Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русской словесности, 6 класс, ФГОС ( УМК Р.И.Альбеткова)

Рабочая программа по русской словесности, 6 класс, ФГОС ( УМК Р.И.Альбеткова)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Гимназия № 76»



«Утверждаю»

Директор МАОУ «Гимназия № 76»


Приказ от _________ № _____


_________ П.В. Кулинченко




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русской словесности

6 класс


на 2016-2017 учебный год








ФИО: Скузоватова Марина Александровна Категория: I







РАЗДЕЛ I

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА»

Данная программа составлена на основе авторской программы Р.И. Альбетковой по словесности для 5-9 классов, которая составляет единую систему с программой А.И.Горшкова - "Основы русской словесности.

От слова к словесности", рекомендована Департаментом общего среднего образования Министерства образования РФ для использования в школе (см. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Русский язык: Риторика. 5-7 классы; Основы русской словесности. 5-9 классы; Программы компенсирующего обучения. 5-9 классы; Программы для углубленного изучения предмета. 10-11 классы – Москва "Дрофа", 2013 год), входит в Федеральный перечень учебников и учебных пособий, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях ("Вестник образования" № 3 2006г.).

Программа Р.И. Альбетковой "Русская словесность. От слова к словесности" предлагает последовательное освоение материала от класса к классу в соответствии с возрастными особенностями школьников, с уровнем их языкового и литературного развития. Программа по основам русской словесности для 5-9 классов соотнесена с программами по русскому языку и литературе, утвержденными Министерством общего и профессионального образования РФ.

    Преподавание ведётся по учебнику Р.И.Альбетковой. Русская словесность. От слова к словесности. 6 класс. – М.: Дрофа. 2013г.). Программа рассчитана на изучение курса русской словесности учащимися 6 класса в течение 35 часов из расчета 1 час в неделю.


Количество часов по четвертям в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2016 – 2017 учебный год:


I четверть - по плану - 9 часов;

II четверть - по плану - 7 часов;

III четверть - по плану - 9 часов;

IV четверть - по плану - 8 часов.


Часов по программе – 35 часов.

Фактически (с учетом расписания) – 33 часа.

Недостающие часы (2 часа) будут компенсированы за счет повторения.



РАЗДЕЛ II

«ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ»


п/п

Тематический

раздел

Результаты освоения раздела рабочей программы


Виды деятельности, направленные на достижение результата

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

1

Употребление языковых средств.

Понимать богатство лексики русского языка,

роль лексических единиц в произведениях словесности, стилистические возможности изученных языковых единиц.


Различать изучаемые языковые единицы;

- находить в текстах лексические единицы;

- выразительно читать тексты;

- строить диалог;

- употреблять лексические ресурсы в собственных высказываниях;

- работать со словарём.


Устный опрос, домашнее упражнение, составление рассказа, беседа по домашним упражнениям, индивидуальные сообщения, проверочная работа, выразительное чтение.

2

Средства художественной изобразительности.

Понимать смысл изучаемых средств художественной изобразительности и их роль в создании произведений словесности.


Различать изучаемые средства художественной изобразительности и - находить их в текстах;

- выразительно читать тексты;

- употреблять средства художественной изобразительности в собственных высказываниях.


Устный опрос, домашние упражнения, этюд по картине, домашнее сочинение-описание с антитезой, выразительное чтение.


3

Юмор в произведения словесности.

Понимать особенности использования юмористических приёмов при создании произведений словесности.


Находить в произведениях словесности элементы юмора;

- использовать в собственных произведениях словесности юмористические приёмы.

Устный опрос,выразительное чтение,

очерк о любимом герое художественного произведения.

4

Произведения устной народной словесности.

Понимать особенности эпических жанров устной словесности.


Различать виды народной словесности;

- рассказывать и читать былины, легенды, предания.

Устный опрос, устное сочинение-рассуждение по картине, пересказ предания, произнесение скороговорок, выразительное чтение.


5

Эпическое произведение, его особенности.

Понимать особенности эпического произведения;

- способы создания литературного героя.


Отличать эпическое произведение от лирического и драматического;

- выразительно читать и пересказывать эпические произведения;

- создавать собственные эпические произведения словесности.


Устный опрос, очерк о любимом герое художественного произведения, выразительное чтение и художественный пересказ эпических произведений.

6

Лирическое произведение, его особенности

Понимать особенности лирического произведения;

- стихотворные размеры.


Отличать лирическое произведение от эпического и драматического;

- выразительно читать лирические произведения;

- создавать собственные лирические произведения словесности.


Устный опрос, составление схемы стихов и запись их в тетради, выразительное чтение лирических произведений.


7

Драматическое произведение, его особенности.

Понимать особенности драматического произведения; стихотворные размеры.



Отличать драматическое произведение от эпического и лирического;

- исполнять пьесу по ролям;

- создавать собственные сценки.

Устный опрос, создание собственной сценки и записьее в тетради.








РАЗДЕЛ III

«ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ»

Употребление языковых средств.

Стилистическая окраска слов и предложений. Употребление языковых средств в зависимости от условий и цели высказывания.

Стилистические возможности лексики. Общеупотребительная лексика, диалектизмы, профессионализмы, заимствованные слова.

Стилистические возможности существительного, прилагательного и глагола.

Употребление стилистических средств лексики и грамматики в разговорном языке и в художественных произведениях.


Средства художественной изобразительности.

Понятие о средствах художественной изобразительности. Метафора, олицетворение, метонимия, синекдоха.

Порядок слов в предложении, инверсия, повтор, риторический вопрос и риторическое восклицание, антитеза.

Употребление средств художественной изобразительности в произведениях словесности.


Юмор в произведениях словесности.

Юмор в жизни и в произведениях словесности.

Средства создания юмора: комическая неожиданность в развитии сюжета, в поступках и высказываниях героев; нарушение смысловой сочетаемости слов; соединение несоединимых явлений, предметов, признаков; употребление в одном тексте слов с разной стилистической окраской; юмористические неологизмы и др.

Значение употребления средств создания юмора в произведении.

КР. Контрольная работа (тест) за первое полугодие.


Произведения устной народной словесности.

Былина как героический эпос русского народа. Былинные герои и сюжеты. Особенности словесного выражения содержания в былине. Былинный стих.

Легенда как создание народной фантазии.

Предание о реальных событиях.


Эпическое произведение, его особенности.

Что такое эпическое произведение.

Литературный герой. Изображение средствами языка характера литературного героя. Раскрытие характера героя в сюжете произведения. Герой произведения и автор произведения.

Особенности языкового выражения содержания в эпическом произведении. Повествование, описание, рассуждение, диалог и монолог в эпическом произведении.


Лирическое произведение, его особенности.

Что такое лирическое произведение. Особенности языка лирического произведения. Ритм и стих как средство выражения мысли и чувства в лирическом произведении.

Двусложные и трехсложные размеры стиха.

Рифма: ее смысловое (выделяет главное слово), эстетическое (красота звучания), ритмообразующее (сигнал завершения строки), композиционное значения (связывание строк в 1 строфу). Мужские, женские и дактилические рифмы.

Роль аллитерации в стихотворном тексте. Стиховая пауза.


Драматическое произведение, его особенности.
Что такое драматическое произведение.

Языковые средства изображения характеров в драматическом произведении. Роль диалога и монолога. Реплика. Авторская ремарка. Способы повествования и описания в пьесе.

Сюжет драматического произведения.

Подведение итогов.

КР. Контрольная работа (тест) по итогам года.












Структура курса рабочей программы


п/п

Наименование раздела

Примерное количество часов

1

Употребление языковых средств.


6

2

Средства художественной изобразительности.


6

3

Юмор в произведения словесности.


3

4

Произведения устной народной словесности.


2

5

Эпическое произведение, его особенности.


5

6

Лирическое произведение, его особенности.


8

7

Драматическое произведение, его особенности.


1

8

Повторение.


1

9

Контроль знаний.


1

ИТОГО:

33






РАЗДЕЛ IV

«КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ»


Дата

проведения


Тема урока

Кол-

во

часов


Вид деятельности учащихся


Контроль

план

факт

Употребление языка

1

01.09


Употребление языка. Стилистические возможности слов и выражений.

1

Выразительное чтение, ответы на вопросы, работа со словарями, анализ текстов

Устный опрос, домашнее упражнение

2

08.09


Общеупотребительная лексика и диалектные слова.

1

Выразительное чтение, ответы на вопросы, работа со словарями, анализ текстов

Устный опрос, составление рассказа

3

15.09


Специальные и заимствованные слова.

1

Чтение, участие в беседе, записи в тетрадях, анализ текстов разных стилей, устные сочинения по картинам

Устный опрос, беседа по домашним упражнениям

4

22.09


Неологизмы.

1

Анализ текстов разных стилей, работа со словарями

Устный опрос, индивидуальные сообщения

5

29.09


Употребление имени существительного.

1

Слушают рассказ учителя, делают записи, участвуют в беседе, читают

Устный опрос, тест, домашнее упражнение

6

06.10


Употребление имени прилагательного и глагола.

1

Слушают рассказ учителя, делают записи, участвуют в беседе, читают

Устный опрос, проверочная работа

Средства художественной изобразительности

7

13.10


Средства художественной изобразительности.

1

Комментированное чтение, краткие записи, участие в беседе, анализ средств художественной изобразительности в текстах

Устный опрос, домашнее сочинение-описание

8

20.10


Олицетворение, метонимия,

эпитет, метафора.




1




Комментированное чтение, краткие записи, участие в беседе, анализ средств художественной изобразительности в текстах упр. 52, 54, 59, 61

Устный опрос, домашнее сочинение-описание

9

27.10


Синекдоха, гипербола, сравнение, аллегория.




1

Комментированное чтение, краткие записи, участие в беседе, анализ средств художественной изобразительности в текстах упр. 68, 69, 71, игры со словами

Устный опрос, домашние упражнения, этюд по картине

10

10.11


Порядок слов в предложении, инверсия.

1

Комментированное чтение, краткие записи, участие в беседе, анализ средств художественной изобразительности в текстах упр. 80, 84, 86, игры со словами

Устный опрос, домашнее сочинение-описание

11

17.11


Повтор. Риторический вопрос и риторическое восклицание.

1

Комментированное чтение, краткие записи, участие в беседе, анализ средств художественной изобразительности в текстах упр. 81, 85, 87, игры со словами

Устный опрос, домашнее сочинение-описание с антитезой

12

24.11


Антитеза.

1

Комментированное чтение, краткие записи, участие в беседе, анализ средств художественной изобразительности в текстах упр. 83, 88, 90, игры со словами

Устный опрос, домашнее сочинение-описание с антитезой

Юмор в произведениях словесности

13

03.12


Юмор в произведениях словесности. Что такое юмор. Комическая неожиданность.

1

Самостоятельное и комментированное чтение, конспектирование по вопросам, игры со словами

Устный опрос,

пересказ

юмористического

текста из

домашнего

упражнения

14

10.12


Юмор в произведениях словесности. Соединение несоединимого. Остроумная речь.


1

Устное сочинение юмористического рассказа (упр.99),

комментированное чтение, составление таблицы

Устный опрос, сочинение юмористического рассказа по рисунку

15

17.12


КР. Контрольная работа (тест) за первое полугодие.

1

Активизация знаний по изученному материалу

Тестирование

Произведения устной народной словесности

16

24.12


Произведения устной народной словесности. Былины. Былинный стих. Особенности языка былин.

1

Слушают рассказ учителя, делают записи в тетрадях, комментированное чтение, выразительное чтение былин

Устный опрос, устное сочинение-рассуждение по картине

17

12.01


Легенда. Предание.

1


Слушают рассказ учителя, делают записи в тетрадях, комментированное чтение, выразительное чтение былин

Устный опрос, устное сочинение-рассуждение по картине

Отвечают на вопросы викторины, читают самостоятельно и конспектируют, выразительно читают предания

Пересказ предания, произнесение скороговорок

Особенности эпического произведения

18

19.01


Эпическое произведение, его особенности.

Отличие эпического произведения от лирического и драматического.

1

Слушают рассказ учителя, делают краткие записи, анализируют текст упр. 159, участвуют в беседе по иллюстрациям упр.140,142,144, 147

Устный опрос, очерк о любимом человеке

19

26.01


Литературный герой. Характер литературного героя.

1

Слушают рассказ учителя, делают краткие записи, анализируют текст упр. 160, участвуют в беседе по иллюстрациям упр.148,149,150, 151

Устный опрос, очерк о любимом герое художественного произведения

20

02.02


Как раскрыть характер литературного героя.

1

Анализируют текст упр. 167, участвуют в беседе по иллюстрациям упр.152,154,158, 159

Устный опрос, очерк о любимом герое художественного произведения

21

09.02


Характер литературного героя.

1

Слушают рассказ учителя, делают краткие записи, анализируют текст упр. 159, участвуют в беседе по иллюстрациям упр.140,142,144, 147

Устный опрос, очерк о любимом человеке

22

16.02


Особенности языка эпического произведения.

1

Слушают рассказ учителя, делают краткие записи, анализируют текст упр. 159, участвуют в беседе по иллюстрациям упр.140,142,144, 147

Устный опрос, очерк о любимом человеке

Особенности лирического произведения

23

02.03


Лирическое произведение. Отличительные особенности лирического произведения.

1

Слушают рассказ учителя, анализируют текст стихотворения, делают краткие записи, составляют схемы стихов

Устный опрос, схемы стихов в тетради

24

09.03


Особенности языка лирического произведения.

1

Слушают рассказ учителя, анализируют текст стихотворения, делают краткие записи, составляют схемы стихов

Устный опрос, схемы стихов в тетради

25

16.03


Размеры стиха.

1

Слушают рассказ учителя, анализируют текст стихотворения, делают краткие записи, составляют схемы стихов

Устный опрос, схемы стихов в тетради

26

06.04


Двусложные размеры стиха.

1

Анализируют тексты стихотворений, делают краткие записи, составляют схемы стихов

Устный опрос, схемы стихов в тетради

27

.04


Трёхсложные размеры стиха.

1

Слушают рассказ учителя, анализируют текст стихотворения, делают краткие записи, составляют схемы стихов

Устный опрос, схемы стихов в тетради

28

20.04


Аллитерация.

1

Анализируют тексты стихотворений, делают краткие записи, составляют схемы стихов

Устный опрос, схемы стихов в тетради

29

27.04


Рифма. Главное свойство стихов.

1

Анализируют тексты стихотворений, делают краткие записи, составляют схемы стихов

Устный опрос, схемы стихов в тетради

Особенности драматического произведения

30

04.05


Драматическое произведение, его особенности.

1

Слушают рассказ учителя, читают по ролям, сравнивают тексты произведений разных родов.

Устный опрос, сценка в тетради

31

11.05


Язык как материал словесности.

1

32

18.05


Повторение изученного на уроках словесности.

1

Выполнение практических заданий,

подготовка к написанию теста.

Письменная работа

33

25.05


Подведение итогов.

КР. Контрольная работа (тест) по итогам года.

1

Отвечают на вопросы по изученным темам.

Тестирование











Лист корректировки рабочей программы на 2016-2017 учебный год


Дата проведения

урока

Основание корректировки






























СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания методического совета МАОУ « Гимназия № 76»

от ___________2016 года № ___



Председатель методического совета МАОУ «Гимназия № 76»

______________Е.В.Лебединец




СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР

МАОУ «Гимназия № 76»


______________ _______________.

ФИО

_______ _________________2016 года



СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания МО учителей ______________________________________ МАОУ « Гимназия № 76»

от ___________2016 года № ___


Председатель МО

______________ ______________

ФИО






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров159
Номер материала ДБ-301963
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх