Рабочая программа по технологии (4 класс )

ПРИНЯТО Педагогическим советом ГБОУ Школа № 2100 Протокол  № 1  «    » августа 2017 года

УТВЕРЖДАЮ: Директор ГБОУ Школа № 2100 ___________     Р.А. Фомин         «    » августа  2017 года

Рабочая программа

По технологии  для  4 «Е» класса

на  2017-2018 учебный год

                                                                                      Составитель: Алекберова Л.А.

Москва 2017 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ»

Приложение №2

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Технология» составлена на основе Федерального госу­дарственного стандарта начального общего образования (2010 года), Примерной програм­мы начального общего образования по изобразительному искусству для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг, Н.В. Добромысловой, Н.В. Шипиловой «Технология. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»).

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как сово­купности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требо­ваний, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной деятельнос

Цели изучения технологии в начальной школе:

·         Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

·         Освоение продуктивной проектной деятельности.

·         Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

 - развитие эмоционально-ценностного отношения   к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения  осуществлять  личностный  выбор способов деятельности, реализовать их  в практической деятельности,  нести ответственность за результат своего труда;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе  познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы,  освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии  процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

-  развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов  на основе  связи  трудового и технологического образования  с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

- формирование  мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в  процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии  изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции,   работе над изделием в формате и логике проекта;

- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе  в практику изготовления изделий  ручного труда,  использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

-  обучение приемам работы с  природными,  пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с  конструктором, формирование  умения подбирать   необходимые  для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать  технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений  поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке,  умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- формирование коммуникативных умений  в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и  принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

- формирование потребности  в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Общая характеристика курса

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса  технологии   через осмысление младшим школьником  деятельности человека,   осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и  творец рукотворного мира.  Освоение содержания предмета осуществляется на основе   продуктивной проектной деятельности.   Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы  с технологической картой. Основные содержательные линии «Технологии» определены стандартом начального образования и представлены 5 разделами:

·         «Давай познакомимся»,

• «Человек и земля»,
• «Человек и вода»,
• «Человек и воздух»,
• «Человек и информация».

Проектная деятельность и работа с технологическими картами  формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности  совершенствует умение  находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя и т.д. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, приобретается опыт преобразовательной деятельности и творчества.

                   Продуктивная  проектная деятельность создает основу для  развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для духовно-нравственного развития детей. Рассмотрение в рамках программы «Технология» проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет детям получить устойчивые  представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром. Активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствует воспитанию духовности. Ознакомление с народными ремеслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл.

       Программа   ориентирована на широкое использование  знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других   учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения. 

При освоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении окружающего мира. Это касается  не только работы с природными материалами. Природные  формы  лежат в основе  идей   изготовления многих конструкций и воплощаются  в готовых изделиях.  Изучение технологии предусматривает знакомство  с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека-созидателя материальных ценностей  и творца среды обитания в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы - это способствует  формированию экологической культуры детей.    Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

В программе  интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности,  изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и  законов дизайна,  младшие школьники осваивают  эстетику труда.

      Программа предусматривает использование математических знаний: это и  работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчетов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и  телами,  и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации    также тесно связано с  образовательной областью «Математика и информатика».

                   В «Технологии»  естественным путем интегрируется содержание образовательной области «Филология» (русский язык и литературное чтение). Для понимания детьми  реализуемых в изделии технических образов   рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в  учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются,  обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают  их, формулируют выводы.

Программа  «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и  обществе, способствует целостному восприятию ребенком мира во всем его многообразии и единстве.  Практико-ориентированная направленность содержания   позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

             Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся. 

           Цель обучения в данном 4 классе - сформировать технологические навыки выполнения операций, необходимые не только для выполнения изделий на уроке, но и активно  использовать их во внеучебной деятельности.

          Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Место курса в учебном плане

На изучение технологии в 4 классе отводится 1 ч в неделю (34 ч в год).

Планируемый уровень подготовки учащихся на конец учебного года

Освоение курса «Технология» в четвёртом классе обеспечивает достижение следую­щих личностных результатов:

-     овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной дея­тельности;

-     оценивание жизненных ситуаций (поступков, явлений, событий) с точки зрения соб­ственных ощущений, соотношение их с общепринятыми нормами и ценностями; оценива­ние (поступков) в предложенных ситуациях, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

-     развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том чис­ле в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, со­циальной справедливости и свободе;

-     принятие других мнений и высказываний, уважительное отношение к ним;

-     формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Предметными результатами изучения технологии в четвёртом классе являются:

-     простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработ­ки, конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания;

-     моделирование, конструирование из разных материалов (по образцу, модели, усло­виям использования и области функционирования предмета, техническим условиям);

-     решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, нахождение необходимой информации, определение спектра возможных решений, выбор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформ­ление);

-     приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;

-     простейшее проектирцвание (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информа­ции, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии из­готовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реа­лизация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в дейст­вии, представление (защита) процесса и результата работы);

-     знания о различных профессиях и умение ориентироваться в мире профессий

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в четвёртом классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

-     самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения

-     уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему

-     выполнять задание по составленному под контролем учителя плану. действия с ним;

-      

-     осуществлять текущий (с помощью простых и сложных по конфигурации шабло­нов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изде­лия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные дора­ботки;

-     в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

-     искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информа­ции в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

-     добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений мате­риалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

-     перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

-     делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

-     преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

-     Высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

-     слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

-     уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

-     уважительно относиться к позиции другого человека, пытаться договариваться.

        Для реализации программного содержания используется учебное пособие:

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С. В. Технология. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2013 г.

Приложение № 3

Учебно-тематический  план

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Как работать с учебником	1 ч
2	Человек и земля	21 ч
3	Человек и вода	3ч
4	Человек и воздух	3ч
5	Человек и информация	6ч
	Итого	34 ч

Приложение № 4

Календарно-тематический план учителя

Название плана Музыка 4 класс	Название плана Музыка 4 класс					Дата проведения
Параллель 4 классы	Параллель 4 классы	Урок	Тема урока	Виды, формы контроля	Домашнее задание	по плану	фактически
Предмет технология	Предмет технология
Модуль 1	Тема 1 Как работать с учебником  1ч	Урок 1	Как работать с учебником	Текущий
Модуль 2	Человек и земля 21 час	Урок 2	Вагоностроительный завод. Изделие «Ходовая часть (тележки)»	Текущий
		Урок 3	Вагоностроительный завод. Изделия: «Кузов вагона», «Пассажирский вагон»	Текущий
		Урок 4	Полезные ископаемые. Изделие «Буровая вышка»	Текущий
		Урок  5	Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка»	Текущий
		Урок 6	Автомобильный завод. Изделия: «КамАЗ», «Кузов грузовика»	Текущий
		Урок  7	Автомобильный завод. Изделия: «КамАЗ», «Кузов грузовика»	Текущий
		Урок 8	Монетный двор. Изделия: «Стороны медали», «Медаль»	Текущий
		Урок 9	Монетный двор. Изделия: «Стороны медали», «Медаль»	Текущий
		Урок 10	Фаянсовый завод. Изделия: «Основа для вазы», «Ваза»	Текущий
		Урок 11	Фаянсовый завод. Изделия: «Основа для вазы», «Ваза». Тест «Как создаётся фаянс»	Текущий
		Урок 12	Швейная фабрика. Изделие «Прихватка»	Текущий
		Урок 13	Швейная фабрика. Изделия: «Новогодняя игрушка», «Птичка»	Текущий
		Урок 14	Обувное производство. Изделие «Модель детской летней обуви»	Текущий
		Урок 15	Обувное производство. Изделие «Модель детской летней обуви»	Текущий
		Урок 16	Деревообрабатывающее производство. Изделия: «Технический рисунок лесенки- опоры для растений», «Лесенка-опора для растений»	Текущий
		Урок 17	Деревообрабатывающее производство. Изделия: «Технический рисунок лесенки- опоры для растений», «Лесенка-опора для растений»	Текущий
		Урок 18	Кондитерская фабрика. Изделия: «Пирожное «Картошка», «Шоколадное печенье»	Текущий
		Урок 19	Кондитерская фабрика. Практическая работа «Тест «Кондитерское изделие»	Текущий
		Урок 20	Бытовая техника. Изделия: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы»	Текущий
		Урок 21	Бытовая техника. Практическая работа «Тест: Правила эксплуатации электронагре­вательных приборов»	Текущий
		Урок 22	Тепличное хозяйство. Изделие «Цветы для школьной клумбы»	Текущий
Модуль 3	Человек и вода 3 часа	Урок 23	Водоканал. Изделие «Фильтр для очистки воды»	Текущий
		Урок 24	Порт. Изделие «Канатная лестница». Практическая работа «Технический рисунок канатной лестницы»	Текущий
		Урок 25	Узелковое плетение. Изделие «Браслет»	Текущий
	Человек и воздух 3 часа	Урок 26	Самолётостроение. Ракетостроение. Изделие «Самолёт»	Текущий
		Урок 27	Ракета-носитель. Изделие «Ракета-носитель»	Текущий
		Урок 28	Летательный аппарат. Воздушный змей. Изделие «Воздушный змей»	Текущий
Модуль 4	Человек и информация  6 часов	Урок 29	Создание титульного листа. Изделие «Титульный лист»	Текущий
		Урок 30	Работа с таблицами. Изделие «Таблица»	Текущий
		Урок 31	Созданиё содержания книги. Практическая работа «Содержание»	Текущий
		Урок 32	Переплётные работы. Изделие «Книга «Дневник путешественника»	Текущий
		Урок 33	Переплётные работы. Изделие «Книга «Дневник путешественника»	Текущий
		Урок 34	Итоговый урок	Итоговый