Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Кантемировская основная общеобразовательная школа
Кантемировского муниципального района
Воронежской области
|
"Утверждаю"
Директор школы _________
Боброва Н.В.
Приказ № от " " 2016
г.
|
"Согласовано"
Заместитель директора школы по
УВР___________
Украинская Е.П.
|
Рассмотрена на заседании
кафедры/МО
Протокол №
от " " 2016 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ТЕХНОЛОГИИ
В 6 КЛАССЕ
Разработала:
учитель технологии
Семенкова Н.Г.
2016 -2017 учебный год
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа
по технологии для 6 неделимых классов составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной
программы основного (общего) образования, с учетом требований образовательного
стандарта и ориентирована на работу по учебникам под редакцией О.А.Кожиной,
Е.Н.Кудаковой, СЭ.Маркуцкой (М.: Дрофа).
Опыт работы в
данных классах показал целесообразность линейного подхода к преподаванию
разделов, способствующих решению современных образовательных задач.
Изучение технологии на ступени
основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение технологических знаний, технологической
культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической
деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями,
необходимыми для поиска и использования технологической информации,
проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства,
самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных
планов, безопасными приемами труда;
- развитие познавательных интересов,
технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных,
творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности,
целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей
деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам
их труда;
- получение опыта применения политехнических и
технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
В процессе преподавания предмета
«Технология» решаются следующие задачи:
а) формирование
политехнических знаний и экологической культуры;
б) привитие элементарных
знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;
в) ознакомление
с основами современного производства и сферы услуг;
г) развитие
самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские
задачи;
д) обеспечение
учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения
профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
е) воспитание
трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия,
обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма,
культуры поведения и бесконфликтного общения;
ж) овладение основными
понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их
при реализации собственной продукции и услуг;
з) использование в
качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом
требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения
конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и
художественной инициативы ребенка.
2. Общая
характеристика учебного предмета.
Обучение школьников технологии
строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования
материалов, энергии, информации, объектов природной
и социальной среды.
Независимо от изучаемых технологий содержание программ по всем направлениям
общеобразовательной области «Технология» предусматривает включение
материала по следующим сквозным образовательным линиям:
— культура и
эстетика труда;
— получение,
обработка, хранение и использование информации;
— основы
черчения, графики, дизайна;
— элементы
домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
— знакомство с
миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;
— влияние
технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
— проектная
деятельность;
— история, перспективы
и социальные последствия развития технологии и техники.
Все разделы
программ содержат основные теоретические сведения, практические работы и
рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что
изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться
необходимым минимумом теоретических сведений.
Разнообразие видов
деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить
политехнический кругозор учащихся, но и раскрыть индивидуальные способности
каждого ученика, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее
обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.
В результате изучения
курса технологии в основной школе учащиеся овладевают безопасными приемами
работы с оборудованием, инструментами, машинами, электробытовыми приборами;
получают специальные и общетехнические знания
и умения в области технологии
обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и
художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства;
знакомятся с основными профессиями лесной, деревообрабатывающей, металлургической,
пищевой и легкой промышленности. В процессе реализации программы «Технология»
осуществляется развитие технического и художественного мышления учащихся,
творческих способностей личности, формируются экологическое
мировоззрение, навыки делового общения.
Ведущие принципы:
С научно – педагогичекой
точки зрения, всю совокупность принципов, используемых в педагогике можно
разбить на два класса метопринципы (методологические) и дидактические
принципы.
1. Метопринципы позволяют
проанализировать и определить общие черты системы
образования. Этими метопринципами являются аксиологический, культурологический,
антропологический, гуманистический, синергетический, герменевтический,
валеологический. В основе данного курса лежат следующие метопринципы:
Аксиологический принцип предполагает смещение
ценностных ориентаций на развитие и саморазвитие духовно-нравственных качеств
личности, её культуры, интеллигентности.
Гуманистический принцип требует учёта приоритетных
ценностей личности педагога и учащихся, гармонизации их интересов.
Культурологический принцип. Понятие «культура» характеризует
меру образованности. Уровень культуры человека определяется не только тем, что
он есть сегодня, но и тем, к чему он стремится – это способность к непрерывному
самообразованию, самовоспитанию и саморазвитию.
Валеологический принцип предполагает необходимость
организации учебного процесса с учётом факторов влияющих на здоровье школьников
(режим учебной деятельности, организация рабочего места, смена видов
деятельности в соответствии с возрастом и т. д.).
2.Дидактические
принципы
представляются тремя базовыми принципами: общие, принципы, относящиеся к
целям и содержанию обучения, принципы, охватывающие дидактический процесс
и адекватную ему педагогическую систему с ее элементами. В преподавании
курса 10 -11класса применяются следующие принципы:
Принцип доступности строится на реальных учебных
возможностях школьника, т. к. слишком усложнённое содержание предмета понижает
мотивацию к учению.
Принцип
наглядности обучении позволяет учитывать разные виды восприятия
учеников и задействовать все органы чувств путем применения различных средств
обучения.
Принцип научности опирается на закономерную связь
между содержанием науки и учебного предмета. Знакомство учащихся с научными
фактами, законами, теориями.
Принцип прочности знаний предполагает применение
полученных школьных знаний и умений в последующем во взрослой жизни.
3. Описание
места предмета «культура общения» в базовом учебном плане.
В учебном плане
школы отводится на изучение предмета «технология» 2 часа в неделю из
регионального компонента, таким образом всего за учебный год получается 70
часов. Из них для проведения проверочных, практических и самостоятельных
работ – 30 часов, для проведения защиты проектной работы – 4 часа.
4. Содержание
учебного предмета.
1)
Введение.
Первичный инструктаж. ТБ на уроках технологии.
Изготовление памятки «Моя безопасность».
Творческие учебные
проекты.
2)
Кулинария.
Физиология питания.
Минеральные вещества и их значение для
здоровья человека. Суточная потребность в них.
Блюда из круп,
бобовых и макаронных изделий.
Молоко. Блюда из
молока.
Кисломолочные
продукты.
Рыба. Блюда из
рыбы.
Морепродукты.
Рыбные консервы.
Сервировка стола.
Приготовление
обеда в походных условиях.
Заготовка
продуктов.
3)
Материаловедение.
Производство и свойства тканей их волокон
животного происхождения.
Ткацкие переплетения.
Прокладочные и клеевые материалы.
Рукоделие.
Возможности лоскутного шитья и мода.
Геометрический орнамент и композиция.
Выполнение эскиза в лоскутной технике.
Раскрой элементов с учетом направления долевой
нити и припусков на швы.
Технология соединения деталей между собой.
Соединение лоскутной основы с подкладкой.
4)
Рукоделие.
Возможности лоскутного шитья и мода.
Геометрический орнамент и композиция.
Выполнение эскиза в лоскутной технике.
Раскрой элементов с учетом направления долевой
нити и припусков на швы.
Технология соединения деталей между собой.
Соединение лоскутной основы с подкладкой.
Украшение одежды. Изделия из бисера. Вышивка.
5) Электротехнические работы.
Электрические
цепи и их элементы.
ТБ при
электроработах. Профессии, связанные с электричеством.
6) Рукоделие.
Работа с лентой.
Цветы.
Изготовление
сувенира «Игольница».
7) Элементы машиноведения.
Регуляторы швейной
машины. Причины дефектов строчки.
Уход за швейной
машиной.
8) Изготовление швейных изделий.
Раскрой юбки.
Подготовка деталей кроя к пошиву.
Обработка вытачек
и боковых срезов.
Обработка
застежки «молния».
Обработка пояса и
соединение его с юбкой.
Обработка нижнего
среза юбки. Окончательная отделка изделия.
9) Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.
Свободная роспись
ткани.
Художественные
особенности свободной росписи по ткани.
Технология
росписи по ткани. Оформление и защита изделия.
10) Художественные ремесла.
Использование
вторичного сырья в быту.
Технология изготовления
выбранного изделия.
Художественное
оформление и защита изделия.
11) Технология ведения дома.
Эстетика и
экология жилища.
Уход за одеждой и
обувью.
Ремонт одежды.
Аппликация. Декорат. заплаты.
12) Творческие проектные работы.
Этапы выполнения
творческого проекта.
Техники
выполнения изделия.
Изготовление
изделия.
Экономическое и
экологическое обоснование проекта.
Защита проекта.
13)
Технология ведения дома.
Закрепление
настенных предметов.
Установка
форточных, оконных и дверных петель.
Устройство и
установка дверных замков.
Простейший ремонт
сантехнического оборудования.
14)
Дизайн пришкольного участка.
Технология
выращивания цветочно-декоративных культур.
Растительные
препараты для борьбы с вредителями. ТБ.
Технология
выращивания цветочно-декоративных культур.
6. Учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение образовательного процесса по «Технологии».
Рабочая программа
ориентирована на использование учебников:
Технология.
Технический труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений
/ Под ред. В.М.Казакевича, Г,А,Молевой. – М.: Дрофа, 2014. ,
Технология.
Обслуживающий труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений / О,А,Кожина, Е.Н.Кудакова, С.Э.Маркуцкая. – 2-е изд., стереотип. –
М.: Дрофа,2013. ,
а также дополнительных
пособий для учителя:
Технология. 5-8
классы: рабочие программы по учебникам под ред. В.Д. Симоненко.
Модифицированный вариант для неделимых классов / авт.-сост. Н.П.Литвиненко, О.А
Чельцова, Т.А.Подмаркова. – Волгоград: Учитель, 2012.
Технология. 5-11
классы: (вариант для девочек): развернутое тематическое планирование по
программе В.Д. Симоненко / авт.-сост. Е.А.Киселева и др. – Изд. 2-е. -
Волгоград: Учитель, 2011.
Давыдова М.А.
Поурочные разработки по технологии (вариант для девочек): 6класс. – М.: ВАКО,
2010.
Технология. 6класс
(вариант для девочек): поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко /
авт.-сост. О.В.Павлова, Г.П.Попова. – 2-е изд., стереотип. – Волгоград:
Учитель, 2008.
Дерендяев К.Л.
Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков): 6класс. – М.: ВАКО,
2009.
Технология (для
девочек). 5-8 классы: тесты / авт.-сост. Г.А.Гордиенко. – Волгоград: Учитель,
2010.
Технология
5-9классы. Организация проектной деятельности / авт.-сост. О.А.Нессонова и др.
– Волгоград: Учитель, 2009.
7. Планируемые
результаты изучения учебного предмета «технология».
К концу 6 класса
уч-ся должны знать:
*правила техники
безопасности при выполнении работ;
*жизненные циклы
двулетников, их разнообразие: анютины глазки, турецкая гвоздика, колокольчик,
мальва, наперстянка, незабудка;
*условия
выращивания и исторические сведения о растениях;
*значение
минеральных веществ для здоровья человека, суточную потребность в них;
*значение и
ценность для человека молока и молочных продуктов, условия и сроки хранения,
технологию приготовления блюд из молока;
*пищевую ценность
рыбы и других продуктов моря, признаки свежести рыбы, технологию и санитарные
нормы первичной и тепловой обработки рыбы;
*виды круп,
бобовых и макаронных изделий, правила варки крупяных, рассыпчатых, вязких,
жидких каш, бобовых и макаронных изделий;
*способы
обеззараживания воды и сохранности продуктов, способы приготовления пищи в
походных условиях;
*понятие
«электрический ток», виды источников тока и потребители электроэнергии; устройство
лампы накаливания и электропатрона;
*классификацию и
устройство пылесосов и стиральных машин;
*понятие
«чертежный шрифт», типы линий в чертежах;
*виды мебельной
фурнитуры, правила ее установки и замены;
*виды
пиломатериалов, пороки древесины и ее свойства;
*последовательность
изготовления цилиндрических деталей ручным инструментом;
*устройство
токарного станка по дереву, технологию точения древесины;
*устройство и
принцип действия регуляторов швейной машины;
*виды металлов и
сплавов, их свойства; виды отделки изделий из металлов и сплавов;
*натуральные
волокна и их свойства;
*историю
художественных ремесел, архитектуры и интерьера; современные стили;
*разновидности
вторсырья и экологические и санитарно-гигиенические требования к ним;
*правила оформления
творческого проекта;
*типы почв,
способы повышения плодородия почв, защиты ее эрозии;
*биологические и
хозяйственные сорта своего региона, способы размножения многолетних цветочных
растений.
К концу 6 класса уч-ся должны уметь:
*выполнять
подборку по каталогу растений в клумбы,
*рассчитывать
суточную потребность минеральных солей,
*готовить блюда из
молочных продуктов, определять качество молока,
*проводить
разделку рыбы, определять ее доброкачественность,
*приготавливать
блюда из круп, бобовых и макаронных изделий,
* соблюдать
правила гигиены, санитарии и пожарной безопасности, освоить технологию
приготовления обеда в походных условиях,
*оказывать первую
помощь при поражении электрическим током,
*выполнять чертежи
деталей,
*установить и
заменить мебельную фурнитуру,
*работать с
древесиной, металлом и сплавами, применять их свойства на практике,
*регулировать
качество машинной строчки,
*выполнять
саржевое переплетение,
*выполнять роспись
по ткани, соблюдая правильную последовательность,
*изготавливать
различные изделия из вторсырья,
*ухаживать за
одеждой и обувью, проводить ее мелкий ремонт,
*определять
пропорцию, композицию в современном интерьере,
*работать с
различными материалами, выполнять проектные работы,
*применять
средства защиты от эрозии почвы,
*применять правила
ТБ при работе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.