Рабочая программа по технологии 6 класс

1.  Планируемые результаты

Личностные результаты:

● формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному

уровню развития науки и общественной практики, проявление  познавательной активности в области предметной технологической  деятельности;

● формирование ответственного отношения к учению, готовности и  способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, овладение элементами организации умственного и физического труда;

● самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей специализации и стратификации;

● развития трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности,

выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

● осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

● становление самоопределения в выбранной сфере будущей  профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

● формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учетом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

● проявление технико-технологического и экономического мышления при

организации своей деятельности;

● самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

● формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

● развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера, формирование индивидуально-личностных позиций обучающихся.

Метапредметные результаты:

● самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учебе и познавательной деятельности;

● алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой  деятельности;

● определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

● комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

● выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий или продуктов;

● виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов, проявление инновационного подхода к  решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

● осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирование и регуляция своей деятельности, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

● формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

● организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с  учителем и сверстниками, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива;

● оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения, диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям, обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

● соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда, соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

● оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

● формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

в познавательной сфере:

● осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества, формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда, классификация видов и  назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства, ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

● практическое освоение обучающимися основ практико-исследовательской деятельности, проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя, объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

● уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта, распознание видов и назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах, оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

● развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

● овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

● формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным  предметам для решения прикладных учебных задач, применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в  процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности, применение  элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

● овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач, овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства.

в трудовой сфере:

● планирование технологического процесса и процесса труда, подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии, подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

● овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования, проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; 

● выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений, соблюдение трудовой и технологической дисциплины, соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

● выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

● контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов, выявление допущенных ошибок в процессе труда и  обоснование способов их исправления;

● документирование результатов труда и проектной деятельности, расчет себестоимости продукта труда, примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и  услуг;

в мотивационной сфере:

● оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности, осознание ответственности за качество результатов труда;

● согласование своих потребностей и требований с потребностями других участников познавательно-трудовой деятельности;

● формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда, направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования; 

● выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг, оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

● стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов,  денежных средств, труда, наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

 в эстетической сфере:

● овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий, разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

● рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учетом  требований эргономики и элементов научной организации труда;

● умение выражать себя в доступных видах и формах художественно- прикладного творчества, художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

● рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

● участие в оформление класса и школы, озеленение пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

● практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности, действовать с учетом позиции другого и уметь  согласовывать свои действия, устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, удовлетворительно владеть нормами и техникой общения, определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

● установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации, интегрирование в группу сверстников и построение  продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

● сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора, аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

● адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач, овладение устной и письменной речью, построение монологического и контекстных высказываний, публичная  презентация и защита  проекта изделий, продукта труда или услуги.

 в физиолого-психологической сфере:

● развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов, достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

● соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к  инструментам, с учетом технико-технологический требований;

● сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

2.     Содержание учебного предмета, курса.

6 класс (70 часов)

Введение – 1 ч.

1. Основы производства- 2ч.

Теоретические сведения

Общая характеристика современных средств труда. Виды средств труда в производстве. Понятие о сырье и полуфабрикатах. Сырьё промышленного производства. Первичное и вторичное сырьё. Сельскохозяйственное сырьё.

Энергия, информация, социальные объекты как предметы труда. Предметы труда сельскохозяйственного производства.

Энергетические установки и аппараты как средства труда. Продукт труда.

Практическая деятельность

Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений. Учебное управление средствами труда. Экскурсии. Подготовка иллюстрированных рефератов и коллажей по темам раздела. Ознакомление с образцами предметов труда различных производств.

2. Общая технология -2 ч

Теоретические сведения

Производственная, технологическая и трудовая дисциплина. Техническая и технологическая документация. Особенности создания технологической документации для швейного производства.

Культура производства. Технологическая культура и её проявления в современном производстве. Культура труда человека. Характеристики культуры труда современного труженика.(7 класс)

Практическая деятельность

Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений. Ознакомление с образцами предметов труда. Учебное управление технологическими средствами труда (в 7 классе). Экскурсии. Подготовка рефератов.

3. Техника – 4 ч

Теоретические сведения

Двигатели машин, как основных видов техники. Виды двигателей.

Передаточные механизмы в технике: виды, предназначение и характеристики. Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссии. Органы управления техникой. Системы управления. Автоматизированная техника. Автоматические устройства и машины. Станки с ЧПУ.

Практическая деятельность

Ознакомление с принципиальной конструкцией двигателей.

Ознакомление с конструкциями и работой различных передаточных механизмов и трансмиссий.

Изготовление моделей передаточных механизмов.

Изучение конструкции и принципов работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники. Сборка простых автоматических устройств из деталей конструктора.

4. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов – 30 ч.

Технология машинной обработки конструкционных материалов – 16 ч

Древесина

Теоретические сведения

Токарный станок для вытачивания изделий из древесины: устройство, назначение, принцип работы. Кинематическая схема. Токарные стамески. Технология токарных работ. Современные станки для обработки древесных материалов. Правила безопасности при работе на токарном станке.

Практическая деятельность

Подготовка к работе токарного станка для вытачивания изделий из древесины.

Вытачивание деревянной детали по чертежу и технологической карте.

Металлы и пластмассы

Теоретические сведения

Сверлильный станок: назначение, устройство. Инструменты и оснастка. Приёмы работы на сверлильном станке. Крепление заготовок. Правила безопасной работы на сверлильном станке.

Практическая деятельность

Распознавание видов металлов и сплавов. Исследование твёрдости, упругости и пластичности сталей. Обработка закалённой и незакалённой стали (в 5 класс).

Упражнения по управлению сверлильным станком. Ознакомление с машинными тисками и способами крепления заготовок. Отработка приёмов сверления на сверлильном станке.

Технология машинной обработки текстильных материалов – 14 ч

ТЕКСТИЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ И КОЖА

Теоретические сведения

Понятие о моделировании одежды. Получение и адаптация выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, из журнала мод, с CD или из Интернета.

Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной машины. Назначение и правила использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад. Правила безопасной работы на швейной машине.

Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх.

Приёмы работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки под углом, закрепление машинной строчки в начале и конце работы, окончание работы. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток.

Уход за швейной машиной.

Организация рабочего места для раскройных работ. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы при раскрое ткани.

Требования к выполнению машинных работ. Основные операции при машинной обработке изделия: предохранение срезов от осыпания — машинное обмётывание зигзагообразной строчкой и оверлоком; постоянное соединение деталей — стачивание; постоянное закрепление подогнутого края — застрачивание (с открытым и закрытым срезами).

Практическая деятельность

Моделирование выкройки проектного изделия. Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

Упражнение на швейной машине.

Работы по настройке и регулированию механизмов и систем швейной машины.

Уход за швейной машиной: чистка и смазка, замена иглы. Устранение дефектов машинной строчки.

Раскладка выкроек на ткани. Раскрой швейного изделия.

Изготовление образцов для иллюстрации ручных и машинных работ.

5. Технологии обработки пищевых продуктов –8 ч.

Теоретические сведения

Виды круп, применяемых в питании человека. Технология приготовления крупяных каш. Требования к качеству рассыпчатых, вязких и жидких каш. Технология приготовления блюд из макаронных изделий. Требования к качеству готовых блюд из макаронных изделий. Подача готовых блюд. Расчёт расхода круп и макаронных изделий с учетом объема приготовления

Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Первичная обработка рыбы. Тепловая обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы.

Значение мясных блюд в питании. Виды мяса, включая мясо птицы. Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса.

Технология приготовления первых блюд.

Практическая деятельность

Приготовление и оформление блюд из круп или макаронных изделий.

Исследование каш и макаронных изделий быстрого приготовления.

Технология приготовления первых блюд.

Приготовление блюда из рыбы или морепродуктов.

Использование различных приёмов при обработке рыбы.

Приготовление блюда из мяса или птицы.

Сервировка стола.

6. Технологии получения, преобразования и использования энергии -2 ч

Теоретические сведения

Электрическая энергия. Способы получения и источники электрической энергии Схемы электрических цепей. Электромонтажные и сборочные технологии.

Практическая деятельность

Сборка и испытание электрических цепей с источником постоянного тока.

7. Технологии получения, обработки и использования информации – 4 ч.

Теоретические сведения

Способы отображения информации. Знаки символы, образы и реальные объекты как средства отображения информации. Технологии записи и представления информации разными средствами.

Практическая деятельность

Чтение и запись информации различными средствами отображения информации.

Составление формы протокола и проведение наблюдений реальных процессов. Проведение опыта по оценке потери механической энергии в маятнике Максвелла.

Проведение хронометража и фотографии учебной деятельности.

8. Технологии растениеводства - 6 ч

Теоретические сведения

Технологии подготовки почвы. Технологии подготовки семян к посеву. Технологии посева и посадки культурных растений. Технологии ухода за культурными растениями. Технологии уборки и хранения урожая культурных растений. Технологии получения семян культурных растений.

Основные виды дикорастущих растений, используемых человеком. Предназначение дикорастущих растений в жизни человека. Технологии заготовки сырья дикорастущих растений. (5 класс) Технологии переработки и применения сырья дикорастущих растений. Условия и методы сохранения природной среды. (5 класс)

Практическая деятельность

Освоение способов подготовки почвы для выращивания комнатных растений, рассады овощных культур в условиях школьного кабинета. Определение чистоты и всхожести семян. Освоение способов подготовки семян к посеву на примере комнатных или овощных культур. Освоение основных способов посева/посадки комнатных или овощных культурных растений в условиях школьного кабинета. Составление графика агротехнологических приёмов ухода за культурными растениями. Освоение способов хранения овощей и фруктов.

Определение основных видов дикорастущих растений, используемых человеком. Освоение технологий заготовки сырья дикорастущих растений на примере растений своего региона (5 класс). Освоение способов переработки сырья дикорастущих растений (чаи, настои, отвары и др.).

9.Технологии животноводства – 2 ч

Теоретические сведения

Содержание животных как элемент технологии преобразования животных организмов в интересах человека. Строительство и оборудование помещений для животных, технические устройства, обеспечивающие необходимые условия содержания животных и уход за ними.

Практическая деятельность

Сбор информации и описание условий содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей.

Проектирование и изготовление простейших технических устройств, обеспечивающих условия содержания животных и облегчающих уход за ними: клетки, будки для собак, автопоилки для птиц, устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др. Бездомные животные как проблема своего микрорайона.

10. Социально-экономические технологии - 4 ч.

Теоретические сведения

Методы и средства получения информации в процессе социальных технологий. Опросы. Анкетирование. Интервью. Наблюдение.

Практическая деятельность

Составление вопросников, анкет и тестов для контроля знаний по учебным предметам. Проведение анкетирования и обработка результатов.

11. Методы и средства творческой и проектной деятельности - 4 ч

Теоретические сведения

Основные этапы проектной деятельности и их характеристики.

Техническая и технологическая документация проекта, их виды и варианты оформления. Методы творческой деятельности: метод фокальных объектов, мозговой штурм, морфологический анализ.

Практическая деятельность

Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда (5 класс).

Анализ качества проектной документации проектов, выполненных ранее одноклассниками.

Деловая игра «Мозговой штурм». Разработка изделия на основе морфологического анализа. Разработка изделия на основе метода фокальных объектов и морфологической матрицы.

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Модуль программы воспитания «Школьный урок»
	по плану	по факту
Основы производства – 5 часов
1			Труд как основа производства.
2			Сырьё как предмет труда.
3			Энергия и информация как предмет труда.
4			Объекты сельскохозяйственных и социальных технологий как объекты труда.
5			Практическая работа.
Общая технология – 3 часа
6			Технологическая культура производства и культура труда.
7			Техническая и технологическая документация.
8			Практическая работа.
Техника – 4 часа
9			Понятие о технической системе и её рабочих органов.
10			Двигатели и механическая трансмиссия в технических системах.
11			Трансмиссии в технических системах.
12			Практическая работа.
Технология получения, обработки, преобразования и использования материалов –11часов
13			Технологии резания и пластического формования материалов.
14			Технологии обработки древесины, металлов и пластмасс ручными инструментами.
15			Основные технологии механической обработки строительных материалов ручными инструментами.
16			Практическое задание и правила ТБ.
17-18			Практическая работа.
19-20			Механическое и клеевое соединение деталей.
21			Технология соединения элементов конструкций из строительных материалов.
22			Нанесение покрытий на детали из строительных материалов.
23			Практическое задание.
Технология обработки текстильных материалов -  15часов
24			Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом.
25			Подготовка швейной машины к работе.
26			Приёмы работы на швейной машине.
27			Основные операции при машинной обработке изделия.
28-29			Выполнение машинных работ.
30			Чертёж и выкройка швейного изделия.
31			Моделирование выкройки.
32			Раскрой изделия.
33-36			Обработка изделия. ВТО изделия.
37			Окончательная отделка изделия.
38			Расчёт себестоимости и реклама изделия.
Технология обработки пищевых продуктов – 9часов.
39			Основы здорового питания	Урок посвященный Всемирному дню иммунитета «Здоровье нации»
40			Технология производства молока и приготовления блюд из него.
41			Технология производства кисломолочных продуктов, приготовления блюд из них.
42			Производство кулинарных изделий из круп, бобовых культур.
43			Технология приготовления блюд из круп и бобовых.
44			Макаронные изделия и кулинарные блюда из них.
45			Практическая работа.
46			Лабораторно-практическая работа.
47			Сервировка стола. Правила этикета.
Технологии получения, преобразования и использования энергии – 3 часа.
48			Методы и средства получения тепловой энергии	Всероссийский урок «Экология и энергосбережение в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения
49			Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии.
50			Передача и аккумулирование тепловой энергии.
Технологии получения, обработки и использования информации - 4 часа.
51			Восприятие и кодирование информации при передаче.	Всероссийский урок безопасности обучающихся в сети Интернет
52			Сигналы и знаки при кодировании информации.
53			Символы кодирования информации.
54			Практическая работа.
Технологии растениеводства – 4 часа.
55			Дикорастущие растения, используемые человеком.
56			Заготовка, переработка и применение сырья дикорастущих растений.
57			Экология и дикорастущие растения.
58			Практическая работа.
Технологии животноводства –  3 часа.
59			Технология получения животноводческой продукции.
60			Содержание животных.
61			Практическая работа.
Социально-экономические технологии – 3 часа.
62			Виды социальных технологий.
63			Технологии коммуникации.
64			Практическое задание.
Методы и средства творческой и проектной деятельности – 6 часов.
65			Выбор идеи и обоснование выбора.
66			Постановка цели, задач проектирования.
67			Конструкторский и технологический этапы.
68			Расчёт себестоимости изделия. Разработка рекламы.
69			Оформление пояснительной записки.
70			Защита проекта.