Рабочая программа по технологии 5-9 классы Казакевич В.М.

1.    Пояснительная записка

Фундаментальной задачей общего образования является освоение учащимися наиболее значимых аспектов реальности. К таким аспектам, несомненно, относится и преобразовательная деятельность человека.

Деятельность по целенаправленному преобразованию окружающего мира существует ровно столько, сколько существует само человечество. Однако современные черты эта деятельность стала приобретать с развитием машинного производства и связанных с ним изменениях в интеллектуальной и практической деятельности человека.

Было обосновано положение, что всякая деятельность должна осуществляться в соответствии с некоторым методом, причём эффективность этого метода непосредственно зависит от того, насколько он окажется формализуемым. Это положение стало основополагающей концепцией индустриального общества. Оно сохранило и умножило свою значимость в информационном обществе.

Стержнем названной концепции является технология как логическое развитие «метода» в следующих аспектах:

-    процесс достижения поставленной цели формализован настолько, что становится возможным его воспроизведение в широком спектре условий при практически идентичных результатах;

-     открывается принципиальная возможность автоматизации процессов изготовления изделий (что постепенно распространяется практически на все аспекты человеческой жизни).

Развитие технологии тесно связано с научным знанием. Более того, конечной целью науки (начиная с науки Нового времени) является именно создание технологий.

В ХХ века сущность технологии была осмыслена в различных плоскостях:

• были выделены структуры, родственные понятию технологии, прежде всего, понятие алгоритма;

• проанализирован            феномен          зарождающегося             технологического общества;

• исследованы социальные аспекты технологии.

Информационные технологии, а затем информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) радикальным образом изменили человеческую цивилизацию, открыв беспрецедентные возможности для хранения, обработки, передачи огромных массивов различной информации. Изменилась структура человеческой деятельности — в ней важнейшую роль стал играть информационный фактор. Исключительно значимыми оказались социальные последствия внедрения ИТ и ИКТ, которые послужили базой разработки и широкого распространения социальных сетей и процесса информатизации общества. На сегодняшний день процесс информатизации приобретает качественно новые черты. Возникло понятие «цифровой экономики», что подразумевает превращение информации в важнейшую экономическую категорию, быстрое развитие информационного бизнеса и рынка. Появились и интенсивно развиваются новые технологии: облачные, аддитивные, квантовые и пр. Однако цифровая революция (её часто называют третьей революцией) является только прелюдией к новой, более масштабной четвёртой промышленной революции. Все эти изменение самым решительным образом влияют на школьный курс технологии, что было подчёркнуто в «Концепции преподавания предметной области «Технология» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы» (далее — «Концепция преподавания предметной области «Технология»).

Цели и задачи изучения предметной области «Технология» в основном общем образовании

Основными целями курса технологии являются:

·         овладение технологической грамотностью как необходимым компонентом общей культуры человека цифрового социума и актуальными для жизни в этом социуме технологиями;

·         овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными целями, исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и общественной безопасности;

·         развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.

Как подчёркивается в Концепции преподавания предметной области

«Технология», ведущей формой учебной деятельности, направленной на достижение поставленных целей, является проектная деятельность в полном цикле: от формулирования проблемы и постановки конкретной задачи до получения конкретных значимых результатов. Именно в процессе проектной деятельности достигается синтез многообразия аспектов образовательного процесса, включая личностные интересы обучающихся. При этом разработка и реализация проекта должна осуществляться в определённых масштабах, позволяющих реализовать исследовательскую деятельность и использовать знания, полученные обучающимися на других предметах.

Важно подчеркнуть, что именно в технологии реализуются все аспекты фундаментальной для образования категории «знания», а именно:

• понятийное знание, которое складывается из набора понятий, характеризующих данную предметную область;
• алгоритмическое (технологическое) знание — знание методов, технологий, приводящих к желаемому результату при соблюдении определённых условий;
• предметное знание, складывающееся из знания и понимания сути законов и закономерностей, применяемых в той или иной предметной области;
• методологическое знание — знание общих закономерностей изучаемых явлений и процессов.

Как и всякий общеобразовательный предмет, «Технология» отражает наиболее значимые аспекты действительности, которые состоят в следующем:

• технологизация всех сторон человеческой жизни и деятельности является столь масштабной, что интуитивных представлений о сущности и структуре технологического процесса явно недостаточно для успешной социализации учащихся — необходимо целенаправленное освоение всех этапов технологической цепочки и полного цикла решения поставленной задачи. При этом возможны следующие уровни освоения технологии:

·       уровень представления;

·       уровень пользователя;

·       когнитивно-продуктивный уровень (создание технологий).

• практически вся современная профессиональная деятельность, включая ручной труд, осуществляется с применением информационных и цифровых технологий, формирование навыков использование этих технологий при изготовлении изделий становится важной задачей курсе технологии;

появление феномена «больших данных» оказывает существенное и далеко не позитивное влияние на процесс познания, что говорит о необходимости освоения принципиально новых технологий — информационно-когнитивных, нацеленных на освоение учащимися знаний, на развитии умений учиться.

Разумеется, этот новый контекст никак не умаляет (скорее, увеличивает) значимость ручного труда для формирования интеллекта и адекватных представлений об окружающем мире.

Задачи технологического образования в общеобразовательных организациях:

·         ознакомить учащихся с законами и закономерностями, техникой и технологическими процессами доминирующих сфер созидательной и преобразовательной деятельности человека;

·         синергетически увязать в практической деятельности всё то, что учащиеся получили на уроках технологии и других предметов по предметно-преобразующей деятельности;

·         включить учащихся в созидательную или преобразовательную деятельность, обеспечивающую эффективность действий в различных сферах приложения усилий человека как члена семьи, коллектива, гражданина своего государства и представителя всего человеческого рода;

·         сформировать творчески активную личность, решающую постоянно усложняющиеся технические и технологические задачи.

Место технологии в учебном плане

Освоение предметной области «Технология» в основной школе осуществляется в 5-9 классах из расчёта в 5–7 классах — 2 часа в неделю, в 8-9 классе — 1 час.

2.     Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»

В соответствии с ФГОС в ходе изучения предмета «Технология» учащимися предполагается достижение совокупности основных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Патриотическое воспитание:

•         проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии;

•      ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.

Гражданское и духовно-нравственное воспитание:

•      готовность к активному участию в обсуждении общественно- значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвертой промышленной революции;

•      осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий;

•      освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.

Эстетическое воспитание:

•  восприятие эстетических качеств предметов труда;

•       умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов.

Ценности научного познания и практической деятельности:

•  осознание ценности науки как фундамента технологий;

•   развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки.

Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

•       осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами;

•  умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от этих угроз.

Трудовое воспитание:

•     активное участие в решении возникающих практических задач из различных областей;

•  умение ориентироваться в мире современных профессий.

Экологическое воспитание:

•    воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой,

•  осознание пределов преобразовательной деятельности человека.

Метапредметные результаты

Освоение содержания предмета «Технология» основной школе способствует достижению метапредметных результатов, в том числе:

Овладение универсальными познавательными действиями.

Базовые логические действия:

•      выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных объектов;

•      устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и сравнения;

•      выявлять       закономерности         и     противоречия        в     рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;

•      выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;

•      самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.

Базовые исследовательские действия:

•      использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

•      формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой информации;

•      оценивать       полноту,      достоверность        и    актуальность        полученной информации;

•      опытным путём изучать свойства различных материалов;

•      овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с приближенными величинами;

•      строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;

•      уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

•      уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

•      прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом синергетических эффектов.

Работа с информацией:

•      выбирать      форму      представления        информации       в    зависимости       от поставленной задачи;

•      понимать различие между данными, информацией и знаниями;

•      владеть начальными навыками работы с «большими данными»;

•      владеть       технологией        трансформации         данных       в     информацию, информации в знания.

Овладение универсальными учебными регулятивными действиями.

Самоорганизация:

•      уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

•      уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

•      делать выбор и брать ответственность за решение.

Самоконтроль (рефлексия)

•      давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;

•      объяснять причины достижения (не достижения) результатов

•      преобразовательской деятельности;

•      вносить      необходимые        коррективы       в    деятельность        по    решению задачи или по осуществлению проекта;

•      оценивать       соответствие        результата        цели      и     условиям       и     при необходимости корректировать цели и процесс её достижения.

Принятие себя и других:

•      признавать       своё     право     на    ошибку      при    решении      задач     или    в реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.

Овладение универсальными коммуникативными действиями.

Общение:

•      в      ходе       обсуждения         учебного        материала,         планирования         и осуществления учебного проекта;

•      в     рамках       публичного        представления         результатов         проектной деятельности;

•      в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;

•      в ходе общения с представителями других культур, в частности, в социальных сетях.

Совместная деятельность:

•      понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного проекта;

•      понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого условия успешной проектной деятельности;

•      уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника — участника совместной деятельности;

•      владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики;

•      уметь распознавать некорректную аргументацию.

Предметные результаты

По      завершении       обучения      учащийся      должен      иметь     сформированные образовательные результаты, соотнесённые с каждым из модулей.

Модуль «Производство и технология»:

5—6 классы

• характеризовать        роли     техники      и    технологий       для     прогрессивного развития общества;

• характеризовать роль техники и технологий в цифровом социуме;

• выявлять причины и последствия развития техники и технологий;

• характеризовать          виды       современных         технологий        и      определять перспективы их развития;

• уметь строить учебную и практическую деятельность в соответствии со структурой технологии: этапами, операциями, действиями;

• организовывать         рабочее       место      в     соответствии        с     требованиями безопасности;

• соблюдать правила безопасности;

• использовать различные материалы (древесина, металлы и сплавы, полимеры, текстиль, сельскохозяйственная продукция);

• уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и производственных задач;

• оперировать понятием «биотехнология»;

• классифицировать методы очистки воды, использовать фильтрование воды

• оперировать понятиями «биоэнергетика», «биометаногенез».

7—9 классы

•                    перечислять и характеризовать виды современных технологий;

•                    применять технологии для решения возникающих задач;

•                    овладеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий;

•                    овладеть информационно-когнитивными технологиями преобразования данных в информацию и информацию в знание;

•                    перечислять инструменты и оборудование, используемое при обработке различных материалов (древесины, металлов и сплавов, полимеров, текстиля, сельскохозяйственной продукции, продуктов питания);

•                    оценивать области применения технологий, понимать их возможности и ограничения;

•                    оценивать условия применимости технологии с позиций экологической защищённости;

•                    анализировать значимые для конкретного человека потребности;

•                    перечислять и характеризовать продукты питания;

•                    перечислять виды и названия народных промыслов и ремёсел;

•                    анализировать использование нанотехнологий в различных областях.

•                    выявлять экологические проблемы;

•                    применять генеалогический метод;

•                    анализировать роль прививок;

•                    анализировать работу биодатчиков;

•                    анализировать микробиологические технологии, методы генной инженерии.

Модуль «Технология обработки материалов и пищевых продуктов»:

5—6 классы

•      характеризовать познавательную и преобразовательную деятельность человека;

•      соблюдать правила безопасности;

•      организовывать         рабочее       место      в     соответствии        с     требованиями безопасности;

•      классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование;

•      активно      использовать        знания,      полученные       при     изучении      других учебных предметов и сформированные универсальные учебные действия

•      использовать         инструменты,         приспособления          и      технологическое оборудование;

•      выполнять       технологические         операции       с     использованием         ручных инструментов, приспособлений, технологического оборудования;

•      характеризовать           технологические          операции        ручной        обработки конструкционных материалов;

•      применять          ручные         технологии          обработки          конструкционных материалов;

•      правильно хранить пищевые продукты;

•      осуществлять          механическую          и      тепловую        обработку         пищевых продуктов, сохраняя их пищевую ценность;

•      выбирать продукты, инструменты и оборудование для приготовления блюда;

•      осуществлять доступными средствами контроль качества блюда;

•      проектировать интерьер помещения с использование программных сервисов;

•      составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления швейных изделия;

•      строить чертежи простых швейных изделий;

•      выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;

•      выполнять художественное оформление швейных изделий;

•      выделять свойства наноструктур;

•      приводить примеры наноструктур, их использования в технологиях.

7—9 классы

•      освоить основные этапы создания проектов: от идеи до презентации и использования полученных результатов;

•      проводить необходимые опыты по исследованию свойств материалов;

•      выбирать         инструменты          и       оборудование,           необходимые           для изготовления выбранного изделия по данной технологии;

•      применять       технологии       механической        обработки       конструкционных материалов;

•      осуществлять             доступными            средствами            контроль           качества изготавливаемого изделия, находить и устранять допущенные дефекты;

•      классифицировать          виды       и      назначение        методов        получения        и преобразования конструкционных и текстильных материалов;

•      конструировать модели машин и механизмов;

•      изготавливать изделие из конструкционных или поделочных материалов;

•      готовить кулинарные блюда в соответствии с известными технологиями;

•      выполнять декоративно-прикладную обработку материалов;

•      выполнять художественное оформление изделий;

•      создание художественного образа и воплощение его в продукте;

•      строить чертежи швейных изделий;

•      выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;

•      применять основные приёмы и навыки решения изобретательских задач

•      презентовать изделие (продукт);

•      называть и характеризовать современные и перспективные технологии производства и обработки материалов

•      выявлять потребности современной техники в умных материалах.

•      оперировать понятиями «композиты», «нанокомпозиты», приводить примеры использования нанокомпозитов в технологиях, анализировать механические свойства композитов;

•      различать аллотропные соединения углерода, приводить примеры использования аллотропных соединений углерода;

•      характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда;

•      осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на общую технологическую схему;

•      оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с экономических и экологических позиций.

Модуль  «робототехника»

5—6 классы

•      соблюдать правила безопасности;

•      организовывать         рабочее       место      в     соответствии        с     требованиями безопасности;

•      классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;

•      знать и уметь применять основные законы робототехники;

•      конструировать и программировать движущиеся модели;

•      владеть навыками моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического конструктора;

•      владеть      навыками      индивидуальной        и    коллективной       деятельности, направленной на создание робототехнического продукта.

7—8 классы

•      конструировать и моделировать робототехнические системы;

•      уметь использовать визуальный язык программирования роботов;

•      реализовывать полный цикл создания робота;

•      программировать действие робота-манипулятора;

•      программировать работу модели роботизированной производственной линии;

•      управлять        движущимися         моделями        в     компьютерно-управляемых средах;

•      уметь осуществлять робототехнические проекты;

•      презентовать изделие;

•      характеризовать           мир        профессий,          связанных          с       изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.

Модуль «Растениеводство»

7—8 классы

•      соблюдать правила безопасности;

•      организовывать         рабочее       место      в     соответствии        с     требованиями безопасности;

•      характеризовать основные направления растениеводства;

•      осуществлять        полный      технологический        цикл     получения       наиболее распространённой растениеводческой продукции своего региона;

•      характеризовать способы переработки и хранения растениеводческой продукции;

•      ориентироваться         в    культивируемых         в     стране      и     регионе       видах культурных растений и грибов;

•      выполнять        основные       агротехнологические          приёмы       выращивания культурных растений; оценивать полезные свойства культурных растений;

•      классифицировать культурные растения по различным основаниям;

•      проводить опыты и исследования с культурными растениями;

•      классифицировать дикорастущие растения по группам и назначению;

•      знать полезные и вредные свойства дикорастущих растений;

•      выполнять       закладку      сырья      полезных      дикорастущих        растений      на хранение;

•      владеть       методами        переработки         сырья       полезных        дикорастущих растений;

•      классифицировать грибы;

•      определять культивируемые грибы по внешнему виду;

•      владеть безопасными способами сбора и заготовки дикорастущих грибов;

•      владеть биотехнологиями использования одноклеточных грибов на примере дрожжей для получения продуктов питания;

•      характеризовать           мир        профессий,          связанных          с       изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.

Модуль «Животноводство»

7—8 классы

•      соблюдать правила безопасности;

•      организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;

•      характеризовать основные направления животноводства;

•      характеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных животных своего региона;

•      осуществлять полный технологический цикл получения продукции животноводства своего региона;

•      описывать технологии содержания домашних животных с выделением их основных элементов на примере своей семьи, зоопарка, животноводческих предприятий, вивариев и др.;

•      оценивать условия содержания животных в квартире, школьном зооуголке, в личном подсобном хозяйстве и их соответствие требованиям;

•      составлять по образцам рационы кормления домашних животных в семье (городские условия) и в личном подсобном или фермерском хозяйстве (сельские условия);

•      подбирать корма, оценивать их пригодность к скармливанию по внешним признакам, подготавливать корма к скармливанию и кормить животных;

•      характеризовать способы переработки и хранения продукции животноводства;

•      характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.

3.    Содержание учебного предмета «Технология»

5 класс

Тема 1. Производство.

Что такое техносфера. Что такое потребительские блага. Производство потребительских благ. Общая характеристика производства.

Тема 2. Методы и средства творческой и проектной деятельности. Теоретические сведения. Проектная  деятельность. Что  такое  творчество.

Тема 3. Технология.

Что  такое технология.  Классификация производств  и  технологий.

Тема 4. Техника.

Что такое техника. Инструменты, механизмы и технические устройства.

Тема 5. Технология получения, обработки, преобразования и использования материалов.

Виды  материалов. Натуральные, искусственные  и синтетические  материалы. Конструкционные  материалы. Текстильные  материалы.

Механические   свойства  конструкционных  материалов. Механические, физические  и  технологические  свойства тканей  из натуральных волокон.

Технология  механической  обработки  материалов. Графическое отображение  формы предмета.

Тема 6. Технология обработки пищевых продуктов.

Кулинария.  Основы  рационального  питания.  Витамины  и их значение в питании.  Правила санитарии,  гигиены  и  безопасности труда на кухне.

Овощи  в питании  человека. Технологии  механической  кулинарной обработки овощей. Украшение блюд. Фигурная  нарезка овощей. Технологии тепловой обработки  овощей.

Тема 7. Технология получения, преобразования и использования энергии.

Что  такое энергия.  Виды  энергии.  Накопление  механической  энергии.

Тема 8. Технология получения, обработки и использования информации.

Информация.   Каналы   восприятия   информации   человеком.  Способы материального представления и  записи  визуальной  информации.

Тема 9. Технология растениеводства.

Растения как  объект технологии.  Значение культурных  растений в жизнедеятельности человека. Общая  характеристика  и  классификация   культурных  растений. Исследования культурных  растений или опыты  с ними.

Тема 10. Технология животноводства.

Животные   и  технологии   XXI   века.  Животные   и  материальные  потребности  человека. Сельскохозяйственные  животные  и  животноводство.

Животные  —  помощники  человека.  Животные  на  службе  безопасности

жизни  человека. Животные  для спорта,  охоты,  цирка  и  науки.

Тема 11. Социальные технологии.

Человек  как  объект технологии.  Потребности  людей. Содержание  социальных  технологий.

6 класс

Тема 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности.

Теоретические сведения.  Введение в творческий  проект. Подготовительный этап. Конструкторский этап. Технологический этап. Этап изготовления изделия. Заключительный  этап.

Тема 2. Производство.

Труд  как   основа  производства.  Предметы   труда.  Сырьё  как   предмет труда. Промышленное   сырьё. Сельскохозяйственное  и  растительное сырьё.  Вторичное  сырьё и  полуфабрикаты.  Энергия  как  предмет труда. Информация  как  предмет труда.

Тема 3. Технология.

Основные признаки технологии.  Технологическая,  трудовая и производственная дисциплина.  Техническая  и  технологическая  документация.

Тема 4. Техника.

Понятие  о технической  системе. Рабочие органы технических  систем (машин).   Двигатели  технических   систем  (машин).   Механическая   трансмиссия в технических системах. Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссия  в технических  системах.

Тема 5. Технология получения, обработки, преобразования и использования материалов.

Технологии   резания.  Технологии   пластического   формования  материалов. Основные технологии  обработки древесных материалов ручными инструментами.  Основные  технологии  обработки  металлов и пластмасс ручными инструментами. Основные технологии механической обработки строительных  материалов ручными  инструментами.

Технологии  механического  соединения  деталей из  древесных материалов и  металлов. Технологии  соединения  деталей с помощью  клея.  Технологии  соединения  деталей и  элементов конструкций  из  строительных материалов. Особенности  технологий  соединения деталей из текстильных материалов и кожи. Технологии  влажно-тепловых  операций  при  изготовлении  изделий из ткани  и  кожи.

Технологии наклеивания покрытий. Технологии окрашивания  и лакирования. Технологии  нанесения покрытий на детали и конструкции из строительных  материалов.

Тема 6. Технология обработки пищевых продуктов.

Основы рационального (здорового) питания. Технология производства молока и приготовления  продуктов  и блюд из него. Технология  производства кисломолочных  продуктов  и приготовление  блюд из них.  Технология производства кулинарных  изделий из круп, бобовых культур. Технология приготовления  блюд из круп и бобовых. Технология производства макаронных  изделий и  технология  приготовления  кулинарных  блюд из них.

Тема 7. Технология получения, преобразования и использования энергии.

Что  такое  тепловая энергия.  Методы  и  средства получения  тепловой энергии.  Преобразование тепловой энергии  в другие виды энергии  и работу. Передача тепловой энергии.  Аккумулирование тепловой энергии.

Тема 8. Технология получения, обработки и использования информации.

     Восприятие  информации.  Кодирование информации  при  передаче сведений.  Сигналы   и  знаки   при  кодировании  информации.   Символы  как средство кодирования  информации.

Тема 9. Технология растениеводства.

Дикорастущие растения, используемые человеком. Заготовка сырья дикорастущих растений. Переработка и применение сырья дикорастущих растений.  Влияние  экологических  факторов  на  урожайность  дикорастущих  растений.  Условия  и  методы сохранения  природной  среды.

Тема 10. Технология животноводства.

Технологии  получения  животноводческой продукции и её основные элементы. Содержание животных  — элемент технологии производства животноводческой продукции.

Тема 11. Социальные технологии.

Виды социальных технологий. Технологии коммуникации. Структура процесса коммуникации.

7 класс

Тема 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности.

Теоретические сведения.  Создание новых идей методом фокальных объектов. Техническая документация в проекте. Конструкторская документация.  Технологическая  документация  в проекте.

Тема 2. Производство.

Современные средства ручного  труда. Средства труда современного производства. Агрегаты  и  производственные  линии.

Тема 3. Технология.

Культура производства. Технологическая культура производства. Культура труда.

Тема 4. Техника.

Двигатели. Воздушные двигатели. Гидравлические двигатели. Паровые двигатели. Тепловые машины  внутреннего  сгорания.  Реактивные и ракетные двигатели. Электрические  двигатели.

Тема 5. Технология получения, обработки, преобразования и использования материалов.

Производство  металлов. Производство  древесных материалов. Производство синтетических материалов и пластмасс. Особенности  производства искусственных волокон  в текстильном  производстве. Свойства искусственных волокон. Производственные технологии обработки конструкционных материалов резанием. Производственные  технологии  пластического  формования материалов. Физико-химические и термические технологии  обработки  материалов.

Тема 6. Технология обработки пищевых продуктов.

Характеристики  основных  пищевых продуктов,  используемых в процессе приготовления  изделий из теста. Хлеб и продукты  хлебопекарной промышленности.  Мучные  кондитерские  изделия и тесто для их приготовления.

Переработка  рыбного  сырья.  Пищевая  ценность  рыбы.  Механическая и  тепловая кулинарная   обработка  рыбы.  Морепродукты. Рыбные  консервы  и  пресервы.

Тема 7. Технология получения, преобразования и использования энергии.

Энергия магнитного поля. Энергия электрического тока. Энергия электромагнитного поля.

Тема 8. Технология получения, обработки и использования информации.

Источники и каналы получения информации. Метод наблюдения в получении  новой  информации.  Технические  средства проведения наблюдений.  Опыты  или  эксперименты  для получения  новой  информации.

Тема 9. Технология растениеводства.

Грибы.   Их   значение   в  природе   и   жизни   человека.  Характеристика  искусственно   выращиваемых  съедобных грибов.  Требования  к среде и условиям выращивания  культивируемых  грибов. Технологии  ухода за грибницами  и получение урожая шампиньонов и вешенок. Безопасные технологии  сбора и  заготовки  дикорастущих  грибов.

Тема 10. Технология животноводства.

Корма для животных.   Состав  кормов  и  их  питательность.  Составление  рационов  кормления.  Подготовка  кормов  к скармливанию  и раздача животным.

Тема 11. Социальные технологии.

     Назначение социологических исследований. Технология опроса: анкетирование.  Технология  опроса: интервью.

8 класс

Тема 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности

Дизайн  в процессе проектирования продукта  труда. Методы  дизайнерской   деятельности.  Метод  мозгового  штурма при  создании  инноваций.

Тема 2. Основы производства.

 Продукт  труда. Стандарты производства продуктов труда. Эталоны контроля качества продуктов труда. Измерительные приборы и контроль стандартизированных  характеристик  продуктов  труда.

Тема 3. Технология.

Классификация технологий. Технологии материального производства. Технологии  сельскохозяйственного  производства и земледелия. Классификация  информационных технологий.

Тема 4. Техника.

Органы  управления  технологическими  машинами.   Системы  управления. Автоматическое управление устройствами и машинами. Основные элементы автоматики.  Автоматизация  производства.

Тема 5. Технология получения, обработки, преобразования и использования материалов.

Плавление материалов и отливка  изделий. Пайка  металлов. Сварка материалов. Закалка материалов. Электроискровая  обработка материалов. Электрохимическая  обработка  металлов. Ультразвуковая  обработка  материалов. Лучевые методы обработки  материалов. Особенности  технологий обработки  жидкостей  и  газов.

Тема 6. Технология обработки пищевых продуктов.

Мясо  птицы.  Мясо  животных.

Тема 7. Технология получения, преобразования и использования энергии.

Выделение энергии  при  химических   реакциях.  Химическая  обработка материалов и  получение  новых  веществ.

Тема 8. Технология получения, обработки и использования информации.

Материальные формы представления информации  для хранения. Средства  записи  информации.   Современные  технологии  записи  и  хранения информации.

Тема 9. Технология растениеводства.

Микроорганизмы, их  строение  и  значение  для человека. Бактерии  и вирусы в биотехнологиях.  Культивирование  одноклеточных  зелёных водорослей. Использование  одноклеточных  грибов  в биотехнологиях.

Тема 10. Технология животноводства.

Получение  продукции животноводства.  Разведение животных,   их  породы и  продуктивность.

Тема 11. Социальные технологии.

Основные  категории  рыночной   экономики. Что  такое рынок.  Маркетинг  как  технология  управления рынком.  Методы  стимулирования  сбыта.

Методы  исследования рынка.

     Практические  работы.   Деловая игра  «Мозговой  штурм».  Разработка изделия на основе морфологического  анализа. Разработка изделия на основе метода морфологической  матрицы.

Сбор дополнительной  информации  в Интернете  и справочной  литературе о характеристиках  выбранных  продуктов  труда. Проведение  наблюдений.  Ознакомление  с измерительными  приборами  и  проведение измерений  различных  физических  величин.  Экскурсии.

     Сбор  дополнительной  информации   в  Интернете  и  справочной  литературе о  конкретных  видах  отраслевых технологий.  Составление  технологических   карт  для  изготовления   возможных   проектных   изделий  или организации  услуг.

Изучение  конструкции и принципов работы устройств и систем управления техникой, автоматических  устройств бытовой техники.  Сборка простых автоматических  устройств  из деталей конструктора.

Практические  работы по  изготовлению  проектных   изделий  посредством  технологий  плавления и  литья  (новогодние  свечи  из  парафина или воска).  Закалка  и  испытание  твёрдости металла. Пайка  оловом.  Сварка пластмасс. Организация  экскурсий и интегрированных уроков  с учреждениями  СПО  соответствующего профиля.

     Определение доброкачественности  мяса птицы  и других пищевых  продуктов органолептическим  методом и экспресс-методом  химического анализа.

     Сбор дополнительной  информации  в Интернете  и справочной  литературе об областях получения  и  применения  химической  энергии.

     Определение микроорганизмов по внешнему виду. Создание условий для искусственного выращивания  одноклеточных  зелёных водорослей. Овладение биотехнологиями использования одноклеточных грибов на примере дрожжей.  Овладение биотехнологиями  использования  кисломолочных  бактерий  для получения  кисломолочной продукции  (творога,  кефира  и др.).

Составление рационов для домашних животных,  организация  их кормления. Сбор информации  и проведение исследования о влиянии  на здоровье животных  натуральных кормов.

Составление вопросников для выявления потребностей людей в конкретном  товаре. Оценка  качества рекламы  в средствах массовой информации.

9 класс

Тема 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности

Экономическая оценка проекта. Разработка бизнес-плана.

Тема 2. Основы производства.

Транспортные  средства в процессе производства. Особенности  средств транспортировки газов, жидкостей  и  сыпучих  веществ.

Тема 3. Технология.

Новые технологии современного производства. Перспективные технологии  и  материалы XXI  века.

Тема 4. Техника.

Роботы и робототехника. Классификация роботов. Направления современных  разработок в области робототехники.

Тема 5. Технология получения, обработки, преобразования и использования материалов.

Технология  производства синтетических волокон.  Ассортимент  и свойства тканей  из синтетических волокон.  Технологии  производства искусственной  кожи и её свойства. Современные конструкционные материалы и технологии  для индустрии  моды.

Тема 6. Технология обработки пищевых продуктов.

Технологии  тепловой обработки мяса и субпродуктов. Рациональное питание  современного  человека.

Тема 7. Технология получения, преобразования и использования энергии.

Ядерная и термоядерная реакции.  Ядерная энергия.  Термоядерная энергия.

Тема 8. Технология получения, обработки и использования информации.

Сущность коммуникации. Структура процесса коммуникации. Каналы связи при  коммуникации.

Тема 9. Технология растениеводства.

Растительные ткань  и клетка как  объекты технологии.  Технологии  клеточной  инженерии.  Технология  клонального  микроразмножения растений. Технологии  генной  инженерии.

Тема 10. Технология животноводства.

Заболевания животных  и  их  предупреждение.

Тема 11. Социальные технологии.

Что  такое  организация.  Управление  организацией.  Менеджмент.  Менеджер и его работа. Методы  управления в менеджменте. Трудовой  договор как  средство управления в менеджменте.

     Практические  работы.   Сбор  информации   по  стоимостным   показателям составляющих  проекта.  Расчёт себестоимости проекта.  Подготовка презентации  проекта  с помощью  Microsoft  PowerPoint.

     Сбор дополнительной  информации  в Интернете  и справочной  литературе о транспорте. Сравнение характеристик  транспортных  средств. Подготовка  рефератов о видах транспортных  средств.

Сборка  из  деталей конструктора роботизированных  устройств.  Управление моделями роботизированных  устройств.

Определение доброкачественности  пищевых  продуктов  органолептическим  методом и  экспресс-методом  химического анализа.

     Сбор  дополнительной  информации   в  Интернете  и  справочной  литературе об областях получения  и применения  ядерной и термоядерной энергии.  Подготовка  иллюстрированных  рефератов по  ядерной и  термоядерной энергетике.  Ознакомление  с работой радиометра и  дозиметра.

Представление информации  вербальными и  невербальными средствами.  Деловые игры  по  различным  сюжетам коммуникации.

Создание условий  для клонального  микроразмножения растений.

Сбор  информации   и  описание  работы  по  улучшению  пород  кошек, собак  в  клубах.  Описание   признаков   основных   заболеваний  домашних животных  по  личным  наблюдениям  и  информационным источникам.

Деловая игра «Приём  на работу». Анализ  позиций  типового  трудового контракта.

Мыловарение.  Практические работы по  изготовлению  деталей и  проектных  изделий посредством пластического  формования.

4.    Тематическое планирование учебного предмета «Технология»

Модули и темы программы	Количество учебных часов по годам по классам
	5		6	7		8/8+	9
1. Методы и средства творческой и проектной деятель­ности	4		4	4		2/4	4
Творчество и проектная деятельность	4
Этапы проектной деятельности			4
Проектная документация				4
Дизайн при проектировании. Методы творческой и проектной деятельности						1/4
Экономическая оценка проекта. Реклама проекта						1/-	4
2. Производство	4		4	4		2/4	4
Естественная и искусственная окружающая среда (техно­сфера)	4
Производство и труд как его основа. Предметы труда			4
Средства труда				4
Продукт труда. Современные средства контроля качества						1/4
Транспорт на производстве. Транспортировка жидкостей и газов						1	4
3. Технология	6		6	6		3/6	6
Сущность технологии. Характеристика технологии разных производств	6
Признаки технологии. Технологическая документация			6
Технологическая культура производства и культура труда				6
Общая классификация технологий						1/6
Современные и перспективные технологии 21-го века						2	6
4. Техника	6		6	6		3/6	6
Техника, её разновидности. Технический рисунок, эскиз и чертёж	6
Конструкционные составляющие техники. Рабочие органы			6
Двигатели и передаточные механизмы				6
Органы управления и системы управления техникой. Си­стемы управления						1/6
Механизация и автоматизация современного производства						1	4
Роботизация современного производства						1	2
5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов	8		8	8		4/8	8
Виды материалов и их свойства. Конструкционные, тек­стильные материалы, натуральная и искусственная кожа. Графическая документация	8
Технологии механической обработки конструкционных материалов. Технологии сборки			8
Машинная обработка конструкционных и текстильных ма­териалов				8
Технологии термической обработки материалов.						2/8
Технологии обработки жидкостей и газов. Наукоёмкие технологии. Перспективные технологии 21-го века						2	8
6. Технологии обработки пищевых продуктов		8	8	8	4/8			8
Рациональное питание. Технологии обработки овощей		8
Технология обработки молока и кисломолочных продук­тов. Технологии производства и использования круп, бобо­вых и макаронных изделий			8
Технология приготовления мучных кондитерских изделий. Технологии обработки рыбы, морепродуктов				8	2
Особенности питания современного человека. Технологии обработки мяса домашней птицы и дичи					1/8
Технологии обработки и использования для питания мяса домашних и диких животных					1			8
7. Технологии получения, преобразования и использо­вания энергии		6	6	6	3/6			6
Работа и энергия. Виды энергии. Механическая энергия. Энергия волн		6
Технологии получения, преобразования и использования тепловой энергии			6
Технологии получения, применения энергии магнитного поля и электрической энергия				6
Технологии получения и использования химической энер­гии					2/6
Технологии получения и применения ядерной и термо­ядерной энергии					1			6
8. Технологии получения, обработки и использования информации		6	6	6	3/6			6
Информация и её виды		6
Способы отображения информации			6
Технологии получения информации				6
Технологии записи и хранения информации					1/6
Коммуникационные технологии					2			6
9. Технологии растениеводства		8	8	8	4/8			8
Культурные растения и агротехнологии		8
Технологии использования дикорастущих растений			8
Технологии разведения и использования грибов				8
Технологии выращивания и использования микроорганиз­мов					2/6
Технологии культивирования, гибридизации, реконструк­ции и генной инженерии в растениеводстве					2			6
10. Технологии животноводства		6	6	6	3/6			6
Животные как объект технологий для удовлетворения по­требностей человека		6
Основные технологии животноводства			6
Технологии разведения и содержания животных				6
Технологии кормления животных					1/6
Технологии разведения и клонирования животных					2			6
11. Социальные технологии		6	6	6		3/6		6
Сущность и особенности социальных технологий. Харак­теристики личности человека		6
Виды социальных технологий			6
Методы сбора информации в социальных технологиях				6
Рынок и маркетинг. Исследование рынка. Особенности предпринимательской деятельности						2/6
Технологии менеджмента						1		6
ИТОГО		68	68	68		34/68		68

Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников В. М.Казакевича и др. — 5—9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. М. Казакевич, Г. В. Пичугина, Г. Ю. Семенова. — М.: Просвещение, 2018. — 58 с.

1.     Технология 5 класс: учеб. для образоват. организаций / В. М. Казакевич и др; под ред В. М. Казакевича. – М.: Просвещение, 2019. – 255 с.

2.     Технология 6 класс: учеб. для образоват. организаций / В. М. Казакевич и др; под ред В. М. Казакевича. – М.: Просвещение, 2019. – 255 с.

3.     Технология 7 класс: учеб. для образоват. организаций / В. М. Казакевич и др; под ред В. М. Казакевича. – М.: Просвещение, 2019. – 255 с.

4.     Технология 8-9 классы: учеб. для образоват. организаций / В. М. Казакевич и др; под ред В. М. Казакевича. – М.: Просвещение, 2019. – 255 с.

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Технология»

5 «А» класс

I-полугодие		Кол-во часов	Дата	ИКТ	Домашнее задание
Тема 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности.
1.	Вводное занятие. Правила Т.Б. при выполнении различных работ.Организация рабочего места	2	07.09
Тема 2. Производство.
2.	Что такое техносфера.	2	14.09
3.	Что   такое   потребительские   блага. Производство   потребительских   благ	2	21.09
4.	Общая   характеристика   производств	2	28.09
5.	Практическая работа в мастерской	2	5.10
6.	Проектная   деятельность	2	12.10
7.	Что   такое   творчество	2	19.10
8.	Практическая работа в мастерской	2	26.10
9.	Практическая работа в мастерской	2	9.11
Тема 3. Технология.
10.	Что такое технология
11.	Классификация   производств   и  технологий
Тема 4. Техника.
12.	Практическая работа в мастерской
13.	Практическая работа в мастерской
Тема 5. Технология получения, обработки, преобразования и использования материалов.
14.	Механические свойства конструкционных материалов
15.	Технология механической обработки материалов
16.	Графическое отображение формы предмета
17.	Практическая работа в мастерской
Тема 7. Технология получения, преобразования и использования энергии.
18.	Что такое энергия
19.	Виды энергии
20.	Накопление механической энергии
Тема 8. Технология получения, обработки и использования информации.
21.	Технологии получения, обработки и использования информации. Информация
22.	Каналы восприятия информации человеком
23.	Способы материального представления и записи визуальной информации
Тема 11. Социальные технологии.
24.	Социальные технологии. Человек как объект технологии
25.	Потребности людей
26.	Содержание социальных технологий
27.	Практическая работа в мастерской
28.	Практическая работа в мастерской
29.	Промежуточная аттестация
30.	Резерв
31.	Резерв
II-полугодие
32.	Швейная   машина.  Правила   безопасной   работы  на   швейной   машине.
33.	Виды   материалов
34.	Натуральные,   искусственные и  синтетические   материалы
35.	Конструкционные   материалы
36.	Текстильные  материалы
37.	Механические свойства   конструкционных  материалов
38.	Механические,  физические   и  технологические   свойства   тканей  из  натуральных  волокон
39.	Технологии  механической   обработки  материалов
40.	Графическое  отображение  формы   предмета
41.	Кулинария.  Основы  рационального   питания
42.	Витамины   и  их  значение   в  питании
43.	Правила   санитарии,  гигиены  и  безопасности   труда  на  кухне
44.	Овощи   в  питании  человека
45.	Технология  механической  кулинарной  обработки   овощей
46.	Украшение  блюд.   Фигурная   нарезка   овощей
47.	Заготовка  и  консервирование   продуктов
48.	Технология   тепловой   обработки   овощей
49.	Растения   как   объект   технологии
50.	Профессии   и  производство
51.	Значения  культурных  растений   в  жизнедеятельности  человека
52.	Эволюция   культурных   растений
53.	Переработка  и  хранение   овощей   и  фруктов
54.	Общая  характеристика  и  классификация  культурных  растений
55.	Профессии   и  производство
56.	Исследования  культурных  растений  или  опыты  с  ними
57.	Животные  и  технологии   21  века
58.	Животноводство  и  материальные  потребности  человека
59.	Сельскохозяйственные  животные  и  животноводство
60.	Животные-помощники  человека
61.	Животные  на  службе  безопасности   жизни   человека
62.	Животные  для  спорта,  охоты,  цирка  и  науки
63.	Промежуточная аттестация
64.	Резерв
65.	Резерв

6  класс   (68  ч)

I-полугодие
Тема 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности.
1.	Вводное занятие.  Правила Т.Б. и поведения в мастерской. Содержание работы в текущем учебном году.
2.	Введение в твор­ческий проект. Подготовитель­ный, конструкторский, технологи­ческий, этап изготовления из­делия, заключи­тельный этап.
Тема 2. Производство.
3.	Труд как основа производства.
4.	Предметы труда.
5.	Сырьё как пред­мет труда.
6.	Про­мышленное сы­рьё.
Тема 3. Технология.
7.	Основные при­знаки техноло­гии.
8.	Технологи­ческая, трудовая и производствен­ная дисциплина.
Тема 4. Техника.
9.	Техническая       и технологическая документация
10.	Понятие о техни­ческой системе.
11.	Рабочие органы технических си­стем (машин).
12.	Двигатели техни­ческих систем (машин).
13.	Меха­ническая транс­миссия в техни­ческих системах.
14.	Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссия в технических си­стемах.
Тема 5. Технология получения, обработки, преобразования и использования материалов.
15.	Технологии реза­ния.
16.	Технологии пластического формования ма­териалов.
17.	Основ­ные технологии обработки дре­весных материа­лов ручными ин­струментами.
18.	Основные техно­логии обработки металлов и пластмасс руч­ными инструмен­тами.
19.	Основные технологии меха­нической обра­ботки строитель­ных материалов ручными инстру­ментами.
20.	Технологии механического соеди­нения деталей из древесных мате­риалов и металлов.
21.	Технологии со­единения деталей с помощью клея.
22.	Технологии со­единения деталей и элементов кон­струкций из стро­ительных матери­алов.
23.	Технологии наклеивания по­крытий.
24.	Техноло­гии окрашивания и лакирования.
Тема 7. Технология получения, преобразования и использования энергии
25.	Что такое тепло­вая энергия.
26.	Ме­тоды и средства получения тепло­вой энергии.
27.	Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. Передача тепло­вой энергии.
28.	Ак­кумулирование тепловой энергии.
Тема 8. Технология получения, обработки и использования информации.
29.	Восприятие ин­формации.
30.	Коди­рование инфор­мации при пере­даче сведений.
31.	Сигналы и знаки при кодировании информации.
32.	Символы как средство кодиро­вания информа­ции.
33.	Промежуточная аттестация.
34.	Резерв
II-полугодие
35.	Вводный инструктаж по охране труда на рабочем месте.
36.	Содержание работы в текущем учебном году.
37.	Основы рационального питания.
38.	Технология производства молока и приготовления продуктов и блюд из него.
39.	Технология производства кисломолочных продуктов и блюд из них.
40.	Пр.р. « Приготовление творожных сырников».
41.	Технология приготовления кулинарных блюд из круп, бобовых культур.
42.	Пр.р. « Приготовление манной каши».
43.	Технология производства макаронных изделий и приготовление блюд из них.
44.	Пр.р. «Приготовление макарон с сыром».
45.	Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов и кожи.
46.	Пр.р. Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов и кожи.
47.	Технологии ВТО.
48.	Технологии ВТО.
49.	Дикорастущие растения, используемые человеком.
50.	Дикорастущие растения, используемые человеком.
51.	Заготовка сырья дикорастущих растений.
52.	Заготовка сырья дикорастущих растений.
53.	Переработка и применение сырья дикорастущих растений.
54.	Переработка и применение сырья дикорастущих растений.
55.	Влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений.
56.	Влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений.
57.	Технологии получения животноводческой продукции и их основные элементы.
58.	Технологии получения животноводческой продукции и их основные элементы.
59.	Содержание животных – элемент технологии производства животноводческой продукции.
60.	Содержание животных – элемент технологии производства животноводческой продукции.
61.	Виды социальных технологий.
62.	Виды социальных технологий.
63.	Технологии коммуникации.
64.	Технологии коммуникации.
65.	Структура процесса коммуникации.
66.	Структура процесса коммуникации.
67.	Итоговое занятие.
68.	Итоговое занятие.
69.	Резерв.

7  класс   (68  ч)

Темы,  входящие в разделы программы	Количество занятий	Тематическое планирование	Характеристика видов деятельности учащихся
1.  Методы  и  средства творческой  и проектной деятельности	2	Создание новых идей при помощи   метода   фокальных объектов. Техническая документация в проекте. Конструкторская документация. Технологическая документация  в проекте	Получать  представление о методе  фокальных   объектов  при создании    инновации.   Знакомиться   с  видами  технической, конструкторской  и   технологической  документации. Проектировать изделия при  помощи  метода фокальных  объектов
2. Производство	2	Современные  средства ручного  труда. Средства труда современного производства. Агрегаты и производственные линии	Получать  представление о современных  средствах труда, агрегатах и производственных  линиях. Наблюдать за средствами труда, собирать  о   них   дополнительную информацию и выполнять реферат по  соответствующей теме. Участвовать в экскурсии на предприятие
3. Технология	3	Культура производства. Технологическая культура производства. Культура  труда	Осваивать     новые   понятия: культура   производства,   технологическая  культура и  культура труда. Делать   выводы  о  необходимости  применения   культуры труда, культуры  производства и  технологической   культуры на производстве и в общеобразовательном учреждении. Собирать  дополнительную   информацию о          технологической культуре работника производства
4. Техника	3	Двигатели. Воздушные двигатели. Гидравлические двигатели. Паровые двигатели. Тепловые машины внутреннего     сгорания.     Реактивные и ракетные двигатели. Электрические  двигатели	Получать представление    о двигателях и  их  видах. Ознакомиться   с   различиями конструкций   двигателей.   Выполнять работы на станках
5. Технологии  получения, обработки, преобразования и использования  материалов	4	Производство металлов. Производство древесных материалов. Производство синтетических   материалов и пластмасс. Особенности производства искусственных   волокон   в  текстильном производстве. Свойства искусственных волокон. Производственные технологии обработки конструкционных  материалов резанием.      Производственные технологии пластического формования материалов. Физико-химические и термические технологии обработки  материалов	Получать  представление о производстве различных материалов и их свойствах. Знакомиться с видами машинной обработки  конструкционных и текстильных материалов, делать выводы об их сходстве и различиях. Выполнить практические работы по изготовлению проектных изделий на основе обработки конструкционных и текстильных материалов с помощью ручных инструментов, приспособлений,  станков,  машин
6.  Технологии   обработки   пищевых продуктов	4	Характеристики         основных   пищевых    продуктов, используемых   в   процессе приготовления   изделий  из теста.   Хлеб   и    продукты хлебопекарной      промышленности.   Мучные   кондитерские   изделия   и   тесто для их  приготовления. Переработка  рыбного   сырья. Пищевая  ценность	Получать  представление о технологиях приготовления мучных кондитерских изделий и освоить их. Знакомиться с технологиями обработки  рыбы,  морепродуктов и их кулинарным  использованием. Получать  представление, анализировать полученную  информацию и делать выводы о сходстве и различиях изготовления

		рыбы. Механическая и тепловая кулинарная  обработка рыбы. Нерыбные пищевые продукты  моря. Рыбные консервы  и пресервы	рыбных  консервов и пресервов. Осваивать   методы   определения  доброкачественности   мучных  и  рыбных  продуктов. Готовить кулинарные  блюда из теста, рыбы  и  морепродуктов
7. Технологии  получения, преобразования и использования энергии	3	Энергия магнитного поля. Энергия      электрического тока. Энергия электромагнитного поля	Получать  представление о новых понятиях: энергия магнитного поля, энергия электрического тока, энергия электромагнитного поля. Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения магнитной, электрической и электромагнитной  энергии.  Анализировать полученные знания и выполнять реферат. Выполнить опыты
8. Технологии  получения, обработки и использования информации	3	Источники и каналы получения информации. Метод наблюдения в получении новой информации. Технические средства проведения наблюдений. Опыты или эксперименты  для получения  новой  информации	Знакомиться,    анализировать и осваивать технологии получения информации,  методы и средства наблюдений.  Проводить  исследования о методах и средствах наблюдений за реальными процессами и формировать  представление о них
9. Технологии  растениеводства	4	Грибы.  Их  значение в природе и жизни  человека. Характеристика искусственно	Ознакомиться с особенностями строения одноклеточных и многоклеточных грибов,  с

		выращиваемых съедобных грибов.  Требования  к среде и условиям выращивания культивируемых грибов. Технологии  ухода за грибницами и получение урожая  шампиньонов и вёшенок. Безопасные технологии  сбора и заготовки грибов	использованием    одноклеточных и многоклеточных грибов в технологических  процессах и технологиях, с технологиями искусственного выращивания грибов. Усваивать особенности внешнего   строения   съедобных и ядовитых грибов. Осваивать безопасные технологии сбора грибов. Собирать дополнительную  информацию  о технологиях заготовки  и хранения грибов
10. Технологии  животноводства	3	Корма для животных.  Состав кормов и их питательность. Составление рационов кормления. Подготовка кормов к скармливанию  и раздача их  животным	Получать  представление о содержании животных  как  элементе технологии  преобразования животных  организмов в интересах человека. Знакомиться с технологиями составления рационов кормления различных животных и правилами раздачи кормов
11. Социально-экономические технологии	3	Назначение социологических      исследований.    Технология опроса: анкетирование. Технология опроса: интервью	Осваивать методы и средства применения социальных технологий  для получения  информации. Составлять вопросники, анкеты и тесты для учебных предметов. Проводить анкетирование  и  обработку  результатов
Итоговое  занятие		Обобщающая   беседа  по изученному  курсу

8  (8+) класс   (34/68 ч)

Темы,  входящие в разделы программы	Количество занятий	Тематическое планирование	Характеристика видов деятельности учащихся
1.  Методы  и  средства творческой  и проектной деятельности	2	Дизайн в процессе проектирования продукта труда. Методы дизайнерской деятельности. Метод мозгового штурма при создании инноваций	Знакомиться с возможностями дизайна   продукта   труда.  Осваивать    методы  творчества  в проектной деятельности. Участвовать   в   деловой   игре «Мозговой штурм». Разрабатывать конструкции изделия на основе морфологического анализа
2. Производство	2	Продукт     труда.   Стандарты производства продуктов труда. Эталоны контроля качества продуктов труда. Измерительные      приборы и контроль стандартизированных характеристик продуктов  труда	Получать  представление о продуктах труда и необходимости использования стандартов для их  производства. Усваивать   влияние частоты проведения  контрольных  измерений   с  помощью   различных инструментов    и   эталонов   на качество  продуктов  труда. Собирать  дополнительную   информацию   о   современных   измерительных приборах,  их отличиях   от  ранее  существовавших моделей. Участвовать в экскурсии  на промышленное  предприятие.   Подготовить  реферат  о качестве современных продуктов труда разных производств
3. Технология	3	Классификация технологий. Технологии материального производства. Технологии сельскохозяйственного	Получать более полное представление о различных видах технологий  разных производств.

		производства и земледелия. Классификация информационных  технологий	Собирать дополнительную информацию о видах отраслевых технологий
4. Техника	3	Органы управления технологическими машинами. Системы управления. Автоматическое управление устройствами и машинами. Основные элементы автоматики. Автоматизация производства	Получать представление   об органах управления  техникой,  о системе управления,  об особенностях автоматизированной  техники, автоматических  устройств и машин,  станков  с ЧПУ. Знакомиться с конструкцией и принципами  работы  устройств и   систем   управления    техникой,  автоматических  устройств бытовой   техники.    Выполнить сборку  простых  автоматических устройств  из деталей специального  конструктора
5. Технологии  получения, обработки, преобразования и использования  материалов	4	Плавление материалов и отливка изделий. Пайка металлов. Сварка материалов. Закалка материалов. Электроискровая обработка материалов. Электрохимическая обработка металлов. Ультразвуковая обработка материалов. Лучевые методы обработки  материалов. Особенности технологий обработки  жидкостей  и газов	Получать  представление о технологиях термической обработки материалов, плавления материалов и литье, закалке, пайке,  сварке. Выполнять  практические работы по изготовлению проектных изделий посредством технологий плавления и литья (новогодние свечи из парафина или  воска)  и  др.
6.  Технологии   обработки   пищевых продуктов	4	Мясо  птицы.  Мясо  животных	Знакомиться с видами птиц и животных,  мясо которых используется в кулинарии. Осваивать  правила механической кулинарной  обработки  мяса птиц и животных. Получать представление  о   влиянии   на

			здоровье человека полезных веществ и витаминов, содержащихся  в мясе птиц  и животных. Осваивать органолептический способ   оценки    качества   мяса птиц  и животных
7. Технологии  получения, преобразования и использования энергии	3	Выделение энергии при химических реакциях. Химическая обработка материалов и получение новых веществ	Знакомиться с новым понятием: химическая энергия. Получать  представление о превращении   химической  энергии в тепловую: выделение тепла, поглощение тепла. Собирать дополнительную   информацию об областях получения и применения химической энергии, анализировать полученные сведения. Подготовить реферат
8. Технологии  получения, обработки и использования информации	3	Материальные формы представления информации для хранения. Средства записи информации. Современные технологии записи и хранения  информации	Ознакомиться с формами хранения информации. Получать представление о характеристиках  средств записи  и хранения информации и анализировать полученные сведения. Анализировать   представление о компьютере  как  средстве получения, обработки и записи информации. Подготовить  и   снять   фильм о своём классе с применением различных технологий записи и хранения  информации
9. Технологии  растениеводства	4	Микроорганизмы, их строение и значение для человека. Бактерии и вирусы в биотехнологиях. Культивирование одноклеточных зелёных водорослей. Использование одноклеточных грибов  в биотехнологиях	Получать  представление об особенностях строения микроорганизмов (бактерий, вирусов, одноклеточных  водорослей и одноклеточных грибов). Получать  информацию об использовании микроорганизмов в биотехнологических    процессах и биотехнологиях. Узнавать технологии искусственного выращивания одноклеточных зелёных водорослей. Собирать дополнительную информацию об использовании кисломолочных бактерий для получения кисломолочной продукции (творога, кефира  и др.)
10. Технологии  животноводства	3	Получение продукции животноводства. Разведение животных, их породы и продуктивность	Узнавать  о  получении   продукции  животноводства в птицеводстве, овцеводстве, скотоводстве. Ознакомиться с необходимостью   постоянного   обновления и пополнения  стада. Усвоить представления об основных качествах сельскохозяйственных животных: породе, продуктивности, хозяйственно полезных признаках,  экстерьере. Анализировать правила разведения животных  с учётом того, что все породы   животных   были  созданы и совершенствуются путём отбора и подбора. Выполнять практические работы по ознакомлению с породами животных (кошек, собак и др.) и оценке их экстерьера

11. Социальные  технологии	3	Основные категории рыночной экономики. Что такое    рынок.    Маркетинг как технология управления рынком. Методы стимулирования сбыта. Методы исследования рынка	Получать представление о рынке и рыночной экономике, методах и  средствах стимулирования сбыта. Осваивать характеристики   и  особенности  маркетинга.   Ознакомиться  с   понятиями: потребительная стоимость и цена товара, деньги. Получать представление о качестве и характеристиках рекламы. Подготовить рекламу изделия или услуги творческого  проекта
Итоговое  занятие		Обобщающая   беседа  по изученному  курсу

9  класс   (68  ч)

Темы,  входящие в разделы программы	Количество занятий	Тематическое планирование	Характеристика видов деятельности учащихся
1.  Методы  и  средства творческой  и проектной деятельности	2	Экономическая оценка проекта. Разработка бизнесплана	Получать  представление о подготовке и проведении экономической оценки проекта и его презентации: сбор информации по стоимостным показателям составляющих проекта; расчёт себестоимости проекта. Собирать информацию о примерах бизнес-планов. Составлять бизнес-план  для своего проекта

2. Основы  производства	2	Транспортные  средства в процессе производства. Особенности транспортировки газов, жидкостей и сыпучих  веществ	Анализировать информацию  о транспортных  средствах. Получать  информацию  об  особенностях  и  способах транспортировки  жидкостей  и  газов. Собирать  дополнительную   информацию о транспорте. Анализировать и сравнивать характеристики  транспортных   средств. Участвовать   в   экскурсии   на соответствующие производства и  подготовить реферат об увиденных  транспортных  средствах
3. Технология	3	Новые технологии современного производства. Перспективные  технологии и материалы XXI  века	Получить  информацию о  перспективных   технологиях  XXI  века: объёмное моделирование, нанотехнологии, их особенности и области применения. Собирать дополнительную информацию о перспективных технологиях. Подготовить реферат (или  провести дискуссию с одноклассниками) на тему сходства и различий существующих и перспективных видов технологий
4. Техника	3	Роботы и робототехника. Классификация роботов. Направления современных разработок в области робототехники	Получать  представление о современной механизации ручных работ, автоматизации производственных  процессов,  роботах  и их роли в современном производстве. Анализировать полученную информацию, проводить дискуссии  на темы робототехники. Собирать изделия (роботы, манипуляторы), используя специальные конструкторы

5. Технологии  получения, обработки, преобразования и использования  материалов	4	Технология         производства синтетических волокон. Ассортимент и свойства тканей    из    синтетических волокон. Технологии производства искусственной кожи и её свойства. Современные      конструкционные материалы  и    технологии для индустрии  моды	Осваивать представления о производстве синтетических волокон современных конструкционных  материалов. Анализировать информацию  об ассортименте и свойствах тканей  из синтетических волокон
6.  Технологии   обработки   пищевых продуктов	4	Технологии тепловой обработки мяса и субпродуктов. Рациональное питание современного  человека	Получать   информацию о  системах питания  (вегетарианство, сыроедение, раздельное питание и   др.).  Осваивать  технологии тепловой кулинарной обработки мяса и субпродуктов. Приготавливать                блюда    из птицы,    мяса   и   субпродуктов. Определять      органолептическим      способом      доброкачественность  пищевых  продуктов  и приготовленных   блюд  из  мяса и  субпродуктов
7. Технологии  получения, преобразования и использования энергии	3	Ядерная   и    термоядерная реакции.  Ядерная энергия. Термоядерная энергия	Получать  представление о новых понятиях:  ядерная энергия, термоядерная  энергия.  Собирать дополнительную информацию о ядерной и термоядерной энергии. Подготовить иллюстрированные  рефераты о ядерной  и термоядерной энергетике

8. Технологии  получения, обработки и использования информации	3	Сущность коммуникации. Структура процесса коммуникации. Каналы связи при  коммуникации	Получать  представление о коммуникационных формах общения. Анализировать процессы коммуникации и каналы связи. Принять  участие в деловой игре «Телекоммуникация с помощью  телефона»
9. Технологии  растениеводства	3	Растительные ткань и клетка как  объекты технологии. Технологии клеточной инженерии. Технология клонального микроразмножения растений. Технологии генной  инженерии	Получать  представление о новых понятиях: биотехнологии, клеточная инженерия, технологии клонального микроразмножения растений, технологии генной  инженерии. Собирать дополнительную информацию на темы биотехнологии,  клеточной  инженерии, технологии клонального микроразмножения растений, технологии генной инженерии. Анализировать полученную информацию и подготовить рефераты на интересующие учащихся  темы
10. Технологии  животноводства	3	Заболевания   животных    и их  предупреждение	Получать  представление о возможных  заболеваниях у животных и способах их предотвращения. Знакомиться с представлением о ветеринарии. Проводить мероприятия по профилактике и лечению заболеваний и травм животных. Осуществлять дезинфекцию оборудования для содержания животных

11. Социальные  технологии	3	Что такое организация. Управление   организацией. Менеджмент.  Менеджер и его работа. Методы управления в менеджменте. Трудовой договор как средство управления  в менеджменте	Получать  представление о технологии менеджмента, средствах и методах управления людьми, контракте как средстве регулирования трудовых отношений. Принять участие в деловой игре «Приём  на работу»
Итоговое  занятие		Обобщающая   беседа  по изученному  курсу