Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа с. Акшуат
МО
«Барышский район» Ульяновской области
|
Рассмотрено
на
заседании ШМО учителей
начальных
классов
________/ Маркелова
В.Н. /
Протокол
№___
от
«___» ____________ 2016 г.
|
Согласовано
Заместитель
директора по УВР
________
/Мурзакова Р.А./
«___»
____________ 2016 г.
|
Утверждаю
Директор
МБОУ СОШ
с.
Акшуат
МО
«Барышский район»
________
/ Лапшова В.А. /
Приказ
№ ____
от
«___» ____________ 2016 г.
|
Рабочая
программа
Наименование
учебного предмета: Технология
Классы: 3
Уровень общего
образования: базовый
Срок реализации
программы 2016– 2017уч. год.
Рабочая программа
составлена на основе Авторской программой по
предмету «Технология», разработанной в
соответствии с требованиями
ФГОС (УМК «Перспективная начальная школа» )Т.М.Рагозиной,
И.Б.Мыловой 1-4 классы –М.:Академкнига/Учебник,2012
Разработчик программы:
Илюкова Д.Ш.,
учитель начальных классов
I.Пояснительная
записка
Рабочая
программа по технологии для 3 класса разработана на основании следующих
нормативных документов:
· Федерального
закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ;
· Приказа
Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в
действие федерального образовательного стандарта начального общего образования»
(зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009
г., регистрационный номер 17785);
· Приказа
Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 г. №373»;
· Постановления
Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям организации и обучения в общеобразовательных учреждениях;
· Федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования;
· Устава
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа с. Акшуат» муниципального образования «Барышский
район» Ульяновской области;
· Основной
образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ с.Акшуат МО
«Барышский район;
·
Учебного
плана МБОУ СОШ с.Акшуат МО «Барышский район» на 2016 – 2017 учебный год. Приказ
№ 130 от 29.08.2016 г.;
·
Календарного
учебного графика МБОУ СОШ с.Акшуат на 2016-2017 учебный год. Приказ № 125 от
27.08.2016 г.;
- Положения
о рабочих программах педагогов, реализующих ФГОС общего образования –
предметника.
- Рабочая программа
составлена на основе Авторской программой по предмету «Технология»,
разработанной в соответствии с требованиями ФГОС (УМК «Перспективная
начальная школа») Т.М.Рагозиной, И.Б.Мыловой 1-4 классы
–М.:Академкнига/Учебник,2012
Преподавание
ведется по учебнику Т.М.Рагозина,
А.А.Гринёва Технология. Учебник. 3
класс. М.:Академкнига/Учебник, 2013г.
Предмет
«Технология» входит в образовательную область «Технология».
Целями
изучения технологии в начальной школе являются:
-развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления,
глазомера, умений работать с различными источниками
информации: учебником, справочниками,
Интернетом;
-освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира,
первоначальных представлений о мире профессий;
-овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности
по созданию личностно-значимых
объектов и общественно значимых предметов
труда, способами планирования и организации трудовой деятельности, умениями использовать компьютерную технику
для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
-воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и
коммуникативной деятельности,
формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей
деятельности и умений делового сотрудничества.
2.Общая
характеристика предмета
Важнейшей особенностью уроков
технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе
- предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном
возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального
развития (прежде всего абстрактного, конструктивного мышления и
пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой
деятельности детей на уроках технологии создает важный противовес вербализму обучения в
начальной школе, который является одной из главных причин снижения
учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счете низкой
эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является
основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных
традиций своего и других народов и
уважительно относиться к ним.
Значение и возможности
предмета «Технология» выходят далеко за рамки обеспечения учащихся сведениями о
технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом
наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных
учебных действий в начальном
звене общеобразовательной школы. В нем все
элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в
контексте практической ситуации,
предлагать практические способы решения, добиваться достижения
результата и т.д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более
понятными для детей.
Практико-ориентированная
направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем
интегрирует знания,
полученные при изучении других учебных предметов
(математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет
реализовать их в
интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития
инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Занятия детей на уроках технологии продуктивной
деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают
возрастным особенностям психического развития детей младшего школьного возраста, когда именно благодаря самостоятельно осуществляемой
продуктивной проектной деятельности учащиеся могут реализовать свои
умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в
достижении цели или как авторы
оригинальной творческой идеи, воплощенной
в материальном виде). В результате именно здесь закладываются основы трудолюбия и способности к
самовыражению, формируются социально
ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и
творчество.
Таким образом, учебный предмет «Технология» обеспечивает
реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического,
духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создает условия для
гармонизации развития, сохранения и
укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.
3. Описание места предмета «Технология»
в учебном плане
Предлагаемый курс технологии рассчитан на
35 часов (1 час в неделю).
4.Описание ценностных ориентиров
содержания учебного предмета «Технология».
·
развитие умения учиться
как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: развитие широких
познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и
творчества; формирование умения учиться
и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю,
оценке);
·
развитие самостоятельности, инициативы и
ответственности личности как условия ее
самоактуализации: развитие готовности к самостоятельным действиям,
ответственности за их результаты; формирование целеустремленности и
настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей;
способности уважать результаты труда других людей;
·
развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма;
формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с
национальной и отечественной материальной культурой;
формирование
психологических условий развития общения, сотрудничества на основе: доброжелательности, готовности к сотрудничеству, оказанию
помощи тем, кто в ней нуждается; уважения к окружающим — умения слушать и
слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать
решения с учетом позиций всех участников.
5. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностными результатами изучения
курса «Технология» в 3–м классе является формирование следующих умений:
- оценивать жизненные
ситуации (поступки, явлении, события) с точки
зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с
общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в
предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно
характеризовать как хорошие или плохие;
- описывать свои чувства и ощущения от
созерцаемых произведений
искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно
относиться к результатам труда мастеров;
- принимать другие мнения и высказывания,
уважительно относиться к ним;
- опираясь на освоенные изобразительные и
конструкторско-технологические
знания и умения, делать выбор способов реализации
предложенного или
собственного замысла.
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания
учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к
миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения
курса «Технология» в 3м классе является формирование следующих универсальных
учебных действий:
Регулятивные УУД
- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять
известное и неизвестное;
- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия
(упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану,
сверять
свои действия с ним;
- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций
(с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных
инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного
изделия,
задания; проверять модели в действии, вносить необходимые
конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит
технология продуктивной художественно-творческой деятельности);
- в диалоге с учителем учиться вырабатывать
критерии оценки и определять
степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из
имеющихся критериев (средством формирования этих действий служит
технология оценки учебных успехов)
Познавательные УУД
- искать и отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники
информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж,
инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
- добывать новые знания в процессе наблюдений,
рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых
упражнений;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать
факты и явления; определять
причинно-следственные связи изучаемых
явлений,
событий;
- делать выводы на основе обобщения
полученных знаний;
- преобразовывать информацию: представлять информацию в
виде текста,
таблицы, схемы (в информационных проектах).
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания
учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные УУД
- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной
и
письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения
и
пытаться её обосновать, приводя аргументы;
- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий
служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий
диалог));
- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном
решении проблемы (задачи);
- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться
(средством формирования этих действий служит работа в малых группах).
Предметные
результаты освоения
учебной программы по предмету «Технология» к концу 3-го года обучения
Обучающиеся научатся:
ñ
рассказывать о современных профессиях,
связанных с сельскохозяйственной техникой, и описывать их особенности;
ñ
анализировать задания, планировать
трудовой процесс и осуществлять поэтапный контроль за ходом работы;
ñ
осуществлять сотрудничество при выполнении
коллективной работы;
ñ
выполнять доступные действия по
самообслуживанию (декоративное оформление культурно-бытовой среды);
ñ
отбирать картон с учётом его свойств;
ñ
применять приёмы рациональной и безопасной
работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник), колющими (шило);
ñ
экономно размечать материалы на просвет,
по линейке и по угольнику;
ñ
работать с простейшей технической
документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять
разметку с опорой на них;
ñ
отбирать и выполнять в зависимости от
свойств освоенных материалов (картон, текстильные материалы, утилизированные
материалы) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;
ñ
изготавливать плоскостные изделия:
определять взаимное расположение деталей, виды их соединений;
ñ
решать простейшие задачи конструктивного
характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание,
придание новых свойств конструкции;
ñ
выполнять символические действия
моделирования и преобразования модели;
ñ
изготавливать несложные конструкции
изделий по рисункам, простейшему чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным
условиям.
По
разделу «Практика работы на компьютере»
Обучающиеся научатся:
ñ
рассказывать об основных источниках
информации;
ñ
рассказывать о правилах организации труда
при работе за компьютером;
ñ
называть основные функциональные
устройства компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, наушники,
микрофон);
ñ
называть дополнительные компьютерные
устройства (принтер, сканер, модем, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера,
видеопроектор, звуковые колонки);
ñ
рассказывать о назначении основных
функциональных устройств компьютера, периферийных компьютерных устройств;
устройств внешней памяти;
ñ
соблюдать безопасные приёмы труда при
работе на компьютере;
ñ
включать и выключать компьютер;
ñ
использовать приёмы работы с дисководом и
электронным диском;
ñ
использовать приёмы работы с мышью;
ñ
работать с прикладной программой,
используя мышь, осуществлять навигацию по программе, используя элементы
управления (кнопки);
ñ
работать с текстом и изображением,
представленными в компьютере;
ñ
соблюдать санитарно-гигиенические правила
при работе с компьютерной клавиатурой.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
ñ
ценить традиции трудовых династий (своего
региона, страны);
ñ
осуществлять проектную деятельность:
собирать информацию о создаваемом изделии, выбирать лучший вариант, проверять
изделие в действии;
ñ
создавать образ конструкции с целью
разрешения определённой конструкторской задачи, воплощать этот образ в
материале;
ñ
использовать приёмы с графическими
объектами с помощью компьютерной программы (графический редактор), с
программными продуктами, записанными на электронных дисках.
6. Содержание учебного предмета
Технология 3
класс (35 ч)
Общекультурные и общественные компетенции.
Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность в жизни человека
Распространённые виды профессий, связанные
с сельскохозяйственной техникой.
Общее представление о технологическом
процессе
Анализ задания, планирование трудового
процесса, поэтапный контроль за ходом работы, навыки сотрудничества.
Элементарная творческая и проектная
деятельность
Сбор информации о создаваемом изделии,
выбор лучшего варианта, проверка изделия в действии. Результат проектной
деятельности – «Парк сельскохозяйственных машин».
Самообслуживание
Декоративное оформление культурно-бытовой
среды.
Технология изготовления изделий из
различных материалов ( 24 ч)
Искусственные материалы
Бумага и картон
Виды бумаги, используемые на уроках:
цветная для аппликаций и для принтера, копирка, крепированная, калька.
Свойства бумаги: цвет, прозрачность, толщина, фактура поверхности, прочность.
Практическое применение картона в жизни.
Виды картона, используемые на уроках: цветной, коробочный, гофрированный.
Свойства картона: цвет прочность, толщина, гибкость, жёсткость, фактура
поверхности. Сравнение свойств разных видов картона между собой и со структурой
бумаги.
Выбор картона для изготовления изделия с
учётом свойств по его внешним признакам. Экономное расходование бумаги и
картона при разметке на глаз, через копирку, на просвет, по шаблону, по линейке
и по угольнику. Использование измерений для решения практических задач: виды
условных графических изображений – простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема
(их узнавание). Назначение линий чертежа (контурная, размерная, линии надреза и
сгиба). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на
простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу,
эскизу, схеме.
Инструменты и приспособления для обработки
бумаги и картона: карандаш простой, ножницы, канцелярский нож, шило, линейка,
угольник, линейка с бортиком (для работы с ножом), кисточка для клея, шаблоны,
подкладной лист, дощечка для выполнения работ с канцелярским ножом и шилом.
Приёмы рационального и безопасного использования ножниц, канцелярского ножа,
шила.
Основные технологические операции ручной
обработки бумаги и картона: разметка, резание ножницами, надрезание
канцелярским ножом, прокалывание шилом, гофрирование, сгибание, скручивание,
сборка и скрепление деталей (клеевое, ниточное, скотчем, скобами, гвоздём,
проволокой, «в надрез»), переплетение (соединение в щелевой замок), отделка
аппликацией, сушка.
Практические работы: изготовление
новогодних подвесок, декоративных композиций, упаковок, коробок, подставок для
письменных принадлежностей, планшетов, картонных фигурок для театра с
подвижными элементами.
Текстильные материалы
Общее представление о текстильных
материалах, их практическое применение в жизни.
Виды тканей, используемые на уроках: ткани
растительного и животного происхождения. Сопоставление тканей по основным
свойствам: цвету, фактуре поверхности, толщине. Экономное расходование ткани
при раскрое парных деталей.
Нитки используемые на уроках: швейные,
мулине, для вышивания. Выбор ниток для изготовления изделия в зависимости от их
свойств.
Инструменты и приспособления для обработки
текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с колечком,
ножницы, портновский мел, выкройки. Приёмы рационального и безопасного
использования игл и булавок.
Основные технологические операции ручной
обработки текстильных материалов: отмеривание нитки, закрепление конца нитки
узелком и петелькой, продёргивание бахромы, разметка через копирку, раскрой
деталей по выкройке, резание ножницами, наклеивание ткани и ниток на картонную
основу, сшивание деталей из ткани петельным швом, вышивание стебельчатым и
тамбурным швами.
Практические работы: изготовление вышитых
картинок, подвесок, обложек для записных книг, открыток, закладок, аппликаций,
кукол для пальчикового театра, коллажа, нитяной графики.
Металлы
Виды металлов, используемые на уроках:
фольга, проволока. Свойства фольги: цвет, блеск, толщина, прочность, жесткость,
гибкость, способность сохранять форму.
Экономное расходование материалов при
разметке.
Инструменты и приспособления для обработки
металлов: ножницы, пустой стержень шариковой ручки, подкладная дощечка.
Основные технологические операции ручной
обработки металлов: разметка на глаз, по шаблону, резание ножницами,
скручивание.
Практические работы: изготовление
новогодних украшений, креплений для подвижного соединения деталей картонных
фигурок.
Утилизированные материалы
Вид материала: пластмассовые разъёмные
упаковки-капсулы.
Инструменты и приспособления для обработки
утилизированных материалов: ножницы, шило, фломастер, дощечка для выполнения
работ с шилом. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц, шила.
Основные технологические операции ручной
обработки утилизированных материалов: разметка по шаблону, надрезание
ножницами, прокалывание шилом, сборка деталей (гвоздиком), отделка клейкой
бумагой.
Практические работы: изготовление
игрушек-сувениров.
Конструирование и моделирование Понятие о
конструкции изделия. Различные виды конструкции (разъёмная, неразъёмная) и
способы их сборки. Виды и способы соединения деталей (подвижное и неподвижное).
Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего
оформления по назначению изделия).
Конструирование и моделирование несложных
технических объектов по рисунку, схеме и простейшему чертежу, эскизу, по
заданным условиям (функциональным, декоративно-художественным).
Практические работы: изготовление
устройства, демонстрирующего циркуляцию воздуха; змейки для определения
движения тёплого воздуха; устройства из полос бумаги; компаса; весов для
определения веса воздуха; флюгера.
Практика работы на компьютере (11 ч)
Компьютер и дополнительные устройства,
подключаемые к компьютеру
Компьютер как техническое устройство для
работы с информацией. Основные устройства компьютера. Назначение основных
устройств компьютера.
Дополнительные устройства, подключаемые к
компьютеру, их назначение. Носители информации. Электронный диск. Дисковод как
техническое устройство для работы с электронными дисками. Приёмы работы с
электронным диском, обеспечивающие его сохранность.
Основы работы за компьютером
Организация работы на компьютере.
Подготовка компьютера к работе (включение). Правильное завершение работы на
компьютере. Организация работы на компьютере с соблюдением
санитарно-гигиенических норм.
Мышь. Устройство мыши. Приёмы работы с
мышью. Компьютерные программы. Понятие о тренажёре как программном средстве
учебного назначения. Первоначальное понятие об управлении работой компьютерной
программы. Управление работой компьютерной программы с помощью мыши.
Клавиатура как устройство для ввода
информации в компьютер. Работа на клавиатуре с соблюдением
санитарно-гигиенических норм.
Технология работы с инструментальными
программами Графические редакторы, их назначение и
возможности использования. Работа с простыми информационными объектами
(графическое изображение): создание, редактирование. Вывод изображения на
принтер. Использование графического редактора для реализации творческого
замысла.
|
№
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Технология изготовления изделий из
различных материалов
|
24
|
|
2
|
Практика
работы на компьютере
|
11
|
|
|
Итого
|
35
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.