Рабочая программа по технологии. 2 класс. УМК "Школа России"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 16»

Мытищинский муниципальный район

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Гимназия № 16» __________________(Новикова Е.Э.) «___»____________________20____г.

Рабочая программа по технологии

(базовый уровень)

2 класс

Составители: Курбатова  Ангелина Анатольевна,

Ульянова Елена Анатольевна,

учителя начальных классов

2016 г.

СОГЛАСОВАНО Зам.директора по УВР ______________(Федина С.Н.) «_____» ___________20____г.

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей начальных классов от ___.___.20___   № ___

Пояснительная записка

       Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы «Технология» Е. А. Лутцевой, Т. П. Зуевой,  в соответствии с требованиями и рекомендациями образовательной программы «Школа России».

Цели изучения технологии в начальной школе:

·         Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

·         Освоение продуктивной проектной деятельности.

·         Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

 - развитие эмоционально-ценностного отношения   к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения  осуществлять  личностный  выбор способов деятельности, реализовать их  в практической деятельности,  нести ответственность за результат своего труда;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе  познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы,  освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии  процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

-  развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов  на основе  связи  трудового и технологического образования  с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

- формирование  мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в  процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии  изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции,   работе над изделием в формате и логике проекта;

- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе  в практику изготовления изделий  ручного труда,  использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

-  обучение приемам работы с  природными,  пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с  конструктором, формирование  умения подбирать   необходимые  для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать  технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений  поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке,  умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- формирование коммуникативных умений  в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и  принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

- формирование потребности  в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Место курса «Технология» в учебном плане

На изучение технологии во 2 классе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан  на 34 ч  (34 учебные недели)

          При составлении рабочей программы в авторскую внесены незначительные изменения в плане расчасовки тем.

2 класс – 34 ч (Планируется 32 ч + резерв 2 ч)

	Авторская программа	Рабочая программа
Художественная мастерская	10	10
Чертёжная мастерская	7	7
Конструкторская мастерская	10	9
Рукодельная мастерская	7	8
Резерв	0	2

Аппарат контроля

1.Формы контроля:

·         Текущий – осуществляется на каждом уроке

·         Промежуточный – осуществляется в конце изучения темы, раздела, четверти, полугодия

·         Итоговый – осуществляется в конце учебного года

·         Творческие работы

2.Организация контроля:

·         Проекты – 2

Перечень  учебно-методического обеспечения

1. Печатные пособия.

1.      Е. А. Лутцева, Т. П. Зуева. Рабочие программы. 1 – 4 классы

2.      Е. А. Лутцева, Т. П. Зуева. Учебник «Технология» (в двух частях)

3.      Е. А. Лутцева, Т. П. Зуева. Рабочая тетрадь (в двух частях)

4. Е. А. Лутцева, Т. П. Зуева. Технология. Методическое пособие для учителя. 2 класс
5.  Таблицы в соответствии с основными разделами програм­мы обучения.
6. Комплекты тематических таблиц:

Технология обработки ткани

Технология. Обработка бумаги и картона-1

Технология. Обработка бумаги и картона-2

Технология. Организация рабочего места 6т (для работы с разными материалами).

7.    Демонстрационный и раздаточный материал. Коллекции "Бумага и картон", "Лен", "Хлопок","Шерсть"

8. Раздаточные материалы (справочные) 

2. Информационно - коммуникативные средства.

1.      Электронное приложение к учебнику «Технология» 2 класс,

2.      Видеофильмы, соответствующие тематике программы

3.      Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы

4.      Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы

3. Материально – технические средства.

Компьютерная техника, интерактивная доска, аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, аппаратно-программный комплекс.

  4.Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1.      Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

2.      Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов.

3.      Набор металлических конструкторов.

4.      Набор пластмассовых конструкторов «Лего». Образовательный конструктор «Лего».

5.      «Мир вокруг нас». Строительные кирпичи.

6.      Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой).

7.      Действующие модели механизмов.

8.      Объемные модели геометрических фигур.

9.      Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-бумаги и др. видов бумаги.

10.  Заготовки природного материала.

Результаты изучения курса

Освоение данной программы обеспечивает достижение  следующих  результатов:

Личностные результаты:

·          Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

·         Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

·          Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

·         Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

·         Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

·         Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

·         Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

·         Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

 Метапредметные результаты:

·          Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

·         Освоение  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.

·         Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

·         Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

·         Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

·         Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

·          Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

·         Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий.

·         Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

·         Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

·         Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

·         Приобретение  навыков  самообслуживания;  овладение технологическими приемами ручной  обработки  материалов;  усвоение правил техники безопасности;

·         Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

·         Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

            Требования

 к уровню подготовки учащихся 2-х классов

Учащиеся должны знать:

• простейшие виды технической документации (чертеж, эскиз, рисунок, схема);

• способ использования линейки как чертежно-измерительного инструмента для выполнения построений и разметки деталей на плоскости;
• способ построения прямоугольника от двух прямых углов с помощью линейки;

что такое развертка объемного изделия (общее представление), способ получения развертки;

• условные обозначения, используемые в технических рисунках, чертежах и эскизах разверток;
• способы разметки и вырезания симметричной формы из бумаги (по половине и ¼ формы);

• что такое композиция (общее представление), об использовании композиции в изделии для передачи замысла;
• что такое барельеф, технику выполнения барельефа;
• как выглядит полотняное переплетение нитей в ткани;
• что разметку деталей на ткани можно выполнять по шаблону и способом продергивания нити;
• как сделать бахрому по краю прямоугольного изделия из ткани с полотняным переплетением нитей;
• швы «тамбурный» и «через край», способы их выполнения
• о технологических и декоративно-художественных различиях аппликации и мозаики, способах их выполнения;
• о символическом значении народной глиняной игрушки, ее основных образах;

Учащиеся должны уметь:

• правильно использовать линейку как чертежно-измерительный инструмент для выполнения построений на плоскости;
• с помощью линейки строить прямоугольник от двух прямых углов;
• читать технический рисунок и схему с учетом условных обозначений и выполнять по ним работу;
• выполнять несложные расчеты размеров деталей изделия, ориентируясь на образец или технический рисунок;
• чертить простые прямоугольные развертки (без соблюдения условных обозначений);
• выполнять разметку квадрата на прямоугольном листе бумаги способом сгибания;
• выполнять разметку по предмету;
• выполнять изображения в технике барельефа;
• лепить круглую скульптуру из целого куска, пользоваться специальной палочкой и стекой;
• изготавливать несложные фигуры из бумаги в технике оригами;
• создавать простые фронтальные и объемные композиции из различных материалов;

·         выполнять разметку на ткани способом продергивания нитей;

·         выполнять разметку на ткани по шаблону; выкраивать из ткани детали простой формы;

·         выполнять бахрому по краю изделия из ткани с полотняным переплетением нитей;

·         выполнять швы «вперед иголку» и «через край»;

·         выполнять несложные изображения в технике мозаики (из бумаги и природных материалов);

·         анализировать конструкцию изделия и выполнять работу по образцу;

·         придумать и выполнить несложное оформление изделия в соответствии с его назначением.

Календарно – тематическое планирование  по технологии

учителя 2 и класса

Ульяновой Елены Анатольевны

2016 – 2017 учебный год ( 1 час в неделю)

Номера уроков	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме	Плановые сроки прохождения	Скорректи-рованные сроки прохождения
Художественная мастерская ( 10 ч.)
1	Что ты уже знаешь? Закладка в учебник «мастер–бобер».	Научиться применять ранее освоенное для выполнения практического задания.	05.09
2	Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? Орнаменты из семян.	Научиться составлять композиции по образцу и собственному замыслу, обучиться умению выбирать правильный план работы из двух предложенных.	09.09
3	Какова роль цвета в композиции? Аппликация «цветочная композиция».	Научиться подбирать близкие по цвету и контрастные цвета, использовать линейку в качестве шаблона, размечать детали по шаблону, составлять композиции по образцу и собственному замыслу, обучиться умению выбирать правильный план работы из двух предложенных.	19.09
4	Какие бывают цветочные композиции? Аппликация из природного материала      «букет в вазе».	Познакомиться с разными видами композиции, научиться видеть композиции в работах художников, составлять разные виды композиций из листьев, подбирать цветосочетания бумаги.	26.09
5	Как увидеть белое изображение на белом фоне? Объемная аппликация «белоснежное очарование».	Научиться приемам получения объемных форм из бумажного листа, размечать несколько одинаковых деталей по шаблону и придавать им объем, наклеивать за фрагмент, точечно, использовать законы композиции.	03.10
6	Что такое симметрия? Как получить симметричные детали? Композиция–симметрия «соборы и замки».	Научиться определять симметричные и несимметричные изображения и предметы. Познакомиться с образцами традиционного искусства, выполненными в технике симметричного вырезания. Научиться размечать симметричные детали складыванием заготовок в несколько слоев, гармошкой и на « глаз».	10.10
7	Можно ли сгибать картон? Как? Собачка и павлин из картона.	Повторить сведения о картоне. Освоить биговку, упражняться в ее выполнении по сгибам деталей.	17.10
8	Наши проекты. Коллективная работа «африканская саванна».	Научиться распределять обязанности и работать в группах по 4-6 человек по единому творческому замыслу с опорой на рисунки.	24.10
9	Как плоское превратить в объёмное? Композиция «говорящий попугай».	Научиться получать объемные детали путем надрезания и последующего складывания части детали, упражняться в изготовлении выпуклой детали клюва, в разметке детали по половине шаблона, закрепить умение выполнять биговку.	07.11	2 четверть
10	Как согнуть картон по кривой линии? Композиция «Змей Горыныч».	Научиться криволинейному сгибанию картона, упражняться по освоению приема криволинейного сгиба. Закреплять умение выполнять биговку, размечать детали по половине шаблона.	14.11
Чертёжная мастерская ( 7 ч.)
11	Что такое технологические операции и способы? Игрушки с пружинками.	Познакомиться с основными технологическими операциями ручной обработки материала и способами их выполнения, научиться подбирать технологические операции и способы их выполнения предложенным готовым изделиям, научиться складывать бумажные полоски пружинкой.	21.11
12	Что такое линейка и что она умеет? Работа с линейкой.	Осваивать умение работать с линейкой. Научиться проводить прямые линии, линию через две точки, строить отрезки заданной длины,  измерять отрезки и стороны многоугольников по линейке.	28.11
13	Что такое чертёж и как его прочитать? Открытка-сюрприз.	Научиться строить прямоугольник от одного прямого угла, изготавливать изделие по его чертежу, освоить умение читать чертеж и выполнять по ним разметку деталей.	05.12
14	Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? Аппликация с плетением.	Познакомиться с приемом разметки прямоугольника от двух прямых углов, научиться размечать одинаковые бумажные полоски, закрепить умение чтения чертежа.	12.12
15	Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Блокнотик для записей.	Научиться контролировать прямой угол в изделиях прямоугольной формы, измерять отрезки по угольнику. Изучить порядок построения прямоугольника по угольнику, упражняться в этом.	19.12
16	Можно ли без шаблона разметить круг? Узоры в круге.	Научиться строить окружность циркулем, откладывать радиус окружности циркулем по линейке, строить окружность заданного радиуса.	26.12
17	Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Игрушки из конусов.	Познакомиться с чертежом круглой детали, научиться соотносить детали с их чертежом. Проверить знания и умения по теме.	16.01	3 четверть
Конструкторская мастерская ( 9 ч.)
18	Какой секрет у подвижных игрушек? Игрушки-качалки.	Научиться приемам безопасной работы с шилом и способам его хранения. Упражняться в прокалывании отверстий шилом. Научиться шарнирному соединению деталей.	23.01
19	Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? Подвижные игрушки.	Расширить знания о шарнирном механизме, упражняться в изготовлении шарнирного механизма по принципу вращения, закреплять ранее освоенные способы разметки и соединения деталей.	30.01
20	Ещё один способ сделать игрушку подвижной. Подвижная игрушка «зайка».	Расширить представления о шарнирном механизме, упражняться в изготовлении шарнирного механизма по принципу игрушки-«дергунчик», использовать ранее освоенные способы разметки и соединения деталей.	06.02
21	Что заставляет вращаться винт - пропеллер? Пропеллер.	Узнать об использовании и назначении пропеллера и винта в технических устройствах, машинах. Тренироваться в разметке деталей по чертежу.	13.02
22	Можно ли соединить детали без соединительных материалов? Самолет.	Расширить общее представление об освоении человеком неба, повторить знания об основных конструктивных частях самолета, размечать детали по сетке.	27.02
23	День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии? Поздравительная открытка.	Расширить представление об истории вооружения армии России в разные времена, о женских профессиях современной российской армии. Размечать детали по чертежу. Работать по технологической карте.	20.02
24	Как машины помогают человеку? Макет автомобиля.	Расширить представление о специальном транспорте и его назначении, тренироваться в сборке модели по ее развертке.	13.02
25	Поздравляем женщин и девочек. Открытка к 8 марта.	Расширить представление о важности общения с родными , о проявлении внимания, о способах передачи информации в открытках, истории открыток. Повторить при изготовлении изделия разборные и неразборные конструкции, способы получения объема.	06.03
26	Что интересного в работе архитектора? Коллективная работа «наш город».	Получить и расширить знания об архитекторах и использовании в архитектуре средств художественной выразительности. Познакомиться с отдельными образцами в зодчестве. Изготовить макеты зданий, деталей деревьев, кустарников и заборов складыванием  заготовок.	20.03
Рукодельная мастерская ( 8 ч.)
27	Какие бывают ткани? Одуванчик.	Узнать о строении тканей  и нетканых материалов, их свойствах  и назначении. Расширить представление о профессиях швеи и вязальщицы. Размечать детали на глаз и по шаблонам, точечно соединять детали, выполнять биговку.	10.04
28	Какие бывают нитки? Как они используются? Птичка из помпона.	Узнать о видах, происхождении  ниток и их использовании. Научиться узнавать в картинах художников отображение древнего ремесла- прядения.	17.04
29	Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Подставка.	Получить и расширить общее представление о видах натуральных тканей, их свойствах. Научиться узнавать разные виды тканей, различать их. Узнать о способах соединения деталей из ткани путем нанесения клейстера на большую тканевую поверхность.	24.04
30	Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? Мешочек с сюрпризом.	Познакомиться с вышивкой разных народов, видеть ее сходство и различие. Повторить правила пользования  иглой и булавками. Упражняться в выполнении пробных упражнений по вышивке строчки косого стежка и крестика, учиться безузелковому закреплению нити на ткани.	15.05
31	Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? Продолжаем делать «мешочек с сюрпризом».	Познакомиться с вышивкой разных народов, видеть ее сходство и различие. Повторить правила пользования  иглой и булавками. Упражняться в выполнении пробных упражнений по вышивке строчки косого стежка и крестика, учиться безузелковому закреплению нити на ткани.	22.05
32	Как ткань превращается в изделие? Лекало. Футляр для мобильного телефона.	Расширить представление о технологических операциях изготовления изделий из ткани. Тренироваться в разметке деталей кроя по лекалу , резанию тканей, соединении деталей кроя изученными строчками,  пришиванию бусины.	29.05
33	Резерв.
34	Резерв.
Итого: 34 ч = 32ч + 2ч резерв