Рабочая программа по технологии 4 кл

Рассмотрена  МО учителей начальных классов  МКОУ «Нижнесмородинская средняя общеобразовательная школа» Протокол № ____       ___________2018 г Руководитель  _______________ Панкова Е.П.

Согласована заместителем директора по  УВР МКОУ «Нижнесмородинская средняя общеобразовательная школа» _________ Гонных А.Г.     __________________ 2018 г

Утверждена  директором МКОУ «Нижнесмородинская средняя общеобразовательная школа» ___________  Заугольниковой Л.Д. Приказ №______        __________ 2018 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету « технология »

для 4 класса

Составила:  учитель I категории  Сокольникова Е.А. 

                                                                                  2018 г

                                                   1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения УЧЕБНОГО ПРеДМЕТА «Технология»

                         Рабочая программа по технологии построена на основе требований Федерального государственного стандарта начального общего образования по образовательной области «Технология» и разработана в соответствии с Примерной программой начального общего образования, рабочей программой Н.И. Роговцевой, С.В. Анащенкова «Технология», утверждённой МО РФ. При составлении рабочей программы были использованы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений Н.И.Роговцевой, С.В. Анащенкова «Технология. Рабочие программы. 1-4 классы», М. – «Просвещение», 2011 г, Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В. Технология 4 кл. Учебник. М, -Просвещение, 2008, Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В. Технология 4 кл. Рабочая тетрадь, М. –Просвещение, 2010,

Цели изучения технологии в начальной школе:

- приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

-формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Личностные:

У учащихся будут сформированы:

 положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

 осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность к самооценке;

 уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;

 понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире;

 представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов;

 понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;

 чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания;

Могут быть сформированы:

 устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;

 установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;

 привычка к организованности, порядку, аккуратности;

 адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;

Предметные :

Учащиеся научатся:

 использовать в работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож);

колющими (швейная игла, шило);

 правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять целесообразный выбор инструментов;

 на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;

 отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборки и отделки изделия;

 работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

 изготавливать плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;

 решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;

решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;

 понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность - и уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности;

Учащиеся получат возможность научиться:

 определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;

 творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;

 понимать, что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию (т.е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);

 понимать наиболее распространенные традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, знаки Солнца, Земли и Воды в форме и декоре бытовых вещей);

Метапредметные:

Регулятивные

Учащиеся научатся:

 самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

 планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

 следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;

 руководствоваться правилами при выполнении работы;

 устанавливать причинно-следственные связи между выполняемымс действиями и их результатами и прогнозировать действия для получение необходимых результатов;

 осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;

Учащиеся получат возможность научиться:

 самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;

 прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения;

Познавательные

Учащиеся научатся:

 находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

 анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать взможность ее использования в собственной деятельности;

 анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

 выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить

 необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

 анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать взможность ее использования в собственной деятельности;

 анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

 выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

 использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями;

Учащиеся получат возможность научиться:

 осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);

 самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

 создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале;

 понимать особенности проектной деятельности, выдвинуть несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создать конструктивный замысел, осуществить выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументированно защищать продукт проектной деятельности;

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

 организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;

 формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;

 выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

 в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

 проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы;

Учащиеся получат возможность научиться:

самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации

Название темы	Количество часов	Планируемые результаты по каждой теме ( характеристика основных видов деятельности обучающихся на уровне учебных действий )
Как работать с учебником	1	- называть некоторые виды пром. предприятий -создавать условные обозначения на контурной карте России в раб.тетради
Человек и земля	21	- называть основные элементы конструкции вагона, понимать особенности групповой проектной деятельности, изготовлять объемное изделие на основе разверток, овладевать навыками черчения чертежа, выполнять разметку деталей при помощи линейки и ножниц - создавать самостоятельно план выполнения изделия на основе анализа готового изделия, находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей полезных ископаемых - использовать прием смешивания пластилина разных цветов для получения новых оттенков, объяснять способ создания изделия в технике мозаики
Человек и вода	3	-называть способы очи-стки воды и способы экономного расходо-вания воды, выполнять простейший фильтр из бумаги и пользоваться им, знать варианты применения воды -различать предметы, выполненные в технике макраме, освоить технологию выполнения двойного плоского узла на основе одинарного - различать основные профессии людей, занятых в порту, освоить способы вязания морских узлов
Человек и воздух	3	-сравнивать конструк-ции самолетов и ракет, определять последова-тельность сборки моде-ли самолетов из конс-трукторов, использо-вать приемы и правила работы с отверткой и гаечным ключом -определять свойства, виды бумаги, выполнять самостоятельно чертеж деталей при помощи линейки и циркуля - применять на практике правила разметки деталей путем сгибания, сочетать в изделии различные материалы
Человек и информация	9	- определять виды печатной продукции, составлять рассказ об особенностях работы издательства, выделять основные элементы книги,  Word для написания текста -использовать последо-вательность создания таблиц в Worde, создавать содержание книги «Дневник путешественника» -применять в прак-тической работе один из способов сшивания книжного блока-втачку, понимать значение раз-личных элементов при выполнении переплета -использовать знания, умения,  навыки, полученные по курсу «Технология»

2.Содержание учебного предмета

1.      Как работать с учебником (1ч). Урок-введение

2.       Человек и земля (21ч)                      

           Вагоностроительный завод. Кузов вагона. Пассажирский вагон. Урок-практика

           Полезные ископаемые. Буровая вышка

          Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика

                Монетный двор. Медаль

          Фаянсовый завод. Основа для вазы. Тест «Как создается фаянс»

          Швейная фабрика. Прихватка

          Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Птичка

Обувное производство. Модель детской летней обуви

 Производство. Лесенка-опора для растений

Кондитерская фабрика «Пирожное «Картошка», «Шоколадное печенье» Тест «Кондитерские изделия»

Бытовая техника. Настольная лампа. «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»

Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы. Урок-практика

       3 Человек и вода (3ч)

Водоканал. Фильтр для воды. Урок-практика

Порт. Канатная лестница. Урок ИНМ

Узелковое плетение. Браслет.У рок-практика

       4 Человек и воздух (3ч)

Самолетостроение. Ракетостроение. Самолет. Урок ИНМ

Ракетоноситель. Урок ИНМ

Летательный аппарат. Воздушный змей. Урок-практика

     5   Человек и информация (9ч)

Создание титульного листа. Урок ИНМ

Работа с таблицами. Урок ИНМ

Содержание книги. Урок –практика

Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника». Урок-проект

Итоговый урок

                                                                3. Календарно-тематическое планирование

№  п/п	Содержание темы	Кол-во часов	Дата по плану	Дата фактическая	Примечание
1	Как работать с учебником	1
2	Вагоностроительный завод. Кузов вагона.	2
3	Пассажирский вагон
4	Полезные ископаемые.	2
5	Буровая вышка
6	Автомобильный завод. КамАЗ.	2
7	Кузов грузовика
8	Монетный двор. Медаль	2
9	Медаль
10	Фаянсовый завод. Основа для вазы.	2
11	. Тест «Как создается фаянс»
12	Швейная фабрика. Прихватка	1
13	Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Птичка	1
14	Обувное производство. Модель детской летней обуви	2
15	Обувное производство. Модель детской летней обуви
16	Производство. Лесенка-опора для растений	2			Экскурсия
17	Производство. Лесенка-опора для растений
18	Кондитерская фабрика «Пирожное «Картошка», «Шоколадное печенье» Тест «Кондитерские изделия»	2
19	Кондитерская фабрика «Пирожное «Картошка», «Шоколадное печенье» Тест «Кондитерские изделия»
20	Бытовая техника. Настольная лампа. «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»	2
21	Бытовая техника. Настольная лампа. «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»
22	Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы. Урок-практика	1
23	Водоканал. Фильтр для воды. Урок-практика	1			Проект
24	Порт. Канатная лестница.	1
25	Узелковое плетение. Браслет	1
26	Самолетостроение. Ракетостроение. Самолет	1
27	Ракетоноситель.	1
28	Летательный аппарат. Воздушный змей. Урок-практика	1
29	Создание титульного листа	1
30	Работа с таблицами	1
31	Содержание книги	1
32	Переплетные работы	2			Проект
33	Переплетные работы
34	Промежуточная аттестация	1
35	Итоговый урок	1