Рабочая программа по русской словесности, 6 класс, ФГОС ( УМК Р.И.Альбеткова)

         Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Гимназия № 76»

«Утверждаю»                                 Директор МАОУ «Гимназия № 76»                                 Приказ от _________  № _____                                 _________  П.В. Кулинченко

                                                                                РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

                                                                                   по русской словесности

                                                                                                 6 класс

                                                                                 на 2016-2017 учебный год

              ФИО: Скузоватова Марина Александровна                                                                   Категория: I

РАЗДЕЛ I

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА»

           Данная  программа составлена на основе авторской программы Р.И. Альбетковой по словесности для 5-9 классов, которая составляет единую систему с программой А.И.Горшкова  - "Основы русской словесности.

           От слова к словесности", рекомендована Департаментом общего среднего образования Министерства образования РФ для использования в школе (см. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Русский язык: Риторика. 5-7 классы; Основы русской словесности. 5-9 классы; Программы компенсирующего обучения. 5-9 классы; Программы для углубленного изучения предмета. 10-11 классы – Москва "Дрофа", 2013 год), входит в Федеральный перечень учебников и учебных пособий, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях ("Вестник образования" № 3  2006г.).

          Программа  Р.И. Альбетковой  "Русская словесность. От слова к словесности" предлагает последовательное освоение материала от класса к классу в соответствии с возрастными особенностями  школьников, с уровнем их языкового и литературного развития. Программа по основам русской словесности для 5-9 классов соотнесена с программами по русскому языку и литературе, утвержденными Министерством общего и профессионального образования РФ.

        Преподавание ведётся по учебнику Р.И.Альбетковой. Русская словесность. От слова к словесности. 6 класс. – М.: Дрофа. 2013г.). Программа рассчитана на изучение  курса русской словесности учащимися 6 класса в течение 35 часов из расчета 1 час в неделю.

Количество часов по четвертям в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2016 – 2017 учебный год:

I четверть - по плану - 9 часов;

II четверть - по плану - 7 часов;

III четверть - по плану - 9 часов;

IV четверть - по плану - 8 часов.

Часов по программе – 35 часов.

Фактически (с учетом расписания) – 33 часа.

Недостающие часы (2 часа) будут  компенсированы  за счет повторения.

                                                                                         РАЗДЕЛ  II

                                                «ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ»

№ п/п	Тематический          раздел	Результаты освоения раздела рабочей программы		Виды деятельности, направленные на достижение результата
		Ученик научится	Ученик получит возможность научиться
1	Употребление языковых средств.	Понимать богатство лексики русского языка, роль лексических единиц в произведениях словесности, стилистические возможности изученных языковых единиц.	Различать изучаемые языковые единицы; - находить в текстах лексические единицы; - выразительно читать тексты; - строить диалог; - употреблять лексические ресурсы в собственных высказываниях; - работать со словарём.	Устный опрос, домашнее упражнение, составление рассказа, беседа по домашним упражнениям, индивидуальные сообщения, проверочная работа, выразительное чтение.
2	Средства художественной изобразительности.	Понимать смысл изучаемых средств художественной изобразительности и их роль в создании произведений словесности.	Различать изучаемые средства художественной изобразительности и - находить их в текстах; - выразительно читать тексты; - употреблять средства художественной изобразительности  в собственных высказываниях.	Устный опрос, домашние упражнения, этюд по картине, домашнее сочинение-описание с антитезой, выразительное чтение.
3	Юмор в произведения словесности.	Понимать особенности использования юмористических приёмов при создании произведений словесности.	Находить в произведениях словесности элементы юмора; - использовать в собственных произведениях словесности юмористические приёмы.	Устный опрос,выразительное чтение, очерк о любимом герое художественного произведения.
4	Произведения устной народной словесности.	Понимать особенности  эпических жанров устной словесности.	Различать виды народной словесности; - рассказывать  и читать былины, легенды, предания.	Устный опрос, устное сочинение-рассуждение по картине, пересказ предания, произнесение скороговорок, выразительное чтение.
5	Эпическое произведение, его особенности.	Понимать особенности  эпического произведения; - способы создания литературного героя.	Отличать эпическое произведение от лирического и драматического; - выразительно читать и пересказывать  эпические произведения; - создавать собственные эпические произведения словесности.	Устный опрос, очерк о любимом герое художественного произведения, выразительное чтение и художественный пересказ эпических произведений.
6	Лирическое произведение, его особенности	Понимать особенности лирического произведения; - стихотворные размеры.	Отличать  лирическое произведение от эпического и драматического; - выразительно читать  лирические произведения; - создавать собственные  лирические произведения словесности.	Устный опрос, составление схемы стихов и запись их в тетради, выразительное чтение лирических произведений.
7	Драматическое произведение, его особенности.	Понимать особенности драматического  произведения;  стихотворные размеры.	Отличать драматическое  произведение от эпического и  лирического; - исполнять пьесу по ролям; - создавать собственные сценки.	Устный опрос, создание собственной сценки и записьее в тетради.

РАЗДЕЛ III

«ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ»

Употребление языковых средств.

Стилистическая окраска слов и предложений. Употребление языковых средств в зависимости от условий и цели высказывания.

Стилистические возможности лексики. Общеупотребительная лексика, диалектизмы, профессионализмы, заимствованные слова.

Стилистические возможности существительного, прилагательного и глагола.

Употребление стилистических средств лексики и грамматики в разговорном языке и в художественных произведениях.

Средства художественной изобразительности.

Понятие о средствах художественной изобразительности. Метафора, олицетворение, метонимия, синекдоха.

Порядок слов в предложении, инверсия, повтор, риторический вопрос и риторическое восклицание, антитеза.

Употребление средств художественной изобразительности в произведениях словесности.

Юмор в произведениях словесности.

Юмор в жизни и в произведениях словесности.

Средства создания юмора: комическая неожиданность в развитии сюжета, в поступках и высказываниях героев; нарушение смысловой сочетаемости слов; соединение несоединимых явлений, предметов, признаков; употребление в одном тексте слов с разной стилистической окраской; юмористические неологизмы и др.

Значение употребления средств создания юмора в произведении.

КР. Контрольная работа (тест) за первое полугодие.

                                                              Произведения устной народной словесности.

Былина как героический эпос русского народа. Былинные герои и сюжеты. Особенности словесного выражения содержания в былине. Былинный стих.

Легенда как создание народной фантазии.

Предание о реальных событиях.

                                                             Эпическое произведение, его особенности.

Что такое эпическое произведение.

Литературный герой. Изображение средствами языка характера литературного героя. Раскрытие характера героя в сюжете произведения. Герой произведения и автор произведения.

Особенности языкового выражения содержания в эпическом произведении. Повествование, описание, рассуждение, диалог и монолог в эпическом произведении.

                                                           Лирическое произведение, его особенности.

Что такое лирическое произведение. Особенности языка лирического произведения. Ритм и стих как средство выражения мысли и чувства в лирическом произведении.

Двусложные и трехсложные размеры стиха.

Рифма: ее смысловое (выделяет главное слово), эстетическое (красота звучания), ритмообразующее (сигнал завершения строки), композиционное значения (связывание строк в 1 строфу). Мужские, женские и дактилические рифмы.

Роль аллитерации в стихотворном тексте. Стиховая пауза.

                                                              Драматическое произведение, его особенности.
Что такое драматическое произведение.

Языковые средства изображения характеров в драматическом произведении. Роль диалога и монолога. Реплика. Авторская ремарка. Способы повествования и описания в пьесе.

Сюжет драматического произведения.

Подведение итогов.

КР. Контрольная работа (тест) по итогам года.

                                                         Структура курса рабочей программы

№ п/п	Наименование раздела	Примерное количество часов
1	Употребление языковых средств.	6
2	Средства художественной изобразительности.	6
3	Юмор в произведения словесности.	3
4	Произведения устной народной словесности.	2
5	Эпическое произведение, его особенности.	5
6	Лирическое произведение, его особенности.	8
7	Драматическое произведение, его особенности.	1
8	Повторение.	1
9	Контроль знаний.	1
ИТОГО:		33

РАЗДЕЛ  IV

«КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ»

№ п/п	Дата проведения		Тема урока	Кол-   во часов	Вид деятельности учащихся	Контроль
	план	факт
Употребление языка
1	01.09		Употребление языка. Стилистические возможности слов и выражений.	1	Выразительное чтение, ответы на вопросы, работа со словарями, анализ текстов	Устный опрос, домашнее упражнение
2	08.09		Общеупотребительная лексика  и диалектные слова.	1	Выразительное чтение, ответы на вопросы, работа со словарями, анализ текстов	Устный опрос, составление рассказа
3	15.09		Специальные и заимствованные слова.	1	Чтение, участие в беседе, записи в тетрадях, анализ текстов разных стилей, устные сочинения по картинам	Устный опрос, беседа по домашним упражнениям
4	22.09		Неологизмы.	1	Анализ текстов разных стилей, работа со словарями	Устный опрос, индивидуальные сообщения
5	29.09		Употребление имени существительного.	1	Слушают рассказ учителя, делают записи, участвуют в беседе, читают	Устный опрос, тест, домашнее упражнение
6	06.10		Употребление имени прилагательного и глагола.	1	Слушают рассказ учителя, делают записи, участвуют в беседе, читают	Устный опрос, проверочная работа
Средства художественной изобразительности
7	13.10		Средства художественной изобразительности.	1	Комментированное чтение, краткие записи, участие в беседе, анализ средств художественной изобразительности в текстах	Устный опрос, домашнее сочинение-описание
8	20.10		Олицетворение, метонимия, эпитет, метафора.	1	Комментированное чтение, краткие записи, участие в беседе, анализ средств художественной изобразительности в текстах упр. 52, 54, 59, 61	Устный опрос, домашнее сочинение-описание
9	27.10		Синекдоха, гипербола,         сравнение, аллегория.	1	Комментированное чтение, краткие записи, участие в беседе, анализ средств художественной изобразительности в текстах упр. 68, 69, 71, игры со словами	Устный опрос, домашние упражнения, этюд по картине
10	10.11		Порядок слов в предложении, инверсия.	1	Комментированное чтение, краткие записи, участие в беседе, анализ средств художественной изобразительности в текстах упр. 80, 84, 86, игры со словами	Устный опрос, домашнее сочинение-описание
11	17.11		Повтор. Риторический вопрос и риторическое восклицание.	1	Комментированное чтение, краткие записи, участие в беседе, анализ средств художественной изобразительности в текстах упр. 81, 85, 87, игры со словами	Устный опрос, домашнее сочинение-описание с антитезой
12	24.11		Антитеза.	1	Комментированное чтение, краткие записи, участие в беседе, анализ средств художественной изобразительности в текстах упр. 83, 88, 90, игры со словами	Устный опрос, домашнее сочинение-описание с антитезой
Юмор в произведениях словесности
13	03.12		Юмор в произведениях словесности. Что такое юмор. Комическая неожиданность.	1	Самостоятельное и комментированное чтение, конспектирование по вопросам, игры со словами	Устный опрос, пересказ юмористического текста из домашнего упражнения
14	10.12		Юмор в произведениях словесности. Соединение несоединимого. Остроумная речь.	1	Устное сочинение юмористического рассказа (упр.99), комментированное чтение, составление таблицы	Устный опрос, сочинение юмористического рассказа по рисунку
15	17.12		КР. Контрольная работа (тест) за первое полугодие.	1	Активизация знаний по изученному материалу	Тестирование
Произведения устной народной словесности
16	24.12		Произведения устной народной словесности. Былины. Былинный стих. Особенности языка былин.	1	Слушают рассказ учителя, делают записи в тетрадях, комментированное чтение, выразительное чтение былин	Устный опрос, устное сочинение-рассуждение по картине
17	12.01		Легенда. Предание.	1	Слушают рассказ учителя, делают записи в тетрадях, комментированное чтение, выразительное чтение былин	Устный опрос, устное сочинение-рассуждение по картине
					Отвечают на вопросы викторины, читают самостоятельно и конспектируют, выразительно читают предания	Пересказ предания, произнесение скороговорок
Особенности эпического произведения
18	19.01		Эпическое произведение, его особенности. Отличие эпического произведения от лирического и драматического.	1	Слушают рассказ учителя, делают краткие записи, анализируют текст упр. 159, участвуют в беседе по иллюстрациям упр.140,142,144, 147	Устный опрос, очерк о любимом человеке
19	26.01		Литературный герой.  Характер литературного героя.	1	Слушают рассказ учителя, делают краткие записи, анализируют текст упр. 160, участвуют в беседе по иллюстрациям упр.148,149,150, 151	Устный опрос, очерк о любимом герое художественного произведения
20	02.02		Как раскрыть характер литературного героя.	1	Анализируют текст упр. 167, участвуют в беседе по иллюстрациям упр.152,154,158, 159	Устный опрос, очерк о любимом герое художественного произведения
21	09.02		Характер литературного героя.	1	Слушают рассказ учителя, делают краткие записи, анализируют текст упр. 159, участвуют в беседе по иллюстрациям упр.140,142,144, 147	Устный опрос, очерк о любимом человеке
22	16.02		Особенности языка эпического произведения.	1	Слушают рассказ учителя, делают краткие записи, анализируют текст упр. 159, участвуют в беседе по иллюстрациям упр.140,142,144, 147	Устный опрос, очерк о любимом человеке
Особенности лирического произведения
23	02.03		Лирическое произведение. Отличительные особенности лирического произведения.	1	Слушают рассказ учителя, анализируют текст стихотворения, делают краткие записи, составляют схемы стихов	Устный опрос, схемы стихов в тетради
24	09.03		Особенности языка лирического произведения.	1	Слушают рассказ учителя, анализируют текст стихотворения, делают краткие записи, составляют схемы стихов	Устный опрос, схемы стихов в тетради
25	16.03		Размеры стиха.	1	Слушают рассказ учителя, анализируют текст стихотворения, делают краткие записи, составляют схемы стихов	Устный опрос, схемы стихов в тетради
26	06.04		Двусложные размеры стиха.	1	Анализируют тексты стихотворений, делают краткие записи, составляют схемы стихов	Устный опрос, схемы стихов в тетради
27	.04		Трёхсложные размеры стиха.	1	Слушают рассказ учителя, анализируют текст стихотворения, делают краткие записи, составляют схемы стихов	Устный опрос, схемы стихов в тетради
28	20.04		Аллитерация.	1	Анализируют тексты стихотворений, делают краткие записи, составляют схемы стихов	Устный опрос, схемы стихов в тетради
29	27.04		Рифма. Главное свойство стихов.	1	Анализируют тексты стихотворений, делают краткие записи, составляют схемы стихов	Устный опрос, схемы стихов в тетради
Особенности драматического произведения
30	04.05		Драматическое произведение, его особенности.	1	Слушают рассказ учителя, читают по ролям, сравнивают тексты произведений разных родов.	Устный опрос, сценка в тетради
31	11.05		Язык как материал словесности.	1
32	18.05		Повторение изученного на уроках словесности.	1	Выполнение практических заданий, подготовка к написанию теста.	Письменная работа
33	25.05		Подведение итогов. КР. Контрольная работа (тест) по итогам года.	1	Отвечают на вопросы по изученным темам.	Тестирование

                                         Лист корректировки рабочей программы на 2016-2017 учебный год

Тема урока	Дата проведения      урока	Основание корректировки

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МАОУ « Гимназия  № 76» от ___________2016  года   № ___ Председатель методического совета МАОУ «Гимназия № 76» ______________Е.В.Лебединец		СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МАОУ «Гимназия № 76» ______________  _______________.                                                ФИО   _______  _________________2016 года
СОГЛАСОВАНО Протокол заседания МО учителей ______________________________________  МАОУ « Гимназия №  76» от ___________2016  года   № ___ Председатель  МО ______________ ______________                                               ФИО