Рабочая программа по технологии 1 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 56» Программа  рассмотрена на  заседании методического объединения  учителей начальных классов Протокол № __ от «____»  2016г.                                                                                                                                                                                                                             Руководитель методического объединения   ___________ С.А. Лизунова                                    Программа согласована с                                                                                                                                                                                                 научно - методическим   советом                                                                                                                                                                        Протокол № ___ от «___» ____ 2016г.                                                                                                                                                                                                      Руководитель научно - методического совета                                  ___________________  А.Н. Зубарева                                                                                                                                                                 Утверждаю:   Директор   школы                                                                                                                                                 _____________  Л.Л. Тамбовцева                                                                                    Рабочая программа                                                                                          по технологии      для 1 класса                                                                             на 2016-2017 учебный год                                                                                                                                                                              Разработчик программы:                                                                                                                                                  Вожжова Нина Павловна.

Пояснительная записка

                       Рабочая программа по технологии составлена на основе следующих документов:

·         Приказа Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

·         Примерной основной образовательной программы начального общего образования;

·         Федерального перечня учебников, утверждённого Приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.14г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

·         Авторской программы курса  «Технология» Е.А.Лутцевой (Технология: программа: 1-4 классы /Е.А.Лутцева. – М.:Вентана-Граф, 2013г.) разработанной  на основе концепции «Начальная школа XXI века».

                 Данная рабочая программа соответствует структуре учебника «Технология» (1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных      учреждений/Е.А.Лутцева.- 2-е изд., перераб.-М.:Вентана-Граф, 2011).

Настоящая программа составлена на 33часа в соответствии с учебным планом школы и рассчитана на  один год   обучения.                       

Целью настоящего курса  является обеспечение учащихся широким культурным кругозором, продуктивным творческим мышлением, максимальным развитием способностей, индивидуальности, формированием духовно-нравственных качеств личности в процессе знакомства с закономерностями преобразовательной, проектной деятельности человека и овладением элементарных технико-технологических знаний, умений и навыков.

Задачами курса являются:

·         развитие личностных качеств (активности,  инициативности, воли, любознательности и т.п.),интеллекта( внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей( основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

·         формирование общих представлений о мире, созданной умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира ( от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой ( как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

·         формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;

·         овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка)необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;

·         использование приобретённых знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

·         развитие коммуникативной компетентности учащихся на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

·         воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию – результатами трудовой деятельности предшествующих поколений.

 Содержание курса рассматривается, прежде всего,  как средство развития социально значимых личностных качеств каждого учащегося, формирования элементарных технико-технологических умений, основ проектной деятельности.

 Сквозная идея содержания – внутреннее стремление человека к познанию мира, реализации своих жизненных и эстетических потребностей.

Общая характеристика учебного предмета

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе – предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего, абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения).

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путём интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности учащегося. Это создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Изобразительное искусство даёт возможность использовать средства художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций при изготовлении изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Математика – моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими формами, телами, именованными числами.

Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источник5а инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций.

Родной язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности(описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснования, формулировании выводов).

Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Методическая основа курса – организация максимально продуктивной творческой деятельности учащихся. Репродуктивно осваиваются только технологические приёмы и способы. Главная задача курса – научить учащихся добывать знания и применять их в своей повседневной жизни, а также пользоваться различного рода источниками информации.

Особенностью преподавания технологии в 1 классе является учёт требований адаптационного периода: освоение материала курса в течение первых недель обучения осуществляется в процессе экскурсий, прогулок, игр на воздухе.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному (образовательному) учебному плану образовательных учреждений РФ всего на изучение технологии в начальной школе выделяется 135 часов, из них в 1 классе - 33 часа (1 час в неделю).

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок (внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам труда).

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск, необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата).

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умение ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Содержание

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (12 ч)

Мир профессий. Профессии близких; профессии, знакомые учащимся; профессии мастеров.

Разнообразные предметы рукотворного мира (быта и декоративно-прикладного искусства).

Роль и место человека в окружающем мире. Созидательная, творческая деятельность человека и природа как источник его вдохновения. Элементарные общие правила создания рукотворного мира (эстетическая выразительность — цвет, форма, композиция); гармония предметов и окружающей среды (сочетание цветов и основы композиции).

Бережное отношение к природе как к источнику сырьевых ресурсов, природные материалы.

Самообслуживание: организация рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нем во время и после работы; уход и хранение инструментов. Гигиена труда.

Организация рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нем во время и после работы.

Простейший анализ задания (образца), планирование трудового процесса.

Работа с доступной информацией в учебнике, рабочей тетради (приложении) — рисунки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий.

Самоконтроль в ходе работы по инструкционной карте, соотнесение промежуточного и конечного результата (детали, изделия) с образцом.

Самоконтроль качества выполненной работы – соответствие результата (изделия) предложенному образцу.

Выполнение коллективных работ.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (34 ч)

Знакомство с материалами (бумага, картон, нитки, ткань) и их практическим применением в жизни. Основные свойства материалов: цвет, пластичность, мягкость, твердость, прочность; гладкость, шершавость, влагопроницаемость, коробление (для бумаги и картона). Сравнение материалов по их свойствам: декоративно-художественные и конструктивные. Виды бумаги (рисовальная, цветная тонкая, газетная и др.). Тонкий картон, пластичные материалы (глина, пластилин), природные материалы. Свойства этих материалов.

Подготовка материалов к работе. Сбор и сушка природного материала. Экономное расходование материалов.

Инструменты и приспособления для обработки доступных материалов: ножницы, игла, стека, шаблон, булавки (знание названий используемых инструментов). Выполнение приемов рационального и безопасного пользования ими.

Знакомство с графическими изображениями: рисунок, схема (их узнавание). Обозначение линии сгиба на рисунках, схемах.

Общее понятие о технологии. Элементарное знакомство (понимание и называние) с технологическим процессом изготовления изделия из материалов: разметка деталей, их выделение, формообразование, сборка. Разметка деталей на глаз, по шаблону. Выделение деталей отрыванием, резанием ножницами. Формообразование деталей сгибанием, складыванием, вытягиванием. Клеевое соединение деталей изделия. Отделка деталей изделия рисованием, аппликацией, прямой строчкой. Сушка изделий под прессом.

Единообразие технологических операций (как последовательности выполнения изделия) при изготовлении изделий из разных материалов.

Связь и взаимообусловленность свойств используемых учащимися материалов и технологических приемов их обработки.

Приемы выполнения различных видов декоративно-художественных изделий (в технике аппликации, мозаики, лепки, оригами, бумажной пластики и пр.).

3. Конструирование и моделирование (20 ч)

Элементарное понятие конструкции. Изделие, деталь изделия.

Конструирование и моделирование изделий из природных материалов и бумаги складыванием, сгибанием, вытягиванием по образцу и рисунку. Неразборные (однодетальные) и разборные (многодетальные) конструкции (аппликации, изделия из текстиля, комбинированных материалов), общее представление. Неподвижное соединение деталей.

4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)*

Демонстрация учителем готовых материалов на цифровых носителях (СD) по изучаемым темам.

Тематическое планирование

Наименование раздела курса	№ урока	Тема урока	Характеристика деятельности учащихся	Диагностический инструментарий
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание	1	Что ты видишь вокруг? Экскурсия.	С помощью учителя: - наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира; -наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; - сравнивать, делать простейшие обобщения; - анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; - планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; - организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; - оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; принимать участие в обсуждениирезультатов деятельности одноклассников; - обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено	Экскурсия
	2	Мир природы.  Экскурсия.		Экскурсия
	3	Мир рукотворный.
	4	Кто какой построил дом, чтобы поселиться в нем. Экскурсия.		Экскурсия
	5	Если захочешь – сделаешь. Окружающий мир нужно беречь.
	6	Ждем гостей. Изготовление приглашений для родителей.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты	7	Готовим праздник. Украшение праздничного стола	С помощью учителя: - выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами; - анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное; - осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); - воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; - планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи; - осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию); - обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
	8	Подари сказку «Колобок». Лепка героев сказки.
	9	Спектакль для гостей. Сказка «Колобок».
	10	Из чего сделан рукотворный мир? Экскурсия «Что из чего сделано?»		Экскурсия «Что из чего сделано?»
	11	Подсказывает природа.
	12	Подсказывает природа. Изготовление изделий из природного материала.
	13	Как устроены разные изделия? Творческая работа «Нарисуй свой предмет – загадку».		Творческая работа «Нарисуй свой предмет – загадку».
	14	Целое и части. Изделие и его детали.
	15	Шаг за шагом. Этапы работы над изделиями из разных материалов
	16	Шаг за шагом. Пластилин – волшебник.
	17	Что можно изготовить из бумаги, а что – из ткани? Как соединить детали?
	18	Что можно сделать из бумаги? Учимся наклеивать детали. Подставка из бумаги для кисточки.
	19	Зачем человеку нужны помощники? Познакомься с ножницами.
	20	Фантазии из бумаги.
	21	Почему ножницы разные? Семья режущих инструментов. Изготовление аппликации из резаных цветных кусочков бумаги
	22	Какие бывают линии? Чем они помогают мастерам?
	23	Из ниток и веревочек.
Конструирование и моделирование	24	Узоры из веревочек. Изготовление салфеток с рисунком из веревочки	С помощью учителя: - моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и рисунку; - определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты; - планировать последовательность практических действий для реализации замысла
	25	Размечаем круги. Изготовление аппликации из круглых деталей.
	26	Размечаем прямоугольники. Изготовление карточек домино.
	27	Размечаем треугольники. Аппликация «Цирк»
	28	Без инструментов. Несложные приемы сгибания. Изготовление игрушек без ножниц и клея. Оригами
	29	Свойства бумаги и ткани.
	30	Иглы и булавки. Домики для иголок и булавок.
	31	Прямая строчка и ее дочки. Учимся красиво вышивать. Лента-закладка для книг.
	32	Прямая строчка и ее дочки. Учимся красиво вышивать. Лента-закладка для книг. Завершение работы.
	33	Комплексная работа «Книжкина больница»

Описание учебно –методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1.      Печатные средства обучения ( для учителя):

1. Лутцева Е.А. Технология: программа: 1-4 классы/ Е.А. Лутцева. –М.: Вентана-Граф, 2013.

 2. Лутцева Е.А. Технология:1 класс: рабочая тетрадь, для учащихся общеобразовательных учреждений.-М.: Вентана-Граф, 2013.3. Лутцева Е.А. Технология:1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.-М.:Вентана-Граф, 2012.4. Лутцева Е.А. Технология: 1 класс: органайзер для учителя: сценарии уроков/ Е.А. Лутцева. -2-е изд.,дораб. –М.: Вентана-Граф, 2012.

          2.   Печатные средства обучения (для учащихся):

1. Лутцева Е.А. Технология:1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.-М.:Вентана-Граф, 2012.

2. Лутцева Е.А. Технология:1 класс: рабочая тетрадь, для учащихся общеобразовательных учреждений.-М.: Вентана-Граф, 2013.

3.      Технические средства обучения:

·         магнитная доска;

·         компьютер;

·         принтер;

Планируемые результаты

Личностные результаты

            Создание условий для формирование следующих умений:

·         положительно относиться к учению;

·         проявлять интерес к содержанию предмета технологии;

·         принимать помощь одноклассников, отзываться на помощь взрослых и детей;

·         чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

·         самостоятельно определять и называть свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

·         чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного для родных, друзей, для себя;

·         бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

·         осознавать уязвимость, хрупкость природы понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

·         с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

·         под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

Метапредметные результаты

 Регулятивные универсальные учебные действия

·         С помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке;

·         учиться проговаривать последовательность действий на уроке;

·         учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

·         с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

·         учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

·         выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

·         учиться совместно с учителем и другими учащимися давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

·         Наблюдать связи человека с природой и предметным миром:предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественые особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;

·         сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образцы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);

·         с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;

·         ориентироваться в материале на страницах учебника;

·         находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

·         делать выводы о результате совместной работы всего класса;

·         преобразовывать информацию из одной формы в другую – в изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД

·         Учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную  проблему.

Предметные результаты ( по разделам)

1.      Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать ( на уровне представлений):

·         о роли и месте человека в окружающем мире; созидательной, творческой деятельности человека, о природе как источнике его вдохновения;

·         об отражении форм и образов природы в работах мастеров художников, о разнообразных предметах рукотворного мира;

·         о профессиях, знакомым детям.

Уметь:

·         обслуживать себя во время работы: поддерживать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их;

·         соблюдать правила гигиены труда.

2.      Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Знать:

·         общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и др.);

·         последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

·         способы разметки на глаз, по шаблону;

·         формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;

·         клеевой способ соединения;

·         способы отделки: раскрашивание, аппликация, рямая строчка;

·         названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений 9шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.

Уметь:

·         различать материалы и инструменты по их назначению;

·         качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий;

·         экономно размечать сгибанием, по шаблону;

·         точно резать ножницами;

·         собирать изделия с помощью клея;

·         эстетично и аккуратно отделывать изжелия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой;

·         использовать для сушки плоских изделий пресс;

·         безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);

·         с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, используя шаблон.

3.      Конструирование и моделирование

Знать:

·         о детали как составной части изделия;

·         конструкциях – разборных и неразборных;

·         неподвижном клеевом соединении деталей.

Уметь:

·         различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;

·         конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.