ч.
|
|
32.
|
10.05
|
|
Работа
над ошибками. Час поэзии «Поэзия и проза XX века о родной природе»:В.Ф.
Боков. «Поклон »;Н.М. Рубцов. «В осеннем лесу ».
|
1
|
|
33.
|
17.05
|
|
В.И. Белов
«Весенняя ночь»
|
1
|
|
34.
|
24.05
|
|
В.Г. Распутин «Век живи – век
люби»
|
1
|
|
35.
|
31.05
|
|
Урок-игра «Путешествие в страну «Литературию»
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.