Рабочая программа по трудовому обучению (коррекционный) 6 класс

Пояснительная записка.

Целью профессионально – трудового обучения в специальной (коррекционной) школе является подготовка учащихся к производительному труду в сфере обслуживания и производства. Изучение особенностей социальной адаптации и интеграции выпускников школы привело к необходимости совершенствования типовой программы по обслуживающему труду.

Основная цель программы – создание оптимальных условий для развития коммуникативных знаний и умений социального эмоционального и интеллектуального потенциала ребенка, культурно – трудовых навыков и подготовка к самостоятельной жизни.

 Задачи программы:

 Обучающие:

1. Знакомить детей с основными понятиями по швейному делу, вязанию, декоративно-прикладному творчеству.

2. Обучать различным приемам работы с бумагой, тканью, пряжей, природным материалом; осваивать швейное оборудование.

3. Формировать умения следовать устным инструкциям.

4. Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга, оригами, оригами-мозаика, модульное оригами, бисероплетение.

Развивающие:

1. Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

2. Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

3. Развивать художественный вкус, творческие способности детей.

4. Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к искусству квиллинга.

2. Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

3.Расширять коммуникативные способности детей.

4.Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Отличительной особенностью программы является ее разноплановость. Это позволяет поддерживать постоянно растущий интерес учащихся к урокам обслуживающего труда. В программе можно выделить три основных направления:

I направление - швейное дело. Базируется на действующей программе по швейному делу. Учащиеся знакомятся с устройством машины класса 1022 ПМЗ, получают основные навыки и умения работы на ней, выполняют операции по ремонту и изготовлению изделий из хлопчатобумажной ткани.

II направление – вязание. Это основа программы. Учащиеся осваивают приемы ручного вязания (спицами и крючком). В результате полученных знаний учащиеся выполняют изделия  варежки, носки, шапки, джемперы, шарфы, платья, сарафаны, топы, жакеты, юбки,  жилеты, салфетки, скатерти, шали.

III направление – декоративно – прикладное творчество. Введение этого раздела необходимо для развития нравственно эстетических начал. Виды работ: оригами, оригами-мозаика, модульное оригами,  макраме, изделия из природного материала, художественная вышивка, аппликация, бисероплетение, квиллинг. 

Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знания и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей необходимые навыки. Программа рассчитана на обучение девочек. Если в группе присутствуют мальчики, то предусматривается изготовление изделий с учетом пола ребенка.

Программа состоит из разделов. В каждом разделе даны темы практических работ и упражнений. На занятиях в первую очередь отводится время для изучения правил по ТБ, формирование умений пользоваться колющими, режущими предметами.

При определении содержания и объема учебного материала учитель должен ориентироваться на требования к знаниям и умения, относящимся к соответствующему разделу программы.

В целом программа предусматривает коррекцию психофизических недостатков детей, т.к. процессы вязания, плетения, составление мозаики, вышивание и другие виды работ развивают моторику рук, совершенствуют координацию движений, концентрируют внимание, стимулируют память, пространственное представление, глазомер.

Главное в работе учащихся V-VIII классов является воспитание уважительного отношения к труду, ответственности за исполнение трудовых заданий и требований (санитарно – гигиенических, техника безопасности, организации труда, технологических и т. д.) Учащиеся осваивают приемы работы на промышленной швейной машине, занимаются построением чертежей по снятым меркам и изготавливают поясные и плечевые изделия бельевого ассортимента из хлопчатобумажных тканей. В V-VIII классах предусматривается приобретение основных навыков в ручном вязании (спицами и крючком), освоение технологии изготовления вязаных изделий. Для развития творческих способностей и эстетического вкуса включены темы по макраме, оригами, освоение техники «соломка», модульному оригами.

В VIII-IX классах профориентационная работа более конкретна и целенаправлена: учащиеся должны решить вопрос о путях своего дальнейшего образования. Данная программа предусматривает знакомство с двумя специальностями: швея – мотористка, вязальщица . Материал программы в этих классах достаточно сложен: изучаются технологии пошива легкой одежды и вязания изделий. Учащиеся овладевают новыми приемами работы, учатся составлять последовательность выполнения операции, анализировать работу.

Все сформированные знания умения и навыки пригодятся в дальнейшей жизнедеятельности, социальной адаптации и более целенаправленному выбору в профессии, благотворно скажутся на становлении личности и обеспечат независимость и самостоятельность в быту.

Основными критериями эффективности реализации данной программы являются:

-          Усвоение и применение детьми полученных знаний, умений и навыков в процессе работы.

-          Самостоятельность выполнения изделий от начала и до конца в разной технике

-          Умение следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы, создавать изделия, пользуясь инструкционными картами.

-          Развитие внимания, памяти, мышления, пространственного мышления, мелкой моторики рук  и глазомера, художественного вкуса, творческих способностей и фантазии.

-          Целенаправленное применение знаний техники безопасности.

-          Знание устройства оборудования и средств малой механизации.

-          Привитие культурных навыков в организации трудовой деятельности.

-          Развитие коммуникативных способностей и приобретение навыков работы в коллективе.

-           

Методическое обеспечение

Программа по обслуживающему труду рассчитана на 5 лет. Занятия проводятся в группах по 6 человек. Для успешной реализации программы необходимо следующее методическое обеспечение:

1.      Светлое помещение.

2.      Необходимое количество часов.

3.      Бумага для уроков по оригами, оригами-мозаики, модульного оригами, квиллинга.

4.      Материал для швейных работ.

5.      Пряжа для вязания.

6.      Инструменты  и приспособления для уроков по швейному делу.

7.      Инструменты и приспособления для уроков вязания.

8.      Материал, инструменты и приспособления для уроков по декоративно-прикладному творчеству.

9.      Оборудование для швейных и утюжильных работ.

10.  Клей «Момент», ПВА.

Формы  занятий.

 В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

 Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

• наглядный (показ мультимедийных  материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу, авторский медиапродукт и др.)

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

1. недостаточное количество информационного материала в существующих учебно-методических пособиях;

 2. интенсификация учебно-воспитательного процесса (уменьшение времени подачи материала);

 3. повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов;

 4. развитие наглядно-образного мышления за счет повышения уровня наглядности. 

 Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

• групповой – организация работы в группах.

индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

VI класс (272 ч)

I четверть (72 ч.)

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ (3 ч.)

Ознакомление с задачами предстоящего учебного года, с планом работы на первую четверть. Повторение правил техники безопасности в мастерских. Обязанности школьников по сохранению оборудования в мастерской. Проверка состояния инструмента и подготовка его к работе.

ВЯЗАНИЕ СПИЦАМИ ОБРАЗЦОВ (26 ч)

Объекты работ: Образцы вязок №15-26 с использованием дополнительной спицы.

Технические сведения: Инструменты – спицы. Виды пряжи, используемые при вязании, особенности носки шерстяных изделий. Хранение джемперов.

Умения:  Ориентировка в задании по образцу вязки и записи образца, сделанного в тетради. Анализ образца и обсуждение плана работы с учителем в процессе беседы (устное объяснение учителя сопровождается показом приемов выполнения образца)

Практические работы:   Выполнение образцов, « Коса», «Сложная коса», «Клеточка». Использование дополнительной спицы при вязании кос, оформление готовых образцов в альбом, пришивание образца к картону, вклеивание его в альбом.

Лабораторная работа: Распознавание химических и натуральных волокон. Распознавание волокон по внешнему виду, на ощупь, по характеру горения волокна. Сравнение с хлопчатобумажными и льняными нитями.

ВЫПОЛНЕНИЕ ЦВЕТНЫХ ОРНАМЕНТОВ (9 ч)

Объекты работ: Образцы растительного, геометрического, сюжетного орнаментов.

Технические сведения: Цветовой круг, холодные и теплые цвета, технология составления орнамента, технологическая последовательность выполнения цветных орнаментов, вопросы крашения пряжи, красители, используемые при работе.

Умения: Ориентировка в задании по образцу вязки и записи образца, сделанного в тетради. Анализ образца и обсуждение плана работы с учителем в процессе беседы (устное объяснение учителя сопровождается показом приемов выполнения образца)

Практические работы: Выполнение цветных орнаментов.

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ВЯЗАНЫХ ИЗДЕЛИЙ. ВАРЕЖКА (15 ч)

Изделие: Варежки с разными вариантами отделки, образцами вязок.

Технические сведения: Особенности стирки шерстяных изделий, влажно – тепловая обработка готового изделия, значение контрольного образца при изготовлении изделия. Цилиндрическое вязание. Технология вязания варежки, перчаток.

Умения: Изготовление изделия по готовой модели. Расчет петель с учетом рисунка вязки. Провязывание контрольного образца.

Практические работы: Выполнение изделия- варежки. Освоение метода вязания большого пальца. Вязание изделия по кругу на четырех спицах. Вывязывание мыска варежки треугольником.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОВТОРЕНИЕ (15 ч)

Изделия: Варежки, вязаные цветным орнаментом, вязкой «коса». Перчатки.

Умения: Вязание изделий по готовому образцу. Анализ образца в процессе работы. Определение расхода пряжи, расчет количества петель для изделия. Оценка качества работы в сравнении с образцом, учет времени, затраченного на вязание изделия.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ЕЕ АНАЛИЗ (4 ч)

Выполнение образца варежки. Количество петель – 28. Резинка 1*1 – 15 рядов, основная вязка – чулочная. Количество рядов до пальца – 10 рядов. Петли для большого пальца – 6 на скрепку (всего 12 петель). Провязать 13 рядов. Количество рядов до мыска – 20 рядов. Мысок закрыть треугольником.

II четверть (56 ч.)

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ (3 ч.)

Итоги работы за первую четверть. Ознакомление с планом работы на вторую четверть. Повторение правил поведения и техники безопасной работы в мастерской. Приведение в порядок помещения. Подготовка материалов и инструментов, кабинета к работе.

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ВЯЗАНЫХ ИЗДЕЛИЙ. НОСОК (15 ч)

Изделие: Носок с разными вариантами отделки, образцами вязок

Технические сведения: Особенности изготовления вязаного изделия – носок. Особенности вывязывания пятки. Технология вязания носка, гольфа. Использование синтетической нити при вязании пятки.

Умения: Изготовление изделия по готовой модели. Расчет петель с учетом рисунка вязки. Провязывание контрольного образца.

Практические работы: Выполнение изделия- носок. Освоение метода вязания пятки. Вязание изделия по кругу на четырех спицах. Вывязывание мыска треугольником, звездочкой. Использование синтетической нити при вывязывании пятки и носочной части изделия.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОВТОРЕНИЕ (18 ч)

Изделие: Носки, вязаные цветным орнаментом, вязкой «коса». Гольфы.

Умения: Вязание изделий по готовому образцу. Анализ образца в процессе работы. Определение расхода пряжи, расчет количества петель для изделия. Оценка качества работы в сравнении с образцом, учет времени, затраченного на вязание изделия.

ОСНОВЫ МАКРАМЕ (19 ч)

Изделие: Готовые панно, кашпо, обвязанные сосуды, закладки, кулоны, украшения.

Технические сведения: Сведения из истории макраме. Нити и инструменты для работы. Изготовление основы для навески нитей. Виды узлов

Умения: Расчет и набор нитей, навеска нитей, приемы укорачивания и наращивания нитей. Узлы из одной нити. Оформление края изделия (кисти «Капуцины», репсовые узлы). Составление брид. Двойной (правый, левый) плоский узел. Узелковые узоры.

Практические работы: Выполнение панно «Сова». Изготовление кашпо. Изготовление цветов из репсовых узлов. Изготовление панно на свободную тему. Выполнение украшений.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ЕЕ АНАЛИЗ (4 ч)

Работа по макраме. Выполнение панно или подвески «Сова».

III четверть (60 ч.)

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ (3 ч.)

Итоги работы за вторую четверть. Ознакомление с планом работы на третью четверть. Повторение правил поведения и техники безопасной работы в мастерской. Приведение в порядок помещения. Подготовка материалов и инструментов.

ПОСТРОЕНИЕ ЧЕРТЕЖА И РАСКРОЙ НОЧНОЙ СОРОЧКИ (ПИЖАМИ)  (18 ч)

Изделие: Ночная сорочка с прямоугольным, овальным или фигурным вырезом, обработанным подкройной обтачкой. Пижама.

Технические сведения: Получение пряжи из льняного волокна. Простейшие сведения о прядильном производстве. Профессии прядильного производства. Свойства натуральных и химических волокон. Синтетические волокна. Ткани, применяемые при пошиве ночных сорочек, пижам. Фасоны выреза горловины. Мерки, необходимые для построение чертежа выкройки. Названия контурных срезов и деталей. Расход ткани на изделие. Особенности складывания ткани при раскрое женского белья без плечевого шва. Масштабная линейка.

Умения: Ориентировка в задании по образцу готового изделия, чертежу и образцу раскладки выкройки на ткани. Выкройка изготавливается самостоятельно, но проверяется с помощью учителя.

Практические работы: Снятие мерок. Построение чертежа по снятым меркам в масштабе 1:4. Изготовление выкройки в натуральную величину. Проверка правильности построения выкройки. Раскладка выкройки на ткани и раскрой с припуском на швы. Вырезание горловины и обтачек.

ПОУЗЛОВАЯ ОБРАБОТКА И ПОШИВ НОЧНОЙ СОРОЧКИ (ПИЖАМЫ) (26 ч)

Изделие: Ночная сорочка с прямоугольным, фигурным вырезом горловины, обработанным подкройной обтачкой. Пижама.

Технические сведения: Качество швейных игл. Дефекты в строчке при работе искривленной или тупой иглой. Их устранение. Неполадки в работе швейной машины (слабая строчка, петляет сверху, петляет снизу), их устранение. Бельевые швы. Окантовочные швы. Технологическая последовательность изготовление ночной сорочки – пижамы, по операционные и технологические карты.

Умения: Ориентировка в задании по образцу, планирование работы. Оценка качества работы в сравнении с образцом.

Практические работы: Обработка горловины и рукава обтачкой. Применение кружева, тесьмы, обработка боковых срезов запошивочным швом, нижнего среза швом вподгибку. Утюжка и складывание. 

Экскурсия: В магазин «Ткани» - ознакомление с ассортиментом льняных, х\б тканей.

Упражнения: Обработка на образце горловины углом, «Каре» и круглой формы по выбору. Обработка шва сидения запошивочным швом.

ВЯЗАНИЕ ГОЛОВНЫХ УБОРОВ (9 ч)

Изделия: Шапочка с помпоном, капор, шлем, берет.

Технические сведения: Мерки, необходимые для вязания головного убора. Особенности изготовление капора. Технология вязания шлема, берета.

Умения: Построение чертежа капора. Изготовление шаблонов из картона для изготовления помпона. Трикотажные швы. Обработка края вязаного изделия.

Практические работы: Выполнение чертежа капора. Расчет петель для вязаного головного убора. Выбор рисунка вязки. Изготовление вязаного головного убора: шапочка с помпоном, капор, берет (на образце). Изготовление помпона.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОВТОРЕНИЕ (20 ч)

Изделия: 1. Шапочка – шлем с пелериной

                  2. Спортивная шапочка с козырьком и бортиком

                  3.    Шапочка с орнаментом.

Умения: Вязание изделий по технологической карте и образцу. Анализ образца в процессе беседы. Определение количества пряжи, расчет количества петель для изделия, выбор отделки. Освоение принципа частичного вязания при изготовлении козырька. Оценка качества работы в сравнении с образцом, с учетом затраченного на вязании.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ЕЕ АНАЛИЗ (4 ч)

Пошив нательного мужского белья – трусы. Обработка боковых швов, шва сидения запошивочным швом – 0,7 см. Обработка низа швом вподгибку с закрытым срезом – 1, 0 см. обработка верхнего среза швом вподгибку с закрытым срезом – 1,5 см.

IV четверть (64 ч.)

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ (3 ч.)

Итоги работы за третью четверть. Ознакомление с планом работы  в четвертой четверти. Повторение правил поведения и техники безопасной работы в мастерской. Приведение в порядок помещения. Подготовка материалов и инструментов.

РЕМОНТ ОДЕЖДЫ (6 ч)

Объект работ: Наложение заплаты накладным швом на машине.

Практические работы:   Определение вида ремонта. Подбор ниток и ткани. Раскрой заплаты. Подготовка места наложения заплаты. Приметывание и настрачивание заплаты. Утюжка.

ВЯЗАНИЕ ОБРАЗЦОВ СПИЦАМИ (10 ч)         

Объекты работ: образцы вязок с вытянутыми петлями, мережки №27-31

Умения: Ориентировка в задании по образцу вязки и запись образца, сделанного в тетради. Чтение схем вязания образцов. Выполнение узоров по схеме. Анализ образца и обсуждение плана работы с учителем в процессе беседы (устное объяснение учителя сопровождается показом приемов вязания). Оформление альбома с образцами изучаемых вязок.

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ВЯЗАНОЙ ИГРУШКИ (39 ч)

Изделия: Игрушки (грибы, ежик, белка, цыпленок, кактус, медуза, птичка, собака – карандашница).

Технические сведения: Используемые инструменты, материалы для работы, дополнительные детали. Использование проволоки для создания каркаса игрушек из нитяных помпонов. Игрушки из капроновых чулок

Умения: Применение основных приемов вязания крючком и спицами для выполнения игрушек. Чтение схем вязания изделий.

Практические работы: Вязание игрушек. Набивание ватой изделие. Закрепление дополнительных деталей. Изготовление каркасов игрушек. Окончательная отделка, сборка.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА  И ЕЕ АНАЛИЗ (6 ч)

Изготовление вязаной игрушки – карандашницы по схеме и образцу.

К концу обучения в IV классе учащиеся должны знать: строение и основные свойства льняных и хлопчатобумажных тканей, их применение; настрочной, бельевой, окантовочный и расстрочной швы, название деталей и контурных срезов плечевого изделия, выполнение образцов с вытянутыми петлями, мережек, образцов  с использованием дополнительной спицы, последовательность выполнения и технологию вязания носка, варежки на 5 спицах, головного убора; технологическую последовательность пошива ночной сорочки, пижамы, мужских трусов; технику выполнения работы по макраме.

Должны уметь: распознавать льняные и хлопчатобумажных ткани; выполнять машинные швы – вподгибку, стачной, настрочной, бельевой, запошивочный, окантовочный, обрабатывать прямые и косые срезы подкройной обтачкой; вязать носки варежки головные уборы разной степени сложности; делать работы по  макраме; шить нательное мужское и женское белье. 

Литература для учителя.

1. Арефьев И.П. занимательные уроки технологии для девочек. М. «Школьная пресса», 2005

2. Афонькин. С. Ю., Афонькина Е. Ю. Уроки оригами в школе и дома, М.: «Акин», 2000

3. Балашова М. Я., Глекель С. А. Ручное вязание, Минск: «Полымя», 2002

4. Балашова М. Я., Жукова Т. Н. Вязание на машине, Минск «№Мила плюс», 2007

5. Буллан Л. Н. Вязание, М.: Легкая индустрия, 2006

6. Виноградова Е. Г. Картины и панно из бисера М.: Сова, 2007

7. Власова А. А. Машинное вязание. Уроки мастерства. С-Пб.: Золотой век, 2009

8. Ерзенкова Н. В. Свой дом украшу я сама, С-Пб.: Лейла Диамант, 2008

9. Журналы Verena, Burda Moden, Sandra, Дуплет, Валентина, 2000-2007

10. Журнал Оригами. Искусство складывание из бумаги, М.: Молодая гвардия, 2005-2011

11. Зайцева Н. К. Искусство бисероплетения. – М.: ОЛМА Медиа, 2007

12. Конышева Н. М. Чудесная мастерская, М.: LINKA – PRESS, 2005

13. Кашкарова Е. Д. – Герцог Руководство по рукоделию, М.: ИПЦ Российский раритет, 2003

14. Кружок Умелые руки С-Пб.: Кристалл, Валерий, 2000

15. Кузьмина М. А. Азбука плетения, М.: Легпромбытиздат, 2007

16. Максимова М. В., Кузьмина М. А. Вышивка. Первые шаги, М.: Эксмо, 2007

17. Материалы VII, VIII Сибирских конференций по оригами. Оригами в учебном процессе 2010-2012

18. Нагибина М. И. Чудеса из ткани своими руками, Ярославль: Академия развития, 2002

19. План-конспект урока по теме «Инструменты и приспособления для швейных работ», учитель Леоненко М.А. ИСКОШИ 8 вида, Поронайск, 2012.

20. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5-9 классы в двух сборниках, М.: Владос, 2011

21. Рудакова И. Уроки бабушки Куми. Подарки круглый год, М.: АСТ – Пресс, 2005

22. Рябинина Г. В. Объемное макраме, М.: АСТ – Пресс, 2010

23. Сахненко Е. Н. Игра в бисер. Рукоделие, Ростов н/Д.: Феникс, 2007

24. Тарасенко С. Ф. Вязаная игрушка, Минск: Полымя, 2004

25. Технология В.Д. Симоненко. Поурочные планы. М. «Просвещение», 2008

26. Ткаченко Т. Б., Стародуб К. И. Плетем бабочек из бисера, Ростов н/Д.: Феникс, 2006

27. Ткаченко Т. Б., Стародуб К. И. Плетем снежинок из бисера, Ростов н/Д.: Феникс, 2006

28. www.grammarschool99.ru

29. www.rudocs.exdat.com

       Литература для учеников

1.Журнал «Девчонки и мальчишки: школа ремесел (квиллинг) ». - М.: Эксмо,       №10 (70) 2012

2. Журнал «Радость творчества: Фантазии из бумаги (квиллинг) ». - М.: Эксмо,  №5 2012

3. Журнал «Радость творчества: Фантазии из бумаги (квиллинг) ». - М.: Эксмо,  №6 2012

4. Журнал «Радость творчества: Фантазии из бумаги (квиллинг) ». - М.: Эксмо,  №7 2012

5. Журнал «Радуга идей: (квиллинг) ». - М.: Эксмо,  №18 (14) 2012

6.Божко Л.Н. Бисер для девочек. М.: ОЛМА Медиа, 2011

7.Энн Бенсон Бисероплетение. Воплощение интересных идей с помощью современных материалов. М.: Мартин 2007-70с

8.Стольная Е. Цветы и деревья из бисера. М.: Мартин 2007-127с

9.Ткаченко Т.Б., Стародуб К. И. Плетем деревья из бисера, Ростов н/Д.: Феникс, 2006

10.Ткаченко Т.Б., Стародуб К. И. Плетем насекомых из бисера, Ростов н/Д.: Феникс, 2006

     11Соколова С.В. Оригами для дошкольников, – СПб.: Детксво-Пресс, 2004      

          12.Сержантова Т.Б. 100 праздничных моделей оригами. М.: Айрис-Пресс,

          2006-206         

           13. Сержантова Т.Б. Оригами. Модели для малышей. М.: Айрис-Пресс,

           2006-68

           14. Сержантова Т.Б. Оригами для всей семьи. М.: Айрис-Пресс, 2004                

           15. Сержантова Т.Б. Оригами. Лучшие модели. М.: Айрис-Пресс, 2006               

Сведения об авторе

ФИО: Бондаренко Ольга Викторовна

Место работы: КОУ Омской области «Специальная (коррекционная) школа – интернат № 16 VIII типа»

Должность: Учитель обслуживающего труда

Квалификационная категория: Высшая

Телефоны: рабочий    43 – 75 – 50

                           домашний 54 – 23 – 54