Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа р.п. Жадовка»
муниципального
образования «Барышский район»
Ульяновской
области.
Утверждено
приказом
директора школы
№
137 от «29» августа 2017 г.
Рабочая
программа
по технологии
для 5
класса
Срок
реализации: 2017-2018 учебный год.
Разработчик
программы: Родионов Андрей Викторович, учитель технологии высшей
квалификационной категории.
|
Рассмотрена
и одобрена методическим
объединением
учителей физико – математического цикла
Протокол
№ _1__ от ____________ 2017 г.
Руководитель
___________ /Т.М.Орлова
|
Согласовано
Зам.директора
по УВР
______________
М.А. Каракозова.
«_____»___________
2017 г.
|
р.п.Жадовка
1. Результаты освоения учебного предмета.
При
изучении технологии в 5 классе обеспечивается достижение личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные
результаты
освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:
1.
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной
активности в области предметной технологической деятельности;
2.
формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации
умственного и физического труда;
3.
самооценка умственных и физических способностей при трудовой
деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и
стратификации;
4.
развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности;
выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
5.
становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной
деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры,
осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной
и эффективной социализации;
6.
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве
со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или
проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового
коллектива;
7.
проявление технико-технологического и экономического мышления при
организации своей деятельности;
8.
формирование основ экологической куль туры, соответствующей современному
уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и
хозяйственным ресурсам;
9.
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.
Метапредметные
результаты
1.
самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и
формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной
деятельности;
2.
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой
деятельности;
3.
определение адекватных имеющимся организационным и
материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой
задачи на основе заданных алгоритмов;
4.
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического
творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения
одного из них; поиск новых решений возникшей технической или
организационной проблемы;
5.
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих
потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение
различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
6.
осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов,
формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и
организационного решения; отражение в устной или письменной форме
результатов своей деятельности;
6.
формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения
познавательных и коммуникативных задач различных источников информации,
включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
7.
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем
и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой
деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада
своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач
коллектива;
8.
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой
деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и
средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых
технологических процессах;
9.
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой
деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры
труда в соответствии с технологической культурой производства;
10.
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной
ориентации.
Предметные результаты в познавательной сфере:
П1
осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития
общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности
технологической культуры и культуры труда; классификация видов и
назначения методов получения и преобразования материалов, энергии,
информации, природных объектов, а так же соответствующих технологий
промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах
и технологиях создания объектов труда;
П2
практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской
деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством
учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе
исследований;
П3 уяснение
социальных и экологических последствий развития технологий промышленного
и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования,
применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств
сырья, материалов и областей их применения;
П4 развитие
умений применять технологии представления, преобразования и использования
информации, оценивать возможности и области применения средств и
инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное
использование учебной и дополнительной технической и технологической
информации для проектирования и создания объектов труда;
П5
овладение средствами и формами графического отображения объектов или
процессов, правилами выполнения графической документации, овладение
методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;
П6
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным
предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных
знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе
подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и
аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при
обосновании технологий и проектов;
в трудовой сфере:
Т1
планирование технологического процесса и процесса труда; подбор
материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор
инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований
технологии и материально-энергетических ресурсов;
Т2
овладение
методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения
творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование
последовательности операций и составление операционной карты работ;
Т3
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм,
стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической
дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной
безопасности, правил санитарии и гигиены;
Т4 выбор
средств и видов представления технической и технологической информации
в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
Т5 контроль
промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и
показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их
исправления;
Т6
документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт
себестоимости продукта труда
в мотивационной сфере:
М1
оценивание своей способности к труду в конкретной предметной
деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;
М2
согласование своих потребностей и требований с потребностями и
требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
М3
формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми
технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное
продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших
классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях
начального профессионального или среднего специального образования;
М4
выраженная готовность к труду в сфере материального производства или
сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к
предпринимательской деятельности;
М5
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени,
материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при
обосновании объекта труда и выполнении работ;
в эстетической сфере:
Э1
овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения
сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий;
разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
Э2
рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом
требований эргономики и элементов научной организации труда;
Э3 умение
выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного
творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное
планирование работ;
Э4
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей
одежды;
Э5 участие
в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка,
стремление внести красоту в домашний быт;
в коммуникативной сфере:
К1
практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной
компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь
согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые
контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой
общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать
намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии
коммуникации;
К2
установление рабочих отношений в группе для выполнения практической
работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование
эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение
продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
К3
сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением
выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей
позиции невраждебным для оппонентов образом;
К4
адекватное использование речевых средств для решения различных
коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение
монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита
проекта
изделия,
продукта труда или услуги;
в физиолого-психологической сфере:
ФП1 развитие
моторики и координации движений рук при работе с ручными
инструментами и выполнении операций
с
помощью машин и механизмов; достижение необходимой
точности
движений при выполнении различных технологических операций;
ФП2
соблюдение
необходимой величины усилий, прилагаемых
к
инструментам, с учётом технологических требований;
ФП3
сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.
2.
Содержание учебного предмета «Технология»
Раздел
«Технология в жизни человека и общества»
Нерукотворный
и рукотворный мир. Важнейшие человеческие потребности: пища, безопасность и
сохранение здоровья, образование, общение, проявление и реализация интересов.
Источники удовлетворения потребностей. Виды человеческой деятельности,
направленные на удовлетворение потребностей. Технология как вид деятельности.
Влияние технологии на общество, а общества на технологию. Влияние технологии на
окружающий естественный мир и создание искусственного мира. Связь технологии
с ремеслом и народно-прикладным творчеством
Раздел
«Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»
Поиск
и анализ проблемы. Выбор изделия для проектирования. Сопоставление планируемого
изделия с существующими. Определение его преимуществ и недостатков. Оценка
знаний и умений для изготовления запланированного изделия. Выбор темы проекта.
Сбор, изучение и обработка информации по теме проекта. Разработка требований
(критериев) для качественного выполнения конечного продукта
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»
Общие
сведения о древесине. Виды древесины и пиломатериалов. Оборудование учебной
мастерской по обработке древесины. Устройство столярного верстака. Инструменты
и приспособления для обработки древесины. Организация рабочего места. Правила
безопасной работы при ручной обработке древесины. Устройство и управление
сверлильным станком.
Определение
потребностей в изделиях из древесины. Выявление необходимых знаний и умений для
изготовления этих изделий. Выбор изделия и разработка проекта в соответствии с
уровнем знаний и умений обучающихся, наличием необходимых материалов,
инструментов и оборудования. Проработка всех компонентов проекта по
изготовлению выбранного изделия из древесины. Правила безопасной работы при
строгании, разметке заготовок, при сверлении. Выполнение упражнений по
отработке операций обработки древесины: строгание, разметка заготовки,
сверление, выполнение неподвижных соединений.
Профессии,
связанные с обработкой древесины (столяр, плотник)
Тематическое
планирование
|
Тема
раздела
программы,
количество отводимых учебных часов
|
Количество
часов
|
Практических
и контрольных работ
|
|
Раздел
1. Технологии в жизни человека и общества
|
|
Технологии
в жизни человека и общества.
|
2
|
|
|
Раздел
2. Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность
|
|
2.1.
Основные компоненты проекта.
|
4
|
|
|
2.2.
Этапы проектной деятельности.
|
2
|
1
|
|
2.3.
Способы представления результатов проектирования
|
2
|
1
|
|
Раздел
3. Технологии обработки конструкционных материалов
|
|
3.1.
Графика, черчение
|
2
|
1
|
|
3.2.
Технологии обработки и создания изделий из древесины и древесных материалов
|
24
|
12
|
|
3.3.
Технологии обработки и создания изделий из металлов
|
22
|
11
|
|
3.4.
Технологии художественно-прикладной обработки материалов
|
4
|
2
|
|
Раздел
4. Технологии домашнего хозяйства
|
|
Тема
4.1. Технологии ухода за жилыми помещениями, одеждой и обувью
|
2
|
1
|
|
4.2.
Эстетика и экология жилища
|
2
|
1
|
|
Раздел
5. Электротехника
|
|
5.3.
Бытовые электроприборы
|
2
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.