Рабочая программа по технологии

РАССМОТРЕНО РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО на заседании НМС

Заместитель директора по УВР

Директор МБОУ СШ №42

учителей эстетико- трудового Протокол № 1

____________ С.А. Куранова

_________ О.Ю. Куликов

цикла

Протокол № 1 от «29» августа 2017 г

от «28 » августа 2017 г. Председатель НМС

Рук. ШМО ______Е.И. Стрельникова ____________ С.А.Куранова

«30» августа 2017 г.

Приказ от 01.09.2017 №87-о

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Ульяновска «Средняя школа №42»

Рабочая программа для классов, реализующих АООП

Наименование учебного предмета Технология

Класс 6

Уровень общего образования основная школа

Учитель Евстигнеев А.А

Срок реализации программы, учебный год 2017-2018 учебный год

Количество часов по учебному плану всего 70 часов в год; в неделю 2 часа.

Планирование составлено на основе : Технология : программа: 5-8 классы / А.Т. Тищенко, Н.В.Синица.- М.: Вентана Граф,2013.-144с.

1. Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко - М.: Вентана Граф, 2013.- 192 с.: ил.

Рабочую программу составил ___________ Евстигнеев Александр Анатольевич, учитель.

Пояснительная записка 6 класс

1. Федеральный государственный стандарт основного общего образования утверждён и введён в действие с 17 декабря 2010 года приказом Минобрнауки России №1897;

2. Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 31.01.2012г. № 320-Р «О введении Федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области».

3. Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 25.02.2013г. № 559-Р «О введении Федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области».

4. Приказ МО и НРФ от 31 марта 2014 г. № 253 «Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»

5. Санитарно - эпидемиологических правила и нормы (СанПиН 2.4.2. 2821-10), зарегистрированных в Минюсте России 3 марта 2011г, регистрационный номер 19993.

6. Программа «Технология. Индустриальные технологии» 5-8 классы рекомендованная Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2012г. Авторы программы: А.Т. Тищенко, Н. В. Синица, В. Д. Симоненко.

Коррекционные цели и задачи образовательной области «Технология» в 6 классе.

Коррекционно-развивающие уроки – это уроки, в ходе которых происходит отработка учебной информации с позиции максимальной активности работы всех анализаторов и психических функций каждого ученика.

Коррекционно-развивающая цель предполагает коррекцию и развитие высших психических функций, коррекцию пробелов в знаниях. Реализация коррекционно-развивающей цели предполагает включение в урок специальных коррекционно-развивающих упражнений для высших психических функций: памяти, внимания, восприятия, мышления; эмоционально-волевой сферы; формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Воспитательные цели Мотивация к учебе (интерес к учебе, предмету) Умение работать в парах, в команде Творческая активность Самостоятельность Нравственные качества Трудолюбие Культура труда.

Коррекционно-развивающие цели (эмоционально-волевая сфера) Развитие: умений планировать свою деятельность; навыков самоконтроля, самооценки, взаимооценки; способностей работать по наглядному образцу, словесной инструкции, алгоритму.

Основными КОРРЕКЦИОННЫМИ целями изучения учебного предмета «Техноло­гия» в системе основного общего образования являются:

• формирование представлений о составляющих техносфе­ры, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

• освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

• формирование представлений о технологической культу­ре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообраз­ные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

КОРРЕКЦИОННЫЕ Задачи:

• овладение необходимыми в повседневной жизни базовы­ми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов,
  механизмов и машин, способами управления отдельными ви­дами бытовой техники;

• овладение общетрудовыми и специальными умениями, не­обходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

• развитие у обучающихся познавательных интересов, техни­ческого мышления, пространственного воображения, интел­лектуальных, творческих, коммуникативных и организатор­ских способностей;

• формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отноше­ния к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств лич­ности;

• профессиональное самоопределение школьников в усло­виях рынка труда, формирование гуманистически и праг­матически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентации.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освое­ния конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и соци­альной среды.

В учебном предмете предусмотрено два основных направления технологии: «Индустриальные технологии» и «Технологии веде­ния дома», в рамках которых изучается учебный предмет. Выбор направления обучения школьников не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из интересов и склонно­стей учащихся, возможностей образовательных учреждений, ме­стных социально-экономических условий.

Независимо от изучаемых технологий содержание програм­мы предусматривает освоение материала по следующим сквоз­ным образовательным линиям:

• культура, эргономика и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической

информации;

основы черчения, графики и дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпри­нимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор обучающимися
  жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую
  среду и здоровье человека;

творческая, проектно-исследовательская деятельность;

• технологическая культура производства;

• история, перспективы и социальные последствия разви­тия техники и технологии;

• распространённые технологии современного производ­ства.

В результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся:

• с ролью технологий в развитии человечества, механиза­цией труда,
  технологической культурой производства;

■ умением соотносить личные потребности с требования­
ми, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Особенности организации учебной деятельности по предмету

Все разделы предмета содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практиче­ских работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения — учеб­но-практическая деятельность. Приоритетными методами явля­ются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.

Предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждо­го года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, про­ектной деятельности с начала учебного года.

При организации творческой, проектной деятельности обу­чающихся необходимо акцентировать их внимание на потреби­тельском назначении и стоимости продукта труда — изделия, ко­торое они выбирают в качестве объекта проектирования и изго­товления. Учитель должен помочь школьникам выбрать такой объект для творческого проектирования (в соответствии с имею­щимися возможностями), который обеспечил бы охват максимума, рекомендуемых в программе для освоения технологических операций. При этом необходимо, чтобы объект был носильным для школьников соответствующего возраста.

Для более глубокого освоения предмета «Технология» сле­дует организовать для школьников летнюю технологическую практику за счёт времени из компонента образовательного учре­ждения. В период практики учащиеся под руководством учите­ля могут выполнять посильный ремонт учебных приборов и на­глядных пособий, классного оборудования, школьных помеще­ний, санитарно-технических коммуникаций и др.

Обучение технологии предполагает широкое использова­ние меж-предметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстиль­ных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принци­пов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении техноло­гий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдель­ных разделов.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Базисный учебный план образовательной организации на этапе основного общего образования должен включать 204 учебных часа для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: в 6 классах – 70 ч из расчёта 2 часа в неделю.

Содержание программы 6 класса ч/год (2 ч/нед.), 2 часа повторение.

Введение (2 часа). Правила техники безопасности в кабинете. Правила санитарии, безопасной работы с колющими и режущими инструментами, электронагревательными приборами.

Раздел 1. «Технологии обработки конструкционных материалов» (50ч).

Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы. Графическое изображение деталей и изделий. Технологический процесс, технологическая карта. Столярный верстак, ручные инструменты и приспособления. Виды контрольно- измерительных и разметочных инструментов. Технологические операции. Сборка и отделка изделий из древесины. Правила безопасного труда.

Металлы и их сплавы, область применения, свойства. Тонколистовой металл и проволока. Виды и свойства искусственных материалов, назначение и область применения, особенности обработки. Экологическая безопасность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов. Слесарный верстак, инструменты и приспособления для слесарных работ. Графические изображения деталей из металлов и искусственных материалов. Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами. Контрольно-измерительные инструменты. Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Способы отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов. Профессии, связанные с ручной обработкой металлов. Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.

Понятие о машинах и механизмах. Виды соединений. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов. Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке, инструменты и приспособления. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке. Технологии художественно-прикладной обработки материалов

Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Правила безопасного труда. Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Правила безопасного труда

Раздел 2. «Технологии домашнего хозяйства» (6ч)

Интерьер жилого помещения. Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Технология ухода за кухней. Средства для ухода. Экологические аспекты применения современных химических средств в быту. Технологии ухода за одеждой и обувью. Профессии в сфере обслуживания и сервиса. Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Регулирование микроклимата в доме. Приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере. Правила пользования бытовой техникой.

Раздел 3.«Технологии исследовательской и опытнической деятельности» (12ч)

Порядок выбора темы проекта. Формулирование требований к выбранному изделию. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Подготовка графической и технологической документации. Расчѐт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов.

Учебно- тематическое планирование

Тема (Название раздела)

Кол-во часов

л/р

Практические работы

Тесты

1

Вводное занятие

2

2

Технологии обработки конструкционных материалов»

50

5

10

5

3

Технологии домашнего хозяйства»

6

2

3

3

4

Технологии исследовательской и опытнической деятельности

12

1

2

ИТОГО

70

7

14

10

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Используемый УМК:

Состав УМК для реализации рабочей программы:

Автор

Название

Издательство

Год

Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.

Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.

М.: Вентана-Граф,

2013

Литература для учителя:

Бешенков А.К. Технология (технический труд) : техниче­ские и проектные задания для учащихся : 5-9 классы : пособие для учителя. — М. : Дрофа, 2010г

Коваленко В.И., Куленёнок В.В. Дидактический материал по трудовому обучению : технология обработки металлов : 5-7 классы : книга для учителя. — М. : Просвещение, 2010г.

Литература для учащихся:

Технология. Индустриальные технологии. 6 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждении./ А.Т. Тищенко. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2013.-192с. : ил.

Материально-техническое обеспечение курса

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся 6 класса должны:

уметь читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

знать основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим телам;

уметь графически изображать основные виды механизмов передач; знать виды пиломатериалов;

иметь общее представление о черных и цветных металлах, о процессе их производства; иметь понятие о процессе и основных условиях обработки материалов (древесины и металлов) резанием, давлением, заполнением объемных форм;

знать основные элементы геометрии простейших режущих инструментов, уметь осуществлять их контроль; уметь выявлять требования к основным параметрам качества деталей; иметь представление о методах и способах их получения и контроля;

знать общее устройство и принцип работы дерево- и металлообрабатывающих станков сверлильной и токарной группы;

уметь осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей;

уметь выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном станке и токарных станках по обработке древесины;

иметь общее представление о способах отделки и художественной обработки поверхностей деталей;

уметь украшать изделия выжиганием, резьбой по дереву, чеканкой; полировать, покрывать морилкой, лаками, окрашивать поверхности водными и масляными красками; уметь соединять детали из разных материалов (склеиванием, на гвоздях, шурупах, саморезах, винтах (болтах), пайкой и т. д.);

иметь общее представление о способах изготовления деталей (изделий) путем заполнения объемных форм (литье, прессование, порошковая металлургия);

уметь производить простейшую наладку инструмента и станков (сверлильного, токарного по дереву), выполнять основное ручные и станочные операции, изготавливать детали по чертежам и технологическим картам;

знать возможности и уметь использовать ПЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов и получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

уметь осуществлять контроль качества изготавливаемых деталей и изделий;

знать условия рациональной организации рабочего места и безопасной работы при обработке материалов ручными инструментами и на металлорежущих станках;

знать основные виды инструментов для резьбы по дереву, выполнять простейшие виды резьбы: пропильной, контурной, геометрической; уметь шлифовать и полировать плоские металлические поверхности.

Календарно-тематическое планирование по технологии 6 класс

Изучение потребности,

формулировка и

исследование задачи проекта

(формы, материал, стилевые

решения, цвет, размер и

т. д.).

Исследовательская работа

Виды

исследования,

выполнение

дизайн –

анализа.

Уметь:

формулировать

задачу проекты

формулировать

задачу проекты.

Коррекция наглядно-образного мышления при выборе оптимальных технологий изготовления и оказания услуг.

Учебник технологии 6 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. (мальчики)

Оформление

проектной работы.

§1, вопр. § стр.8

2

Заготовка древесины, пороки древесины.

2

Древесина, свойства и

область применения. Пороки

древесины. Виды древесных

материалов. Отходы

древесины и их рациональное

использование.

Пиломатериалы, свойства и

область применения.

Профессии, связанные с

производством древесины и

древесных материалов,

Комбинированный урок

виды

древесных

материалов и их

свойства.

определять

пороки

древесины.

определять

пороки

древесины.

Развитие смысловой опосредованной памяти. При использовании приобретенных знаний

Учебник технологии 6 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. (мальчики), схемы технологических карт изделий из древесины.

§2 , вопр. § стр.12 раб тетр.

3

Свойства древесины.

2

Комбинированный урок. Исследовательская работа.

виды

древесных

материалов и их

свойства.

.

определять

пороки

древесины.

Развитие и коррекция памяти (точность, постоянство) Развитие и коррекция внимания (объем и устойчивость, концентрация)

Учебник технологии 6 класс. Под редакцией Тищенко А.Т.. (мальчики), схемы технологических карт изделий из древесины.

§3, вопр. § стр.16 раб тетр

4

Чертежи деталей из древесины.

2

Понятие «изделие» и

«деталь». Технический

рисунок, эскиз, чертеж.

Линии и условные

обозначения.

Комбинированный урок.

название

линий условные

обозначения

чертежа, понятия

определений:

технический

рисунок, эскиз,

чертеж.

выполнять

эскизы идей и

выбирать

лучшую.

выполнять

эскизы идей и

выбирать

лучшую.

Стимулирование сенсорного развития (глазомер, величина, форма, цвет, ориентировка в пространстве) 

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. (мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку. Изображение идей и

выбор лучшей идеи

проекта.

§4, вопр. § стр.22 , чертеж в формате А4 рис. 5

§4, чертеж в формате А4 рис. 7

5

Сборочный чертёж. Спецификация составных частей изделия.

2

6

Технологическая карта.

2

Общие сведения о

сборочных чертежах.

Спецификация составных

частей изделия и материалов

на технической и

технологической

документации. Правила

чтения сборочных чертежей.

Комбинированный урок.

виды

соединений различать

разъёмные и

неразъёмные

соединения.

различать

разъёмные и

неразъёмные

соединения.

Развитие: умений планировать свою деятельность; навыков самоконтроля, самооценки, взаимооценки; способностей работать по наглядному образцу, словесной инструкции, алгоритму

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку

Выполнение

чертежа проектной

работы. Чтение

чертежа.

§5, вопр. § стр.29, разраб. техн. карту

7

Разработка технологической карты

2

§5, техн. карта раб тетр

8

Технология соединения брусков

из древесины.

2

Разметка соединения,

удаление лишнего

материала. Соединения

деталей с помощью нагеля,

гвоздей, шурупов, клея.

Комбинированный урок.

последовательность выполнения

разметки.

выполнять

соединения с

помощью нагеля.

выполнять

соединения с

помощью нагеля.

Стимулирование сенсорного развития (глазомер, величина, форма, цвет, ориентировка в пространстве) 

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку

§6, вопр. § стр.36 раб. тетр.

9

Соединение бруской внакладку

2

Разметка соединения,

удаление лишнего

материала

§6, раб. тетр.

10

Технология изготовления цилиндрических и конических деталей

ручным инструментом.

2

Инструменты,

приспособления для

выполнения столярных

ручных работ и правила

безопасности труда.

Последовательность изготовления соединения

деталей вполдерева.

Комбинированный урок.

критерии

выбора

инструмента,

оборудования и

материалов

выполнения проектируемого

изделия.

провести

анализ выбора

инструмента,

оборудования и

материалов.

Развитие и коррекция речи (дефекты произношения, объем словарного запаса, грамматика и т.д.) 

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Симаненко В.Д Тищенко А.Т.. (мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку. Составление

технологической

карты изготовления

проектной работы.

§7, вопр. § стр.43 раб. тетр

11

Устройство токарного станка по обработке древесины.

2

Основные части токарного

станка. Подготовка

заготовки и станка к точению. Инструменты для

точения деталей на токарном

станке. Правила безопасной

работы на токарном станке.

Комбинированный урок.

основные

части токарного

станка.

.

организовывать

рабочее место,

устанавливать

деталь,

выполнять

простейшие

упражнения на

станке.

Развитие: умений планировать свою деятельность; навыков самоконтроля, самооценки, взаимооценки; способностей работать по наглядному образцу, словесной инструкции, алгоритму

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. (мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку.

Выполнение

проектной работы.

Выполнение упражнений на

токарном станке.

§8, вопр. § стр.51 раб. тетр

12

Технология обработки древесины на токарном станке.

2

Технология и

последовательность

изготовления

цилиндрической детали

ручным способом.

Комбинированный урок.

последовательность изготовления

цилиндрической

детали.

выполнять

деталь

цилиндрической

формы.

Развитие и коррекция речи (дефекты произношения, объем словарного запаса, грамматика и т.д.) 

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. (мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку.

Выполнение

проектной работы.

§9, вопр. § стр.61 раб тетр

13

Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями.

2

Основные вид отделки:

прозрачная, непрозрачная,

имитационная, специальная.

Столярная подготовка к

отделке. Материалы для

отделки. Инструменты и

техника безопасности труда.

Комбинированный урок.

виды и

материалы

отделки.

пользоваться

инструментами и

соблюдать

правила

безопасной

работы.

пользоваться

инструментами и

соблюдать

правила

безопасной

работы

Развитие и коррекция речи (дефекты произношения, объем словарного запаса, грамматика и т.д.) 

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т.. (мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку.

Отделка

проектируемого

изделия.

§10, вопр. § стр.65 раб тетр

Раздел 2: Технологии художественно-прикладной обработки материалов - 6 ч

1

Художественная обработка древесины.

2

История художественной обработки древесины. Оборудование и инструменты для резьбы по дереву. Правила техники безопасности при работе с инструментами.

Комбинированный урок.

Виды декоративно-прикладного творчества.

пользоваться

инструментами и

соблюдать

правила

безопасной

работы.

Развитие смысловой опосредованной памяти. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для выбора оптимальных технологий изготовления и оказания услуг.

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. (мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку.

§11, вопр. § стр.70 раб. етр, интернет

2

Резьба по дереву.

2

§12, вопр. § стр.79 раб.тетр

3

Виды резьбы по дереву и технология

их выполнения.

2

Ажурная резьба. Технология выполнения ажурной резьбы.

Плосковыемчатая резьба. Технология геометрической резьбы. Рельефная резьба. Скульптурная резьба.

Комбинированный урок.

Отличительные особенности резьбы.

пользоваться

инструментами и соблюдать

правила

безопасной

работы.

пользоваться

инструментами и соблюдать

правила

безопасной

работы

Развитие и коррекция речи (дефекты произношения, объем словарного запаса, грамматика и т.д.) 

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. (мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку.

§12, раб.тетр

Раздел 3: Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов. - 20 ч

1

Элементы машиноведения. Составные части машин.

Машина и её роль в техническом процессе. Основные части машин: двигатель, передаточные механизмы, исполнительный механизм.

Комбинированный урок.

Виды передаточных и исполнительных механизмов.

Замерять диаметр зубчатых колес

Замерять диаметр зубчатых колес

Стимулирование сенсорного развития (глазомер, величина, форма, цвет, ориентировка в пространстве) 

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку.

§13, вопр. § стр.99раб. тетр

2

Свойство чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов.

Механические св-ва

металлов: рочность,

твердость, пругость,

вязкость, хрупкость,

пластичность. Черные металлы. Группы цветных

металлов. Характеристика и

применение цветных и черных металлов. Основные

профили сортового проката.

Введение новых знаний.

виды

сталей,

маркировку,

свойства.

составлять

классификацию

цветных

металлов.

составлять

классификацию

цветных

металлов

Развитие смысловой опосредованной памяти. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для выбора оптимальных технологий изготовления и оказания услуг.

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. (мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку.

Работа с учебником.

§14, вопр. § стр.104, интернет, раб. тетр

3

Сортовой прокат.

Способы получения сортового проката и его профили. Практическая работа: определите из какого металла изготовлен образец проката.

Комбинированный урок.

Виды изделий из сортового металлического проката, способы получения сортового проката, графическое изображение деталей из сортового проката, области применения сортового проката.

Развитие и коррекция речи (дефекты произношения, объем словарного запаса, грамматика и т.д.) 

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. (мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку.

§15, вопр. § стр.106 раб. тетр

4

Чертежи деталей из сортового проката.

Читать чертежи деталей из сортового проката, сборочные чертежи изделий с использованием сортового проката

Комбинированный урок.

Знать и уметь:

графическое изображение деталей из сортового проката, области применения сортового проката.

Изображать детали из сортового проката

Стимулирование сенсорного развития (глазомер, величина, форма, цвет, ориентировка в пространстве) 

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. (мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку.

§16, вопр. § стр.109 Чертеж в формате А4

5

Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Разметка с использованием

точного инструмента —

штангенциркуль.

Назначение, устройство и

правила пользования

штангенциркулем

Комбинированный урок.

правила

обращения со

штангенциркулем

провести анализ

инструмента,

оборудования и

материалов,

определить их

функции, найти

преимущества и

недостатки.

Развитие: умений планировать свою деятельность; навыков самоконтроля, самооценки, взаимооценки; способностей работать по наглядному образцу, словесной инструкции, алгоритму

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. (мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку.

§17, вопр. § стр.114 раб. тетр.

6

Технология изготовления изделий из сортового проката.

Резьбовое соединение.

Последовательность

нарезания резьбы метчиком

и плашкой. Правила

безопасной работы при

нарезании резьбы.

Соединение деталей изделия

заклепками. Монтаж

изделия.

Комбинированный урок.

виды

соединений

деталей из

металла.

выполнять

нарезание

резьбы метчиком

и плашкой.

. выполнять

нарезание

резьбы метчиком

и плашкой

Развитие смысловой опосредованной памяти. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для выбора оптимальных технологий изготовления и оказания услуг.

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. (мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку. Выполнение

тренировочных

упражнений по

нарезанию резьбы.

Оформление проекта: экономические расчеты изготовления

изделия

§18, вопр. § стр.122 раб. тетр. технол. карта.

7

Резание металла и пластмасса слесарной ножовкой.

Комбинированный урок.

приёмы

резания металла

слесарной

ножовкой.

.

подготавливать

рабочее место и

соблюдать

правила

безопасной

работы.

Развитие и коррекция речи (дефекты произношения, объем словарного запаса, грамматика и т.д.) 

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т.. (мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку.

§19, вопр. § стр.125 раб. тетр.интернет

8

Рубка металла.

Способы ручной рубки

металла: в тисках, на плите.

Инструменты, оборудование

и правила безопасной

работы.

Комбинированный урок.

приемы и

инструменты

ручной рубки

металла провести

разбор

допущенных

ошибок и анализ

причин.

провести

разбор

допущенных

ошибок и анализ

причин.

Развитие смысловой опосредованной памяти. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для выбора оптимальных технологий изготовления и оказания услуг.

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Симаненко В.Д Тищенко А.Т.. (мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку.

§20, вопр. § стр.129 раб. тетр.

9

Опиливание заготовок из металла и пластмассы.

Типы напильников по

назначению. Контроль

качества опиливания

поверхности. Правила

безопасной работы.

Комбинированный урок.

инструменты и

приёмы

выполнения

опиливания.

опиливать

наружные

поверхности

заготовок,

соблюдая

правила

безопасной

работы.

провести

разбор

допущенных

ошибок и анализ

причин.

Стимулирование сенсорного развития (глазомер, величина, форма, цвет, ориентировка в пространстве) 

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. (мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку.

§21, вопр. § стр.133 раб. тетр.

10

Отделка изделий из металла и пластмассы.

Отделка изделий из сортового проката. Отделочные операции. Виды декоративных покрытий металлических изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с отделкой изделия.

Комбинированный урок.

Сущность процесса отделки изделий из сортового металла, инструменты для выполнения отделочных операций, виды декоративных покрытий, правила безопасной работы.

Выполнять отделку изделий

Развитие смысловой опосредованной памяти. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для выбора оптимальных технологий изготовления и оказания услуг.

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. (мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку.

§22, вопр. § стр.135 раб. тетр.

Раздел 4: Технология домашнего хозяйства - 8 ч

1

Закрепление настенных предметов. Установка форточек, оконных и дверных петель.

Ремонтно-строительные работы в жилых помещениях. Инструменты, необходимые для ремонта. Технология закрепления настенных предметов. Технология навешивания форточек, оконных створок и дверей. Правила безопасной работы.

Введение новых знаний.

Виды ремонтно-строительных работ, инструменты и приспособления для проведения ремонтных работ, технологию некоторых видов ремонтных работ, правила безопасной работы.

Проводить ремонтно-строительные работы в жилых помещениях

Развитие и коррекция речи (дефекты произношения, объем словарного запаса, грамматика и т.д.) 

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. (мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку.

§23, вопр. § стр.138 раб. тетр.

2

Основные технологии штукатурных работ.

Виды вяжущих материалов. Основные технологии штукатурных работ. Практическая работа: упражнения по выполнению работ, изложенных в теоретических сведениях.

Комбинированный урок.

Понятие штукатурка, виды штукатурных растворов, инструменты для штукатурных работ, последовательность ремонта штукатурки, правила безопасной работы.

Пользоваться вяжущими материалами

Развитие: умений планировать свою деятельность; навыков самоконтроля, самооценки, взаимооценки; способностей работать по наглядному образцу, словесной инструкции, алгоритму

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. (мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку.

§24, вопр. § стр.141 раб. тетр.интернет

3

Основные технологии оклейки помещений обоями.

Назначение и виды обоев. Виды клея для наклеивания обоев. Инструменты для обойных работ. Технология оклеивания обоями. Правила безопасной работы.

Комбинированный урок.

Назначение и виды обоев. Виды клея для наклеивания обоев. Инструменты для обойных работ. Технология оклеивания обоями. Правила безопасной работы.

Пользоваться инструментами для наклеивания обоев.

Развитие смысловой опосредованной памяти. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для выбора оптимальных технологий изготовления и оказания услуг.

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. (мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку.

§25, вопр. § стр.146 раб. тетр.

4

Простейший ремонт сантехнического оборудования.

Понятие о санитарно-водопроводной сети. Устройство и простейший ремонт сантехники. Виды труб. Общие понятия о канализационной системе в квартире. Практическая работа: ремонт водопроводного крана.

Комбинированный урок.

Устройство водопроводного крана и смесителя, виды неисправностей и способы их устранения, инструменты для ремонта сантехнического оборудования, правила безопасной работы.

Ремонтировать водопроводный кран

Развитие смысловой опосредованной памяти. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для выбора оптимальных технологий изготовления и оказания услуг.

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. (мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку.

§26, вопр. § стр.152 раб. тетр. Интернет

Раздел 5: Технологии исследовательской и опытнической деятельности - 12 ч

1

Творческий проект. Понятие о техническом проектировании.

Содержание и организация

обучения технологии в

текущем году.

Инструктаж по технике

безопасности труда.

Способы представления и

оформления этапов

проектной деятельности

( исследования и анализ

проблемы, экологические

аспекты, экономические

расчеты).

Беседа.

алгоритм

выполнения

проекта.

проводить и

анализировать

исследования

задачи проекта.

проводить и

анализировать

исследования

задачи проекта

Развитие и коррекция речи (дефекты произношения, объем словарного запаса, грамматика и т.д.) 

Учебник технологии 5 класс. Под редакцией Тищенко А.Т. (мальчики), медиоресурсы (презентация) к уроку.

пояснительная записка, интернет

2

Применение ПК при проектировании изделия.

Применение ЭВМ для

поиска информации и

формирования базы данных.

Виды исследований:

наблюдение, анкетирование,

интервью, опрос, блиц —

опрос, эксперимент. Формы

фиксации исследовательской

деятельности.

Комбинированный урок.

виды

исследования и

методы поиска

информации.

работать

с Интернет

ресурсами

фиксировать

свою

исследовательскую деятельность.

работать

с Интернет

ресурсами

фиксировать

свою

исследовательскую деятельность

Стимулирование сенсорного развития (глазомер, величина, форма, цвет, ориентировка в пространстве) 

Работа с Интернет

ресурсами.

пояснительная записка, интернет

3

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения.

Комбинированный урок. Систематизации

полученных

знаний

Работа в программе

Microsoft PowerPoint

чертеж, технологическая карта

4

Основные виды проектной документации.

Составление плана защиты

проекта. Ознакомить с

программой Microsoft

PowerPoint для

оформления презентации

защиты проекта. Испытание проектируемого

изделия потребителем.

Формы оценки проекта. Анализ проектных работ.

Комбинированный урок. Систематизации

полученных

знаний

формы

анализа

проектных

работ.

анализировать

полученный

результат проектной

деятельности.

Развитие: умений планировать свою деятельность; навыков самоконтроля, самооценки, взаимооценки; способностей работать по наглядному образцу, словесной инструкции, алгоритму

Работа в программе

Microsoft PowerPoint

чертеж, технологическая карта

5

Правила безопасности труда при выполнении творческого проекта.

Комбинированный урок. Презентация

Работа в программе

Microsoft PowerPoint

пояснительная записка, защита проекта

Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии

При выполнении творческих и проектных работ

Оценка «5»

ставится, если учащийся:

Оценка «4»

ставится, если учащийся:

Оценка «3»

ставится, если учащийся:

Оценка «2»

ставится, если учащийся:

Защита проекта

Обнаруживает полное

соответствие

содержания доклада и

проделанной работы.

Правильно и четко

отвечает на все

поставленные

вопросы. Умеет

самостоятельно

подтвердить теоретические

положения конкретными

примерами.

Обнаруживает, в

основном, полное

соответствие

доклада и проделанной

работы. Правильно

и четко отвечает

почти на все поставленные

вопросы. Умеет, в основном,

самостоятельно

подтвердить теоретические

положения конкретными

примерами

Обнаруживает

неполное

соответствие

доклада и проделанной

проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на отдельные

вопросы. Затрудняется

самостоятельно

подтвердить теоретическое

положение конкретными

примерами.

Обнаруживает незнание большей части

проделанной проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на многие вопросы.

Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Оформление проекта

Печатный вариант.

Соответствие требованиям

последовательности

выполнения проекта.

Грамотное, полное

изложение всех разделов.

Наличие и качество наглядных

Материалов (иллюстрации, зарисовки, фотографии, схемы и т.д.). Соответствие технологических

разработок современным

требованиям.

Эстетичность выполнения.

Печатный вариант.

Соответствие требованиям

Выполнения проекта.

Грамотное, в

основном, полное

изложение всех разделов.

Качественное,

неполное количество

наглядных материалов.

Соответствие

технологических

разработок современным

требованиям.

Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное соответствие технологических разработок v современным требованиям.

Рукописный

вариант.

Не соответствие

требованиям

выполнения проекта.

Неграмотное

изложение всех разделов.

Отсутствие наглядных

материалов. Устаревшие

технологии обработки.

Практичес

кая направлен

ность

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения.

Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренного в проекте, но может использоваться в другом практическом применении.

Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.

Соответст

вие технологии выполнения

Работа выполнена в соответствии с

технологией.

Правильность

подбора

технологических

операций при проектировании

Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения

Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению

Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется

Качество

проектного

изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте. Эстетический внешний вид изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается

Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворительно, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению

Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия

При выполнении тестов, контрольных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы

Контрольно-измерительные материалы

Входная контрольная работа.

1. Чем занимаются лесничества?

а) охраняют и выращивают лес; б) руководят рубкой леса;

в) обучают лесников;г) контролируют работы в лесу. Ответ: а.

2. Что такое порок древесины?

а) отклонение от нормы в строении, внешнем виде и наличие повреждений;

б) изменения формы; в) естественное строение. Ответ: а.

3. Как называются предельные размеры очертания предметов?

а) длина и ширина; б) высота и длина; в) ширина и высота;

г) габаритные размеры. Ответ: г.

4. Что такое моделирование?

а) процесс испытания моделей; б) создание моделей;

в) разработка модели. Ответ: б.

5. Какой инструмент необходим для нанесения разметки соединения?

а) угольник, рейсмус, линейка; б) линейка, угольник;

в) линейка, угольник, рейсмус, карандаш; г) карандаш, линейка. Ответ: в.

6. С помощью какого инструмента можно получить из квадрата восьмигранник?

а) с помощью напильника; б) с помощью шлифовальной шкурки;

в) с помощью стамески; г) с помощью рубанка. Ответ: г.

7. Как называются механические повреждения древесины при заготовке, транспортировке и обработке?

а) трещины; б) сучки ;в) дефекты; г) свилеватость. Ответ: в.

8. Что называется лесоматериалом?

а) все материалы из древесины, сохранившие ее природное состояние;

б) все материалы, полученные из лесной древесины;

в) все материалы из древесины. Ответ: а.

Итоговая контрольная работа.

1. Сталь — это сплав:

а) железа с углеродом; б) цинка и медью; в) железа с чугуном;

г) меди со свинцом или алюминием. Ответ: а.

2. Чугун — это сплав:

а) меди с цинком или железом; б) меди со свинцом или алюминием;

в) углерода с железом; г) олова с медью. Ответ: в.

3. Твердость — это способность:

а) проводить тепло; б) выдерживать высокую температуру;

в) сопротивляться проникновению в металл более твердых тел. Ответ: в.

4. Как называется свойство металла не разрушаться под действием различных сил?

а) прочность; б) твердость; в) упругость; г) вязкость, Ответ: а.

5. Что является чистым черным металлом?

а) сталь; б) чугун; г) бронза в) железо; Ответ: в.

6. В какой строке перечислены цветные металлы?

а) медь, цинк, олово, серебро; б) медь, бронза, железо;

в) медь, латунь, алюминий. Ответ: в.

7. Что такое сортовой металлический прокат?

а) полуфабрикат определенной формы; б) полуфабрикат определенной массы;

в) стандартный полуфабрикат различной формы. Ответ: а.

8. Как получают прокат?

а) нанесением ударов кувалдой по раскаленному металлу;

б) расплавленный металл заливают в специальные формы;

в) обжатием нагретых слитков в валках стана. Ответ: в.

9. Сколько измерительных шкал имеет штангенциркуль?

а) одну; б) две в) три; г) четыре Ответ: б.

10. По какому признаку напильники делятся по номерам?

а) по форме поперечного сечения; б) по размеру напильника;

в) по числу насечек на 10 мм длины напильника; г) по виду насечки. Ответ: а

11. Какие инструменты применяются при малярных работах:

а) кисть б) молоток в) фреза Ответ: а

12. Сколько человек выполняют малярную работу нанесения рисунка по трафарету.

а) один б) два в) втроем Ответ: б

13. В какой одежде можно выполнять малярные работы :

а) спортивной б) школьной в) специальной Ответ: в

14. Для чего служит валик :

а) для нанесения грунтовки б) для нанесения краски в) для удаления неровностей стен Ответ: б

15. Для окраски применяются:

а) водоэмульсионную краску б) цементный раствор ,в) вода. Ответ: а

16. Для малярных работ применяют:

а) шпатель б) кисть в) стамеску. Ответ: б

Карточки для контроля знаний

2	Где изображена фанера?
3	На каком рисунке выделен торец?
№2	Вопросы	Укажите номер правильного ответа
		№1	№2	№3
1	Найдите рейсмус.
2	Где у рубанка клин?
3	Какой нож принадлежит шерхебелю?

2	Какой инструмент называется коловоротом?
3	Где правильная разметка центра сверления?
№4	Вопросы	Укажите номер правильного ответа
		№1	№2	№3
1	Где изображён шкив?
2	Найдите фрикционную передачу.
3	Какая деталь называется шпонкой?

2

Где не использована передача "винт-гайка"?

3

Как на кинематических схемах обозначается зубчатая передача?

№6

Вопросы

Укажите номер правильного ответа

№1

№2

№3

1

Найдите шпиндельную бабку.

2

Что необходимо сделать перед сверлением металла?

3

Чем удерживают тонколистовой металл при сверлении?

2

Найдите заклёпку с потайной головкой.

3

Где изображена натяжка?

№8

Вопросы

Укажите номер правильного ответа

№1

№2

№3

1

Найдите у штангенциркуля нониус.

2

Где нельзя выполнять рубку зубилом?

3

Что необходимо использовать при рубке металла зубилом?

2

Найдите электрическую цепь с параллельным соединением.

3

Найдите электрическую цепь с коротким замыканием.

№10

Вопросы

Укажите номер правильного ответа

№1

№2

№3

1

Какое напряжение электрического тока опасно для человека?

2

Найдите кусачки для электромонтажных работ.

3

Какая лампа будет светить ярче?