РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по технологии, основное общее образование, 6 класс (индивидуальное обучение), базовый уровень.

2. Содержание тем учебного курса.

Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала

Содержание	Кол-во часов
Производство и технологии	3
Компьютерная графика. Черчение	2
Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки конструкционных материалов	7
Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки пищевых продуктов и текстильных материалов.	3
Робототехника	2
Всего	17

Модуль «Производство и технологии»

Производственно-технологические задачи и способы их решения.

Модели и моделирование. Виды машин и механизмов. Моделирование технических устройств.

Кинематические схемы.

Конструирование изделий. Конструкторская документация.

Конструирование и производство техники. Усовершенствование конструкции. Основы изобретательской и рационализаторской деятельности.

Технологические задачи, решаемые в процессе производства и создания изделий. Соблюдение технологии и качество изделия (продукции).

Информационные технологии.

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»

Технологии обработки конструкционных материалов

Получение и использование металлов человеком. Рациональное использование, сбор и переработка вторичного сырья.

Общие сведения о видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.

Народные промыслы по обработке металла.

Способы обработки тонколистового металла.

Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания тонколистового металла.

Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового металла.

Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.

Технологии обработки пищевых продуктов

Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и молочных продуктов.

Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.

Определение качества молочных продуктов, правила хранения продуктов.

Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).

Профессии, связанные с пищевым производством.

Технологии обработки текстильных материалов

Современные текстильные материалы, получение и свойства.

Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.

Одежда, виды одежды. Мода и стиль.

Модуль «Робототехника»

Мобильная робототехника. Организация перемещения робототехнических устройств.

Транспортные роботы. Назначение, особенности.

Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.

Модуль «Компьютерная графика. Черчение»

Создание проектной документации.

Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных инструментов и приспособлений.

Стандарты оформления.

Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.

Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.

1.      Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Патриотическое воспитание: проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии; ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.

Гражданское и духовно-нравственное воспитание:

готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем,

связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной революции; осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией

технологий; освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и

сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.

Эстетическое воспитание:

восприятие эстетических качеств предметов труда; умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов; понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и народного

творчества в декоративно-прикладном искусстве; осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в

современном обществе.

Ценности научного познания и практической деятельности:

осознание ценности науки как фундамента технологий; развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки.

Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности

правил безопасной работы с инструментами; умение распознавать информационные угрозы и осуществ​лять защиту личности от этих угроз.

Трудовое воспитание: уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей); ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в

продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе;

готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых дел, задач

технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;

умение ориентироваться в мире современных профессий; умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учётом личных и

общественных интересов, потребностей; ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности.

Экологическое воспитание: воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости соблюдения

баланса между природой и техносферой; осознание пределов преобразовательной деятельности человека.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Освоение содержания предмета «Технология» в 5-9 классах способствует достижению метапредметных результатов, в том числе:

Овладение универсальными познавательными действиями Базовые логические действия: выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных объектов; устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и сравнения; выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях,

относящихся к внешнему миру;

выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и процессов, а также

процессов, происходящих в техносфере; самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого необходимые

материалы, инструменты и технологии. Базовые исследовательские действия: использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой информации; оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации; опытным путём изучать свойства различных материалов; овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов, оценивать

погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с приближёнными величинами;

строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов; уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения

учебных и познавательных задач; уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом синергетических эффектов.

Работа с информацией: выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи; понимать различие между данными, информацией и знаниями; владеть начальными навыками работы с «большими данными»; владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.

Овладение универсальными учебными регулятивными действиями Самоорганизация: уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно

выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей

деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; делать выбор и брать ответственность за решение.

Самоконтроль (рефлексия): давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения; объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной деятельности; вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по осуществлению

проекта;

оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать цель и процесс её достижения. Принятие себя и других:

признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое же право

другого на подобные ошибки.

Овладение универсальными коммуникативными действиями.

Общение:

в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта; в рамках публичного представления результатов проектной деятельности; в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов; в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.

Совместная деятельность:

понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного проекта; понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого условия

успешной проектной деятельности;

уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника — участника совместной

деятельности; владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики; уметь распознавать некорректную аргументацию.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Для всех модулей обязательные предметные результаты:

—  организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;

—  соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных инструментов и оборудования;

—  грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии изучаемой технологией.

Модуль «Производство и технология»

—  называть и характеризовать машины и механизмы;

—  конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической деятельности;

—  разрабатывать несложную технологическую, конструкторскую документацию для выполнения творческих проектных задач;

—  решать простые изобретательские, конструкторские и технологические задачи в процессе изготовления изделий из различных материалов;

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»

—  характеризовать свойства конструкционных материалов;

—  называть народные промыслы по обработке металла;

—  называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;

—  исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов;

—  классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование;

—  использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки;

—  выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, технологического оборудования;

—  обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;

—  знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов; определять качество молочных продуктов, называть правила хранения продуктов;

—  называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов;

—  называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;

—  называть национальные блюда из разных видов теста;

—  называть виды одежды, характеризовать стили одежды;

—  характеризовать современные текстильные материалы, их получение и свойства;

—  выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств.

Модуль «Робототехника»

—  называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;

—  называть и характеризовать датчики, использованные при проектировании мобильного робота;

Модуль «Компьютерная графика. Черчение»

—  знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с использованием чертёжных инструментов;

—  знать и использовать для выполнения чертежей инструменты графического редактора;

—  понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью графические тексты;

—  создавать тексты, рисунки в графическом редакторе.

3. Календарно - тематическое планирование уроков по технологии в 6 классе.

№ урока	Тема урока	Кол--во ча- сов	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения	Приме- чание
			АХМЕТОВ А-6е	АХМЕТОВ А-6е
1	2	3	4	5	6
Модуль 1. Производство и технологии
1	Инструктаж по охране труда. Модели и моделирование. Модели технических устройств. Машины и механизмы.	1
2	Техническое конструирование. Конструкторская документация	1
3	Информационные технологии.	1
Модуль 2. Компьютерная графика. Черчение
4	Чертежи, чертёжные инструменты и приспособления Компьютерная графика. Графический редактор	1
5	Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе (изменение масштаба)	1
Модуль 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки конструкционных материалов
6	Металлы. Получение, свойства металлов	1
7	Рабочее место и инструменты для обработки. ТБ. Операции разметка и правка тонколистового металла.	1
8	Технологии изготовления изделий. Операции: резание, гибка тонколистового металла	1
9	Резание и гибка тонколистового металла.	1
10	Технология получения отверстий в заготовках из металлов.	1
11	Технология сборки изделий из тонколистового металла, проволоки	1
12	Контроль и оценка качества изделий из металла. Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.	1
Модуль 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки пищевых продуктов и текстильных материалов.
13	Основы рационального питания: молоко и молочные продукты в питании; тесто, виды теста	1
14	Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.	1
15	Одежда. Мода и стиль. Современные текстильные материалы. Сравнение свойств тканей	1
Модуль 5. Робототехника
16	Роботы: конструирование и управление. Простые модели с элементами управления	1
17	Роботы: конструирование и управление. Простые модели с элементами управления. Роботы как исполнители. Датчики.	1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по технологии, основное   общее образование, 6 класс (индивидуальное обучение), базовый уровень.

Составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта,

примерной рабочей программы основного общего образования «Технология.  5-9 классов», одобрено решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол №5/22 от 25.08.2022г.