Рабочая программа по технологии 5-7 класс (мальчики)

Программы обучения 5-7 классов по предмету

 Технология

Пояснительная  записка

Общая характеристика программы

Рабочая программа составлена на основе:

            - Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 27.06.2018) "Об образовании в Российской Федерации"

- ФГОС основного общего образования - утвержден приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 с изменениями, утвержденными приказами Минобрнауки РФ от 29.12.2014 г. № 1644 и от 31.12. 2015 года № 1577;

- Примерная ООП ООО (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию — протокол от 8 апреля  2015 г. № 1/15, в редакции протокола № 3/15 от 28.10.2016 федерального учебно-методического объединения по общему образованию).

- Приказ Минобрнауки России от 26 января 2016 года №38 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников..."

 Данная рабочая программа ориентирована на ис­пользование учебника «Технология. Индустриальные технологии. 5 класс».  Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. / А.Т. Тищенко.  В.Д. Симоненко. - М.: Вентана - Граф, 2016.

Цели обучения:

·                     формирование целостного представления о техносфере, основанного на приобретённых знаниях, умениях и спосо­бах деятельности;

·                     формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

·                     становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности;

·                     приобретение опыта разнообразной практической деятель­ности с техническими объектами, опыта познания и само­образования, опыта созидательной, преобразующей, твор­ческой деятельности;

·                     формирование готовности и способности к выбору инди­видуальной траектории последующего профессионального образования для деятельности в сфере промышленного про­изводства;

·                     становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания.

Задачи обучения:

·                                          овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;

·         развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

·                                          приобретение опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности.

Приоритетными методами обучения индустриальным техно­логиям являются упражнения, лабораторно-практические и прак­тические работы, выполнение творческих проектов. Лаборатор­но-практические работы выполняются преимущественно по ма­териаловедению и машиноведению. Все практические работы направлены на освоение различных технологий обработки мате­риалов, выполнение графических и расчётных операций, освое­ние строительно-отделочных, ремонтных, санитарно-технических, электромонтажных работ и выполнение проектов.

Содержание программы.

            На протяжении всей истории человечества народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов, что успешно сочетается с целями и задачами гимназии, как учебного заведения формирующего человека свободно ориентирующегося в основах художественной и мировой культуры, с готовностью в социально-культурной сфере к самоопределению. Основу декоративно-прикладного искусства составляет ручной творческий труд мастера.

            Содержание программы направлено на воспитание художественной культуры школьников, развитие их интересов к народному творчеству, его традициям и наследию. Объём программы рассчитан на трёхгодичное обучение по два часа в неделю.

            Особая роль в этом плане отводится школам с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла. На занятиях различными видами декоративно-прикладного искусства дети учатся создавать красоту своими руками. Эти занятия не только формируют эстетический вкус у ребят, знакомя их с произведениями народного искусства, но и дают им необходимые технические знания, развивают трудовые умения и навыки, т. е. осуществляют психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии.

            Обучение учащихся 5-7 классов изготовлению изделий народных художественных промыслов предполагает решение следующих основных задач:

·         Раскрыть истоки народного творчества и роль декоративно-прикладного искусства в жизни общества;

·         Развитие творческих способностей в процессе включения в художественную деятельность по изготовлению изделий с использованием приемов разных художественных промыслов;

·         Научить учащихся использовать различный инструмент и приспособления в творческой деятельности изготовления разных по исполнению, технологиям и художественной направленности предметов народного творчества;

·         Привить любовь к традиционному народному искусству; сформировать представление о народном мастере как творческой личности, духовно связанной с культурой и природой родного края;

·         Усвоить специфику художественной системы народного искусства (повтор, вариация, импровизация); овладеть художественным строем орнамента в процессе изучения основных видов народно-декоративного искусства;

·         Обучить учащихся навыкам и приемам традиционной художественной обработки материалов различных видов;

Программа предусматривает преемственное развитие знаний и умений, полученных учащимися с 1 по 4 класс, в вопросах композиции, приемов росписи.

                Программа рассчитана на ознакомление учащихся 5-7 классов с основными технико-технологическими знаниями, умениями и навыками деревообработки. Учебный материал содержит сведения о ручной и механической обработке древесины; о применяемых инструментах и станках; о свойствах различных пород древесины, об основных обработочных, контрольно-измерительных, отделочных операциях. Содержание разделов позволяет привлечь учащихся к творческой деятельности, следовательно, учащиеся знакомятся с основами декоративно-прикладного искусства последовательностью разработки композиции изделия, а в ходе раздела «Творческая работа» с его изготовлением.

            Предлагаемый учебный материал имеет политехническую направленность. Так знания по планированию, контролю, измерению дают представление об общих закономерностях и процессах, характерных для всех видов производств.

            Более специальный характер имеют знания и умения, необходимые будущему взрослому человеку для обслуживания и содержания квартир или сельского дома: получение заготовок, пиление, строгание, долбление, зачистка, отделка изделий, с использованием различных видов работ (роспись, резьба, фигурное выпиливание и прочее).

            Изучение истории народных ремесел, работ местных мастеров-умельцев направлено на формирование у детей интереса и любви к родному краю, добросовестного отношения к труду, бережливости и экономности; развивает чувство собственного достоинства, т. к. учащиеся овладевают навыками и умениями самостоятельно что-либо сделать, произвести, более уверенно смотреть в свое будущее.

            Деревообработка наиболее соответствует возрастным особенностям учащихся, интересу, местным условиям и педагогическим задачам, поставленным перед данной программой.

            В связи с тем, что обработка древесины связана с повышенной травмоопасностью, особое внимание уделяется соблюдению учащимися правил техники безопасности труда; санитарии; личной гигиены; умению оказать первую помощь.

№ п/п	Разделы и темы	Кол-во часов
1   2   3	5 класс Вводное занятие: (правила Т.Б., беседы о народных промыслах, демонстрация изделий, экскурсия). Изготовление набора разделочных досок включает в себя следующий перечень работ: (разработка эскиза формы, защита эскизов на общем обсуждении,  перенос эскиза на материал, выпиливание, доводка, зачистка, грунтовка). Искусство росписи в России, местный промысел, экскурсия. Роспись разделочных досок (разработка эскиза росписи, защита эскизов на общем обсуждении, решение цветовой гаммы, приемов и характера росписи, лакирование, сдача готового изделия). Итого	4 28 4 32  68
1 2 3 4 5  6  7   8	6 класс Водное занятие (правила Т.Б., беседы о народных промыслах, демонстрация изделий, экскурсия). Прорезная резьба (домовая резьба, фигурное выпиливание). Разработка резной композиции, а также реализация ее в материале Объемные изделия из дерева: шкатулки, хлебницы, вазы… Прочтение вида изделий в эскизах и чертежах (простые формы и проекции). Изготовление одного из выше перечисленных изделий Токарные изделия: ножки, подставки, стойки, ручки… Разработка и воплощение в материале одного из таких изделий. Сборка изделия из предварительно изготовленных деталей (выпиленных и точеных). Итого	4 8 20 2 4 16 8 6 68
1 2 3 4 5	7 класс Вводное занятие (правила Т.Б.; беседа о народных промыслах, демонстрация работ и изделий, экскурсия). Трехгранно-выемчатая резьба по дереву: контурная, геометрическая. Разработка эскизов и воплощение в материале сюжетной резной композиции. Деревянная бижутерия: ознакомительное занятие с  демонстрацией изделий, применяемых материалов, инструментов и приспособлений. Подбор и подготовка заготовок. Разработка эскиза гарнитура (набора): брошь, кулон, серьги, кольцо, браслет. Воплощение  в материале этого набора. Итого	4 10 18 8 28 68

Художественно-прикладная обработка древесины.

5 класс.

Перечень изделий:

разделочные доски.

Вводное занятие.

            Знакомство с учащимися. Беседа о местных народных промыслах; цель и задачи, а также содержание работы в учебной мастерской. Демонстрация работ и изделий  разных направлений декоративно-прикладного искусства, изготовленных мастерами и учащимися. Правила внутреннего распорядка в мастерской. Общие правила безопасности труда, санитарии и гигиены. Организация рабочего места. Распределение обязанностей. Приемы оказания первой помощи.

            Теоретические сведения.

            Породы древесины. Части дерева. Понятия о пиломатериалах. Искусственные материалы: фанера, ДСП, ДВП. Конструкции изготовляемых изделий. Выполнение эскизов. Приемы роботы ручным инструментом и с помощью приспособлений ( измерительной линейкой, угольником, лекалами, ножовкой, напильником, молотком, клещами, стуслом, шаблонами). Их применение. Гвозди, клей, их назначение. Экономная разметка материалов. Приемы художественной росписи. Выжигание. Лакирование. Правила Т.Б.

            История росписи по дереву. Роспись по дереву в России. Местный промысел (Урало-сибирская роспись, сылвинская роспись). Приемы росписи (художественные и технические). Основные элементы росписи. Построение композиции. Выбор мотива. Техника письма. Основные изображения, применяемые в местной росписи. Обводки, обрамления, как важные элементы росписи. Особенности закраски фона и последовательность работы.

            Практическая деятельность

            Копирование образцов росписи на бумаге. Разработка эскиза набора разделочных досок. Защита эскизов на общем обсуждении. Перенос изображения на заготовки.

            Изготовление набора.

            Роспись изготовленного  набора досок по ранее выполненным и защищенным эскизам.

           После окончания обучения учащиеся должны знать: 

           Характерные особенности местного народного промысла. Основы композиции. Виды и свойства красок и других материалов применяемых в росписи. Инструмент и его назначение. Природные и искусственные пиломатериалы. Правила безопасности труда и личной гигиены.

            Учащиеся должны уметь:

             Пользоваться ножовкой, рубанком, стамеской, рашпилем, шлифовальной бумагой, лобзиком. Владеть основными приёмами росписи. Выполнять простые композиции.

Фигурное выпиливание.

6 класс.

            Перечень изделий:

            Геометрические и сюжетные панно с элементами орнаментов домовой резьбы,  объемные изделия (шкатулки, хлебницы, вазы…).

             Вводное занятие.

Знакомство с учащимися, беседа о разных направлениях декоративно прикладного искусства и народных промыслах. Содержание работы в мастерской, демонстрация работ и изделий, выполненных мастерами и учащимися. Правила внутреннего распорядка в мастерской. Организация работы и общие правила безопасности труда, санитарии и гигиены. Приемы оказания первой помощи.   Т.Б.

            Теоретические сведения.

            Исторические корни русского зодчества. Элементы украшения русской избы (наличники, конек, консоль, чешуя, фронтоны, светелки). Детали украшений (лобовая доска, подзор, кокошник, полотенце, дынька).

            Трафарет, шаблон назначение и применение.

            Инструменты и приспособления (лучковая пила, лобзик, долото, стамеска, сверла).

            Виды и технологии фигурного выпиливания. Использование элементов домовой резьбы в мелких изделиях домашнего обихода. Экскурсии, ознакомление со старинными и современными деревянными изделиями. Ознакомление с приемами отображения деталей на чертежах, сборочный чертеж.

            Практическая деятельность.

            Копирование, зарисовки орнаментов прорезной и ажурной резьбы. Разработка эскизов прорезных панно, защита эскизов на общем обсуждении. Перенос эскизов на заготовку. Сверление и выпиливание лобзиком прорезных панно и деталей для объёмных изделий. Сборочные работы по ранее выполненным эскизам и чертежам   объемных изделий.

             Учащиеся должны знать:

             Исторические корни русского зодчества. Прорезная резьба, как элемент украшения не только в зодчестве, а в изделиях быта и обихода. Элементы орнаментов характерные для местного зодчества и утвари. Приемы выполнения прорезной и ажурной резьбы. Инструмент и приспособления, применяемые для резьбы. Правила техники безопасности, санитарии и гигиены. Приемы оказания первой помощи.

             Учащиеся должны уметь:

             Различать особенности характерные для строений и украшений разных местностей и национальностей. Делать зарисовки со зданий и образцов. Разработать и выполнить эскизы прорезных панно. Перенести изображения на заготовки, изготовить прорезное панно. Пользоваться различным инструментом и приспособлениями, необходимыми для  изготовления прорезных панно. Применять безопасные методы работы. Оказать первую помощь.

Токарные работы.

Перечень изделий:

балясины, подставки, подсвечники, ручки, бобышки, проставки.

Теоретические сведения.

            История создания токарного станка, его устройство, основные узлы, принцип работы. Сергиево-посадские матрешки. Чертежи деталей с конической и фасонной поверхностями. Естественная и искусственная сушка древесины. Способы определения влажности древесины. Токарный и сверлильный станки их назначение и устройство.

            Приемы обтачивания конических и фасонных деталей. Заточка резцов. Правила техники безопасности при работе на токарном и сверлильном станках.

            Практическая деятельность.

            Чтение чертежей деталей различных форм. Определение последовательности изготовления деталей. Изготовление деталей необходимых для сборки объёмных изделий. Контроль над процессом и результатом работы. Сравнение запланированного хода работа с фактическим результатом. Определение причин допущенных отклонений. Практические работы по сборке объемных изделий из имеющихся деталей по сборочным чертежам и эскизам. Технология склеивания; клепания; сборки на гвоздях и шурупах и т. Д. Тонирование изделий. Выжигание узоров и рисунков, роспись, лакирование изделий.

              Учащиеся должны знать:

             Устройство токарного и сверлильного станков. Приемы работы на этих станках. Назначение мерительного инструмента (лекальная линейка, штангельциркуль, рейсмус). Назначение лаков и клеев. Методы соединения деталей. Правила техники безопасности, санитарии и гигиены. Приемы оказания первой помощи.

               Учащиеся должны уметь:

                Определять породы дерева, качество используемой древесины. Читать простые чертежи.  Выполнять токарные и сверлильные работы. По эскизам и сборочным чертежам собрать изделие.

 Трехгранно-выемчатая резьба.(I полугодие).

7класс.

            Перечень изделий: геометрические и сюжетные панно.

            Вводное занятие.

            Знакомство с учащимися. Беседа о народных промыслах, демонстрация изделий выполненных учащимися и мастерами. Правила внутреннего распорядка в мастерской, распределение обязанностей, безопасные приемы труда. Пожарная безопасность. Оказание первой помощи пострадавшим. Санитария и гигиена труда.

            Теоретические сведения.

            Беседа о народно-декоративном искусстве резьбы по дереву и его видах. Абрамцево-кудринский промысел. Уральский звериный стиль. Пермская деревянная скульптура. Примеры резьбы. Диапозитивы, иллюстрации, экскурсии в местный краеведческий музей. Примеры резных композиций из истории местных народных промыслов. 

             Основные сведения о древесине: природная структура дерева, срезы в трех направлениях (вдоль, поперек, под углом к расположению волокон древесины). Значение и характер расположения волокон. Влажность и сушка древесины. Приемы выполнения резов, исходные (азбучные) элементы резьбы. Порядок их разметки и последовательность исполнения. Приемы использования одного или нескольких элементов и узоре

            Инструменты и приспособления для резьбы, правила пользования. Приемы заточки инструментов. Т.Б. при резьбе по дереву.

            Практическая деятельность.

            Выбор и подготовка инструмента для различных видов резьбы. Разметка заготовок панно для геометрической и сюжетной резьбы. Знакомство с основными приемами выполнения резьбы (розетка, шашечки, треугольники, глазок, ромб, клин). Элементы «сияние». Выполнение узоров: «куличик», «змейка», «витейка», «бусы», «елочка», «чешуйка», «шишка», «кубики». Выполнение разработанных композиций сюжетного панно в материале. Выставка и обсуждение работ.

            Учащиеся должны знать:

           О народных художественных промыслах, расположенных на территории России и связанных с искусством резьбы по дереву. Об истории возникновения и развития местного промысла художественной резьбы по дереву и пермской деревянной скульптуры. О процессе изготовления резных художественных изделий. Знать инструмент и его назначение. Безопасные приемы труда,  правила гигиены и оказания первой помощи.

             Учащиеся должны уметь:

             Делать зарисовки с образцов. Самостоятельно разрабатывать несложные композиции резьбы по дереву. Владеть инструментом  для резьбы по дереву. Владеть техническими приёмами: геометрической, контурной, плоскорельефной, скобчатой резьбы. Выполнять все стадии резьбы по дереву.        

 Деревянная бижутерия.(II полугодие)

7 класс.

            Перечень изделий: брошь, кулон, кольцо, серьги, браслет.

            Теоретические сведения:

            Украшения; история возникновения этих украшений из оберегов и талисманов.  Применение природных материалов: береста, различные породы дерева: березовый кап, рябина, свилеватый клен, орешник и пр. Демонстрация украшений, выполненных мастерами и учащимися школы.

            Практическая деятельность:

            Разработка эскизов гарнитура (набора) украшений. Учет стиля, текстуры древесины, направления срезов, характеристики самих украшений (брошь на булавке, кулон на цепочке или шнурке, серьги на металлических подвесах или клипсах…).

            Выполнение различных резов (поперечный, косой, тангенциальный). Подбор срезов, сортировка по рисунку волокон и назначению (подвески…). Нарезание и шлифовка заготовок до выявления текстуры дерева. Подбор заготовок по изделиям. Изготовление крепежа, подвесов и булавок. Сборка изделий из полученных заготовок. Тонирование, роспись, выжигание и пр. лакирование изделий.

На всех этапах работ большое внимание уделяется вопросам охраны труда: работа с режущим инструментом, шлифовальной бумагой, абразивными материалами, химическими веществами (лаки, тонеры, морилки, краски, клеи).

Работа с электрооборудованием (станки, электровыжигатели и т.д.).

По окончанию выполнения всех работ организуются выставки и обсуждения   представленных изделий.

.

              Учащиеся должны знать:

             Украшения (брошь, кулон, серьги, кольца, браслет) как следствие исторического преобразования оберегов и талисманов, которые люди носили на себе. Скифский звериный стиль, пермский звериный стиль. Дерево как наиболее доступный и очень выразительный материал для бижутерии. Породы дерева. Свойства различных пород древесины. Виды и свойства материалов применяемых в художественной обработке древесины, инструменты и приспособления. Технологию изготовления украшений из дерева. Безопасные приемы труда,  правила гигиены и оказания первой помощи. 

                Учащиеся должны уметь:

               Различать породы дерева. Делать различные срезы (прямой, косой, тангенциальный). Выполнять обдирочные операции, шлифовку и полировку изделий и деталей. Соблюдать выбранный стиль и характер будущего набора украшений. Применять лаки, клеи, красители. Выполнять токарные и сверлильные работы на станках.    

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
    • проявление познавательных интересов и активности в данной области;
    • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
    • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
    • самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
    • осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
    • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

Предметным результатом освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

в познавательной сфере:

•                      рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда;

•                      распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии обработки конструкцион­ных материалов», «Технологии домашнего хозяйства».

•                      владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;

в мотивационной сфере:

•                       оценивание своей способности и готовности к труду;

•                       осознание ответственности за качество результатов труда;

•                       наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ;

•                       стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при обработке древесины и металлов;

в трудовой сфере:

•                      планирование технологического процесса;

•                      подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности;

•                      соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены;

•                      контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов;

в физиолого-психологической сфере:

 •            развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
               •            достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
               •            соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

  •         сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности;

в эстетической сфере:

 •          дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

 •          моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Технологии художественно-приклад­ной обработки материалов»;

 •          эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

 •          рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

в коммуникативной сфере:

 •         формирование рабочей группы для выполнения проекта;

 •         публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда;

 •         разработка вариантов рекламных образцов.

Метапредметными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

•         алгоритмизированное планирование процесса учащимися познавательно-трудовой деятельности;

•         овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники;

•        умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук;

•        использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда;
              •        поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
              •        приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;   

              •        выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
              •        согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
              •        объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
              •        оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
              •        соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

Место предмета в учебном плане

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

 На изучение предмета отводится 2 ч в неделю, итого 68 ч за учебный год.

Учебное и учебно-методическое обеспечение

   •        Стенды и плакаты по технике безопасности;

   •        компьютерные слайдовые презентации;

   •        набор ручных инструментов и приспособлений;

   •        обору­дование для лабораторно-практических работ;

   •        набор электроприборов, машин, оборудования.

Список учебно-методической литературы

Учебно-методический комплект

1. Технология. Индустриальные технологии»: 5 класс: учебник для учащихся  общеобразовательных учреждений/ Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. – М. : Вентана-Граф, 2015)

2. Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда : пособие для учителей 4–8 кл. /Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. – 7-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение,2012.

3. Ворошин, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 5 кл. Обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту : пособие для учителя труда/ Г. Б. Ворошин, А. А. Воронов, А. И. Гедвилло [и др.] ; под ред. Д. А. Тхоржевского. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 2012.
Дополнительная литература

1.                   Бешенков А.К. Технология (технический труд): технические и проектные задания для учащихся: 5 – 9 классы: пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2004.

2.                   Карабанов И.А. Технология обработки древесины: учебник для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2004.

3.                   Коваленко В.И.. Куленёнок В.В. Дидактический материал по трудовому обучению: технология обработки древесины: 5-7 классы: книга для учителя. – М.: Просвещение, 2000.

4.                   Коваленко В.И.. Куленёнок В.В. Дидактический материал по трудовому обучению: технология обработки металла: 5-7 классы: книга для учителя. – М.: Просвещение, 2001.

5.                   Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования. – М.: Академия, 2008.

6.                   Кругликов Г.И. Меодика преподавания технологии с практикумом. – М.: Академия, 2007.

7.                   Методика преподавания технологии: пособие для учителя/ под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2005.

8.                   Муравьев Е.М. Технология обработки металлов: учебник для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2004.

9.                   Панченко В.В. Выжигание по дереву. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

10.               Сасова И.А. Технология. Метод проектов в технологическом образовании школьников: 5-9 классы: методическое пособие. – М.: Вентана-Граф. 2010.

11.               Сборник нормативно-методических материалов по технологии/ а.В. Марченко, И.А. Сасова, М.И. Гуревич. – М.: Вентана-Граф, 2007.

12.               Технология: программа основного общего образования: 5-8 классы/ А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. – М.: Вентана-Граф, 2012.

13.               Технология: сборник творческих проектов учащихся/ В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2006.

14.               Технология. 5-9 классы. Организация проектной деятельности/ авт.-сост. О.А Нессонова и др. – Волгоград: Учитель, 2009.

15.               Технология. 7-11 классы: практико-ориентированные проекты/ авт.-сост. В.П. Боровых. – Волгоград: Учитель, 2009.

16.               Технология. 5-11 классы: проектная деятельность учащихся/ авт.-сост. Л.Н. Морозова, Н.Г. Кравченко, О.В. Павлова.- Волгоград: Учитель, 2007.

17.               Энциклопедический словарь юного техника/ сост. Б.В.Зубков, С.В. Чумаков. – М.: Педагогика, 1987.

Интернет ресурсы по основным разделам технологи

1.                   Образовательный портал «Непрерывная подготовка учителя технологии»: http://tehnologi.su

2.                   Сообщество взаимопомощи учителей: Pedsovet.su — http://pedsovet.su/load/212

3.                   Образовательный сайт «ИКТ на уроках технологии»: http://ikt45.ru/

4.                   Сообщество учителей технологии: http://www.edu54.ru/node/87333

5.                   Сообщество учителей технологии «Уроки творчества: искусство и технология в школе»: http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4262&tmpl=com

6.                   Библиотека разработок по технологии: http://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library

7.                   Сайт «Лобзик»: http://www.lobzik.pri.ee/modules/news/

8.                   Сайт учителя технологии Трудовик 45: http://trudovik45.ru

9.                   Сайт учителя-эксперта Технологии: http://technologys.info