Рабочая программа по технологии для девочек 7 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Технология» для 7 класса МОУ СОШ № 8 разработана на основе авторской программы «Технология 5-8 классы» В.Д. Симоненко, Москва «Дрофа», 2013г.

 Рабочая программа по предмету «Технология. Обслуживающий труд» составлена на основе фундаментального ядра содержания предмета «Технология  ведения дома» общего образования и Требований к результатам обучения, представленных в Стандарте основного общего образования. Рабочая программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, даёт распределение учебных часов по разделам курса и последовательности изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрепредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.                                                                                                                                                                                                             

                                              Цель предмета:

·         формирование у учащихся технологической грамотности, технологической культуры труда этики деловых межличностных отношений, развитие творческой созидательной деятельности, подготовка к профессиональному самоопределению и последующей социально-трудовой адаптации в обществе.                             

                            Основные задачи предмета:

• формировать трудовой и технологической культуры школьника;
•  развивать технологические знания и умения;
• воспитывать трудовые, гражданских и патриотических качеств его личности;
• формировать профессиональное самоопределение в условиях рынка труда;
• овладеть основами ручного и механизированного труда; 
• применять в практической деятельности полученные знания;

                                           Общая характеристика предмета

         Особенностью предмета «Технология» является введение учащихся в мир духовной и материальной культуры. Технология формирует у учащихся основную потребность в сохранении своего здоровья путем организации здорового питания, обустройства удобного жилища и т.п. Обучение школьников технологии ведения дома строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной сферы. Каждый компонент рабочей программы включает в себя основные теоритические сведения, и предусмотрено выполнение школьниками творческих работ с элементами проектной деятельност

                                           Место предмета в учебном плане 

 Согласно учебного плана МОУ-СОШ № 8 продолжительность учебного года составляет 34 недели. На изучение предмета «Технология»  в 7 классе отводится 34 часа    (1 час в неделю).

                                              Результаты освоения предмета

Личностные результаты.

1.      Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

2.      Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.

3.      Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

4.      Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

5.      Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах деятельности.

6.      Планирование образовательной и профессиональной карьеры.

7.      Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

8.      Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

9.      Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапридметные результаты.

1.      Планирование процесса познавательной деятельности.

2.      Ответственное отношение к выбору правильного питания, соответствующего нормам здорового образа жизни.

3.      Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.

4.      Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий декоративно-прикладного искусства.

5.      Аргументированная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

6.      Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую или социальную значимость.

7.      Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками.

8.      Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.

9.      Соблюдение безопасных приёмов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

      Предметные результаты.

В познавательной сфере:

1.      Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда.

2.      Оценка технологических свойств материалов и областей их применения.

3.      Ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда.

4.      Владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач.

5.      Распознавание видов инструментов, приспособлений и их технологических возможностей.

6.      Применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности.

7.      Применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

1.      Планирование технологического процесса и процесса труда.

2.      Организация рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда.

3.      Подбор материалов с учетом характера объектов труда и технологии.

4.      Проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектирования объектов труда.

5.      Планирование последовательности операций и составление технологической карты.

6.      Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений.

7.      Определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами.

8.      Формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья.

9.      Документирование результатов труда и проектной деятельности.

В эстетической сфере:

1.      Дизайнерское конструирование изделия.

2.      Применение различных технологий декоративно-прикладного искусства (роспись ткани, ткачество, войлок, вышивка, шитьё) в создании изделий материальной культуры.

3.      Способность выбирать свой стиль одежды с учетом особенности своей фигуры.

4.      Сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности.

5.      Развитие пространственного художественного воображения.

6.      Развитие чувства цвета, гармонии и контраста.

7.      Развитие чувства пропорции, ритма, стиля, формы.

8.      Решение художественного образа средствами фактуры и материалов.

9.      Использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов моделей.

10.  Применение методов художественного проектирования одежды.

11.  Художественное оформление кулинарных блюд и сервировка стола.

12.  Соблюдение правил этикета.

В коммуникативной сфере:

1.      Умение быть лидером и рядовым членом коллектива.

2.      Формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей коллектива.

3.      Выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации.

4.      Публичная презентация и защита идеи, варианта идеи, выбранной технологии.

5.      Способность к коллективному решению творческих задач.

6.      Способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива.

7.      Способность прийти на помощь товарищу.

8.      Способность без конфликтного общения в коллективе.

В физической сфере:

1.      Развитие моторики рук и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями.

2.      Достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций.

3.      Соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемому к инструменту с учетом технологических требований.

4.      Развитие глазомера.

5.      Развитие осязания, вкуса, обоняния.

                               Основное содержание предмета

               Программа по «Технологии» включает в себя следующие разделы:

1. Основы плодоводства. Общие сведения о плодовых деревьях.

2.Технология изготовления одежды. Изготовление выкроек. Моделирование швейных изделий.

3. Декоративно-прикладное творчество. Основные виды петель.

4. Технология ведения дома. Комнатные растения в интерьере квартиры.

5. Технология обработки пищевых продуктов. Технология приготовления блюд из мясных продуктов.

6. Основы плодоводства (весенние работы). Общие сведения об ягодных кустарниках

Тематическое планирование

№	Раздел, тема	Количество часов	Форма контроля	Проектные работы
1	Основы плодоводства (осенний период)	5	Практическая работа № 1 по теме «Обрезка плодовых деревьев».
2	Технология изготовления одежды	8	Практическая работа № 2 по теме «Изготовление выкроек». Практическая работа № 3 по теме «Моделирование швейных изделий». Практическая работа № 4 по теме «Машинные операции и швы».	Творческий проект. «Платье для отдыха».
3	Декоративно-прикладное творчество (вязание крючком)	4	Практическая работа № 5 по теме «Основные виды петель». Практическая работа № 6 по теме «Вязание квадрата». Практическая работа № 7 по теме «Вязание шестиугольника».
4	Технология ведения дома	3
5	Технология обработки пищевых продуктов	8		Творческий проект «Мой любимый десерт».
6	Основы плодоводства (весенние работы)	5	Практическая работа № 8 по теме «Обрезка ягодных кустарников». Практическая работа № 9 по теме «Посадка черенков смородины». Практическая работа № 10 по теме «Удобрение и обработка почвы». Практическая работа № 11 по теме "Подкормка ягодных кустарников». Практическая работа № 12 по теме «Уход за клубникой».
	Итого	34	12	2

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока	Планируемые результаты			ЭОР
				предметные	метапредметные: К-комуникативные, П-познавательные, Р-регулятивные	личностные
ОСНОВЫ ПЛОДОВОДСТВА (осенний период). 5 часов.
1			Классификация  и характеристика плодовых растений.	Познакомится с предметом, знать общие сведения о плодовых деревьях.	К: Работать в группе –устанавливать рабочие отношения. П: Объяснять процессы выявляемы в ходе работы. Р: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций  в сотрудничестве.	Потребность в участии в жизни ближайшего окружения.
2			Строение плодовых растений.
3			Обрезка плодовых деревьев. Пр. работа № 1.
4			Хранение плодов и овощей.
5			Хранение корнеплодов.
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ОДЕЖДЫ. 8 часов.
6			Швейные материалы из натуральных волокон.	Знать заправку верхней и нижней нитей. ПТБ. Уметь снять мерки с фигуры человека. Познакомиться с правилами выполнения творческого проекта.	К: Задавать вопросы , необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. П: Ставить проблему аргументировать её актуальность. Р: Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в самостоятельной деятельности.	Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.
7			Изготовление выкройки. Пр. работа № 2.
8			Моделирование. Пр. работа № 3.
9			Основные швейные операции, выполняемые вручную.
10			Швейная машина: иглы и приспособления.
11			Машинные операции и швы. Пр. работа № 4.
12			Технология пошива юбки.
13			Защита творческого проекта. «Одежда для отдыха».
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (вязание крючком). 4 часа.
14			Инструменты и материалы для вязания крючком.	Уметь правильно организовать рабочее место. Знать и соблюдать ПТБ при выполнении ручных работ и ВТ работ. Знать и применять на практике терминологию.	К: Оказывать поддержку, тем  от кого зависит достижение цели в совместной деятельности. П: Строить логическое рассуждение ,включающее установление причинно-следственных связей. Р: Отображать в речи содержание совершаемых действий.	Потребность в участии общественно-полезной деятельности.
15			Основные виды петель. Пр. работа № 5.
16			Вязание квадрата. Пр. работа № 6.
17			Вязание шестиугольника.  Пр. работа № 7.
ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА. 3 часа.
18			Уход за комнатными растениями.	Знать общие сведения из истории интерьера	К: Использовать адекватные языковые средства для отображения своих мыслей. П: Осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных источников выражения свих мыслей. Р: Преобразование практической задачи в познавательную.	Воспитание аккуратности и умения работать парами.
19			Разновидности комнатных растений.
20			Комнатные растения в интерьере дома.
ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ.  8 часов.
21			Мясо и мясные продукты.	Знать тепловую обработку мяса. Знать технологию приготовления блюд из мясных продуктов. Уметь технологически грамотно приготовить различные блюда.	К: Работать в группе –устанавливать рабочие отношения. П: Выстраивать последовательность описываемых событий. Р: Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.	Воспитание аккуратности и умения работать парами.
22			Обработка мяса.
23			Мучные изделия.
24			Инструменты и приспособления.
25			Изделия из пресного теста.
26			Бисквитное тесто.
27			Слоёное тесто.
28			Песочное тесто.
29			Защита творческого проекта «Мой любимый десерт».
ОСНОВЫ ПЛОДОВОДСТВА (весенние работы). 5часов.
30			Обрезка ягодных кустарников. Пр. работа № 8.	Познакомится с предметом, знать общие сведения об ягодных кустарниках.	К: Работать в группе –устанавливать рабочие отношения. П: Объяснять процессы выявляемы в ходе работы. Р: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций  в сотрудничестве.	Потребность в участии в жизни ближайшего окружения.
31			Посадка черенков смородины. Пр. работа № 9.
32			Удобрение и обработка почвы. Пр. работа №10.
33			Подкормка ягодных кустарников. Пр. работа № 11.
34			Уход за клубникой. Пр. работа № 12.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения.

Для учителя:

1.Симоненко В.Д. Программа основного общего образования. «Технология. Обслуживающий труд» 5-8 классы. Москва «Дрофа» 2013.

2.Гурбина Е.А. поурочные планы по разделу «Вязание» 5-7 классы. Волгоград: Учитель.2007

3.Зеленская Е.Ю. Технология 5-8 классы: учебно-методическое пособие. Москва. «Дрофа». 2013.

Для учеников:

1.Симонеко В.Д. «Технология». Учебник для учащихся образовательных учреждений.-

4-е издание.7 класс. Москва. Просвещение. 2013

Технические средства обучения:

1.Ноутбук.

2.Проектор.

3.Экран.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по технологии составлена с учетом стандартов основного общего образования по технологии, на основе примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», и авторской программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд» Синица Н.В., Симоненко В.Д. – М.: Вентана- Граф, 2015 и рассчитана на 34 часа по 1 часу в неделю.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Базовыми для программы являются разделы «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» и «Кулинария». Программа также включает разделы «Технология ведения дома», «Проектирование и изготовление изделий».

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и профессиональных планов, безопасных приѐмов труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлѐнности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Основные задачи обучения:

- ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей;

- обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения;

- формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учѐтом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества;

- ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовления продукции;

- развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач;

- подготовка выпускников к профессиональному самоопределению и социальной адаптации. Достижение этих целей и решение задач осуществляется посредством широкого использования метода проектов и его дидактически обоснованного сочетания с традиционными методами, способами и формами обучения:

- ролевые и деловые игры; обсуждения и дискуссии;

- работа в группах;

- создание благоприятной среды для экспериментирования и исследования;

- обеспечение межпредметных связей;

- взаимосвязь технологического, экологического, экономического, нравственного и других аспектов образования. Метод проектов позволяет школьникам в системе овладеть организационно- практической деятельностью по всей проектно-технологической цепочке – от идеи до её реализации в модели, изделии, услуге; интегрировать знания из разных областей; применять их на практике, получая при этом новые знания, идеи, создавая материальные ценности.