Рабочая программа по технологии для 2класса

Пояснительная записка

Рабочая  программа по предмету «Технология» для 2 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2011г.), Примерной программы по технологии начального общего образования,  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы: (Е.А.Лутцевой, Т.П. Зуевой «Технология». Рабочие программы. 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – Москва, «Просвещение», 2018), учебника по технологии для 2класса (Е.А. Лутцева, Т.П.Зуева «Технология», 2класс,  Москва, «Просвещение», 2018)

 Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо  продукции процессов, правил, навыков, предъявляемых к технической документации требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, освоении новых знаний, выполнении практических заданий). 

      Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели изучения технологии в начальной школе:

·         Приобретение личного опыта как основы обучения и познания.

·         Приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью.

·         Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

- духовно-нравственное развитие обучающихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре, развитие эмоционально-ценностного отношения   к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России, развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе  познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы,  освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии  процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов  на основе  связи  трудового и технологического образования  с жизненным опытом и системой ценностей ребенка,  формирование  мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

    1) внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

  2) умений переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе  в практику изготовления изделий  ручного труда,  использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

   3) коммуникативных умений  в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и  принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

 4) первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технолочической картой) строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоение приемов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил  техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

  5) первоначальных умений  поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

6)творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Место курса в учебном плане

На изучение технологии во 2  классе отводится 34 часа (1 ч в неделю, 34 учебные недели).

Планируемые результаты изучения курса

Освоение данной программы обеспечивает у обучающихся 2 класса  достижение  следующих  результатов:

Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:

-               ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

-               уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

-               оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

-               положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;

-               первоначальная ориентация на оценку результатов собственной деятельностью;

-               проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

-               представление о ценности природного мира для практической деятельности человека;

-               формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

-               самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

-               формировать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

-               знать основные моральные нормы поведения;

-               знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места;

-               в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатамиизучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

-               понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

-               проговаривать последовательность действий на уроке;

-               учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-               с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-               использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

-               учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

-               выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

-               учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

-               оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД:

-               ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

-               отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

-               сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-               группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

-               ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-               делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

-               добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

-               перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-               понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

-               понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-               анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

-               устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

-               обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные УУД:

-               участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-               отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-               соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

-               слушать и понимать речь других;

-               принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

-               понимать важность коллективной работы;

-               контролировать свои действия при совместной работе;

-               допускать существование различных точек зрения;

-               договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Предметными результатамиизучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений.

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

Обучающийся научится:

• называть наиболее распространенные в своем регионе традиционные народные промыслы и ремесла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;
• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
• анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;
• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

        Обучающийся получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;
• понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире и уважать их;
• понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте,
• демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Обучающийся научится:

• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;
• применять приёмы  безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла);
• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать  чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Обучающийся получит возможность научиться:

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

3. Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи (в том числе в интерактивных средах на компьютере);
• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных средах на компьютере).

Обучающийся получит возможность научиться:

• соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

4. Практика работы на компьютере

Обучающийся научится:

• соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
• использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
• создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.

Обучающийся получит возможность научиться:

• пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.

                                                              Тематический план

№ п\п	Название раздела	2 класс (кол-во часов)
1	Художественная мастерская	10
2	Чертёжная мастерская	7
3	Конструкторская мастерская	9
4	Рукодельная мастерская	8
ИТОГО		34

Содержание учебного предмета

Художественная мастерская (10часов)

Что ты уже знаешь? Зачем художнику знать о тоне, форме и размере? Какова роль цвета в композиции? Какие бывают цветочные композиции? Как увидеть белое изображение на белом фоне? Что такое симметрия? Как получить симметричные детали? Можно ли сгибать картон? Как? Наши проекты. Как плоское превратить в объемное? Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя.

Чертёжная мастерская (7 часов)

Что такое технологические операции и способы? Что такое линейка и что она умеет? Что такое чертеж и как его прочитать? Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Можно ли без шаблона разметить круг? Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проверим себя.

Конструкторская мастерская (9 часов)

Какой секрет у подвижных игрушек? Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? Еще один способ сделать игрушку подвижной. Что заставляет вращаться винт-пропеллер? Можно ли соединить детали без соединительных материалов? День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии? Как машины помогают человеку? Поздравляем женщин и девочек Что интересного в работе архитектора? Наши проекты. Проверим себя.

Рукодельная мастерская (8 часов)

Какие бывают ткани? Какие бывают нитки. Как они используются? Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? Как ткань превращается в изделие? Лекало. Что узнали, чему учились.

                                              Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов,тем урока	Кол-во часов	Дата
	Художественная мастерская (10)		план	факт
1	Что ты уже знаешь.«Изготовление изделий в технике оригами».Инструктаж по ТБ.	1
2	Зачем художнику знать о цвете, форме и размере?«Составление композиции по образцу, собственному замыслу»	1
3	Какова роль цвета в композиции? « Цветочная композиция»	1
4	Какие бывают цветочные композиции.« Букет в вазе»	1
5	Как увидеть белое изображение на белом фоне? «Изготовление рельефных композиций из белой бумаги»	1
6	Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?  «Изготовление композиций из симметричных бумажных деталей»	1
7	Можно ли сгибать картон? Как? «Выполнение биговки по сгибам деталей»	1
8	Наши проекты. Африканская саванна.	1
9	Как плоское превратить в объёмное? «Изготовление выпуклой детали клюва».	1
10	Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя.	1
	Чертёжная мастерская (7)
11	Что такое технологические операции и способы?	1
12	Что такое линейка и что она умеет? «Построение прямых линий и отрезков»	1
13	Что такое чертёж и как его прочитать?	1
14	Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?	1
15	Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?	1
16	Можно ли без шаблона разметить круг? «	1
17	Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проверим себя	1
	Конструкторская мастерская (9)
18	Какой секрет у подвижных игрушек?	1
19	Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?	1
20	Ещё один способ сделать игрушку подвижной.	1
21	Что заставляет вращаться винт - пропеллер? «Изготовление изделий, имеющих пропеллер»	1
22	Можно ли соединить детали без соединительных материалов?	1
23	День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?	1
24	Как машины помогают человеку? «Изготовление моделей машин по их развёрткам»	1
25	Поздравляем женщин и девочек.«Изготовление поздравительной открытки»	1
26	Что интересного в работе архитектора?Наши проекты.». Проверим себя.»	1
	Рукодельная мастерская (8)
27	Какие бывают ткани.«Изготовление изделий из нетканых материалов»
28	Какие бывают нитки. «Изготовление изделий, частью которых является помпон»	1
29	Что такое натуральные ткани?	1
30	Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? «Изготовление изделий с вышивкой крестом»	1
31	Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? «Изготовление изделий с вышивкой крестом»	1
32	Как ткань превращается в изделие? Лекало	1
33	Как ткань превращается в изделие? Лекало	1
34	Чему научились? Проверим себя.	1