Рабочая программа по ТЕХНОЛОГИИ для малокомпл. нач. шк. (нач.шк. 21 век, 1-4 кл.)

Рабочая программа по технологии для 1-4 классов является частью основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Сартыковская НШ-ДС » и состоит из следующих разделов:

- планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;

- содержание учебного предмета, курса;

- тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

1 КЛАСС

 Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

¾       положительно относиться к учению;

¾       проявлять интерес к содержанию предмета технологии;

¾       принимать одноклассников, помогать им, отзываться на помощь от взрослого и детей;

¾       чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

¾       самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

¾       чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного самим для родных, друзей, для себя;

¾       бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

¾       осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

¾       с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

¾       под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

 Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

¾       с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке;

¾       учиться проговаривать последовательность действий на уроке;

¾       учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

¾       с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

¾         учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

¾       выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

¾       учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные универсальные учебные действия:

¾       наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;

¾       сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);

¾       с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;

¾       ориентироваться в материале на страницах учебника;

¾       находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

¾       делать выводы о результате совместной работы всего класса;

¾       преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

¾       учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

Предметные результаты (по разделам)

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать (на уровне представлений):

¾       о роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;

¾       об отражении форм и образов природы в работах мастеров художников, о разнообразных предметах рукотворного мира;

¾       о профессиях, знакомых детям.

Уметь:

¾       обслуживать себя во время работы: поддерживать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их;

¾       соблюдать правила гигиены труда.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Знать:

¾       общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и др.);

¾       последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

¾       способы разметки на глаз, по шаблону;

¾       формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;

¾       клеевой способ соединения;

¾       способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;

¾       названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.

Уметь:

¾       различать материалы и инструменты по их назначению;

¾       качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий:

1)                      экономно размечать сгибанием, по шаблону;

2)                       точно резать ножницами;

3)                       собирать изделия с помощью клея;

4)                       эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой;

¾       использовать для сушки плоских изделий пресс;

¾       безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);

¾       с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, используя шаблон.

3. Конструирование и моделирование

Знать:

¾       о детали как составной части изделия;

¾       конструкциях — разборных и неразборных;

¾       неподвижном клеевом соединении деталей.

Уметь:

¾       различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;

¾       конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

2 КЛАСС

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

¾         объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

¾         уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

¾         понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

¾       определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

¾       учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

¾       учиться планировать практическую деятельность на уроке;

¾       под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

¾       учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

¾       работать совместно с учителем по составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

¾       определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

¾       наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

¾       сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

¾       учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

¾       находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

¾       с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

¾       самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

¾       уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

¾       уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

¾       вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

¾       учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Предметные результаты

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать (на уровне представлений):

¾       об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие, динамика);

¾       о гармонии предметов и окружающей среды;

¾       профессиях мастеров родного края,

¾       характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.

Уметь:

¾       самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

¾       готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;

¾       выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

¾       самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения – свое или высказанное другими;

¾       уметь применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Знать:

¾         обобщенные названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.

¾         названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

¾         происхождение натуральных тканей и их виды;

¾         способы соединения деталей, изученные соединительные материалы;

¾         основные характеристики простейшего чертежа и эскиза и их различие;

¾         линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приемы построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно-измерительных инструментов;

¾         названия, устройство и назначение чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Уметь:

¾      читать простейшие чертежи (эскизы);

¾      выполнять экономную разметку с помощью чертежных инструментов с опорой на простейший чертеж (эскиз);

¾      оформлять изделия, соединять детали прямой строчкой и ее вариантами;

¾      решать несложные конструкторско-технологические задачи;

¾      справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

3. Конструирование и моделирование

Знать:

¾      неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

¾      отличия макета от модели.

Уметь:

¾         конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

¾         определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами.

4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

¾      знать назначение персонального компьютера, его возможности в учебном процессе.

3 КЛАСС

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

¾      отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;

¾      проявлять интерес к историческим традициям своего края и России;

¾      испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании;

¾      принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним;

¾      опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Уметь:

¾      совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

¾      совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

¾      совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное;

¾      самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

¾      коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

¾      осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

¾      выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Познавательные УУД

¾      с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет;

¾      открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

¾      преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Коммуникативные УУД

¾      учиться высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;

¾      слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

¾      уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

¾      уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Предметные результаты

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать:

¾      о характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства;

¾      о профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).

Уметь:

¾      узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространенные в крае ремесла;

¾      соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами (светильниками, звонками, теле- и радиоаппаратурой).

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Знать:

¾      названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);

¾      последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

¾      основные линии чертежа (осевая и центровая);

¾      правила безопасной работы канцелярским ножом;

¾      косую строчку, ее варианты, их назначение;

¾      названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Иметь представление:

¾      о композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме,

¾      о традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий.

Уметь частично самостоятельно:

¾      читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

¾      выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;

¾      подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

¾      выполнять рицовку;

¾      оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами;

¾      находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет),

¾      решать доступные технологические задачи.

3. Конструирование и моделирование

Знать:

¾      простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

¾      конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;

¾      изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

¾      выбирать способ соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.

4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

Знать:

¾      названия и назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации, основные правила безопасной работы на компьютере;

¾      иметь общее представление о назначении клавиатуры, пользовании компьютерной мышью.

Уметь с помощью учителя:

¾      включать и выключать компьютер;

¾      пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания);

¾      выполнять простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать, читать);

¾      работать с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD): активировать диск, читать информацию, выполнять предложенные задания.

4 КЛАСС

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

¾      оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;

¾      описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

¾      принимать мнения и высказывания других, уважительно относиться к ним;

¾      опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла;

¾      понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Уметь:

¾      самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

¾      с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

¾      совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

¾      самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения), отбирать оптимальное решение проблемы (задачи);

¾      предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных;

¾      самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

¾      выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия;

¾      осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Познавательные УУД

¾      искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет;

¾      приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и

¾      обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

¾      перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий, использовать ее для выполнения предлагаемых и жизненных задач;

¾      делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Коммуникативные УУД

¾      формулировать свои мысли с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций;

¾      высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновывать и аргументировать;

¾      слушать других, уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;

¾      уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы (задачи).

Предметные результаты

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать на уровне представлений:

¾      о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых производствах;

¾      об основных правилах дизайна и их учете при конструировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония);

¾      о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

Уметь:

¾      организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

¾      использовать знания и умения, приобретенные в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой деятельности;

¾      бережно относиться и защищать природу и материальный мир;

¾      безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником, компьютером);

¾      выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву).

2. Технология ручной обработки материалов. Основы графической грамоты

Знать:

¾      названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумаги, металлов, тканей);

¾      последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

¾      основные линии чертежа (осевая и центровая);

¾      правила безопасной работы канцелярским ножом;

¾      петельную строчку, ее варианты, их назначение;

¾      названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Иметь представление:

¾      о дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;

¾      об основных условиях дизайна – единстве пользы, удобства и красоты;

¾      о композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме;

¾      традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий;

¾      стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;

¾      художественных техниках (в рамках изученного).

Уметь самостоятельно:

¾      читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

¾      выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;

¾      подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

¾      выполнять рицовку;

¾      оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и ее вариантами;

¾      находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет).

3. Конструирование и моделирование

Знать:

¾         простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

¾         конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям;

¾         изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

¾         выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.

4. Использование компьютерных технологий (практика работы на компьютере)

Иметь представление:

¾       об использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.

Знать:

¾       названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).

Уметь с помощью учителя:

¾       создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;

¾       оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);

¾       работать с доступной информацией;

¾       работать в программах Word, Power Point.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

1 КЛАСС

1.                      Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание – 9ч.

Мир профессий. Профессии близких; профессии, знакомые детям; профессии мастеров.

Разнообразные предметы рукотворного мира (быта и декоративно-прикладного ис­кусства).

Роль и место человека в окружающем мире. Созидательная, творческая деятельность человека и природа как источник его вдохновения.

Элементарные общие правила создания рукотворного мира (эстетическая выразитель­ность - цвет, форма, композиция); гармония предметов и окружающей среды (сочетание цветов и основы композиции).

Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов, природные материалы.

Самообслуживание: организация рабочего места (рациональное размещение мате­риалов и инструментов) и сохранение порядка на нем во время и после работы; уход и хра­нение инструментов. Гигиена труда. Организация рабочего места (рациональное размеще­ние материалов и инструментов) и сохранение порядка на нем во время и после работы.

Простейший анализ задания (образца), планирование трудового процесса.

Работа с доступной информацией в учебнике, рабочей тетради (приложении) - рисун­ки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий. Самоконтроль в ходе работы по инст­рукционной карте, соотнесение промежуточного и конечного результата (детали, изделия) с образцом. Самоконтроль качества выполненной работы - соответствие результата (изде­лия) предложенному образцу.

Выполнение коллективных работ.

2.      Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамо­ты – 14ч.

Знакомство с материалами (бумага, картон, нитки, ткань) и их практическим примене­нием в жизни. Основные свойства материалов: цвет, пластичность, мягкость, твердость, прочность; гладкость, шершавость, влагопроницаемость, коробление (для бумаги и карто­на). Сравнение материалов по их свойствам: декоративно-художественные и конструктив­ные. Виды бумаги (рисовальная, цветная тонкая, газетная и др.). Тонкий картон, пластичные материалы (глина, пластилин), природные материалы. Свойства этих материалов. Подго­товка материалов к работе. Сбор и сушка природного материала.

Экономное расходование материалов. Инструменты и приспособления для обработки доступных материалов: ножницы, игла, стека, шаблон, булавки (знание названий исполь­зуемых инструментов). Выполнение приемов рационального и безопасного пользования ими. Знакомство с графическими изображениями: рисунок, схема (их узнавание). Обозначе­ние линии сгиба на рисунках, схемах. Общее понятие о технологии. Элементарное знаком­ство (понимание и называние) с технологическим процессом изготовления изделия из мате­риалов: разметка деталей, их выделение, формообразование, сборка. Разметка деталей на глаз, по шаблону. Выделение деталей отрыванием, резанием ножницами. Формообразова­ние деталей сгибанием, складыванием, вытягиванием. Клеевое соединение деталей изде­лия. Отделка деталей изделия рисованием, аппликацией, прямой строчкой. Сушка изделий под прессом.

Единообразие технологических операций (как последовательности выполнения изде­лия) при изготовлении изделий из разных материалов.

Связь и взаимообусловленность свойств используемых учащимися материалов и тех­нологических приемов их обработки.

Приемы выполнения различных видов декоративно-художественных изделий (в техни­ке аппликации, мозаики, лепки, оригами, бумажной пластики и пр.).

3.                      Конструирование и моделирование – 10ч.

 Элементарное понятие конструкции. Изделие, деталь изделия. Конструирование и мо­делирование изделий из природных материалов и бумаги складыванием, сгибанием, вытя­гиванием по образцу и рисунку. Геометрические фигуры и оригами. Неразборные (однодетальные) и разборные (многодеталь­ные) конструкции (аппликации, изделия из текстиля, комбинированных материалов), общее представление. Неподвижное соединение деталей.

2 КЛАСС

1.                       Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, са­мообслуживание – 9ч.

 Значение трудовой деятельности в жизни человека: труд как способ самовыражения человека. История приспособляемости первобытного человека к окружающей среде. Реали­зация потребностей человека в укрытии (жилище), питании (охота, примитивная кулинарная обработка добычи), одежде. Объективная необходимость разделения труда. Ремесла и ре­месленники. Названия профессий ремесленников. Современное состояние ремесел. Ре­месленные профессии, распространенные в месте проживания детей (крае, регионе). Тех­нологии выполнения их работ во времена средневековья и сегодня.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность — симметрия, композиция); гармония рукотворных предметов и окружающей среды (городской и сельский ландшафты).

Разнообразие предметов рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и техники).

Природа — источник сырья. Природное сырье, природные материалы.

Мастера и их профессии. Традиции творчества мастеров в создании предметной сре­ды (общее представление).

Развернутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Со­ставление плана практической работы.

Работа с доступной информацией (тексты, рисунки, простейшие чертежи, эскизы, схемы).

Введение в проектную деятельность. Выполнение с помощью учителя доступных про­стых проектов (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение и защита проекта). Результат проектной деятельности — изделия, выставки.

       Работа в малых группах. Осуществление сотрудничества. Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертежных инстру­ментов).

Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.

2.   Технология  ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты – 15ч.

Материалы природного происхождения: природные материалы (встречающиеся в регионе), натуральные ткани, нитки (пряжа). Строение ткани. Продольное и поперечное на: правление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья.

Проволока (тонкая), ее свойства: гибкость, упругость. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Чертежные инструменты: линейка, угольник, циркуль. Канцелярский нож, лекало, названия, функциональное назначение, устройство. Приемы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами.

Технологические операции, их обобщенные названия: разметка, получение деталей заготовки, сборка изделия, отделка.

Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (линия надреза, выносная, размерная, осевая, центровая).

Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертеж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертежных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертежных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля, складыванием.

Сборка изделия: подвижное проволочное и ниточное соединение деталей.

Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (вариант прямой строчки).

3. Конструирование и моделирование – 5ч.

Конструирование из готовых форм (упаковки). Композиционное расположение деталей? в изделии. Получение объемных форм сгибанием. Виды соединения деталей конструкции. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (винт вой, проволочный). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия.

Транспортные средства, используемые в трех стихиях (земля, вода, воздух). Виды, наi звания, назначение. Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов. Конструирование и моделирование транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу.

4.   Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) – 5 ч.

Демонстрация учителем готовых материалов на цифровых носителях (СD) по изучае­мым темам. Человек и информация. Знакомство с компьютером. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере и бережное отношение к техническим устройствам. Устройства ввода: мышь и клавиатура. Общее представление о правилах клавиатурного письма. Устройство простейших средств текстового редактора. Организация системы файлов и папок. Создание и сохранение текста. Работа с простым информационным объектом (текстом). Инструменты оформления текста. Технология создания и обработки графической информации. Графический редактор. Инструменты для рисования.

3 КЛАСС

1.      Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание – 9ч.

Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания куль­туры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса. От­ражение жизненной потребности, практичности, конструктивных и технологических особен­ностей, национально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, быте и одежде людей. Ключевые технические изобретения от Средневековья до начала XX в. Ис­пользование человеком энергии сил природы (вода, ветер, огонь) для повышения произво­дительности труда. Использование человеком силы пара, электрической энергии для реше­ния жизненно важных проблем в разные исторические периоды. Зарождение наук. Взаимо­влияние наук и технических изобретений в процессе развития человечества. Энергия при­родных стихий: ветра, воды (пара). Электричество, простейшая электрическая цепь и ее компоненты. Простейшая схема электрической цепи с различными потребителями (лампоч­кой, звонком, электродвигателем).

Гармония предметов и окружающей среды - соответствие предмета (изделия) обстановке. Элементарная проектная деятельность (обсуждение предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение и защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым (социальный проект), макеты.

Распределение ролей в проектной группе и их исполнение. Самоконтроль качества вы­полненной работы (соответствие результата работы художественному или техническому замыслу). Самообслуживание - правила безопасного пользования бытовыми электрически­ми приборами, электричеством.

2.      Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты – 15ч.

Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение. Разметка разверток с опорой на простейший чертеж. Линии черте­жа (осевая, центровая). Преобразование разверток несложных форм (достраивание элементов).

Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требова­ний конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приемы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой. Отделка (изделия и деталей) косой строч­кой и ее вариантами (крестиком, росписью, стебельчатой строчкой и др.), кружевами, тесь­мой, бусинами и т.д.

3.       Конструирование и моделирование – 5ч.

Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкци­ям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соеди­нения, соединительных материалов. Простейшие способы достижения прочности конструк­ций (соединение деталей внахлест, с помощью крепежных деталей, различными видами клея, щелевого замка, сшиванием и др.). Использование принципов действия представите­лей животного мира для решения инженерных задач (бионика).

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным декоратив­но-художественным условиям. Техника как часть технологического процесса, технологические машины. Общий принцип работы ветряных и водяных мельниц. Паровой двигатель.

4.      Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) – 5ч.

       Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации, по­лучаемой человеком. Сохранение и передача информации. Книга как древнейший вид графической информации. Источники информации, используе­мые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др. Современный информационный мир. Правила безопасного пользования ПК. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Устройство простейших средств графического редактора. Создание и сохранение файлов и папок. Создание, редактирование  и обработка графической информации. Работа с простым информационным объектом (таблицей). Инструменты оформления таблицы (схемы). Презентация как письменное и устное сообщение. Вставка изображений в текстовый документ.

4 КЛАСС

     Содержание курса структурировано по двум основным содержательным линиям.

- Основы технико-технологических знаний и умений, технологической культуры.

- Из истории технологии.

Обе линии взаимосвязаны, что позволяет существенно расширить образовательные возможности предмета, приблизить его к окружающему миру ребенка в той его части, где человек взаимодействует с техникой, предметами быта, материальными продуктами духов­ной культуры, и представить освоение этого мира как непрерывный процесс в его историче­ском развитии.

В программе эти содержательные линии представлены четырьмя разделами:

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самооб­служивание.

2.      Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

3.      Конструирование и моделирование.

4.      Использование информационных технологий (практика работы на компьютере).

Освоение предметных знаний и приобретение умений, формирование метапредметных основ деятельности и становление личностных качеств осуществляются в течение всего пе­риода обучения.

1.      Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание – 9 ч.

Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания куль­туры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса. От­ражение жизненной потребности, практичности, конструктивных и технологических особен­ностей, национально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, быте и одежде людей. Ключевые технические изобретения от Средневековья до начала XX в. Ис­пользование человеком энергии сил природы (вода, ветер, огонь) для повышения произво­дительности труда. Использование человеком силы пара, электрической энергии для реше­ния жизненно важных проблем в разные исторические периоды. Зарождение наук. Взаимо­влияние наук и технических изобретений в процессе развития человечества. Энергия при­родных стихий: ветра, воды (пара). Электричество, простейшая электрическая цепь и ее компоненты. Простейшая схема электрической цепи с различными потребителями (лампоч­кой, звонком, электродвигателем).

Гармония предметов и окружающей среды - соответствие предмета (изделия) обстановке. Элементарная проектная деятельность (обсуждение предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение и защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым (социальный проект), макеты.

Распределение ролей в проектной группе и их исполнение. Самоконтроль качества вы­полненной работы (соответствие результата работы художественному или техническому замыслу). Самообслуживание - правила безопасного пользования бытовыми электрически­ми приборами, электричеством.

2.      Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты – 15ч.

Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение. Разметка разверток с опорой на простейший чертеж. Линии черте­жа (осевая, центровая). Преобразование разверток несложных форм (достраивание элементов).

Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требова­ний конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приемы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой. Отделка (изделия и деталей) косой строч­кой и ее вариантами (крестиком, росписью, стебельчатой строчкой и др.), кружевами, тесь­мой, бусинами и т.д.

3.      Конструирование и моделирование – 5 ч.

Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкци­ям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соеди­нения, соединительных материалов. Простейшие способы достижения прочности конструк­ций (соединение деталей внахлест, с помощью крепежных деталей, различными видами клея, щелевого замка, сшиванием и др.). Использование принципов действия представите­лей животного мира для решения инженерных задач (бионика).

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным декоратив­но-художественным условиям. Техника как часть технологического процесса, технологические машины. Общий принцип работы ветряных и водяных мельниц. Паровой двигатель.

4.      Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) – 5ч.

Способы переработки информации. Поиск информации  в сети Интернет и ее сохранение. Работа с программами Word и Power Point. Работа с простым информационным объектом (рисунком): создание, преобразование и сохранение. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Подготовка мини-проекта презентации по выбранной теме. Защита проекта презентации.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ТЕХНОЛОГИИ

Примерные темы разделов, примерное количество часов, отводимых на них	Кол-во часов		Основное содержание по темам	Характеристика деятельности учащихся
1 КЛАСС
Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека	1		Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Предметное окружение детей	С помощью учителя: — наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира; — наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; — сравнивать, делать простейшие обобщения; — анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; — планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; — организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; — оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников; — обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено
Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда	2		Мастера и их профессии (знакомые детям). Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Соблюдение в работе безопасных приёмов труда
Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности человека	2		Отражение мотивов природы в декоративно-прикладном творчестве. Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)
Тема 4. Природа и техническая среда	2		Проблемы экологии. Общее представление о конструктивных особенностях изделий (изделие и его детали)
Тема 5. Дом и семья. Самообслуживание	2		Самообслуживание (поддержание чистоты, опрятность). Изготовление для близких подарков (открытки, сувениры и т. п.). Растения в доме (уход за растениями) (реализуется при двухчасовом планировании)
Раздел 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком	3		Мир материалов (общее представление, основные свойства). Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов. Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов (разметка по шаблону, сгибание, складывание)	С помощью учителя: — выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами; — анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное; — осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); — воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; — планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи; — осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию); — обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов	1		Знакомство с ножницами, их конструкцией, удобным удержанием, правилами пользования ими
Тема 3. Общее представление о технологическом процессе	1		Этапы (технология) изготовления изделий из разных материалов (общее представление). Технологические операции: разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка
Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)	6		Подбор материалов и инструментов (с помощью учителя). Разметка (на глаз, по шаблону). Обработка материала (отрывание, сгибание, складывание, резание ножницами). Сборка деталей, клеевое соединение. Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация)
Тема 5. Графические изображения в технике и технологии	3		Виды условных графических изображений: рисунок, инструкционная карта. Изготовление изделий с опорой на рисунки, инструкционные карты
Раздел 3. Конструирование и моделирование
Тема 1. Изделие и его конструкция	1		Изделие, детали изделия	С помощью учителя: — моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и рисунку; — определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты; — планировать последовательность практических действий для реализации замысла
Тема 2. Элементарные представления о конструкции	1		Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, общее представление. Конструкция изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное)
Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов	8		Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций (например, образы животных и растений в технике оригами, аппликациях из геометрических фигур и пр.)
Всего	33 часа
		2 КЛАСС
Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека	1		Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды; изделия ремесленников	— Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, знакомиться с традициями и творчеством мастеров родного края; — сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые в рукотворной деятельности материалы. С помощью учителя: — искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов); — при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами; — организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество; — исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы; — оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; — обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено
Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда	2		Ремёсла и их роль в культуре народов мира; мастера, их профессии и виды изготавливаемых изделий в зависимости от условий конкретной местности. Традиции и творчество мастера в создании предметной среды. Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и чертёжных инструментов. Соблюдение в работе безопасных приёмов труда
Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности человека	2		Выражение связи человека и природы через предметную среду, декоративно-прикладное искусство. Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве
Тема 4. Природа и техническая среда	2		Характерные особенности конструкций (разъёмные и неразъёмные). Модели и макеты. Подвижное и неподвижное соединение деталей конструкций
Тема 5. Дом и семья. Самообслуживание	2		Декоративное оформление культурно-бытовой среды. Самообслуживание: самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока. Мир растений (уход за растениями, размножение семенами и черенками)
Раздел 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком	3		Материалы, их конструктивные и декоративные свойства. Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия (обоснование). Подготовка материалов к работе. Бережное использование, экономное и рациональное расходование материалов	С помощью учителя: — выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов, приёмов работы приспособлениями и инструментами; — анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное; — осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); — воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; — планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи; — осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию); — обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов	1		Правила пользования чертёжными инструментами (линейкой, угольником, циркулем)
Тема 3. Общее представление о технологическом процессе	1		Общность технологических операций обработки разных материалов (бумаги и ткани)
Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)	6		Подбор материалов и инструментов. Разметка (с помощью линейки, угольника, циркуля). Сборка деталей, способы соединений (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое). Отделка изделия или его деталей (вышивка, перевивы)
Тема 5. Графические изображения в технике и технологии	4		Виды условных графических изображений: простейший чертёж, эскиз, схема. Линии чертежа. Чтение чертежа (эскиза). Разметка с опорой на чертёж (эскиз)
Раздел 3. Конструирование и моделирование
Тема 1. Изделие и его конструкция	1		Изделие с различными конструктивными особенностями	С помощью учителя: — сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки; — моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного); — конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию (рисунок, инструкционную карту) и выполнять по ней работу; — участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности; — осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата; — обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
Тема 2. Элементарные представления о конструкции	1		Конструкция изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное)
Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов	3		Конструирование и моделирование простейших технических объектов (например, модели качелей, кораблика, планера и т. д.)
Раздел 4. Использование информационных технологий
Тема. Практика работы на компьютере.	5		Демонстрация учителем готовых материалов на цифровых носителях (СD) по изучае­мым темам. Человек и информация. Знакомство с компьютером. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере и бережное отношение к техническим устройствам. Устройства ввода: мышь и клавиатура. Общее представление о правилах клавиатурного письма. Устройство простейших средств текстового редактора. Организация системы файлов и папок. Создание и сохранение текста. Работа с простым информационным объектом (текстом). Инструменты оформления текста. Технология создания и обработки графической информации. Графический редактор. Инструменты для рисования.	С помощью учителя: — наблюдать мир образов на экране компьютера (графику, тексты, видео, интерактивное видео); — наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты; — выполнять предложенные на цифровых носителях задания
Всего	34 часа
3 КЛАСС
Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека	1		Отражение жизненной потребности, практичности, конструктивных и технологических особенностей, национально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, быте и одежде людей, а также в технических объектах	Под руководством учителя: — коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты; — ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения
Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда	2		Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Механизмы, работающие на энергии сил природы. Великие изобретения человечества
Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности человека	2		Гармония предметного мира и природы, её отражение в быту и творчестве народа
Тема 4. Природа и техническая среда	2		Человек — наблюдатель и изобретатель. Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций. Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности). Проблемы экологии
Тема 5. Дом и семья. Самообслуживание	2		Декоративное оформление культурно-бытовой среды. Самообслуживание: безопасное пользование бытовыми электрическими приборами, электричеством. Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом (открытки, сувениры, подарки и т. п.). Мир растений (уход за растениями, размножение черенками, отпрысками)
Раздел 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком	3		Искусственные и синтетические материалы, их конструктивные и декоративные свойства. Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия. Подготовка материалов к работе	Самостоятельно: — выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов. С помощью учителя: — создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; — отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий; — участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности; — обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов	1		Правила пользования канцелярским ножом
Тема 3. Общее представление о технологическом процессе	1		Семь технологических задач (обобщённое представление о технологических операциях)
Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)	6		Подбор материалов и инструментов. Разметка развёрток с помощью линейки, угольника, циркуля. Обработка материала (рицовка). Сборка деталей, способы соединений (проволочное соединение)
Тема 5. Графические изображения в технике и технологии	4		Виды условных графических изображений: развёртка, схема. Чтение чертежа развёртки. Разметка с опорой на чертёж развёртки
Раздел 3. Конструирование и моделирование
Тема 1. Изделие и его конструкция	1		Простые объёмные изделия на основе развёрток. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия)	С помощью учителя: — проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления; — обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
Тема 2. Элементарные представления о конструкции	1		Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям
Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов	3		Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного и технического характера
Раздел 4. Использование информационных технологий
Тема. Практика работы на компьютере	5		Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации, по­лучаемой человеком. Сохранение и передача информации. Книга как древнейший вид графической информации. Источники информации, используе­мые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др. Современный информационный мир. Правила безопасного пользования ПК. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Устройство простейших средств графического редактора. Создание и сохранение файлов и папок. Создание, редактирование  и обработка графической информации. Работа с простым информационным объектом (таблицей). Инструменты оформления таблицы (схемы). Презентация как письменное и устное сообщение. Вставка изображений в текстовый документ.	С помощью учителя: — наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера; — исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предложенные материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий; — использовать информационные изделия для создания образа в соответствии с замыслом; — планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации; — осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата с использованием цифровой информации; — обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности
Всего	34 часа
4 КЛАСС
Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека	1		Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Технические достижения ХХ — начала ХХI в.	Под руководством учителя: — коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать. Самостоятельно: — проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности; — анализировать доступные задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы; — искать, отбирать и использовать необходимую информацию для выполнения предложенного задания; — планировать предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения; — организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми; — искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы; — оценивать результат своей деятельности; — обобщать то новое, что освоено
Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда	2		Человек — созидатель, изобретатель. Профессии ХХ в. Современные профессии
Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности человека	2		Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве. Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)
Тема 4. Природа и техническая среда	2		Человек — наблюдатель и изобретатель. Выражение связи человека и природы (элементы бионики). Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций. Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности). Проблемы экологии. Дизайн в художественной и технической деятельности человека (единство формы, функции, оформления, стилевая гармония)
Тема 5. Дом и семья. Самообслуживание	2		Декоративное оформление культурно-бытовой среды. Самообслуживание (пришивание пуговиц, сшивание разрывов по шву. Правила безопасного пользования бытовыми приборами), хозяйственно-практическая помощь взрослым. Мир растения (уход за растениями, размножение луковицами и клубнями, пересадка, перевалка)
Раздел 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком	3		Происхождение и использование синтетических материалов. Использование их свойств в опасных профессиях. Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия. Бережное использование и экономное расходование материалов. Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов	Самостоятельно: — проводить доступные исследования новых материалов с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего использования в собственной художественно-творческой деятельности; — анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий; — осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения; — анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы); — создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; — воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; — планировать собственную практическую деятельность; — отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий; — воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения; — участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности; — осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата; — обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности
Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов	1		Подбор инструментов и приспособлений в зависимости от конструктивных и технологических особенностей изделий
Тема 3. Общее представление о технологическом процессе	1		Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов (в зависимости от назначения изделия и свойств материалов), последовательности практических действий и технологических операций
Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.)	6		Подбор материалов и инструментов в зависимости от конструктивно-технологических особенностей изделия. Выбор и применение способа разметки, обработки деталей, сборки изделия и его отделки в зависимости от конструктивных особенностей изделия и выбранного материала
Тема 5. Графические изображения в технике и технологии	4		Сложные объёмные конструкции и их развёртки. Чтение развёрток. Разметка с опорой на доступные графические изображения
Раздел 3. Конструирование и моделирование
Тема 1. Изделие и его конструкция	1		Конструкция объёмных изделий (призмы, пирамиды, конуса) на основе развёрток. Способы их построения и сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями (например, откидные крышки, окна и др.). Соблюдение основных требований к изделию (соответствие материла, конструкции и внешнего оформления назначению изделия)	Самостоятельно: — характеризовать основные требования к конструкции изделия; — моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного); — конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий; — проектировать изделия; — при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления; — планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; — участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов; — осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата; — обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности
Тема 2. Элементарные представления о конструкции	1		Различение конструктивных особенностей изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное), выбор способа изготовления сложных конструкций
Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов	3		Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций, простейших технических объектов (моделей, макетов). Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного, культурно-бытового и технического назначения
Раздел 4. Использование информационных технологий
Тема.  Практика работы на компьютере	5		Способы переработки информации. Поиск информации  в сети Интернет и ее сохранение. Работа с программами Word и Power Point. Работа с простым информационным объектом (рисунком): создание, преобразование и сохранение. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Подготовка мини-проекта презентации по выбранной теме. Защита проекта презентации.
				Самостоятельно: — наблюдать образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. С помощью учителя: — исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) технологические свойства, способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставку текстов; — наблюдать и использовать материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий, элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст, таблицы); их свойства: цвет, ширину и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев; — проектировать информационные изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды; — искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции (изображения, тексты, звуки, видео); — отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды; — осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата; — обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.
Всего	34 часа
Итого за курс начальной школы	135 часов

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО «ТЕХНОЛОГИИ» 1-4 КЛАССОВ

№ п/п	Кол-во  часов	Тема	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Дата
							План		Факт
I ЧЕТВЕРТЬ
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (9 ч.)
1	1	Рукотворный мир как результат труда человека (1 ч.)	Мир профессий. Профессии близких людей.	Значение трудовой деятельности в жизни человека.	Что производят эти люди?	Человек – творец и созидатель.	07.09.17
2	1	Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда (2 ч.)	Организация рабочего места. Инструменты.	Вводный инструктаж по ТБ. Как родились ремесла?	Вводный инструктаж по ТБ. Ремесла.	Вводный инструктаж по ТБ. Ремесла и ремесленники.	14.09.17
3	1		Мастера и их профессии.	Из чего состоит хакасский костюм.	Проектирование хакасского костюма	Проектирование хакасского костюма с орнаментами.	21.09.17
4	1	Природа в художественно-практической деятельности человека (2 ч.)	Материал и фактура. Изготовление яблока из пластилина.	Изготовление винограда в плоской лепке (пластилин).	Изготовление природы в плоской аппликации. Проект.	Создание природы в плоской мозаике.	28.09.17
5	1		Различные фактуры из природного материала.	Природа в объемной лепке.	Изготовление природы в объемной аппликации.	Создание природы в объемной мозаике.	05.10.17
6	1	Природа и техническая среда (2 ч.)	Общее представление о конструкторах.	Разъемные и неразъемные  конструкций.	Человек – изобретатель.	Человек – наблюдатель и изобретатель.	12.10.17
7	1		Изделие и его детали.	Подвижное и неподвижное соединение деталей конструкций.	Машины и механизмы – помощники человека.	Дизайн в художественной  и технической деятельности человека.	19.10.17
8	1	Дом и семья. Самообслуживание (2 ч.)	Изготовление открытки.	Изготовление фигурной открытки.	Изготовление сувенира.	Изготовление фигурного сувенира.	26.10.17
II ЧЕТВЕРТЬ
9	1		Уход за растениями.	Мир растений. Размножение семенами и черенками.	Мир растений. Размножение черенками и отпрысками.	Мир растений. Размножение луковицами и клубнями.	09.11.17
2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (15 ч.)
10	1	Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком (3 ч.)	Мир материалов и их свойства.	Конструктивные и декоративные свойства материалов.	Искусственные и синтетические материалы.	Происхождение и использование синтетических материалов.	16.11.17
11	1		Происхождение и использование материалов человеком.	Выбор материалов по их свойствам.	Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.	Выбор синтетических материалов по их свойствам.	23.11.17
12	1		Разметка по шаблону, сгибание, складывание.	Бережное и экономное расходование материалов.	Бережное, экономное и рациональное использование материалов.	Способы обработки материалов для получения различных декоративно – художественных эффектов.	30.11.17
13	1	Инструменты и приспособления для обработки материалов(1 ч.)	Знакомство с ножницами, их конструкцией и правилами пользования ими.	Правила пользования чертежными инструментами (линейкой, циркулем и т.д.).	Правила пользования канцелярским ножом.	Подбор инструментов и приспособлений от особенностей изделий.	07.12.17
14	1	Общее представление о технологическом процессе(1 ч.)	Этапы изготовления изделий.	Общность технологических операций обработки разных материалов.	Обобщенное представление о технологических операциях.	Последовательность практических действий и технологических операций.	14.12.17
15	1	Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.) (6 ч.)	Подбор материалов и инструментов (с помощью учителя).	Самостоятельный подбор материалов и инструментов.	Подбор материалов,  инструментов и разметка разверток с помощью линейки.	Подбор материалов и инструментов в зависимости от особенностей изделия.	21.12.17
16	1		Изготовление изделия из бумаги по шаблону.	Изготовление изделия из бумаги с помощью линейки.	Изготовление изделия из картона с помощью линейки и угольника.	Изготовление изделия из картона с помощью циркуля.	28.12.17
III ЧЕТВЕРТЬ
17	1		Ручная обработка изделия с отрыванием материала.	Ручная обработка изделия с отрыванием и сгибанием материала	Ручная обработка изделия с отрыванием, сгибанием и складыванием материала	Ручная обработка изделия с рицовкой.	11.01.18
18	1		Изготовление изделия с клеевым соединением.	Изготовление изделия с ниточным соединением.	Изготовление изделия с проволочным соединением.	Изготовление изделия с винтовочным соединением.	18.01.18
19	1		Пластилин – волшебник.	Отделка изделия или его деталей окрашиванием.	Аппликации изделия и его деталей.	Вышивка изделия или его деталей.	25.01.18
20	1		В мастерской кондитера (тесто).	Изготовление пирожных, печенья из соленого теста.	Изготовление морских обитателей из теста.	Изготовление животного зоопарка из соленого теста.	01.02.18
21	1	Графические изображения в технике и технологии (4 ч.)	Какие бывают линии? Чем они помогают мастерам?	Линии чертежа. Чтение чертежа.	Изготовление  изделия с основой прямоугольной формы по их чертежам.	Изделие из бумаги. Игрушки из цилиндра и конуса.	08.02.18
22	1		Как нарисовать разные фигуры? Что такое окружность? Изделие из кругов.	Изготовление изделий с деталями, сложенными пружинкой.	Изготовление изделий с плетенными деталями.	Изготовление изделий с круглыми деталями, размеченными с помощью циркуля.	15.02.18
23	1		Работа по шаблонам. Изготовление изделий из кругов.	Циркуль. Чертеж окружности. Изготовление  изделий из кругов.	Изготовление изделий с основой прямоугольной формы с помощью угольника по их чертежам.	Изготовление изделий из кругов, размеченными с помощью циркуля, и частей кругов, из деталей прямоугольных форм.	22.02.18
24	1		Вышивка. Для чего она нужна? Изготовление изделия вышивкой строчкой прямого стежка.	Изготовление изделия вышивкой строчкой прямого стежка и ее вариантами.	Лекало. Изготовление изделий, размеченных лекалам и соединенных ручными строчками.	Изготовление плетеных салфеток с помощью чертежных инструментов.	01.03.18
	3.Конструирование и моделирование (5 ч.)
25	1	Изделие и его конструкция (1 ч.)	Неподвижное соединение деталей.	Подвижное соединение деталей.	Изготовление изделий с механизмом по принципу вращения.	Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкци­ям.	15.03.18
26	1	Элементарные представления о конструкции (1ч.)	Неразборные (однодетальные) конструкции (аппликации).	Разборные (многодетальные) конструкции (изделия из текстиля).	Изготовление конструк­ций с помощью крепежных деталей.	Способы достижения прочности конструк­ций соединение деталей внахлест).	22.03.18
IV ЧЕТВЕРТЬ
27	1	Конструирование и моделирование несложных объектов из металлического конструктора (3 ч.)	Изготовление карусели по схеме.	Изготовление мельницы с механизмом по принципу вращения.	Изготовление самолета, имеющий  пропеллер.	Изготовление вертолета, имеющий  пропеллер.	05.04.18
28	1		Изготовление мельницы, имеющий крылья.	Изготовление самолета, имеющий  пропеллер.	Изготовление вертолета, имеющий  пропеллер.	Изготовление самоката с вращающимися колесами.	12.04.18
29	1		Изготовление самолета с механизмом по принципу вращения.	Изготовление вертолета, имеющий  пропеллер.	Изготовление самоката с вращающимися колесами.	Изготовление беговела с вращающимися колесами.	19.04.18
3.Конструирование и моделирование (5 ч.)				4. Практика работы на компьютере (5 ч.)
30	1	Геометрические фигуры (2 ч.)	Изготовление изделий из прямоугольников и треугольников, изготовленных по шаблонам.	Человек и информация. Знакомство с компьютером.	Создание, редактирование и сохранение графического файла в папке.	Электронные таблицы. Ввод данных.	26.04.18
31	1		Изготовление изделий из треугольников и кругов, изготовленных по шаблонам.	Текстовый редактор. Правила клавиатурного письма.	Создание и сохранение компьютерного рисунка на сменные носители.	Графическое представление числовых данных.	03.05.18
32	1	Техника оригами (3 ч.)	Как правильно сгибать и складывать бумажный лист? Оригами из квадратного листа.	Организация системы файлов и папок. Создание и сохранение текста.	Поиск информации в сети Интернет.	Поиск информации в сети Интернет и ее сохранение.	10.05.18
33	1		Базовая форма «треугольник».	Инструменты оформления текста.	Презентации как письменное и устное сообщение.	Подготовка мини-проекта презентации по выбранной теме.	17.05.18
34	1		_________	Графический редактор. Инструменты рисования.	Добавление текста и изображений на слайды.	Защита проекта презентации.	24.05.18