Рабочая программа по Технологии дл 8 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение -

средняя общеобразовательная школа № 4г. Маркса Саратовской области

«Рассмотрено»   Руководитель ШМО _________/ Сергеева С.А./ Протокол № 1 от                  «      » августа 2016г.

«Согласовано»                  Заместитель директора по УВР МОУ - СОШ №4 ______/Александрова Е.А./              «     »  августа 2016г.

«Утверждено»                         Директор  МОУ - СОШ №4 _____________/Фадеева Н.А./ Приказ № _____ от                         «        » августа  2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ТЕХНОЛОГИЯ

8  класс

                                                                                                Составила:

 учитель технологии                                                                                                                                    высшей квалификационной категории                                                                                            Сергиенко М.П.

 

2016 - 2017 учебный год

I. Пояснительная записка

      Рабочая программа по технологии разработана для 8 класса в соответствии с нормативно -    правовыми и   инструктивно – методическими документами:

•         Федеральный закон № 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. (ст. 28).

•         Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897) с изменениями и дополнениями.

•         Примерная программа основного общего образования по технологии.

•         Программа по  технологии авторы:  Синица Н.В., Симоненко В.Д.

•         Основная образовательная программа ООО Муниципального общеобразовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа № 4 г. Маркса Саратовской области.

•         Положение Муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы № 4 г. Маркса Саратовской области о порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов, внеурочной деятельности. Приказ № 245 от 03.06.2016 г.

Используемый УМК

Состав УМК для реализации рабочей программы:
Автор	Название	Издательство	Год
В.Д.Симоненко, А.А. Электов, Б.А. Гончаров, Е.В. Елисеева	Учебник «Технология»	«Вентана-Граф»	2015
Н.В.Синица	Методическое пособие  «Технология»	«Вентана-Граф»	2013
Н.В.Синица   А.Т. Тищенко	Технология.  Программа 5-8 классы	«Вентана-Граф»	2015

Место учебного предмета в учебном плане

Образовательная область	Название предмета	Количество часов в неделю	За счёт каких часов реализуется	Сроки реализации программы	Количество учебных недель	Количество часов в год
Технология	Технология	1	Обязательная часть	1 год	35	35

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные  результаты:
• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для    удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
• планирование образовательной и профессиональной карьеры;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметные  результаты:                                                                                                                   

Регулятивные УУД:

- самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;                                                                                 - алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;                     - определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;               - виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;                                                        - организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;                                                                                      - оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

Познавательные УУД:

- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;                                                      - выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;                                                                                                                      - оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;                                                                     - соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологиче­ской культурой производства;                                                                                                   - формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникатив­ной, социальной практике и профессиональной ориента­ции.

Коммуникативные УУД:

- осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;                                                                                    - планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;                                                             - формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);                                                                                                         - выбор для решения познавательных и комму­никативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных.

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
•  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
                                                                                                                                        -    знакомство с алгоритмом планирования процесса познавательно-трудовой деятельности; самостоятельная организация и выполнение творческих работ; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, интернет ресурсы и другие источники; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; диагностика личных результатов своей работы по принятым критериям и показателям.

Предметные:

В познавательной сфере:

- рациональное использование информации при создании объектов труда;                                                -  владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;                                                                                                                                                                  -  распознание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;                                                                                                                           -  владение методами чтения и способами графического представления технологической и инструкционной информацией;

В трудовой сфере:

-  планирование технологического процесса и процесса труда;                                                                       -  подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;                                                       -  проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;                                                                                                                            - выполнение технологических операций с соблюдением установочных норм, стандартов и ограничений;                                                                                                                                                      - соблюдение норм, правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;                                                                                                                                                          -  соблюдение трудовой и технологической дисциплины;                                                                            -  обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

В мотивационной сфере:

- оценивание своей способности и готовности к труду;                                                                   -  согласование потребностей с другими участниками деятельности;                                                           - осознание ответственности за качество результатов труда;                                                                          -  наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

В эстетической сфере:

- дизайнерское проектирование изделия;                                                                                                       -  моделирование художественного оформления объекта труда;                                                                -  эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;                                                                                                                         -  рациональный выбор рабочей одежды и опрятное содержание;

В коммуникативной сфере:

- формирование рабочих групп по выполнению проектных работ с учетом общности интересов и возможностей;                                                                                                                           - оформление технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;                                                                                                                         -  защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

В физиолого-психологической сфере:

- развитие моторики рук и координации движения рук с при работе с ручным инструментом и выполнения операций с помощью машин и механизмов;                                                                              -  достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;                                                                                                                                - соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;                                                                                                             - сочетание образного и логического  мышления.

III. Содержание учебного предмета, курса

№	Наименование раздела	Количество часов	Содержание  раздела учебного предмета
I	Введение	1	Вводный инструктаж по охране труда.
II	Семейная экономика	5+1	Источники семейных доходов и бюджет семьи. Потребности человека. Минимальные и оптимальные потребности членов семьи. Потребительская корзина одного человека и семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения или рынка потребительских товаров. Потребительские качества товаров и услуг. Планирование расходов семьи. Правила поведения при совершении покупок. Права потребителя и их защита.   Подбор на основе анализа рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Формирование потребительской корзины семьи с учетом уровня доходов ее членов и рациональных рыночных цен.
	Технологии домашнего хозяйства	4	Характеристика основных элементов систем водоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском домах. Правила их эксплуатации. Схема горячего и холодного водоснабжения в доме. Система канализации в доме.    Работа счетчика расхода воды. Способы определения расхода и стоимости расхода воды. Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Экологические проблемы, связанные с их утилизацией.          Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирование пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей, зоны сна, санитарно-гигиенической зоны. Зонирование комнаты подростка. Понятие о композиции в интерьере. Интерьер жилого дома. Современные стили в интерьере. Использование современных материалов и подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление интерьера. Применение текстиля в интерьере. Основные виды занавесей для окон.                                    Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища.
III	Электротехника	8+2	Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту. Бытовая электропроводка. Электроустановочные изделия. Электросветильники и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Подбор бытовых приборов по мощности и рабочему напряжению. Пути экономии электрической энергии. Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных ламп дневного света. Их преимущества, недостатки и особенности эксплуатации. Общие понятия об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приемников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах.    Понятие об электрической цепи и об ее принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Приемы монтажа и соединение установочных проводов и установочных изделий. Правила безопасной работы с электроустановками, при выполнение электромонтажных работ. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ. Принципы работы и способы под­ключения плавких и автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Подключение бытовых приёмни­ков электрической энергии.     Работа счётчика электрической энергии.  Способы определе­ния расхода и стоимости электрической энергии. Возможность одновременного включения нескольких бытовых приборов в сеть с учётом их мощности. Пути экономии электрической энергии.   Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с элементами автоматики.    Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромон­тажных работ.    Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и об­служиванием электротехнических и электронных устройств.
IV	Современное         производство и       профессиональное самоопределение	3+1	Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Влияние техники и технологий на виды, содержание и уровень квалификации труда. Уровень квалификации и уровень образования. Факторы влияющие на уровень оплаты труда.                                                                                               Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы индустриального производства и сервис а в регионе. Региональный рынок труда и его коньюктура.                Специальность, производительность и оплата труда.                                                         Профессиональные качества личности. Профессиональный отбор кадров. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности к выбранному виду профессиональной деятельности. Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Выбор по справочнику профессионального учебного заведения, характеристика условий поступления в него и обучения в нем.                                                      Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.                                             Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника.
V	Художественные ремесла. Вышивка.	5+1	Понятие «декоративно-прикладное искусство». Традиционные и современные виды декоративно-прикладного искусства России: узорное ткачество, вышивка, кружевоплетение, вязание, роспись по дереву, роспись по ткани, ковроткачество. Знакомство с творчеством народных умельцев своего края, области, села.    Приёмы украшения праздничной одежды в старину: отделка изделий вышивкой, тесьмой; изготовление сувениров к праздникам. Профессия художник декоративно­прикладного искусства и народных промыслов.                                                                                 Понятие композиции. Правила, приёмы и средства композиции. Статичная и динамичная, ритмическая и пластическая композиция. Симметрия и асимметрия. Фактура, текстура и колорит в композиции.     Понятие орнамента. Символика в орнаменте. Применение орнамента в народной вышивке. Стилизация реальных форм. Приёмы стилизации. Цветовые сочетания в орнаменте. Ахроматические и хроматические цвета. Основные и дополнительные, тёплые и холодные цвета. Гармонические цветовые композиции.   Возможности графических редакторов ПК в создании эскизов, орнаментов, элементов композиции, в изучении различных цветовых сочетаний. Создание графической композиции, орнамента на ПК или на листе бумаги в клетку. Краткие сведения из истории создания изделий из лоскутов. Возможности лоскутной пластики, её связь с направлениями современной моды. Традиционные узоры в лоскутном шитье: «спираль», «изба» и др.   Материалы для лоскутного шитья, подготовка их к работе. Инструменты и приспособления. Лоскутное шитьё по шаблонам: изготовление шаблонов из плотного картона, выкраивание деталей, создание лоскутного верха (соединение деталей между со­бой).   Аппликация и стёжка (выстёгивание) в лоскутном шитье. Технология соединения лоскутного верха с подкладкой и прокладкой. Обработка срезов лоскутного изделия.                                                 Краткие сведения из истории старинного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы и инструменты для вязания. Виды крючков и спиц. Правила подбора инструментов в зависимости от вида изделия и толщины нити. Организация рабочего места при вязании. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сборка готового изделия. Основные виды петель при вязании крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу.
VI	Технология творческой и опытнической деятельности	4 (9ч. включены в содержание других разделов)	Проектирование как сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектирования. Банк идей. Определение и формулировка проблемы. Поиск информации. Разработка вариантов. Технологический этап выполнения проектной деятельности (документация).  Разработка нескольких вариантов решения проблемы, выбор лучшего варианта и подготовка необходимой документации с использованием ПК.                                                   Выполнение проекта и анализ результатов работы. Оформление пояснительной записки и проведение презентации. Реализация проекта. Оценка проекта. Защита проекта.                            Варианты творческих проектов. «Семейный бюджет», «Бизнес-план семейного предприятия», «Дом будущего», «Мой профессиональный выбор»
	Итого	35

IV.  Тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Учебная неделя (по плану)	Дата проведения ( по факту)	Примечания
1.      Введение. 1 ч.
1	Введение. Вводный инструктаж по охране труда.	1	1
2.  Семейная экономика – 5+1ч.   «Моя профессиональная карьера»
2	Входная диагностическая работа	1	2
3	Анализ  диагностической работы. Бюджет семьи	1	3
4	Способы выявления потребностей семьи. Лабораторно - практическая работа № 1. Исследование потребительских свойств товара.	1	4
5	Способы выявления потребностей семьи. Лабораторно - практическая работа № 2. Исследование составляющих бюджета своей семьи.	1	5
6	Технология совершения покупок. Способы защиты прав потребителей. Лабораторно - практическая работа № 3. Исследование сертификата соответствия и штрихового кода.	1	6
7	Технология ведения бизнеса.  Тест № 1 «Семейная экономика». Лабораторно - практическая работа № 4. Исследование возможностей для бизнеса. Творческий проект: «Моя профессиональная карьера»	1	7
3.   Технологии домашнего хозяйства- 4 ч.
8	Экология жилища	1	8
9	Инженерные коммуникации в доме	1	9
10	Система  фильтрации воды. Приточно-вытяжная естественная вентиляция в помещении.	1	10
11	Система водоснабжения и канализации: конструкция и элементы. Лабораторно - практическая работа № 5. Изучение конструкции элементов водоснабжения и канализации	1	11
4. Электротехника – 8+2ч. Творческий проект: «Разработка плаката по электробезопасности»,  «Дом будущего»
12	Электрический ток и его использование.                                               Инструктаж по технике безопасности.	1	12
13	Промежуточная диагностическая работа	1	13
14	Анализ диагностической работы.  Электрические цепи. Потребители и источники электроэнергии.	1	14
15	Электроизмерительные приборы. Бытовые электроприборы. Лабораторно-практическая работа № 6.  Изучение домашнего  электросчетчика в работе.	1	15
16	Организация рабочего места для электромонтажных работ. Лабораторно-практическая работа № 7. Сборка электрической цепи и изготовление пробника. Лабораторно-практическая работа № 8. Сборка разветвлённой электрической цепи.	1	16
17	Электрические провода. Лабораторно-практическая работа № 9. Сращивание одно- и многожильных проводов и  их изоляция.	1	17
18	Монтаж электрической цепи.                                                                 Лабораторно-практическая работа № 10. Оконцевание проводов.                                                                            Творческий проект: «Разработка плаката по электробезопасности»	1	18
19	Электроосветительные приборы. Лабораторно-практическая работа № 11. Проведение энергетического аудита школы.	1	19
20	Бытовые электронагревательные приборы. Лабораторно-практическая работа № 12. Сборка и испытание термореле – модели пожарной сигнализации. Тест  № 2 «Электротехника»	1	20
21	Цифровые приборы. Творческий проект: «Дом будущего»	1	21
4. Современное производство и профессиональное самоопределение  -  3+1  часов. Творческий проект: «Мой  профессиональный выбор»
22	Профессиональное образование. Лабораторно-практическая работа № 13. Составление профессиограммы.	1	22
23	Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. Лабораторно-практическая работа № 14. Определение уровня своей самооценки. Лабораторно-практическая работа № 15. Определение своих склонностей.	1	23
24	Роль темперамента и характера в профессиональном самоопределении. Психические процессы, важные для профессионального самоопределения	1	24
25	Мотивы выбора профессии. Профессиональная пригодность. Профессиональная проба. Лабораторно-практическая работа № 16.  Анализ мотивов своей профессиональной пробы.                                 Творческий проект:  «Мой  профессиональный выбор»	1	25
5. Художественные ремесла – 5+ 1 ч.                                                                                                                                                                  Творческий  проект «Подарок своими руками». «Вышивка  как  элемент декоративной отделки изделия»
26	Художественное творчество. История и современность народных художественных промыслов. Изучение видов декоративно-прикладного искусства (вышивка), на основе национальных традиций народов Поволжья, в частности – Саратовской губернии. Знакомство с предметами быта и экспонатами Саратовского этнографического музея.	1	26
27	Выбор инструментов и приспособлений для вышивки гладью. Подготовка ткани к вышивке. Стилизация узора для вышивки.	1	27
28	Применение и технология выполнения владимирских швов.  Выполнение элементов и вышивание узора в технике владимирского шитья.	1	28
29	Применение и технология выполнения художественной глади. Выполнение элементов и вышивание художественной гладью	1	29
30	Применение и технология выполнения швов «узелки» и «рококо». Тест № 3 «Вышивка»	1	30
31	Творческая проектная  работа: «Вышивка  как  элемент декоративной отделки изделия»	1	31
6.  Технология творческой и опытнической деятельности – 4 ч.
32	Итоговая проверочная работа	1	32
33	Анализ итоговой проверочной работы	1	33
34	Резервный урок	2	34-35
	Всего	35

V. Формы контроля

Внешний контроль				Контроль учителя
Входная диагностическая работа	Промежуточная диагностическая работа	Итоговая проверочная работа	Муниципальные диагностические работы	Контрольная работа	Самостоятельная работа	Тестирование	Электронное тестирование	Лабораторно-практические работы	Проектные работы
1	1	1				3		16	5

VI. Материально-техническое обеспечение предмета

Библиотечный фонд                                                                                                          Нормативные источники

1.           Федеральный закон № 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. (ст. 28)

2.          Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

3.          Примерная программа основного общего образования по технологии 5-9 классы. Стандарты второго поколения. М.: «Просвещение» 2012г.

4.           Авторская программа Синица Н.В. направление «Технологии ведения дома».

Учебно-методическая литература

1.       В.Д.Симоненко, А.А. Электов, Б.А. Гончаров, О.П. Очинин, Е.В. Елисеева, А.Н. Богатырёв. Учебник «Технология». «Вентана - Граф», 2015г.

2.      Все для учителя.  Технология. 5-11 классы. Обслуживающий и технический труд: задания для подготовки к олимпиадам / авт.-сот. В.П.Пономарева, М.П.Шачкова. -Волгоград: «Учитель», 2012г.-116 с. ISBN 987-57057-2703-2

Методические пособия, журналы

1.      Технология  8 класс: поурочные планы по учебнику Ю.В.Крупской, Н.И.Лебедевой, Л.В. Литиковой, В.Д.Симоненко (обработка ткани, продуктов питания, рукоделием)/авт.-сост.Г.П.Попова.-2-е изд., испр. и доп.- Волгоград: «Учитель», 2012г.-319с. ISBN 978-57057-2021-7.

2.       Технология: Конспекты уроков, элективные курсы: 5-9 класс /Сост.Л.П. Барылкина, С.Е. Соколова.- М.: «5 за знания», 2012г.-208с.- (Методическая библиотека). ISBN 5-9823-017-6

3.      Технология. 5-11 класс. Тематическое планирование по программе В.Д.Симоненко. Авторы – составители: Е.А. Киселёва, О.В. Павлова,  Г.П.Попова, Е.А. Иванова, Н.Г. Кравченко.  Волгоград, издательство «Учитель», 2012 г.

4.      Трудовое обучение. Швейное дело. Контрольно-измерительные материалы. Вариативные тестовые задания. 5-9 классы. Волгоград: «Учитель», 2013г.

Наглядные пособия, плакаты, карты

·         Санитарно-гигиенические правила

·         Таблицы электротехника

·         Ручные стежки и строчки

·         Элементы и узоры вышивки

·         Аптечка первой мед. помощи

Учебно-практическое оборудование

1.        Бумага цветная                  П

2.        Клей                                    П

3.        Ножницы                            П

4.        Нитки швейные № 40, 50.

5.        Нитки для вышивания – мулине.

6.        Иглы швейные, № 90 - 100.

7.        Ленты сантиметровые       П

8.        Линейки портновские        П

Интернет - источники

1.      http://www.openclass.ru- Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества.

2.        http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных   ресурсов

3.         http://tehnologiya.ucoz.ru  - Непрерывная подготовка учителя технологии 

4.        http://www.101hotels.ru/main/cities/saratov/points/museums/etnograficheskii_muzei

5.         https://my.1september.ru/magazine/delivery/art/ - ежемесячный  предметно -   методическое издание издательского дома "Первое сентября"  Всероссийского проекта "Школа цифрового века".  Журнал "Технология" № 1-12,  2012-2016 г.г.

6.         https://my.1september.ru/magazine/delivery/ps/ - ежемесячный  предметно - методическое издание Газета «Первое сентября»

7.        http://doc4web.ru/tehnologiya/diagnosticheskaya-rabota-po-tehnologii-v-formate-fgos-ooo-klass.html

Дополнительная литература для обучающихся

·           А.А. Иванова. Искусство вышивки. Москва, «ОЛМА», 2007.

·           Энциклопедия юного дизайнера. ООО «Издательство Робинс». 2012.

VII.  Приложение

Оценочные материалы

Входная диагностическая работа 

1. Научно доказано: фрукты лучше использовать в свежем виде, потому что:

       а) меньше тратиться времени на приготовление пищи

       б) удобнее подавать к столу

       в) сохраняется больше витаминов

       г) можно взять с собой в школу

2.  Первоначальным сырьем для изготовления тканей является:                                                        

       а) волокно,   б) пряжа,    в) нить,  г) растение.

3.  Витамин D участвует в образовании:

      а) процесса свёртывания крови    б) в образовании костной и зубной ткани

      в) в обменных процессах    г) в повышении иммунитета.

4.  Одежда по назначению бывает –

      а) домашняя,  б) плечевая,  в) накладная,  г)спортивная.

5.  Предпринимательская деятельность начинается:                                                                                                                         а) с разработки бизнес плана;      б) с рекламы будущего изделия;                                                                                                     в)  с возникновения предпринимательских идей;                                                                         г) с регистрации предприятия.       

6.  Основную часть используемой людьми электрической энергии создают                                                                            а) атомные электростанции;      б) гидроэлектростанции;                                                                                  в) тепловые электростанции;     г) ветроэлектростанции.

7.  Если Вы столкнулись с признаками пищевого отравления, какие меры  необходимо принять?

       а) выпить 2 - 3 стакана крепкого чая;    б) положить грелку на область живота;

       в)   вызвать врача;      г) оказать первую медицинскую помощь.

8.  Рожки и звездочки относятся:                                                                                                                      а) к макаронным засыпкам;       б) к видам вермишели;                                                                              в) к трубчатым макаронным изделиям;    г) к крупам;    д) к видам лапши.                                                                   

9.  Как правильно стирать шерстяные вещи?

     а) стирать в горячей воде, полоскать в холодной;                                                                                               б) стирать и полоскать в теплой воде;       в) кипятить.                                                                       10. Из капрона не рекомендуется шить...  а) верхнюю одежду;      б) нательную одежду. 11.  Какие стежки относятся к отделочным?                                                                                  а) копировальные;   б) сметочные;   в) тамбурные;   г) стебельчатые;   д) крестообразные.  12.  Какие требования относятся к санитарно-гигиеническим?                                                          а) включайте и выключайте приборы сухими руками,                                                                                       б) руки мойте с мылом,                                                                                                                                 в) перед включением электроприбора проверьте исправность шнура.                                           13. Какие виды вышивок вы знаете?                                                                                            14. Влажно-тепловая обработка швейного изделия это:                                                                а) стирка,   б) глажение,     в) чистка.                                                                                                       15.  На выбор светильников в интерьере оказывает влияние:                                                                        а) их функциональное направление; б) расход электроэнергии; в) настроение;                                         г) площадь окон; д) направление моды; е) ориентация окон по сторонам света

16. Различают три вида уборки:                                                                                                         а) ежедневная;   б)  еженедельная;    в)  ежеквартальная;    г) сезонная                                            17. Светильники делят на 2 типа освещения:                                                                                            а)  рассеянного; б)  конкретного;   в) направленного.                                                                             18. К основным типам ламп относятся:                                                                                                     а) люминесцентные;  б) светодиодные;  в) стеклянные;  г) лампы накаливания.                             19.  Молоко, нагретое, до температуры ниже 100 градусов называется                                                        а) стерилизованным;   б)  пастеризованным                                                                                          20. Что является разрыхлителем в дрожжевом тесте? а) сода; б) дрожжи; в) маргарин.

Промежуточная диагностическая работа

1. Бюджет семьи - это:        а) расходы, б) доходы, в) структура доходов и расходов                          2. Коммунальные платежи – это:                                                                                                        а) плата за отопление, б) оплата кредита, в) подоходный налог                                                                                                                                                3. Какие функции семьи можно назвать экономическими?                                                                а) Накопление семейного имущества;                                                                                                   б)  Общение членов семьи между собой и передача информации;                                                    в)  Финансовая деятельность;    г) Ведение домашнего хозяйства.                                                  4. Какие потребности семьи можно назвать рациональными (разумными)?                          а)  Потребность в еде;   б) Потребность в алкоголе,  в) Потребность в одежде,                             г)   Потребность в курении,   д)  Потребность в жилье.                                                                       5. Какие потребности можно назвать духовными?                                                                         а)  Потребность в знаниях,  б)  Потребность в жилье,  в) Потребность в одежде,                        г) Потребность в наслаждении искусством,   д)  Потребность в еде;                                             е) Потребность в культуре.                                                                                                                        6. Какие потребности называют физиологическими?                                                                а)  Потребность в достижении лучших профессиональных результатов,                                 б)  Потребность в еде,  в) Потребность в одежде,  г) Потребность в жилье;                                    д) Потребность в воспроизведении рода;  е) Потребность в уважении;                                       7. Что можно отнести к обязательным потребностям при покупке вещей?                          а) Вещи, которые нужно купить немедленно,                                                                             б)  Вещи, которые обеспечивают нормальную жизнь семьи каждого её члена,                           в)   Вещи улучшенного качества и повышенной комфортности;                                                   8. Функции семьи-                                                                                                                                    9.  Семья –                                                                                                                                                 10. Личное предпринимательство –                                                                                                       11. Духовные потребности –                                                                                                                12.   Обязательные покупки-                                                                                                                 13. Сертификация –                                                                                                                                 14. Этикетка содержит –                                                                                                                         15. Переменные расходы –                                                                                                                       16. Какое питание считается рациональным –                                                                                         17. Информация о товарах – это                                                                                                                                                                                                                                         18. Сколько денег надо вложить в сбербанк, чтобы при доходе 10% годовых получить через год 1000 рублей дохода?                                                                                                              19. Рассчитайте площадь для выращивания огородных культур, необходимых семье из 4 человек.

Культура	Годовая норма потребления                    на 1 чел., кг	Средний урожай  кг/кв.м	Площадь  кв.м
Картофель	120	3,0
Морковь	12	4,0
огурцы	15	4.5
Лук	4	4,0

20.   Доход- это…

  Итоговая  контрольная  работа 

1. Бюджет семьи - это:  а) расходы,    б) доходы,     в) структура доходов и расходов.

2. Коммунальные платежи - это:                                                                                                         а) плата за отопление,  б) оплата кредита,   в) подоходный налог.

3. Постоянные расходы:

      а) приобретение украшений,    б)  покупка лекарств,     в) плата за квартиру.

4. Какие печатные издания в наибольшей степени отвечают задачам  профессиональной ориентации?      а) Журнал «Карьера»;        б) справочник по областям знаний;    в) книги из серии «В мире профессий»;      г) энциклопедии.   

5. Непредвиденные расходы – это:…….

6. В каком обществе не было проблемы выбора профессии?

     а) В социалистическом;        б) в капиталистическом;    

     в) в феодальном;      г) в первобытном.

7. Как называется документ, в котором описаны особенности профессии или

специальности?            а) Профессиограмма;   б) профессиография;                              

     в) картография;  г) психограмма.

8. Кем был введен термин «Профессиограмма»?  

     а) Е.А. Климовым;  б) А.Маслоу;  в) В.Штерном.

9. Что изучает профессиография?

   а) Требования, которые предъявляет профессия к психологическим качествам   человека;

     б) мир профессий;    в) требования, предъявляемые профессией к работнику.

10. Какие профессии относятся к изыскательским?

     а) Профессии, связанные с чисто познавательным трудом;

     б) профессии, связанные с созданием материальных ценностей;

     в) профессии, связанные с поиском наилучшего варианта решения сложной практической   задачи.

11. Люминесцентные лампы превосходят лампы накаливания по:

а) экономичности;   б) сроку службы;    в) стоимости производства;

г) удобству замены;   д)  способности сохранять низкую температуру поверхности.

12. Какие электронагревательные приборы вы знаете                                                                       13. Распределите мощность к данным электроприборам:                                                                                     а) холодильник,  б) торшер,  в)  настольная лампа,   1) 60Вт,  2) 1250Вт,  3) 1000Вт,                                                                     г)  утюг,   д) электрокамин, е) электрочайник.           4) 300Вт,  5) 1000Вт,  6) 75 Вт.                                                 14. Какое напряжение считается безопасным для человека?                                                                     а) 127 В;  б) 220 В;  в) 36 В;  г) 12 В.                                                                                              15. Цена – это…        а) Прейскурант на продукцию;  б) Сумма прибыли за месяц;                               в) Коммерческий обмен ценностями между двумя сторонами;  г) Денежная сумма, уплачиваемая за единицу товара.                                                                                                                    16. Основной частью электрического звонка является:                                                              а) электромагнит, б) чашечка звонка, в) контакты,  г) якорь с молоточком                                         17. Какой инструмент применяется для зачистки проводов?                                                     18. Участок провода, по которому проходит электрический ток, называется..                                                                                                                         19. Что применяли в вышивке «золотое шитьё»?                                                                                 20.  Выбрать электрические величины:                                                                                                                         а) напряжение, длина, сила тока, мощность;    б)  сила тока, мощность, напряжение;                                      в)  напряжение, сопротивление, объём, скорость;    г) мощность, масса, скорость.  

 Тест № 1 «Семейная экономика»

1.      Бюджет семьи - это:        а) расходы, б) доходы, в) структура доходов и расходов  

2.       Коммунальные платежи – это:                                                                                                             а) плата за отопление, б) оплата кредита, в) подоходный налог    

3.      Постоянные расходы:                                                                                                                           а) приобретение украшений, б) покупка лекарств,        в) плата за квартиру       

4.      К какому отделу потребностей относится: еда, жилье, одежда.                                              а) духовный,  б)  социальный,   в)  материальный,  г)  физиологический.

5.      В каком году в первые в США появился Торговый Код?

   а) 1850,   б) 1973,    в) 1967,   г) 1999

6.      Комплекс обозначений, состоящий из текста и символов на упаковке, ярлыках и этикетках изделий, определяющий изготовителя, условия и сроки хранения.

 а)  торговый знак, б)   маркировка,  в)  штрихкод,   г) сертификат

  7. Потребности бывают:                                                                                                                                         а) Материальные и духовные,    б) Не материальные и  духовные,  в) Материальные                                           8.   Источником доходов школьников являются:                                                                               а) Предпринимательская деятельность,         б) Коммерческая деятельность,                                                                     в) Индивидуальная трудовая деятельность,      г) оказание услуг                                                                                                  9.   Из понятий выбери те, которые наиболее тесно связаны с понятием "бизнес"... а) собственность,  б) цивилизация,  в) предприниматель,  г) прибыль,  д) уклад семьи                 10. Разница между суммой денег от продажи товаров, услуг и затратами на их производство.     а) потребность,   б)  патент,    в)  прибыль,   г)  лицензия

 Тест  № 2 «Электротехника»                    

1.      Процесс разрушения нити накала заканчивается её:                                                                 а) сгоранием,  б) разрывом,  в) поломкой,  г) вспышкой.

2.      Лампу с патроном, оптическим устройством и механической арматурой называют:  а) светильником,  б) фонариком,  в) подсвечником,  г) прожектором.

3.      Какие действия надо предпринять, если перегорела люминесцентная лампа:                      а) разбить,  б) выбросить в мусорный контейнер,  в) сдать в специальный пункт,                   г) положить на хранение, д) закопать.

4.      Какие электронагревательные приборы вы знаете?

5.      Распределите мощность к данным электроприборам:                                                                 а) холодильник,  б) торшер,  в)  настольная лампа,   1) 60Вт,  2) 1250Вт,  3) 1000Вт,                                                                     г)  утюг,   д) электрокамин, е) электрочайник.           4) 300Вт,  5) 1000Вт,  6) 75 Вт.

6.       Источники электрической энергии:                     

         а) гальваническая (пальчиковая) батарея,  б) аккумуляторная батарея,                                                в)   диэлектрик,  г) электрогенератор.

7.    В каких единицах измеряется оплачиваемый потребителем расход электрической энергии:                                                                                                                                а) в Ваттах;     б) в Вольтах;     в) в киловатт-часах;      г) в Амперах                                                     8.  Люминесцентные лампы превосходят лампы накаливания по:                                        а) экономичности;    б) сроку службы;   в) стоимости производства;                                                        г) удобству замены;    д)  способности сохранять низкую температуру поверхности.                 9.  Какое напряжение считается безопасным для человека?                                                       а) 127 В;  б) 220 В;  в) 36 В;  г) 12 В.                                                                                                               10.  Счётчик электрической энергии измеряет:                                                                                    а)  силу тока,     б) мощность потребляемой электроэнергии,                                                                 в) расход энергии за определённое время,    г)  напряжение сети

Тест № 3 «Вышивка»

1.      Почему вышивку называют художественной?

2.      Что применяли в вышивке «золотое шитьё»?

3.      Какие инструменты и приспособления нужны для вышивки?

4.      Перечислите виды техник вышивки.

5.      Где применяют вышивку?

6.      Какой шов в вышивке выполняется петельками?                                                                              а) петельчатый,    б) рококо,   в) тамбурный,  г)  гладь.

7.      Изменение масштаба рисунка вышивки можно выполнить с помощью.

а) координатной сетки;    б) ксерокса;   в) линейки и циркуля.

           8.   Для идеальной изнанки вышивки необходимо.

а) завязать узелок;

б) спрятать нить под стежками;

в) закрепить нить в петлю.

          9.  Для вышивания необходимы следующие материалы.

а) пяльцы;  б) нитки мулине;  в) нитки х/б;  г) напёрсток;  д) крючок.

         10.    Нитки для вышивки подбирают в соответствии с:

                а) с рисунком вышивки, плотностью ткани,  толщиной иглы;      

                 б) с видом вышивки, цветом ткани, техникой выполнения;

                 в) с толщиной ткани, характером рисунка, техникой выполнения,

                 г) с техникой выполнения, назначением вышивки.