Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии. Технологии ведения дома 5 класс

Рабочая программа по технологии. Технологии ведения дома 5 класс

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:


Ростовская область Мартыновский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3 сл. Большая Орловка



«Утверждаю» Директор школы_____ В.Н.Долматова

Приказ от 30.08.2015 г. № 240










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

Уровень общего образования, класс

основное общее 5А

Количество часов 66ч(5А)

Учитель ТаштановаСанияЛатифовна















1.Пояснительная записка.


1. 1 Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.


6

Письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 г. «НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»

7

Приказ Минобрнауки РФ №38 от 26.01.2016 г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников»

8

Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1644 «О внесении изменений в приказ 1897 «Об утверждении ФГОС ООО»

9

Устав школы

10

Образовательная программа школы

11

Годовой календарный учебный график на 2016-2017 учебный год

12

Расписание учебных занятий на 2016-2017 учебный год

13

Учебный план на 2016-2017 учебный год

14

Технология. Технологии ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Н.В.Синица, В.Д. Симоненко. –2- е изд., дораб.- М. :Вентана-Граф, 2016.


  1. 2. Общие цели и задачи образования с учетом специфики учебного предмета

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования  технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;


6

развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

7

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда, воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

8

формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно – исследовательской деятельности;

9

профессиональное самоопределение школьников условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций;



В процессе преподавания предмета «Технология» решаются следующие задачи:

  • формирование политехнических знаний и экологической культуры;

  • привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства;

  • ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

  • развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

  • обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

  • воспитание трудолюбия, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;

  • использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.



1.3 Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом школы на 2016-2017 учебный год, в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2016-2017 учебный год, в соответствии с расписанием на 2016-2017 учебный год:

Отличительные особенности рабочей программы 5-7 класса, от программы «Технология». 5-8 классы, авторы: А. Т. Тищенко, Н. В. Синица.- М. :Вентана-граф, 2014г.

Обоснование

В связи с тем, что школа является сельской, в учебном плане три четверти -50 часов предусмотрены для занятий по курсу «Технология ведения дома» а, одна четверть 16 часов (осенний период )отводится на занятия по курсу «Сельскохозяйственный труд». Учитывая, что в сельской школе уменьшается объем учебного времени на освоение направления «Технология ведения дома» создаются комплексные программы, включающие раздел «Растениеводство», а также базовые разделы по технологии ведения дома. В связи с перераспределением времени между указанными разделами в комбинированных программах уменьшается объем и сложность практических работ с сохранением всех информационных составляющих минимума содержания обучения по технологии. С учетом материально – технических возможностей школы, материальных возможностей учащихся, социальной востребованности, условий в мастерских, были внесены следующие изменения:

5акласс

- раздел «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» сокращен на 6 часов;

- раздел «Художественные ремёсла» сокращен на 2 часа

- раздел «Кулинария»» сокращен на 5 часов

- раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»сокращен на 5 часов

-добавлен раздел «Технология выращивания растений»16 часов

2. Содержание учебного предмета:

2.1 Наименование разделов учебной программы и тем;

Исследовательская и созидательная деятельность

16


Итого:

66


2.2 Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»


При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, предметных и метапредметных результатов.

Личностные результаты:

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню науки и общественной практики; проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

  • формирование ответственного отношения к учению и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

  • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры;осознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

  • формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

  • самооценка готовности к предпринимательской деятельности, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

  • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации оборудования.

Метапредметные результаты:

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

виртуальное и натуральное технических объектов, проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия;

поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий;

приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

выявление потребностей, проектирование и создание объектов;

выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

использование дополнительной информации при проектировании;

•  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда, соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;


Предметные результаты

В познавательной сфере:

осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества,рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации; 

применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;

применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.


В трудовой сфере:

планирование технологического процесса и процесса труда;подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

овладение методами научно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач;

проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии;

выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

проектирование последовательности операций;выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям;

выявление допущенных ошибок в процессе труда;

документирование результатов труда и проектной деятельности.


В мотивационной сфере:

оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

осознание ответственности за качество результатов труда;

наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.


В эстетической сфере:

дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований научной организации труда.


В коммуникативной сфере:

практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать контакты с другими людьми;

установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта; эффективное сотрудничество со сверстниками и учителями;

сравнение разных точек зрения, отстаивание своей позиции; публичная презентация и защита проекта; потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.


В физиолого-психологической сфере:

развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций; соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учётом технологических требований;

•  сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.



















2.3 Система оценки планируемых результатов учащихся по технологии разработана и утверждена на заседании МО учителей физической культуры, ОБЖ, технологии

Руководитель МО

Таштанова С. Л_______

протокол № 1

от «26» августа 2016г

Примерные нормы оценок знаний и  умений  учащихся по устному опросу

Оценка «5»ставится, если учащийся: полностью освоил учебный материал; умеет изложить его своими словами;

самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4»ставится, если учащийся:

в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его  изложении своими словами;

подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3»ставится, если учащийся:

не усвоил существенную часть учебного материала;

допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

почти не усвоил учебный материал;

не может изложить его своими словами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

  Примерные нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и лабораторно-практических работ

Отметка «5» ставится, если учащийся:

творчески планирует выполнение работы;

самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

правильно и аккуратно выполняет задание;

умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

Отметка «4» ставится, если учащийся:

правильно планирует выполнение работы;

самостоятельно использует знания программного материала;

в основном правильно и аккуратно выполняет задание;

умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

Отметка «3»ставится, если учащийся:

допускает ошибки при планировании выполнения работы;

не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;

затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Отметка «2»ставится, если учащийся:

не может правильно спланировать выполнение работы;

не может использовать знания программного материала;

допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;

не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

 Проверка и оценка практической работы учащихся

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

     Оценивание теста  учащихся производится по следующей системе:

«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;

«4»- ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества; «3»- соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.

 Критерии оценки проекта:

1.      Оригинальность темы и идеи проекта.

2.     Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).

3.      Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).

4.     Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).

5.     Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).

6.     Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).

7.     Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).

Примерные нормы оценки практической работы

                                          Организация труда

Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Приемы труда

Отметка «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставится, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).

                                   Качество изделий (работы)

Отметка «5» ставится, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.

Отметка «4» ставится, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.

Отметка «3» ставится, если изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.

Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.

Норма времени (выработки)

Отметка «5» ставится, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

Отметка «4» ставится, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 10%.

Отметка «3» ставится, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 25%.

Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем на 25%.


Оценка творческого проекта не только подводит итог труда учащегося, но имеет большое воспитательное значение. При этом я считаю, что и при выполнении работы по проекту нужно выставлять текущие оценки, которые подтягивают, дисциплинируют ребят, и учитывать их при подведении итогов работы.

Общая оценка является среднеарифметической четырех оценок:

1. За текущую работу (3-5 баллов);

2. за изделие (3-5 баллов);

3. за пояснительную записку (3-5 баллов);

4. за защиту работы (3-5 баллов).

18-20 баллов - оценка «5»

15-17 баллов - оценка «4»

12-14 баллов - оценка «3»

При оценке текущей работы учитывается правильность выполнения приемов и способов работы, рациональность выполнения труда и рабочего места, экономное расходование материалов, электроэнергии, соблюдение правил техники безопасности, добросовестность выполнения работы, осуществление самоконтроля.

При оценке изделия учитывается практическая направленность проекта, качество, оригинальность и законченность изделия, эстетическое оформление изделия, выполнение задания с элементами новизны, экономическая эффективность проекта, возможность его более широкого использования, уровень творчества и степень самостоятельности учащихся.

При оценке пояснительной записки следует обращать внимание на полноту раскрытия темы задания, оформление, рубрицирование, четкость, аккуратность, правильность и качество выполнения графических заданий: схем, чертежей.

При оценке защиты творческого проекта учитывается аргументированность выбора темы, качество доклада (композиция, полнота представления работы, аргументированность выводов), качество ответов на вопросы (полнота, аргументированность, убедительность и убежденность), деловые и волевые качества выступающего (ответственное отношение, стремление к достижению высоких результатов, способность работать с перегрузкой).

Примерными критериями творческого проекта, учитывающими оценку изделия и пояснительную записку, могут быть следующие:

hello_html_49fcff89.gif   оценка "отлично" выставляется, если требования к пояснительной записке полностью соблюдены. Она составлена в полном объеме, четко, аккуратно. Изделие выполнено технически грамотно с соблюдением стандартов, соответствует предъявляемым к нему эстетическим требованиям. Если это изделие декоративно-прикладного творчества, то тема работы должна быть интересна, в нее необходимо внести свою индивидуальность, свое творческое начало. Работа планировалась учащимися самостоятельно, решались задачи творческого характера с элементами новизны. Работа имеет высокую экономическую оценку, возможность широкого применения. Работу или полученные результаты исследования можно использовать как пособие на уроках технологии или на других уроках.

hello_html_49fcff89.gif   оценка "хорошо" выставляется, если пояснительная записка имеет небольшие отклонения от рекомендаций. Изделие выполнено технически грамотно с соблюдением стандартов, соответствует предъявляемым к нему эстетическим требованиям. Если это изделие декоративно-прикладного творчества, то оно выполнено аккуратно, добротно, но не содержит в себе исключительной новизны. Работа планировалась с несущественной помощью учителя, у учащегося наблюдается неустойчивое стремление решать задачи творческого характера. Проект имеет хорошую экономическую оценку, возможность индивидуального применения.

hello_html_49fcff89.gif   оценка "удовлетворительно" выставляется, если пояснительная записка выполнена с отклонениями от требований, не очень аккуратно. Есть замечания по выполнению изделия в плане его эстетического содержания, несоблюдения технологии изготовления, материала, формы. Планирование работы с помощью учителя, ситуационный (неустойчивый) интерес ученика к технике.

Более низкая оценка за проект не выставляется. Он подлежит переделке или доработке.

Оценивание результатов творчества всегда драматично и противоречиво. Во всяком случае, не стоит абсолютизировать его правильность. Ближе к объективной будет рейтинговая оценка, включающая в себя самооценку, среднюю коллективную оценку экспертов и оценку учителя

На уроках контролирующего характера оценки выставляются всем обучающимся.
























3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5а класс

19.12



30

Свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения

1

19.12


5.2

Конструирование швейных изделий

2



31

Конструирование швейных изделий

1

26.12


32

Конструирование швейных изделий заданным размерам

1

26.12


5.3

Швейная машина

2



33

Швейная машина

1

09.01


34

Швейная машина с электрическим приводом

1

09.01


5.4

Технология изготовления швейных изделий

10



35

Правила раскроя

1

16.01


3

Основные операции при машинной обработке

1

16.01


37

Влажно-тепловая обработка

1

23.01


38

Приёмы выполнения влажно-тепловой обработки

1

23.01


39

Машинные швы

1

30.01


40

Назначение машинных швов

1

30.01


41

Соединительные швы

1

06.02


42

Выполнение соединительных швов

1

06.02


43

Краевые швы

1

13.02


44

Выполнение краевых швов

1

13.02


6.Художественные ремёсла (6 часов)

6.1

Декоративно-прикладное искусство

2



45

Декоративно-прикладное искусство

1

20.02


46

Виды декоративно-прикладного искусства

1

20.02


6.2

Основы композиции

2


47

Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно-прикладного искусства

1

27.02



48

Создание композиции

1

27.02


6.3

Лоскутное шитьё

2

49

Лоскутное шитьё

1

06.03


50

Техника лоскутного шитья

1

06.03


7.Технологии творческой и опытнической деятельности (16часов)

7.1

Исследовательская и созидательная деятельность

16


51

Творческий проект «Оформление кухни-столовой»

1

13.03


52

Составление плана работы проектом «Оформление кухни-столовой»

1

13.03



53

Работа над проектом «Оформление кухни-столовой»

1

20.03


54

Оформление проекта «Оформление кухни-столовой»

1

20.03


55

Творческий проект «Наряд для завтрака»

1

03.04


56

Составление плана работы проектом «Наряд для завтрака»

1

03.04


57

Работа над проектом «Наряд для завтрака»

1

10.04


58

Оформление проекта «Наряд для завтрака»

1

10.04


59

Творческий проект «Лоскутное изделие для кухни-столовой»

1

17.04


60

Составление плана работы проектом «Лоскутное изделие для кухни-столовой»

1

17.04


61

Работа над проектом «Лоскутное изделие для кухни-столовой»

1

24.04


62

Оформление проекта «Лоскутное изделие для кухни-столовой»

1

24.04


63

Оформление портфолио

1

15.05


64

Оформлять пояснительной записки к творческому проекту

1

15.05


65

Составление доклада для защиты творческого проекта

1

22.05


66

Защита творческого проекта

1

22.05




Согласовано

Протокол заседания

Методического совета

МБОУ СОШ №3

От 26 августа 2016 года № 1

___________ Таштанова С. Л

подпись руководителя МО



Согласовано

Заместитель директора по УВР

________ Светикова Н. Г.

подпись

29 августа 2016 года

дата

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров21
Номер материала ДБ-393005
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх