Рабочая программа по технологии 2 класс Школа 2100

«Рассмотрено» Руководитель МО учителей начальных классов ________ Н.А. Коновалова Протокол № ____ от «____» __________ 2015 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУ «Школа № 54» _______  А.Л. Галиуллина «____» ____________ 2015г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Школа № 54» _________ Т.Н.Алексеева Приказ № __________ от «____» ____________ 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по          технологии     во 2в    классе

учителя начальных классов  1 кв. категории  Газизовой Е.А.

 МБОУ «Школа № 54 »  Авиастроительного района  г. Казани

Рассмотрено на заседании

                                                                                                                                                                       педагогического совета

                                                                                                                                                        протокол № ____  от

«____» _________ 2015 г.

                                                                                                   2015  -2016 уч.год                                                                                                                                             

Учебно-тематическое  планирование

по технологии

Класс 2в

Учитель Газизова Е.А.

Количество часов

Всего 35 часов; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков ______________, зачетов _____________, тестов _____________ ч.;

Административных контрольных уроков 1 ч.

Планирование составлено на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы Куревиной О.А., Лутцевой Е.А.(Образовательноая система «Школа 2100») в  соответствии с учебным планом МБОУ «Школа №54» на 2015 -2016 учебный год.

Учебник и методическое пособие:

Куревина О.А.,Е.А.Лутцева, Технология. Прекрасное рядом с тобой. Учебник для 2-го класса . - М.: «Баласс», 2013г.

 Куревина О.А., Е.А.Лутцева, Методические рекомендации для учителя. 2-й класс. - М.: «Баласс», 2013г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии создана на основе Федерального  государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы  Куревиной О.А., Лутцевой Е.А.(Образовательноая система «Школа 2100»).

Программа рассчитана на 1 час в неделю и составляет  35 часов, что соответствует базисному учебному плану.

Основные положения курса согласуются с концепцией Образовательной системы «Школа 2100» и решают задачи, связанные с:

формированием общего представления о культурно-материальной среде;

формированием эстетического компонента личности;

начальной технологической подготовкой младших школьников в процессе деятельностного освоения мира – трудовой художественно-творческой деятельностью.

Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:

                объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;

                объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

                самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

                в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в хо-де обсуждения).

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

                определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

                учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

                учиться планировать практическую деятельность на уроке;

                с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

                учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

                работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художествен-но-творческой деятельности.

                определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

                ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно иcпользовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

                добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);

                перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

                донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письмен-ной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

                слушать и понимать речь других;

                вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художествен-но-творческой деятельности.

                договариваться сообща;

                учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами изучения курса во 2-м классе является формирование следующих умений:

                иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и                                     правдоподобие. Представление о линейной перспективе.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

               знать названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных;

              уметь смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.

По трудовой деятельности:

знать

- виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;

- неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка);

- о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;

уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.

Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.

Программа рассчитана на 1 час в неделю и составляет  35 часов, что соответствует базисному учебному плану.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ПРОГРАММА:

Программа образовательной системы «Школа 2100».

УЧЕБНИК:

Куревина О.А.,Е.А.Лутцева, Технология. Прекрасное рядом с тобой.  Учебник для 2-го класса . - М.: «Баласс», 2013г.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ:

Куревина О.А., Е.А.Лутцева ,Методические рекомендации для учителя. 2-й класс. - М.: «Баласс», 2013г.

Тематическое планирование по технологии  во 2 классе.

№ ур	Тема	К/ч	Элементы содержания	Виды учебной  деятельности	Виды контроля	Планируемый результат			дата проведения
									план	факт
I четверть – 9 часов
						личностные	предметные	метапредметные
1/1	ТБ при работе на уроках технологии. Вспомни, подумай, обсуди. Украшение для карандаша	1	Изделие, технология изготовления изделия, разметка, сборка изделия, технологические операции.	Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий.	текущий	–   объяснять   свои    чувства   и   ощущения  от   наблюдаемых образцов и  предметов декоративно-прикладного  творчества, объяснять своё  отношение к  поступкам одноклассников с  позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать  их; –  самостоятельно  определять  и  высказывать  свои  чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения  наблюдаемых объектов,  результатов  трудовой деятельности человека-мастера; – в предложенных ситуациях, опираясь на общие  для  всех  простые   правила  поведения,  делать  выбор,  какое  мнение принять (своё или  другое, высказанное в ходе  обсуждения).	Знать  правила безопасного поведения и приемы на уроках технологии (инструкцию по ТБ) Уметь  самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей	Регулятивные: – определять цель  деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; –  учиться  совместно с  учителем выявлять  и  формулировать учебную проблему (в ходе  анализа предъявляемых заданий, образцов изделий); – учиться планировать практическую деятельность на уроке; – с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты; – учиться предлагать свои  конструкторско-технологические приёмы и способы  выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе  продуктивных заданий в учебнике); –  работая  по  совместно составленному плану,  использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов). – определять успешность выполнения своего  задания в диалоге с учителем. Познавательные: – ориентироваться в своей  системе знаний и умений: понимать, что  нужно использовать пробно-поисковые практические  упражнения для  открытия нового  знания и умения; – добывать новые знания: находить необходимую информацию как в  учебнике, так   и  в  предложенных учителем словарях и  энциклопедиях; – перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Коммуникативные: –  донести свою  позицию до  других: оформлять свою  мысль в устной и  письменной  речи   (на  уровне  одного   предложения  или небольшого текста); – слушать и понимать речь  других; – вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни. – договариваться сообща; –  учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3–4  человек.	5.09	5.09
2/2	Древний Египет. Макет пирамиды. Сооружения Древнего Египта (разметка по шаблону, конструирование из модулей)	1	Архитектура, шаблон, разметка		текущий		Знать технологию изготовления пирамиды по шаблону. Уметь показывать в рисунке особенности храма		12.09	12.09
3/3	Древний Египет. Макет пирамиды. Сооружения Древнего Египта (разметка по шаблону, конструирование из модулей)	1	Пирамида, грани, основание, макет, разметка, мерка, биговка		текущий		Знать технологию изготовления пирамиды по шаблону. Уметь показывать в рисунке особенности храма		19.09	19.09
4/4	Мастера Египта. Барельеф. Сфинкс (конструирование, лепка)	1	Барельеф, скульптура, рельефы		текущий		Знать особенности архитектуры различных времен Уметь  самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала		26.09	26.09
5/5	Мастера Египта. Барельеф. Сфинкс (конструирование, лепка)	1	Барельеф, скульптура, рельефы		текущий		Знать особенности архитектуры различных времен Уметь  самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала		3.10	3.10
6/6	Одежда древних египтян. Долина пирамид (разметка по шаблону, конструирование)	1	Макет, разметка, сборка, конструкция		текущий		Знать  технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка Уметь  самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей		10.10	10.10
7/7	Одежда древних египтян. Долина пирамид (разметка по шаблону, конструирование	1	Макет, разметка, сборка, конструкция		текущий		Знать  технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка Уметь  самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей		17.10	17.10
8/8	Одежда древних римлян и греков. Как изготавливаются льняные ткани. Изготавливаем одежду древних римлян и греков (обработка ткани)	1	Макет, разметка, сборка, конструкция		текущий		Знать  виды материалов Уметь  под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами		24.10	24.10
9/9	Одежда древних римлян и греков. Как изготавливаются льняные ткани. Изготавливаем одежду древних римлян и греков (обработка ткани)	1	Макет, разметка, сборка, конструкция		текущий		Знать  виды материалов Уметь  под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами		31.10	31.10
II четверть – 7 часов
1/10	ТБ при работе на уроках технологии. В гостях у Деда Мороза. Терем Деда Мороза (моделирование, конструирование)	1	Технология строительства, плотник, сруб	С помощью учителя–выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами; анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное; осуществлять практический  поиск и открытие нового знания и умения; читать графические изображения (рисунки); воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;	текущий	-объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками; -объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; -самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера; -в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).	Знать  технологию изготовления терема по шаблону. Уметь  реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.	Регулятивные: -формирование умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. – учиться предлагать свои  конструкторско-технологические приёмы и способы  выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе  продуктивных заданий в учебнике); –  работая  по  совместно составленному плану,  использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов). – определять успешность выполнения своего  задания в диалоге с учителем. Познавательные: – ориентироваться в своей  системе знаний и умений: понимать, что  нужно использовать пробно-поисковые практические  упражнения для  открытия нового  знания и умения; -формирование умение извлекать информацию из схем, иллюстраций. Коммуникативные: –  донести свою  позицию до  других: оформлять свою  мысль в устной и  письменной  речи   (на  уровне  одного   предложения  или небольшого текста); - формирование умение слушать и понимать других; - уметь работать в паре и в группе.	14.11	14.11
2/11	В гостях у Деда Мороза. Терем Деда Мороза (моделирование, конструирование)	1	Аппликация, детали, шаблон, соединение деталей		текущий		Знать  технологию изготовления терема по шаблону. Уметь  реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.		21.11	21.11
3/12	Игрушки-пирамидки. Дед Мороз (разметка по шаблону)	1	Аппликация, детали, шаблон, соединение деталей		текущий		Знать  технологию сборки игрушки Уметь самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей		28.11	28.11
4/13	Ёлочные игрушки (шаблон, конструирование из модулей)	1	Чертеж, линия контура, линия сгиба, сборка, конструкция		текущий		Знать  технологию сборки игрушки Уметь самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей		5.12	5.12
5/14	Ёлочная гирлянда «флажки» (разметка по линейке)	1	Чертеж, линия контура, линия сгиба, сборка, конструкция		текущий		Знать  технологию изготовления флажка Уметь  под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами		12.12	12.12
6/15	Ёлочный фонарик (разметка по линейке)	1	Чертеж, линия контура, линия сгиба, сборка, конструкция		текущий		Знать особенности конструкции фонарика Уметь  самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей		19.12	19.12
7/16	Что узнали, чему научились.	1	Названия материалов, свойства материалов, виды приспособлений		текущий		Знать  виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия		26.12	26.12
III четверть – 10 часов
1/17	ТБ при работе на уроках технологии. Древняя Греция и Рим. Макет храма. Учимся работать угольником (разметка по угольнику, макетирование)	1	Архитектура, макет, конструктивнее особенности чертежа детали, разметка	– планировать предстоящую практическую деятельность в соответствие с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; с помощью учителя ,и под его контролем организовывать свою деятельность:  подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда. С помощью учителя осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие  предложенному образцу или заданию, с помощью шаблона);	текущий	–   объяснять   свои    чувства   и   ощущения  от   наблюдаемых образцов и  предметов декоративно-прикладного  творчества, объяснять своё  отношение к  поступкам одноклассников с  позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать  их; –  самостоятельно  определять  и  высказывать  свои  чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения  наблюдаемых объектов,  результатов  трудовой деятельности человека-мастера; – в предложенных ситуациях, опираясь на общие  для  всех  простые   правила  поведения,  делать  выбор,  какое  мнение принять (своё или  другое, высказанное в ходе  обсуждения).	Знать  правила безопасного поведения и приемы на уроках технологии (инструкцию по ТБ) Уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала	Регулятивные: -определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; -проговаривать последовательность действий на уроке; -учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; С- помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; -учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; -выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; Познавательные: -ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; -делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); -добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника); -перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; Коммуникативные: -донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; -слушать и понимать речь других.	16.01	16.01
2/18	Древняя Греция и Рим. Макет храма. Учимся работать угольником (разметка по угольнику, макетирование)	1	Архитектура, макет, конструктивнее особенности чертежа детали, разметка		текущий		Знать античные художественные произведения Уметь их различать		23.01	23.01
3/19	Римские и греческие воины (конструирование, лепка)	1	Шаблон, разметка. Соединение, изделие		текущий		Знать последовательность изготовления воина Уметь  самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала		30.01	30.01
4/20	Макет Акрополя (проектирование)	1	Макет,  чертёж, эскиз, точка, линия, отрезок, линии чертежа		текущий		Знать античные художественные произведения Уметь читать чертеж		6.02	6.02
5/21	Посуда Древней Греции (конструирование)	1	Шаблон, разметка, сборка, конструкция		текущий		Знать античные художественные произведения Уметь  самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала		13.02	13.02
6/22	Скульптуры и скульпторы. Лепим фигуру человека (конструирование, лепка)	1	Скульптура, лепка, статуя, статуэтка		текущий		Знать особенности строения человека Уметь называть части его тела		20.02	20.02
7/23	Скульптуры и скульпторы. Лепим фигуру человека (конструирование, лепка)	1	Скульптура, лепка, статуя, статуэтка		текущий		Знать особенности строения человека Уметь называть части его тела		27.02	27.02
8/24	Изготавливаем книжку	1	Чертеж, разметка, соединение изделия				Знать античные художественные произведения Уметь  самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала		5.03	5.03
9/25	Жилища наших предков (конструирование)	1	Макет, линии чертежа,  подвижное и  неподвижное соединение деталей.				Знать виды жилищ Уметь  реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности		12.03	12.03
10/26	История пуговицы. Пришивание пуговиц на ножке и с дырочками (соединение деталей, отделка)	1	Изделие, украшение изделия, способы застегивания одежды		текущий				19.03	19.03
IV четверть –  8 часов
1/27	ТБ при работе на уроках технологии. Украшение одежды. Вышивки. (отделка)	1	Вышивка, ручные строчки: прямой стежок, «в два приема», «наборы», «перевивы»	оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников;  обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено. С помощью учителя:  моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку; определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты	текущий	–   объяснять   свои    чувства   и   ощущения  от   наблюдаемых образцов и  предметов декоративно-прикладного  творчества, объяснять своё  отношение к  поступкам одноклассников с  позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать  их; –  самостоятельно  определять  и  высказывать  свои  чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения  наблюдаемых объектов,  результатов  трудовой деятельности человека-мастера; – в предложенных ситуациях, опираясь на общие  для  всех  простые   правила  поведения,  делать  выбор,  какое  мнение принять (своё или  другое, высказанное в ходе  обсуждения).	Знать виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия Уметь  самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала	Регулятивные: -формирование умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. – учиться предлагать свои  конструкторско-технологические приёмы и способы  выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе  продуктивных заданий в учебнике); –  работая  по  совместно составленному плану,  использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов). – определять успешность выполнения своего  задания в диалоге с учителем. Познавательные:  – ориентироваться в своей  системе знаний и умений: понимать, что  нужно использовать пробно-поисковые практические  упражнения для  открытия нового  знания и умения; – добывать новые знания: находить необходимую информацию как в  учебнике, так   и  в  предложенных учителем словарях и  энциклопедиях; – перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Коммуникативные: -донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; -слушать и понимать речь других.	2.04	2.04
2/28	Игрушка из пуговицы (конструирование)	1	Изделие, украшение изделия, способы застегивания одежды		текущий		Знать технологию изготовления игрушки Уметь  самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала		9.04	9.04
3/29	Игрушка из носка (конструирование)	1	Изделие, украшение изделия		текущий		Знать технологию изготовления игрушки Уметь  самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала		16.04	16.04
4/30	Что узнали, чему научились.	1	Технология, технологические операции, отделка изделия, чертеж, макет		текущий		Знать  виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия, неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный  проволока, нитки, тонкая веревочка);  о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе; Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.		23.04	23.04
5/31	Освоение компьютера	1	Системный блок. Монитор, мышь, клавиатура, сканер,  программа TuxPaint		текущий		Умение соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для ре­шения поставленных задач.		30.04	30.04
6/32	Освоение компьютера Итоговая контрольная работа. Групповой проект.	1	Панель инструментов, краска, формы, текст, палитры, программа TuxPaint		итоговый		Знание и стремление приме­нять на практике правила безо­пасной работы за компьютером. Умение создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера.		7.05	7.05
7/33	Освоение компьютера	1	Панель инструментов, краска, формы, текст, палитры, программа TuxPaint		текущий		Знание и стремление приме­нять на практике правила безо­пасной работы за компьютером. Умение создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера.		14.05	14.05
8/34	Освоение компьютера	1	Форма, заливка, штампы,  панель инструментов, краска, текст, палитры, программа TuxPaint		текущий		Умение соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения поставленных задач. Уметь запускать программу TuxPaint и ориентироваться в содержании панели инструментов и дополнительной панели инструментов		21.05	21.05
9/35	Освоение компьютера	1	Форма, заливка, штампы,  панель инструментов, краска, текст, палитры.		текущий		Знание и стремление приме­нять на практике правила безо­пасной работы за компьютером.  Уметь создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, , создавать рису­нок в графическом редакторе.		28.05	28.05