РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по технологии для учащихся 8 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897) с учетом авторской программы  Н.В.Матяш, А.А.Электов, В.Д.Симоненко, Б.А.Гончаров и др.  Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Технология. 8 класс для общеобразовательных учреждений. Учебник входит в систему учебно-методический комплект «Алгоритм успеха» М.: «Вентана-Граф», 2018. -208с. Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, создает механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности.

Рабочая программа имеет целью формирование  представлений  обучающихся о  составляющих  техносферы,  о современном  производстве  и  распространённых  в  нём технологиях. Способствует решению следующих задач обучения:

- ознакомление учащихся с ролью  технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей;

- обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения;

- формирование общетрудовых действий  по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учетом требования дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества;

- развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатами их труда; получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Планируемые результаты освоения учебного материала.

 В результате освоения курса технологии 8 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями, навыками.

Личностные результаты:

•    бережное отношение к природным и хозяйственным ре­сурсам;

•    готовность к рациональному ведению домашнего хозяй­ства;

•    проявление технико-технологического и экономическо­го мышления при организации своей деятельности;

Метапредметные результататы :

•    алгоритмизированное планирование процесса познава­тельно-трудовой деятельности;

•    определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

•   комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

•   выражение желания учиться и трудиться в промышлен­ном производстве для удовлетворения текущих и перспектив­ных потребностей;

•   развитие трудолюбия и ответственности за качество сво­ей деятельности;

•   овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

•   самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

•   становление самоопределения в выбранной сфере буду­щей профессиональной деятельности;

•    осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

•    проявление инновационного подхода к решению учеб­ных и практических задач в процессе моделирования изделия ;

•    поиск новых решений возникшей технической или ор­ганизационной проблемы;

•    самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

•    виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

•    приведение примеров, подбор аргументов, формулиро­вание выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письмен­ной форме результатов своей деятельности;

•    выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

•    выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энцикло­педии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

•    использование дополнительной информации при про­ектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

•  согласование и координация совместной познаватель­но-трудовой деятельности с другими ее участниками;

•    объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

•    оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требовани­ям и принципам;

•    диагностика результатов познавательно-трудовой дея­тельности по принятым критериям и показателям;

•    обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

•    соблюдение норм и правил культуры труда в соответ­ствии с технологической культурой производства;

•    соблюдение норм и правил безопасности познаватель­но-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

•    рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектиро­вания и создания объектов труда;

•    оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

•    ориентация в имеющихся и возможных средствах и тех­нологиях создания объектов труда;

•    владение алгоритмами и методами решения организа­ционных и технико-технологических задач;

•    классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объек­тов живой природы и социальной среды, а также соответству­ющих технологий промышленного производства;

•    распознавание видов, назначения материалов, инстру­ментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

•    владение кодами и методами чтения и способами гра­фического представления технической, технологической и инструктивной информации;

•    применение общенаучных знаний по предметам естест­венно-математического цикла в процессе подготовки и осу­ществления технологических процессов для обоснования и ар­гументации рациональности деятельности;

В трудовой сфере:

•    планирование технологического процесса и процесса труда;

•    подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

•    проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

•    подбор инструментов и оборудования с учетом требова­ний технологии и материально-энергетических ресурсов;

•    проектирование последовательности операций и состав­ление операционной карты работ;

•    выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

•    соблюдение норм и правил безопасности труда, пожар­ной безопасности, правил санитарии и гигиены;

•    соблюдение трудовой и технологической дисципли­ны;

•    обоснование критериев и показателей качества проме­жуточных и конечных результатов труда;

•    подбор и применение инструментов, приборов и обо­рудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

•  контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использова­нием контрольных и измерительных инструментов;

•    выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

•    документирование результатов труда и проектной дея­тельности;

•    расчет себестоимости продукта труда;

•     

       В мотивационной сфере:

•    оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

•    оценивание своей способности и готовности к пред­принимательской деятельности;

•    выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждени­ях начального профессионального или среднего специального обучения;

•    выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

•    согласование своих потребностей и требований с по­требностями и требованиями других участников познаватель­но-трудовой деятельности;

•    осознание ответственности за качество результатов труда;

•    наличие экологической культуры при обосновании объ­екта труда и выполнении работ;

•    стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

•    дизайнерское проектирование изделия или рациональ­ная эстетическая организация работ;

•    моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

•    разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

•    эстетическое и рациональное оснащение рабочего мес­та с учетом требований эргономики и научной организации труда;

•    рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со­держание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

•    формирование рабочей группы для выполнения проек­та с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

•    оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

•    публичная презентация и защита проекта изделия

       В физиолого-психологической сфере:

•    развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

•    достижение необходимой точности движений при вы­полнении различных технологических операций;

•    соблюдение требуемой величины усилия, приклады­ваемого к инструменту, с учетом технологических требований;

•    сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

1.Введение. Творческий проект.

 Проектирование как сфера профессиональной деятельности

2.Семейная экономика

Бюджет семьи. Технология совершения покупок Технология ведения бизнеса.

Источники семейных доходов и бюджет семьи. Потреб­ности человека. Минимальные и оптимальные потребности членов семьи. Потребительская корзина одного человека и семьи. Рациональное планирование расходов на основе акту­альных потребностей семьи. Оценка возможностей предпри­нимательской деятельности для пополнения семейного бюд­жета. Выбор возможного объекта или услуги для предприни­мательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров.

Потребительские качества товаров и услуг. Планирование расходов семьи. Правила поведения при совершении покуп­ки. Права потребителя и их защита.

Подбор на основе анализа рекламной информации совре­менной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Формирование потребительской корзины семьи с уче­том уровня доходов ее членов и региональных рыночных цен.

 лабораторно-практические работы №1,2  и прак­тическая работа №1

3.Технологии домашнего хозяйства

Инженерные коммуникации в доме. Система безопасного жилища .

Характеристика основных элементов систем энергоснаб­жения, теплоснабжения, водопровода и канализации в город­ском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.

Понятие об экологии жилища. Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержа­ния температурного режима, влажности и состояния воздуш­ной среды. Роль освещения в интерьере.

Современные системы фильтрации воды.

Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.

Водопровод и канализация. Современные тенденции развития бытовой техники Современные тенденции развития бытовой техники.

Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтаж­ном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники.

Виды инструментов и приспособлений для санитарно-технических работ. Их назначение, способы и приемы работы с ними.

Устройство водоразборных кранов и вентилей. Способы монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков различных типов.

Причины подтекания воды в водоразборных кранах и вен­тилях, сливных бачках. Способы ремонта запорной аппара­туры.

Утилизация сточных вод системы водоснабжения и кана­лизации. Экологические проблемы, связанные с их утилиза­цией.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ.

 лабораторно-практическая работа  №3 и прак­тические работы №2,3: Контрольная работа №1

Ознакомление со схемой системы водоснабжения и кана­лизации в школе и дома. Ознакомление с сантехническими инструментами и приспособлениями.

4.Электротехника

Электромонтажные и сборочные технологии

Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, нап­ряжении и сопротивлении. Виды источников тока и прием­ников электрической энергии. Условные графические обозна­чения на электрических схемах.  Виды проводов. Инстру­менты для электромонтажных работ. Установочные изделия. Правила безопасной работы с элект­роустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.

Примерные темы лабораторно-практических и прак­тических работ:

Чтение простой электрической схемы.

Ознакомление с видами и приемами поль­зования электромонтажными инструментами.

Электротехнические устройства с элемента­ми автоматики

Принципы работы и способы подключения плавких и ав­томатических предохранителей. Схема квартирной электро­проводки. Подключение бытовых приемников электрической энергии.

Работа счетчика электрической энергии. Способы опреде­ления расхода и стоимости электрической энергии. Возмож­ность одновременного включения нескольких бытовых прибо­ров в сеть с учетом их мощности. Пути экономии электри­ческой энергии.

Понятие об автоматическом контроле и о регулировании. Виды и назначение автоматических устройств. Элементы ав­томатики в бытовых электротехнических устройствах. Прос­тейшие схемы устройств автоматики.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Примерные темы лабораторно-практических и прак­тических работ:

Изучение схем квартирной электропроводки.

      Бытовые электроприборы

Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту.

Бытовая электропроводка. Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Подбор бытовых приборов по мощ­ности и рабочему напряжению. Пути экономии электрической энергии. Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных ламп дневного света. Их преимущества, недостатки и особенности эксплуатации.

Общие сведения о бытовых микроволновых печах, об их устройстве и о правилах эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников.

  прак­тические  работы №4-15:

Изучение безопасных приемов работы с бытовым элект­рооборудованием.

Рациональное размещение осветительных приборов и ро­зеток на плане квартиры.

5.Профессиональное самоопределение

Сферы производства и разделение труда. Технология профессионального выбора. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности. Технологии творческой и опытнической деятельности

Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Приоритетные направления раз­вития техники и технологий. Влияние техники и новых тех­нологий на виды и содержание труда. Понятие о специаль­ности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Профессии, связанные с технологиями обработки текс­тильных материалов и изготовлением швейных изделий. Ви­ды учреждений профессионального образования.

Определение и формулировка проблемы. Поиск необходи­мой информации для решения проблемы. Разработка вариан­тов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего вари­анта и его реализация.

 лабораторно-практические  работы №4-6.

 Исследовательская и созидательная деятель­ность. Творческий проект «Мой профессиональный выбор».

Поиск информации о возможностях и путях получения профессионального образования и трудоустройства.

      Ознакомление по справочнику с массовыми профессиями.

  Тематический план

№	Тема	Количество часов	В том числе:
			Лабораторные-практические, практические работы	Контрольные работы
1	В      Вводное занятие	1
2	Семейная экономика	4	Л-практические работы № 1,2; Практическая работа  №1
3	Технологии домашнего хозяйства	5	Л-практическая работа № 3;   Практические работы №2	1
4	Электротехника. Что изучает радиоэлектроника	13	Практические работы №3-14
5	Профессиональное самоопределение	10	Л-практические работы №4-6	1 Творческий проект.
6	Итого	33	Л-практические работы -6 Практические работы - 14	2

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ уроа	Дата	тема урока		Кол-во часов		основные виды деятельности	планируемые результаты
							предметные	метапредметные	личностные
						1. Введение.Творческий проект (1ч.)
1	03.09	Введение. Проектирование как сфера профессиональной деятельности		1		Работа с учебником, беседа о способах разработки технических проектов.	Знания: о способах разработки технических проектов. Умения: составлять техническое задание, разрабатывать банк идей.	Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, классификация. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, оценка и са­мооценка. Коммуникативные: диалог, умения слушать и выступать	Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей дея­тельности
						2.Семейная экономика (4 ч)
2 3	10.09 17.09	Бюджет  семьи. Лабораторно-практическая работа.№1 «Бюджет семьи»		1		Составляют план  семейного бюджета; доходы и расходы семьи.  Выполняют л-практическую работу «Бюджет семьи»	Знания: о технологии построения семейного бюджета. Умения: планировать расходы семьи с учетом ее состава.	Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи. построение цепи рассуждении, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние. планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умения слушать  и выступать	Формирование нрав­ственно-этической ориентации, познавательного интереса, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах.
4	24.09	Технология совершения покупок. Лабораторно-практическая работа №2 «Сертификат соответствия и штриховой код»		1		Анализируют потребительские качества товара; записывают в тетради способы защиты прав потребителя, составляют алгоритм совершения покупок. Выполняют л-практическую работы «Сертификат соответствия и штриховой код»	Знания: о технологии совершения покупки. Умения: анализировать качество и свойства товаров.
5	01.10	Технология ведения бизнеса. Практическая работа №1 «Бизнес-идея»		1		Составляют план ведения бизнеса; знакомятся с понятием «предпринимательская деятельность», записывают в тетради формы  ведения бизнеса. Знакомятся с новым понятием «маркетинг». Выполняют практическую работу «Бизнес-идея»	Знания: о технологии ведения бизнеса. Умения: планировать возможность предпринимательской деятельности.
						3.Технологии домашнего хозяйства (5 ч)
6	08.10	Инженерные коммуникации в доме.		1		Беседа с использованием материалов учебника о видах коммуникации. Знакомятся с понятием «инженерные коммуникации» Выполняют практическую работу «Проведение диагностики и ремонт смывного бачка»	Знания: об основных элементов энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в квартире (доме); понятие об экологии жилища; освещение в жилище. Умения: знакомство с вентиляцией в помещении, с системой фильтрации воды; определять расход и стоимость воды за месяц.	Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогнозировать. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия,  оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог организация учебного сотрудничества	Формирование моти­вации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико –технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
7	15.10	Система безопасного жилища.		1
8	22.10	Водопровод и канализация  Практическая работа.№2«Проведение диагностики и ремонт смывного бачка»		1					Формирование моти­вации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико –технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
9	05.11	Современные тенденции развития бытовой техники. Лабораторно-практическая работа №3«Изучение аккумуляторного шуруповерта».		1		Беседа с использованием материалов учебника  о моделях бытовой техники. Выполняют л-практическую работу «Поиск вариантов усовершенствования бытовых приборов» Знакомятся с правилами безопасности при работе с аккумуляторным шуруповертом. Выполняют лабораторно-практическую работу «Изучение аккумуляторного шуруповерта».	Знания: об основных тенденциях развития бытовой техники. Умения: знакомство с  бытовой техникой ( с моделями стиральных машин, чайников), с системой фильтрации воды; определять расход и стоимость воды за месяц.	Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогнозировать. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия,  оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог организация учебного сотрудничества	Формирование моти­вации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико –технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
10	12.11	Контрольная работа  №1 по разделу «Технологии домашнего хозяйства»		1		Обобщение знаний по разделу «Технологии домашнего хозяйства». Выполнение контрольной работы.
						4.Электротехника. Что изучает радиоэлектроника (13 ч)
11	19.11	Электрический ток и его использование.		1		Беседа с использованием материала учебника об электрическом токе; виды источника элект. тока. Знакомятся с типами электростанций.	Знания: об электрическом токе. требованиях к Умения: определять вид источника элек.тока.	Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, смысловое чтение. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция Коммуникативные: диалог, сотрудничество	Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, эстетических чувств, смыслообразование, нравственно-эстетическая ориентация
12	26.11	Принципиальные и монтажные электрические схемы. Потребители и источники электроэнергии.		1		Беседа с использованием материала учебника об электрических цепях. Изучают схемы элект. тока: принципиальная и монтажная. Знакомятся с устройством защиты электрических цепей.	Знания: об электрической схемы, условное обозначение. Умения: читать простые элек.схемы.	Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, смысловое чтение. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция Коммуникативные: диалог, сотрудничество	Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, эстетических чувств, смыслообразование, нравственно-эстетическая ориентация
13	03.12	Электроизмерительные приборы. Практическая работа.№3 «Изучение домашнего электросчетчика в работе»		1		Беседа с использованием материала учебника об электрических цепях. Знакомятся с новыми понятиями «амперметр», вольтметр». Выполняют практическую работу «Изучение домашнего электросчетчика в работе»	Знания: об электрической схемы, условное обозначение. Умения: читать простые элек.схемы.	Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, смысловое чтение. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция Коммуникативные: диалог, сотрудничество	Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, эстетических чувств, смыслообразование, нравственно-эстетическая ориентация
14	10.12	Электрические провода. Практическая работа №4-6«Сборка электрической цепи с элементами управления и защиты», «Сборка разветвленной электрической цепи», «Сращивание одно- и многожильных проводов».		1		Беседа с использованием материала учебника о: видах инструменты для электромонтажных работ; видах элек.проводов; правила безопасности. Выполняют  практические работы «Сборка электрической цепи с элементами управления и защиты», «Сборка разветвленной электрической цепи», «Сращивание одно- и многожильных проводов».	Знания: о электроизмерительных приборов и видов элек. проводов; квартирная проводка; правила безапасности. Умения: знакомство с инструментами и проводами; правила безопасности.	Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, смысловое чтение. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция Коммуникативные: диалог, сотрудничество	Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, эстетических чувств, смыслообразование, нравственно-эстетическая ориентация
15	17.12	Монтаж электрической цепи. Электромагниты и их применение. Практическая работа №7-8 «Оконцевание проводов»,  «Выполнение зарядки электроарматуры (штепсельной вилки, выключателя)».		1		Беседа с использованием материала учебника о: об основных операциях оконцевания проводов и и присоединении их к электроарматуре; об магнитном поле,  электромагнитном реле. Заполняют в тетради таблицу электромонтажных инструментов. Выполняют практические работы «Оконцевание проводов»,  «Выполнение зарядки электроарматуры (штепсельной вилки, выключателя)».	Знания: об оконцевании проводов, о видахв элек. проводов; квартирная проводка; Умения: знакомство с последовательностью операций по оконцеванию проводов.	Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, смысловое чтение. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция Коммуникативные: диалог, сотрудничество	Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, эстетических чувств, смыслообразование, нравственно-эстетическая ориентация
16	24.12	Электроосветительные приборы.  Практическая работа №9 «Проведение энергетического аудита школы»		1		Беседа с использованием материала учебника о: электроприборы, их эксплуатация; правила безопасности. Знакомятся с видами ламп; видами электронагревательных приборов. Изучают  устройство работы электрических приборов. Выполняют практические работы «Проведение энергетического аудита школы»  «Изготовление биметаллической пластины», «Сборка и испытание термореле – модели пожарной сигнализации».	Знания: об электроприборов: бытовых, электронных и цифровых; общие сведения о работе приборов. Умения: знакомство с устройствами электроприборов и их безопасности.	Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, смысловое чтение. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция Коммуникативные: диалог, сотрудничество	Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, эстетических чувств, смыслообразование, нравственно-эстетическая ориентация
17	14.01	Бытовые электронагревательные приборы. Практическая работа  №10-11«Изготовление биметаллической пластины», «Сборка и испытание термореле – модели пожарной сигнализации».		1
18	21.01	Техника безопасности при работе с бытовыми электроприборами.		1
19	28.01	Двигатели постоянного тока.		1
20	04.02	Практическая работа № 12 «Изучение устройства двигателя постоянного тока»,  правила безопасности.		1		Выполнение практической работы «Изучение устройства двигателя постоянного тока»,  правила безопасности.	Знания: об электроприборов: бытовых, электронных и цифровых; общие сведения о работе приборов. Умения: знакомство с устройствами электроприборов и их безопасности.	Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, смысловое чтение. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция Коммуникативные: диалог, сотрудничество	Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, толерантности
21	11.02	Электроэнергетика будущего. Практическая работа №13 «Развитие альтернативной энергетики в нашем регионе»		1		Беседа с использованием материала учебника о: электроприборы, их эксплуатация; правила безопасности. Выполнение практической работы «Развитие альтернативной энергетики в нашем регионе»	Знания: об электроприборов: бытовых, электронных и цифровых; общие сведения о работе приборов. Умения: знакомство с устройствами электроприборов и их безопасности.	Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, смысловое чтение. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция Коммуникативные: диалог, сотрудничество	Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, эстетических чувств, смыслообразование, нравственно-эстетическая ориентация
22	18.02	Электро магнитные волны и передача информации Практическая работа №14 «Изготовление и проверка работы самодельной наружной антены для радиоприемника		1		Беседа с использованием материала учебника о: электроприборы, их эксплуатация; правила безопасности.  Выполнение практической работы «Изготовление и проверка работы самодельной наружной антены для радиоприемника»	Знания: об электроприборов: бытовых, электронных и цифровых; общие сведения о работе приборов. Умения: знакомство с устройствами электроприборов и их безопасности.	Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, смысловое чтение. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция Коммуникативные: диалог, сотрудничество
23	25.02	Цифровые приборы		1		Беседа с использованием материала учебника о: цифровых электроприборы, их эксплуатация; правила безопасности.	Знания: об электроприборов: бытовых, электронных и цифровых; общие сведения о работе приборов. Умения: знакомство с устройствами электроприборов и их безопасности.	Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, смысловое чтение. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция Коммуникативные: диалог, сотрудничество
			Профессиональное самоопределение (10 часов)
24 25	03.03 10.03	Сферы  производства и разделение труда.		1 1		Беседа с использованием материалов учебника: сферы и отрасли современного производства; понятие о профессии; выбор профессии. Составление схем в тетради: материального производства и непроизводственного. Знакомятся с видами разделение труда. Составляют  в рабочей тетради схему профессиограммы. Выполняют л-практическую работу «выбор профессии». Знакомятся с новыми порнятиями «самооценка», «профессиональный интерес». Выполняют л-практическую работу «Определение уровня самооценки». Знакомятся с мотивами выбора профессии. Составляют в тетради схему личного профессионального плана. Выполняют л-практическую работу «Анализ мотивов своего профессионального выбора»	Знания: о современном производстве; понятие о профессии; диагностике профессиональной пригодности; источниках получения информации о профессии. Умения: разбираться в понятиях «профессия», «специальность»; анализировать предложения работодателей; искать информацию о профессии.	Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, работать по алгоритму. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации, планирование, рефлексия, оценка и са­мооценка. Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества	Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализации творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности
26	17.03	Технология профессионального выбора.		1
27	31.03	Профессиограмма и психограмма профессии.		1
28 29	07.04 14.04	Внутренний  мир человека и профессиональное самоопределение. Лабораторно-практическая работа №4,5 «Выбор профессии»  «Определение уровня самооценки».		1
30 31	21.04 28.04	Возможность построение карьеры в профессиональной деятельности Лабораторно-практическая работа  №6 «Анализ мотивов своего профессионального выбора»		1 1
32	12.05	Подготовка проекта «Мой профессиональный выбор»		1		Составление плана для защиты проекта	Знания: этапы подготовки творческого проекта; правила  защиты проекта. Умения: создавать  и защищать проект.	Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи. построение цепи рассуждении, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние. планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умения слушать  и выступать	Формирование нрав­ственно-этической ориентации, познавательного интереса, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах.
33	19.05	Защита проекта «Мой профессиональный выбор»		1		Контроль, оценка и самооценка по представленным критериям. Защита проектов. Рефлексия результатов выполнения проекта.	Знания: правила  защиты проекта. Умения: защищать проект.

             Программа сокращена с 34 ч. до 33 ч., в связи с выпадением данных уроков на праздничные дни. Программа выполнена за счет уроков повторения.  

РАССМОТРЕНО                                                                               СОГЛАСОВАНО                                     

Протокол  заседания                                                                 Заместитель директора по УР

ШМО    учителей                                                                      _____________СветличнаяМ.И.

естественно-научного цикла                                                    27.06.2019г

МБОУ Лысогорской СОШ

от   27.06.2019 г  №__5________

_________________________ Крегул Е.Н.

подпись руководителя ШМО