Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии

Рабочая программа по технологии



  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Кантемировская основная общеобразовательная школа

Кантемировского муниципального района

Воронежской области

Директор школы _________

Боброва Н.В.

Приказ № от " " 2016 г.

"Согласовано"

Заместитель директора школы по УВР___________

Украинская Е.П.


Рассмотрена на заседании

кафедры/МО

Протокол №

от " " 2016 г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

В 6 КЛАССЕ



Разработала: учитель технологии

Семенкова Н.Г.





2016 -2017 учебный год




1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по технологии для 6 неделимых классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного (общего) образования, с учетом требований образовательного стандарта и ориентирована на работу по учебникам под редакцией О.А.Кожиной, Е.Н.Кудаковой, СЭ.Маркуцкой (М.: Дрофа).

Опыт работы в данных классах показал целесообразность линейного подхода к преподаванию разделов, способствующих решению современных образовательных задач.

Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования  технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;

-  развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

В процессе преподавания предмета «Технология» решаются следующие задачи:

а)  формирование политехнических знаний и экологической культуры;

б)  привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;

в)  ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

г)  развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

д)  обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

е)  воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;

ж)  овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;

з)  использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.


2. Общая характеристика учебного предмета.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной

   и социальной среды. Независимо от изучаемых технологий содержание программ по всем направлениям общеобразовательной  области «Технология» предусматривает включение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

     — культура и эстетика труда;

     — получение, обработка, хранение и использование информации;

     — основы черчения, графики, дизайна;

     — элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

    — знакомство  с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

    — влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

    — проектная деятельность;

    — история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

    Все  разделы программ содержат основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

   Разнообразие видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но и раскрыть индивидуальные способности каждого ученика, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

   В результате изучения курса технологии в основной школе учащиеся овладевают безопасными приемами работы с оборудованием, инструментами, машинами, электробытовыми приборами; получают  специальные и общетехнические знания

и умения в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов,  изготовления и  художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства; знакомятся с основными профессиями лесной, деревообрабатывающей, металлургической, пищевой и легкой промышленности. В процессе реализации программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления учащихся,  творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки делового общения.


Ведущие принципы:

 С научно – педагогичекой  точки зрения, всю совокупность принципов, используемых в педагогике можно разбить на два класса  метопринципы (методологические) и дидактические принципы.

1. Метопринципы позволяют  проанализировать  и определить общие  черты  системы образования. Этими метопринципами являются аксиологический, культурологический, антропологический, гуманистический, синергетический, герменевтический,  валеологический. В основе данного курса лежат следующие метопринципы:

Аксиологический принцип предполагает смещение ценностных ориентаций на развитие и саморазвитие духовно-нравственных качеств личности, её культуры, интеллигентности.

Гуманистический принцип требует учёта приоритетных ценностей личности педагога и учащихся, гармонизации их интересов.

Культурологический принцип. Понятие «культура» характеризует меру образованности. Уровень культуры человека определяется не только тем, что он есть сегодня, но и тем, к чему он стремится – это способность к непрерывному самообразованию, самовоспитанию и саморазвитию.

Валеологический принцип предполагает необходимость организации учебного процесса с учётом факторов влияющих на здоровье школьников (режим учебной деятельности, организация рабочего места, смена видов деятельности в соответствии с возрастом и т. д.).

 2.Дидактические принципы     представляются тремя базовыми принципами: общие,  принципы, относящиеся к целям и содержанию обучения,  принципы, охватывающие дидактический процесс и адекватную ему педагогическую систему с ее элементами.  В преподавании курса 10 -11класса применяются следующие принципы:

Принцип доступности строится на реальных учебных возможностях школьника, т. к. слишком усложнённое содержание предмета понижает мотивацию к учению.

Принцип  наглядности обучении позволяет учитывать разные виды восприятия учеников и задействовать все органы чувств путем применения различных средств обучения.

Принцип научности опирается на закономерную связь между содержанием науки и учебного предмета. Знакомство учащихся с научными фактами, законами, теориями.

Принцип прочности знаний предполагает применение полученных школьных знаний и умений в последующем во взрослой жизни.


3. Описание места предмета «культура общения» в базовом учебном плане.


В учебном плане школы отводится на изучение предмета «технология» 2 часа в неделю из регионального компонента, таким образом всего за учебный год получается 70 часов. Из них для проведения проверочных, практических и самостоятельных работ – 30 часов, для проведения защиты проектной работы – 4 часа.


4. Содержание учебного предмета.


  1. Введение.

Первичный инструктаж. ТБ на уроках технологии.

Изготовление памятки «Моя безопасность».

Творческие учебные проекты.

  1. Кулинария.

Физиология питания.

Минеральные вещества и их значение для здоровья человека. Суточная потребность в них.

Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий.

Молоко. Блюда из молока.

Кисломолочные продукты.

Рыба. Блюда из рыбы.

Морепродукты. Рыбные консервы.

Сервировка стола.

Приготовление обеда в походных условиях.

Заготовка продуктов.

  1. Материаловедение.

Производство и свойства тканей их волокон животного происхождения.

Ткацкие переплетения.

Прокладочные и клеевые материалы.

Рукоделие.

Возможности лоскутного шитья и мода. Геометрический орнамент и композиция.

Выполнение эскиза в лоскутной технике.

Раскрой элементов с учетом направления долевой нити и припусков на швы.

Технология соединения деталей между собой.

Соединение лоскутной основы с подкладкой.

4) Рукоделие.

Возможности лоскутного шитья и мода. Геометрический орнамент и композиция.

Выполнение эскиза в лоскутной технике.

Раскрой элементов с учетом направления долевой нити и припусков на швы.

Технология соединения деталей между собой.

Соединение лоскутной основы с подкладкой.

Украшение одежды. Изделия из бисера. Вышивка.


5) Электротехнические работы.

Электрические цепи и их элементы.

ТБ при электроработах. Профессии, связанные с электричеством.


6) Рукоделие.

Работа с лентой. Цветы.

Изготовление сувенира «Игольница».


7) Элементы машиноведения.

Регуляторы швейной машины. Причины дефектов строчки.

Уход за швейной машиной.


8) Изготовление швейных изделий.

Раскрой юбки. Подготовка деталей кроя к пошиву.

Обработка вытачек и боковых срезов.

Обработка застежки «молния».

Обработка пояса и соединение его с юбкой.

Обработка нижнего среза юбки. Окончательная отделка изделия.


9) Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

Свободная роспись ткани.

Художественные особенности свободной росписи по ткани.

Технология росписи по ткани. Оформление и защита изделия.


10) Художественные ремесла.

Использование вторичного сырья в быту.

Технология изготовления выбранного изделия.

Художественное оформление и защита изделия.


11) Технология ведения дома.

Эстетика и экология жилища.

Уход за одеждой и обувью.

Ремонт одежды. Аппликация. Декорат. заплаты.

12) Творческие проектные работы.

Этапы выполнения творческого проекта.

Техники выполнения изделия.

Изготовление изделия.

Экономическое и экологическое обоснование проекта.

Защита проекта.

13) Технология ведения дома.

Закрепление настенных предметов.

Установка форточных, оконных и дверных петель.

Устройство и установка дверных замков.

Простейший ремонт сантехнического оборудования.

14) Дизайн пришкольного участка.

Технология выращивания цветочно-декоративных культур.

Растительные препараты для борьбы с вредителями. ТБ.

Технология выращивания цветочно-декоративных культур.






















5. Тематическое планирование.

факти-

ческая

Содержание образования по учебному предмету.

Тема урока.

Цели.

Формируемые

компетенции учащихся.

Контроль.

Используемые средства обучения.

1



Введение.

Первичный инструктаж. ТБ на уроках технологии.

Познакомить с правилами ТБ на уроках технологии.

Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества, владение безопасными приемами труда.



2



Изготовление памятки «Моя безопасность».

Практика.

Закрепить знания уч-ся правил поведения и ТБ на уроках.

Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества, владение безопасными приемами труда.

Опрос по правилам ТБ.


3



Творческие учебные проекты.

Ознакомить с планом работы над проектом.

Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества, владение безопасными приемами труда.


Образцы.

4



Кулинария.








Физиология питания.

Ознакомить со значением минеральных веществ в жизни человека.

Социально-трудовая: владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства.


Таблица «минеральные вещества»

5



Минеральные вещества и их значение для здоровья человека. Суточная потребность в них.

Ознакомить со значением минеральных веществ в жизни человека.

Социально-трудовая: владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства.

Практическая работа: расчет количества и состава продуктов.


6



Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий.

Ознакомить с видами круп, бобовых и макаронных изделий, способами их использования в кулинарии.

Социально-трудовая: владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства.

Составление технологической карты приготовления блюда из макаронных изделий. Практика.

Технологические карты.

7



Молоко. Блюда из молока.

Ознакомить с видами бактериальных культур, со значением молочных продуктов в питании человека; санитарно-гигиен. требованиями к помещению кухни..

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.


Технологические карты.

8




Кисломолочные продукты.

Ознакомить с видами бактериальных культур, со значением кисломолочных продуктов в питании человека.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.


Технологические карты.

9



Кисломолочные продукты. Лабораторно-практическая работа.

Научить определять примеси крахмала в сметане.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.

Практика: салаты с применением творога или сыра.

Технологические карты.

10



Рыба. Блюда из рыбы.

Ознакомить с ценностью рыбы, её использованием в кулинарии, с условиями хранения.

Социально-трудовая: получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.


Технологические карты.

11



Определение свежести рыбы. Лабораторно-практическая работа.

Научить определять свежесть рыбы.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.

Лабораторно-практическая работа.


12



Морепродукты. Рыбные консервы.

Ознакомить с ценностью морепродуктов, их разнообразием и использованием в кулинарии.

Социально-трудовая: получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Составление технологической карты приготовления рыбного блюда. Практика.

Технологические карты.

13



Сервировка стола.

Ознакомить с общими правилами сервировки стола

Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества.


Презентация.

14



Приготовление обеда в походных условиях.


Ознакомить со способами разогрева и приготовления пищи в походе; с мерами противопожарной безопасности.


Социально-трудовая: владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства.




15



Заготовка продуктов.

Ознакомить с общими правилами заготовки продуктов.

Социально-трудовая: владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства.


Технолог.карты.

16



Материало-ведение.

Производство и свойства тканей из волокон животного происхождения.

Познакомить с натуральными волокнами животного происхождения (шерсть, шелк, пух); со способами получения нитей из этих волокон, их свойствами.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда..


Составить коллекцию образцов ткани.

17




Ткацкие переплетения .

Дать понятие и научить выполнять различные переплетения.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Практика: выполнение саржевого и атласного переплетения


Составить коллекцию образцов ткани.

18



Прокладочные и клеевые материалы.

Познакомить с прокладочными и клеевыми материалами.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.


Виды тканей.

19



Рукоделие.





Возможности лоскутного шитья и мода геометрический орнамент и композиция.

Познакомить с историей создания изделий из лоскута. Дать понятие об орнаменте, симметрии и ассиметрии в композиции. Пэчворк.

Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества.


Иллюстрации.

20



Технология соединения деталей между собой в лоскутном шитье.

Познакомить о способами сборки полотна в лоскутном шитье.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.


Ткань, шв.принадлежности

21



Изготовление шаблонов элементов орнамента.

Познакомить с првилами деления орнаментов на простейшие геометрические фигуры, подбора и изготовления изделия.


Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.

Практика.

Эскизы.

22



Раскрой элементов с учетом направления долевой нити и припусков на швы.

Познакомить с правилами раскроя деталей с учетом направления долевой и рисунка.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.


Ткань, шв.принадлежности

23



Технология соединения деталей между собой в лоскутном шитье.


Познакомить о способами сборки полотна в лоскутном шитье.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.

Практика.

Ткань, шв.принадлежности

24



Соединение лоскутной основы с подкладкой.

Научить соединять изделие с подкладкой.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.

Практика.

Ткань, шв.принадлежности

25



Украшение одежды. Изделия из бисера. Вышивка.

Научить изготавливать украшения для одежды.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасн. приемами труда.


Презентация.

26



Украшение одежды. Изделия из бисера. Вышивка.

Научить изготавливать украшения для одежды.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Практика.


27



Электротехнические работы.

Электрические цепи и их элементы.

Познакомить с видами соединений и элементов в электроцепях, их условными графическими обозначениями на эл.схемах.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.



Схемы.

28




ТБ при электроработах. Профессии, связанные с электричеством.


Познакомить с правилами ТБ и оказания первой помощи при поражении электрическим током.


Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.



29



Рукоделие.

Работа с лентой. Цветы.

Познакомить с традиционными украшениями лентой изделий, способами их изготовления.

Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества

Опрос.

Иллюстрации , сообщения.

30



Работа с лентой. Цветы.

Познакомить с традиционными украшениями лентой изделий, способами их изготовления.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Практика.

Ткань, шв.принадлежности

31



Изготовление сувенира «игольница».

Обучить технологии изготовления сувенира.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Практика.

Ткань, шв.принадлежности

32



Изготовление сувенира «игольница».

Обучить технологии изготовления сувенира.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Практика.

Ткань, шв.принадлежности

2-е полугодие.

факти-

ческая

Содержание образования по учебному предмету.

Тема урока.

Цели.

Формируемые

компетенции учащихся.

Контроль.

Используемые средства обучения.

33



Элементы машиноведения.




Регуляторы швейной машины. Причины дефектов строчки.

Познакомить с назначением, устройством и принципом действия регуляторов шв.машины. Научить регулировать качество машинной строчки.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.


Иллюстрации учебника.

34



Уход за швейной машиной .

Познакомить с ТБ при работе. Правила ухода за техникой.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.

Практическое занятие.

Иллюстрации учебника.

35



Изготовление швейных изделий.

Раскрой юбки.

Дополнить знания уч-ся о технологических операциях.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.


Ткань, шв.принадлежности

36



Подготовка деталей кроя к пошиву.

Дополнить знания уч-ся о технологических операциях.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.

Практика.

Ткань, шв.принадлежности

37



Обработка вытачек и боковых срезов.

Научить обрабатывать вытачки и боковые срезы.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.


Практика.

Ткань, шв.принадлежности

38




Обработка застежки «молния».

Ознакомить со способами обработки застежки на молнию.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Практика.

Ткань, шв.принадлежности

39



Обработка пояса и соединение его с юбкой.

Научить выполнять притачной пояс.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Практика.

Ткань, шв.принадлежности

40



Обработка нижнего среза юбки. Окончательная обработка изделия.

Научить последовательно обрабатывать нижний срез изделия.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Практика.

Ткань, шв.принадлежности

41



Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

Свободная роспись по ткани.

Познакомить с историей создания художественных ремесел, с элементами декоративных решений.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Кроссворд.

Иллюстрации.

42



Художественные особенности свободной росписи по ткани.

Познакомить с колоритным решением рисунка, с правилами перевода рисунка на ткань.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Практика: эскиз изделия, перевод рисунка на ткань.

Ткань, альбомные листы, карандаши, фломастеры.

43



Технология росписи по ткани. Оформление и защита изделия.

Познакомить с технологической последовательностью изготовления изделия. Познакомить с видами и способами оформления готового изделия; правилами рекламы.

Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.

Практика.Защита изделия.

Изделия.

44



Художественные ремесла.

Использование вторичного сырья в быту.

Познакомить с разновидностями вторсырья, с дополнительными материалами, с экологическими и санитарно-гигиеническими требованиями.

Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества

Практика: эскиз цветов и пластмассовых изделий.

Альбомные листы, карандаши, фломастеры.

45




Технология изготовления выбранного изделия.

Познакомить с технологической последовательностью изготовления изделия.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Практика: изготовление изделия.

Вторичное сырье, инструменты для работы.

46




Художественное оформление и защита изделия.

Познакомить с видами и способами оформления готового изделия; правилами рекламы.

Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.

Защита изделия.

Изделия.

47



Технология ведения дома.

Эстетика и экология жилища.

Дать краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Познакомить с национальными традициями, с современными стилями в интерьере.

Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества

Опрос.

Иллюстрации интерьера.

48



Практическая работа: «эскиз интерьера».

Научить применять знания и умения на практике.

Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества

Практическая работа: «эскиз интерьера».

Листы, цветные карандаши, фломастеры.

49



Уход за одеждой и обувью.

Познакомить с современными средствами ухода за одеждой и обувью, с методами удаления пятен, с правилами хранения вещей и обуви.

Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.

Опрос.

Правила ухода за изделиями, выведения пятен.

50



Ремонт одежды. Аппликация. Декорат.заплаты.

Научить применять знания и умения на практике.

Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.

Практическая работа: «наложение заплаты ручным способом».

Швейные принадлежности, ткань.

51



Творческие проектные работы.

Этапы выполнения творческого проекта.

Познакомить с правилами выполнения и оформления творческого проекта. Научить определять потребности людей и общества.

Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.


Образцы проектных работ.

52



Практическая работа: «разработка банка идей».

Научить обосновывать выбор изделия для проекта, анализировать выбор.

Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.


Практическая работа: «разработка банка идей».

Образцы проектных работ.

53



Техники выполнения изделия.

Научить правильно подбирать соответствующие материалы, инструменты, осуществлять дизайн-анализ изделия.

Ценностно-смысловая: умение ориентироваться в мире разнообразных материалов.

Опрос.

Различные материалы и приспособления.

54



Техники выполнения изделия.

Познакомить с последовательностью изготовления изделия.

Ценностно-смысловая: умение ориентироваться в мире разнообразных материалов.

Практика – эскиз изделия.

Различные материалы и приспособления.

55



Изготовление изделия.

Контролировать последовательность изготовления изделия, ТБ.

Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.

Опрос по карточкам.

Карточки.

56



Изготовление изделия.

Научить разрабатывать перечень критериев выбранного изделия.

Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.

Контроль ТБ.

Заготовки.

57



Экономическое и экологическое обоснование проекта.

Научить рассчитывать себестоимость изделия, обосновывать свой выбор с точки зрения экологии.

Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.

Заполнение таблицы.

Таблицы.

58



Экономическое и экологическое обоснование проекта.

Научить рассчитывать себестоимость изделия, обосновывать свой выбор с точки зрения экологии.

Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.

Практика «отделка изделия».

Изделие.

59



Защита проекта.

Знакомство с правилами защиты проекта. Публичные выступления уч-ся с обоснованием представленных проектов.

Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.

Защита проекта.

Проектные работы.

60



Защита проекта.

Публичные выступления уч-ся с обоснованием представленных проектов.

Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.

Защита проекта.

Проектные работы.

61



Технология ведения дома.

Закрепление настенных предметов.

Ознакомить с приемами закрепления настенных предметов, научить приемам пробивания отверстий в стене.

Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.

Практика.

Шлямбур, пробойник, пробка, дюбель, молоток, саморезы.

62



Установка форточных, оконных и дверных петель.

Ознакомить с приемами установки петель на форточках, окнах и дверях.

Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.

Опрос.

Линейка, карандаш, угольник, стамески, киянки, отвертки, шурупы, коловорот, петли форточные, оконные и дверные, накладные и врезные.

63



Устройство и установка дверных замков.

Познакомить с назначением, устройством и работой различных дверных замков.

Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.


Линейка, карандаш, угольник, стамески, киянки, отвертки, шурупы, коловорот, накладной и врезной замок, руководство по установке.

64



Простейший ремонт сантехнического оборудования.

Познакомить с устройством водопроводных кранов и смесителей, научить выполнять ремонт кранов, смесителей и др.сантехнического оборудования.


Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.

Опрос. Практика.

Смесители, краны, гаечные ключи, отвертка.

65



Технология выращивания цветочно-декоративных культур.

Познакомить с биологическими и хозяйственными сортами региона.

Учебно-познавательная: овладение специальными знаниями и умениями.

Опрос.

Каталог цветочно-декоративных культур.

66



Технология выращивания цветочно-декоративных культур.

Познакомить со способами размножения многолетних цветочных астений. Научить определять сроки посадки.

Учебно-познавательная: овладение специальными знаниями и умениями.


Каталог цветочно-декоративных культур.

67



Растительные препараты для борьбы с вредителями. ТБ.

Закрепление знаний уч-ся на практике.

Учебно-познавательная: овладение специальными знаниями и умениями.

Опрос.

Каталог препаратов.


68



Растительные препараты для борьбы с вредителями. ТБ.

Закрепление знаний уч-ся на практике.

Учебно-познавательная: овладение специальными знаниями и умениями.

Тест.

Иллюстрации.

69








70



Технология выращивания выбранных культур.

Познакомить со сроками и способами посадки выбранных культур, с режимом полива в зависимости от погодных условий, рыхлением.

Социально-трудовая: овладение общетрудовыми умениями.

Практикум.

С/х инвентарь.




6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса по «Технологии».

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

Технология. Технический труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Под ред. В.М.Казакевича, Г,А,Молевой. – М.: Дрофа, 2014. ,

Технология. Обслуживающий труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / О,А,Кожина, Е.Н.Кудакова, С.Э.Маркуцкая. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,2013. ,


а также дополнительных пособий для учителя:

Технология. 5-8 классы: рабочие программы по учебникам под ред. В.Д. Симоненко. Модифицированный вариант для неделимых классов / авт.-сост. Н.П.Литвиненко, О.А Чельцова, Т.А.Подмаркова. – Волгоград: Учитель, 2012.

Технология. 5-11 классы: (вариант для девочек): развернутое тематическое планирование по программе В.Д. Симоненко / авт.-сост. Е.А.Киселева и др. – Изд. 2-е. - Волгоград: Учитель, 2011.

Давыдова М.А. Поурочные разработки по технологии (вариант для девочек): 6класс. – М.: ВАКО, 2010.

Технология. 6класс (вариант для девочек): поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко / авт.-сост. О.В.Павлова, Г.П.Попова. – 2-е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008.

Дерендяев К.Л. Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков): 6класс. – М.: ВАКО, 2009.

Технология (для девочек). 5-8 классы: тесты / авт.-сост. Г.А.Гордиенко. – Волгоград: Учитель, 2010.

Технология 5-9классы. Организация проектной деятельности / авт.-сост. О.А.Нессонова и др. – Волгоград: Учитель, 2009.


7. Планируемые результаты изучения учебного предмета «технология».

К концу 6 класса уч-ся должны знать:

*правила техники безопасности при выполнении работ;

*жизненные циклы двулетников, их разнообразие: анютины глазки, турецкая гвоздика, колокольчик, мальва, наперстянка, незабудка;

*условия выращивания и исторические сведения о растениях;

*значение минеральных веществ для здоровья человека, суточную потребность в них;

*значение и ценность для человека молока и молочных продуктов, условия и сроки хранения, технологию приготовления блюд из молока;

*пищевую ценность рыбы и других продуктов моря, признаки свежести рыбы, технологию и санитарные нормы первичной и тепловой обработки рыбы;

*виды круп, бобовых и макаронных изделий, правила варки крупяных, рассыпчатых, вязких, жидких каш, бобовых и макаронных изделий;

*способы обеззараживания воды и сохранности продуктов, способы приготовления пищи в походных условиях;

*понятие «электрический ток», виды источников тока и потребители электроэнергии; устройство лампы накаливания и электропатрона;

*классификацию и устройство пылесосов и стиральных машин;

*понятие «чертежный шрифт», типы линий в чертежах;

*виды мебельной фурнитуры, правила ее установки и замены;

*виды пиломатериалов, пороки древесины и ее свойства;

*последовательность изготовления цилиндрических деталей ручным инструментом;

*устройство токарного станка по дереву, технологию точения древесины;

*устройство и принцип действия регуляторов швейной машины;

*виды металлов и сплавов, их свойства; виды отделки изделий из металлов и сплавов;

*натуральные волокна и их свойства;

*историю художественных ремесел, архитектуры и интерьера; современные стили;

*разновидности вторсырья и экологические и санитарно-гигиенические требования к ним;

*правила оформления творческого проекта;

*типы почв, способы повышения плодородия почв, защиты ее эрозии;

*биологические и хозяйственные сорта своего региона, способы размножения многолетних цветочных растений.


К концу 6 класса уч-ся должны уметь:

*выполнять подборку по каталогу растений в клумбы,

*рассчитывать суточную потребность минеральных солей,

*готовить блюда из молочных продуктов, определять качество молока,

*проводить разделку рыбы, определять ее доброкачественность,

*приготавливать блюда из круп, бобовых и макаронных изделий,

* соблюдать правила гигиены, санитарии и пожарной безопасности, освоить технологию приготовления обеда в походных условиях,

*оказывать первую помощь при поражении электрическим током,

*выполнять чертежи деталей,

*установить и заменить мебельную фурнитуру,

*работать с древесиной, металлом и сплавами, применять их свойства на практике,

*регулировать качество машинной строчки,

*выполнять саржевое переплетение,

*выполнять роспись по ткани, соблюдая правильную последовательность,

*изготавливать различные изделия из вторсырья,

*ухаживать за одеждой и обувью, проводить ее мелкий ремонт,

*определять пропорцию, композицию в современном интерьере,

*работать с различными материалами, выполнять проектные работы,

*применять средства защиты от эрозии почвы,

*применять правила ТБ при работе.



Автор
Дата добавления 06.09.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров49
Номер материала ДБ-179251
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх