Муниципальное
бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Первомайская
средняя
общеобразовательная
школа №2»
Бийского
района Алтайского края
|
«Рассмотрено»
на МО учителей
МБОУ «Первомайская СОШ
№2»
Протокол №____
от «___» августа 2020 г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по
УВР МБОУ «Первомайская СОШ №2»
______________________
от «___» августа 2020 г.
|
«Утверждаю»
Директор школы
__________
Приказ №______
от ________2020 г.
|
Рабочая
программа
учителя
начальных
классов высшей квалификационной категории
Котляровой
Елены Николаевны
«Технология»
Начальное
общее образование, 1 «А» класс
(базовый
уровень)
Принята
на
заседании
педагогического совета
протокол
№ ___
от
« ___» августа 2020 г.
2020/2021
учебный год
ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Тип
программы: программа начального общего образования.
Статус
программы: рабочая программа учебного предмета
«Технология» для 1 класса.
Название, автор и год издания предметной учебной
программы, на основе которой разработана рабочая программа: 1. Технология.
Сборник примерных рабочих программ. Предметная линия учебников Е.А. Лутцевой и
др. система «Школа России». 1-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват.
организаций / [Е. А. Лутцева, Н.И. Роговцева, С. В. Анащенкова, Т. П. Зуева]. -
М. : Просвещение, 2019 2. Е. А. Лутцева. Технология. 1 класс: учеб. для
общеобразоват. организаций /Е. А. Лутцева, Т. П. Зуева. - М.: Просвещение, 2018
Календарно-тематическое планирование составлено
на основе пособия, входящего в УМК «Технология» Сборник примерных рабочих программ.
Предметная линия учебников Е.А. Лутцевой и др. система «Школа России». 1-4
классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / [Е. А. Лутцева, Н.И.
Роговцева, С. В. Анащенкова, Т. П. Зуева]. - М. : Просвещение, 2019
Учебник: Е. А. Лутцева.
Технология. 1 класс: учеб. для общеобразоват. организаций /Е. А. Лутцева, Т. П.
Зуева. - М.: Просвещение, 2018
Уровень
освоения содержания образования по предмету: базовый.
Назначение
программы:
·
для
обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на
информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и
права на гарантию качества получаемых услуг;
·
для
педагогических работников МБОУ «Первомайская СОШ №2» программа определяет
приоритеты в содержании начального общего образования и способствует интеграции
и координации деятельности по реализации начального общего образования;
·
для
администрации МБОУ «Первомайская СОШ №2» программа является основанием для
определения качества реализации начального общего образования.
Категория
обучающихся: учащиеся 1а класса МБОУ «Первомайская СОШ №2».
Сроки
освоения программы: 2020/2021 учебный год.
Объем
учебного времени: 33 часа.
Форма
обучения: очная.
Режим
занятий:
1 час в неделю.
Формы контроля: Контроль и
оценивание осуществляется в соответствии с положением о формах, периодичности и
порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
·
Положительно относиться к учению;
·
проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;
·
принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от
взрослого и сверстников;
·
чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;
·
самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения,
возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые,
общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных
ценностей);
·
чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим
для родных, друзей, других людей, себя;
·
бережно относиться к результатам своего труда и труда
одноклассников;
·
осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и
негативные последствия деятельности человека;
Метапредметные результаты
Регулятивные
·
определять и формулировать цель деятельности на уроке;
·
проговаривать последовательность действий на уроке;
·
высказывать свое предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией учебника;
·
объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания
материалов и инструментов;
·
подготавливать рабочее место, отбирать наиболее подходящие для
выполнения задания материалы и инструменты;
·
с помощью учителя планировать предстоящую практическую
деятельность;
·
под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на
план и образец;
·
выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с
опорой на образцы, рисунки учебника;
·
выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
·
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную
оценку своей деятельности класса на уроке.
Познавательные
С помощью учителя:
·
наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный
мир ближайшего окружения, сравнивать конструкции и образы объектов природы и
окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные
особенности предлагаемых изделий;
·
сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции
предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их
образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому,
декоративно-художественному);
·
анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже
известного;
·
ориентироваться в материале на страницах учебника;
·
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт
и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце
учебника);
·
делать
выводы о результате совместной работы всего класса;
·
преобразовывать
информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.
Коммуникативные
·
слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать
предложенную или выявленную проблему.
Предметные результаты
1.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.
Самообслуживание.
Знать на уровне
представлений:
·
о роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной,
творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;
·
об отражении форм и образов природы в работах мастеров художников;
о разнообразных предметах рукотворного мира;
·
о профессиях близких.
Уметь:
·
обслуживать себя во время работы (соблюдать порядок на рабочем
месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их);
·
соблюдать правила гигиены труда.
2. Технология
ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.
Знать:
— общие
названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань,
клейстер, клей) и их свойств (цвет, фактура, форма и др.);
—
последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка,
отделка;
— способы
разметки: на глаз, по шаблону;
—
формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;
— клеевой
способ соединения;
— способы
отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;
— названия
и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон,
булавки), правила безопасной работы этими инструментами.
Уметь:
—
различать материалы и инструменты по их назначению;
—
качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий:
1)
экономно размечать сгибанием, по шаблону;
2) точно
резать ножницами;
3)
собирать изделия с помощью клея;
4)
эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой;
—
использовать для сушки плоских изделий пресс;
—
безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);
— с помощью
учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную
карту, образец, шаблон.
3. Конструирование и моделирование.
знать:
·
о детали как составной части изделия;
·
о конструкциях разборных и неразборных;
·
о неподвижном клеевом соединении деталей.
уметь:
·
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
·
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
образцу, рисунку.
Содержание
учебного курса
Природная мастерская (8часов)
Рукотворный и
природный мир города. Рукотворный и природный мир села.
На земле, на воде
и в воздухе. Название транспортных средств в окружающем пространстве.
Функциональное назначение транспорта.
Природа и
творчество. Природные материалы. Виды природных материалов. Сбор, виды
засушивания. Составление букв и цифр из природных материалов.
Листья и фантазии.
Знакомство с разнообразием форм и цвета листьев разных растений. Составление
композиций.
Семена и фантазии.
Знакомство с разнообразием форм и цвета семян разных растений. Составление
композиций.
Веточки и фантазии. Сбор
небольших веток разной формы.
Фантазии из шишек, желудей,
каштанов. Прогулка на улице и (или) работа в классе. Сбор крупных плодов
деревьев (шишки, орехи, жёлуди и т. п.) окружающего пространства.
Композиция из
листьев. Что такое композиция? Знакомство с понятием «композиция». Подбор
листьев определённой формы для тематической композиции.
Орнамент из
листьев. Что такое орнамент? Знакомство с понятием «орнамент». Составление
разных орнаментов из одних деталей – листьев (в круге, квадрате, полосе).
Природные
материалы. Как их соединять? Обобщение понятия «природные материалы».
Составление объёмных композиций. Проверь себя. Проверка знаний и умений по теме.
Пластилиновая мастерская (4 часа)
Материалы для
лепки. Что может пластилин? Знакомство с пластичными материалами – глина,
пластилин, тесто. Свойства пластилина. Введение понятия «инструмент».
Знакомство с профессиями людей. Изделия и пластичные материалы, из которых они
изготовлены. Знакомство с профессиями людей, работающих с пластическими
материалами. Подготовка рабочего места. Исследование свойств пластилина.
В мастерской
кондитера. Как работает мастер? Введение понятия «технология». Знакомство с
профессией кондитера. Материалы кондитера. Обучение умению определять
конструктивные особенности изделий и технологию их изготовления. Повторение и
использование правил составления композиций. Закрепление умения организовывать
рабочее место, работать по инструкционной карте. Изготовление «пирожных»,
«печенья» из пластилина.
В море. Какие
цвета и формы у морских обитателей? Обучение умению определять конструктивные
особенности изделий и технологию их изготовления. Повторение и использование
правил составления композиций. Закрепление умения организовывать рабочее место,
работать по инструкционной карте. Закрепление понятия «технология».
Изготовление морских обитателей из пластилина.
Наши проекты. Аквариум. Работа в группах
по 4—6 человек. Обсуждение конструкции аквариума, технологий изготовления его
деталей. Распределение работы внутри групп учителем. Работа с опорой на
рисунки. Обсуждение результатов коллективной работы.
Проверь себя. Проверка знаний и умений по
теме.
Бумажная мастерская (15 часов)
Мастерская Деда
Мороза и Снегурочки. Оборудование рабочего места. Подбор и соотнесение
материалов и ёлочных игрушек. Знакомство с ножницами, правилами техники
безопасности. Формообразование бумажных полосок, их соединение клеем.
Закрепление умения работать по инструкционной карте. Изготовление ёлочных
игрушек из бумажных полосок.
Наши проекты.
Скоро Новый год! Работа в группах по 4—6 человек. Обсуждение конструкций
ёлочных подвесок, технологий их изготовления. Распределение работы внутри групп
учителем. Работа с опорой на рисунки. Обсуждение результатов коллективной
работы. Украшение класса, рекреаций школы. Изготовление ёлочных игрушек из
бумажных полосок. Изготовление ёлочных игрушек из бумажных полосок.
Бумага. Какие у
неё есть свойства? Введение понятия «бумага — материал». Знакомство с видами
бумаги, их использованием. Профессии мастеров, использующих бумагу в своих
работах. Исследование свойств нескольких видов бумаги, их сравнение
Бумага и картон.
Какие секреты у картона? Введение понятия «картон — материал». Знакомство с
разновидностями картона, их использованием в промышленности и творчестве
мастеров. Исследование свойств картона в сравнении со свойствами бумаги
Оригами. Как
сгибать и складывать бумагу? Введение понятия «оригами». Освоение приёмов
сгибания и складывания. Определение конструктивных особенностей изделий и
технологий их изготовления. Точечное наклеивание деталей. Закрепление умения
организовывать рабочее место, работать по инструкционной карте. Изготовление
изделий в технике оригами.
Обитатели пруда.
Как изготовить аппликацию? Введение понятия «аппликация». Закрепление приёмов
сгибания и складывания. Определение конструктивных особенностей изделий и
технологий их изготовления. Закрепление умения точечно наклеивать детали.
Закрепление умения организовывать рабочее место, работать по инструкционной
карте. Использование законов композиции для изготовления аппликации.
Изготовление изделий в технике оригами.
Животные зоопарка.
Одна основа, а столько фигурок? Закрепление приёмов сгибания и складывания. Определение
и сравнение конструктивных особенностей изделий и технологий их изготовления.
Закрепление умения точечно наклеивать детали. Использование законов композиции
для изготовления аппликации. Закрепление умения организовывать рабочее место,
работать по инструкционной карте. Изготовление
изделий в технике оригами.
Наша армия родная.
Представление о 23 февраля — Дне защитника Отечества, о родах войск, защищающих
небо, землю, водное пространство. Введение понятия «техника». О родственниках,
служивших в армии. Закрепление приёмов сгибания и складывания. Определение
конструктивных особенностей изделия и технологий их изготовления. Закрепление
умения точечно наклеивать детали. Закрепление умения организовывать рабочее
место, работать по инструкционной карте. Изготовление изделий в технике
оригами.
Ножницы. Что ты о
них знаешь? Введение понятий «конструкция», «мозаика». Ножницы — режущий
инструмент. Разновидности ножниц. Профессии мастеров, использующих ножницы в
своей работе. Конструкция ножниц. Правила безопасной работы ножницами, их
хранения. Приём резания ножницами бумаги (средней частью лезвий). Приём
наклеивания мелких кусочков бумаги (с помощью ватной палочки). Закрепление
умения организовывать рабочее место, работать по инструкционной карте. Выполнение
резаной мозаики.
Весенний праздник
8 Марта. Как сделать подарок – портрет? О роли матери в жизни человека. Об
уважительном отношении к девочкам и женщинам. Приёмы резания бумаги ножницами,
вырезания по линиям (прямой, кривой, ломаной), вытягивания, накручивания
бумажных полос (на карандаш, с помощью ножниц). Определение конструктивных
особенностей изделия и технологии его изготовления. Закрепление умения точечно
наклеивать детали. Закрепление умения организовывать рабочее место, работать по
инструкционной карте. Изготовление
изделия, включающего отрезание и вырезание бумажных деталей по прямым, кривым и
ломаным линиям, а также вытягивание и накручивание бумажных полос.
Шаблон. Для чего
он нужен? Введение понятия «шаблон». Назначение шаблона. Разнообразие форм шаблонов.
Правила разметки по шаблону. Экономная разметка. Контроль точности разметки
прикладыванием шаблона. Упражнения по освоению правил разметки по шаблону.
Закрепление приёмов резания ножницами. Закрепление умения точечно наклеивать
детали на всю поверхность. Знакомство с автономным планом работы. Его
соотнесение с рисунками инструкционной карты. Использование законов композиции.
Закрепление умения работать по инструкционной карте. Изготовление изделий,
разметка деталей в которых выполняется с помощью шаблонов.
Бабочки. Как
изготовить их из листа бумаги? Получение квадратной заготовки из прямоугольного
листа бумаги путём его складывания. Получение овальной формы детали из
прямоугольника. Складывание бумажной заготовки гармошкой. Соединение деталей с
помощью проволоки. Закрепление приёмов резания ножницами. Закрепление умения
работать по автономному плану. Использование законов композиции. Закрепление
умения организовывать рабочее место, работать по инструкционной карте.
Изготовление изделий из деталей, сложенных гармошкой, и деталей, изготовленных
по шаблонам.
Орнамент в полосе.
Для чего нужен орнамент? Орнамент в декоративно-прикладном творчестве народов
России. Составление орнаментов из геометрических форм, наклеивание деталей на
всю поверхность. Закрепление приёмов резания ножницами. Закрепление умения
работать по автономному плану. Использование законов композиции. Закрепление
умения организовывать рабочее место, работать по инструкционной карте.
Изготовление орнаментов из деталей геометрических форм (в полосе, круге,
квадрате).
Образы весны.
Какие краски у весны? Отображение природы в творчестве художников и поэтов.
Первоцветы. Закрепление ранее освоенных знаний и умений. Изготовление рамок для
аппликаций.
Настроение весны.
Что такое колорит? Знакомство с понятием «колорит». Цветосочетания. Подбор
цветосочетаний материалов. Закрепление ранее освоенных знаний и умений.
Праздники и
традиции весны. Какие они? Знакомство с праздниками и культурными традициями
весеннего периода. Введение понятия «коллаж». Подбор материалов для коллажа.
Наклеивание тканых материалов на картон. Точечное соединение картонных деталей.
Закрепление ранее освоенных знаний и умений. Изготовление коллажных изделий.
Проверь себя.
Проверка знаний и умений по теме
Текстильная мастерская (5 часов)
Мир тканей. Для
чего нужны ткани? Введение понятия «ткани и нитки — материалы». Знакомство с
видами бумаги, их использованием. Профессии мастеров, использующих ткани и
нитки в своих работах. Основные технологические этапы изготовления изделий из
тканей. Организация рабочего места. Исследование свойств нескольких видов
тканей, их сравнение между собой и с бумагой. Завязывание узелка
Игла – труженица.
Что умеет игла? Введение понятий «игла – швейный инструмент», «швейные приспособления»,
«строчка», «стежок». Изготовление изделия вышивкой строчкой прямого стежка.
Вышивка. Для чего
она нужна? Обобщение представление об истории вышивки.
Прямая строчка и
перевивы. Для чего они нужны? Изготовление изделий с вышивкой строчкой прямого стежка
и её вариантами.
Наши проекты.
История моей рубашки (брюк, носков и пр.). Работа в группах.
3. Тематическое планирование
|
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Количество
часов
|
|
1
|
Природная мастерская.
|
8
|
|
2
|
Пластилиновая мастерская
|
4
|
|
3
|
Бумажная мастерская
|
16
|
|
4
|
Текстильная мастерская
|
5
|
|
|
Итого
|
33 ч
|
Календарно – тематическое планирование
33 ч
|
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем урока
|
Дата
|
Примечание
|
|
Дата
план
|
Дата факт
|
|
Природная мастерская. (8 ч)
|
|
1
|
Рукотворный и природный мир города и села.
|
|
|
|
|
2
|
На земле, на воде и в воздухе.
|
|
|
|
|
3
|
Природа и творчество. Природные материалы.
|
|
|
|
|
4
|
Листья и фантазии.
|
|
|
|
|
5
|
Семена и фантазии. Веточки и
фантазии. Фантазии из шишек, желудей, каштанов.
|
|
|
|
|
6
|
Композиция из листьев. Что такое композиция?
|
|
|
|
|
7
|
Орнамент из листьев. Что такое орнамент?
|
|
|
|
|
8
|
Природные материалы. Как их соединить?
|
|
|
|
|
Пластилиновая мастерская (4 ч)
|
|
9
|
Материалы для лепки. Что может пластилин?
|
|
|
|
|
10
|
В мастерской кондитера. Как работает мастер?
|
|
|
|
|
11
|
В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?
|
|
|
|
|
12
|
Наши проекты. Аквариум. Проверь себя.
|
|
|
|
|
Бумажная мастерская (16 ч)
|
|
13
|
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки
|
|
|
|
|
14
|
Наши проекты. Скоро Новый год!
|
|
|
|
|
15
|
Бумага. Какие у неё есть свойства?
|
|
|
|
|
16
|
Бумага и картон. Какие секреты у картона?
|
|
|
|
|
17
|
Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?
|
|
|
|
|
18
|
Обитатели пруда. Как изготовить аппликацию?
|
|
|
|
|
19
|
Животные зоопарка. Одна
основа, а сколько фигурок?
|
|
|
|
|
20
|
Наша родная армия.
|
|
|
|
|
21
|
Ножницы. Что ты о них
знаешь?
|
|
|
|
|
22
|
Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет?
|
|
|
|
|
23
|
Шаблон. Для чего он нужен?
|
|
|
|
|
24
|
Бабочки. Как изготовить их
из листа бумаги?
|
|
|
|
|
25
|
Орнамент в полосе. Для чего
нужен орнамент?
|
|
|
|
|
26
|
Образы весны. Какие краски у
весны?
|
|
|
|
|
27
|
Настроение весны. Что такое
колорит?
|
|
|
|
|
28
|
Праздники и традиции весны.
Какие они? Проверь себя
|
|
|
|
|
Текстильная мастерская (5 ч)
|
|
29
|
Мир
тканей. Для чего нужны ткани?
|
|
|
|
|
30
|
Игла-труженица.
Что умеет игла?
|
|
|
|
|
31
|
Вышивка.
Для чего она нужна?
|
|
|
|
|
32
|
Прямая
строчка и перевивы. Для чего они нужны?
|
|
|
|
|
33
|
Наши проекты. История моей рубашки (брюк, носков и пр.)
|
|
|
|
|
Всего – 33 ч.
|
Лист
корректировки календарно-тематического планирования
Предмет______________
Класс
______________
Учитель______________
2020-2021
учебный год
|
№
урока
|
Тема
|
Количество
часов
|
Причина
корректировки
|
Способ
корректировки
|
|
по
плану
|
дано
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.