Пояснительная записка
Рабочая программа по трудовому
обучению (швейное дело) для 9 класса для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья составлена на основе:
- Федерального закона РФ от 29 декабря
2012г.№273-ФЗ «Об образовании»:
- Программы специальных (коррекционных)
образовательных организаций VIII вида 5-9 кл: В.2сб./ Под ред.В.В.Воронковой.-М.:Издательство
ВЛАДОС, 2017.
- Основной коррекционной программы основного общего
образования МОУ «Коптевская ОШ»;
-Учебного плана МОУ «Коптевская ОШ»
На изучение программы выделено 99 часов в год из
расчёта 3 учебных часа в неделю. Адаптированная программа предназначена для
преподавания швейного дела как одного из направлений трудового обучения в
общеобразовательных учебных заведениях для детей с интеллектуальными
нарушениями.
Возможность овладения профессией обучающимися с нарушением умственного
развития и часто сопутствующими физическими дефектами зависит от состояния
коррекционной работы, основными направлениями которой являются повышение уровня
познавательной активности обучающихся и развитие их способности к осознанной
регуляции трудовой деятельности. Программа предусматривает подготовку
обучающихся специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений к
самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого
платья со специализацией по профессии швея – мотористка женской и детской
одежды. Занятия по трудовому обучению для детей с нарушением интеллекта
направлены на изучение школьниками теоретического материала, приемов работы и
отработку практических навыков, то есть предполагают формирование у обучающихся
необходимого объема профессиональных знаний и общетрудовых умений.
Основной
целью курса является овладение общетрудовыми и специальными
умениями и навыками в области технологии изготовления женской и детской легкой
одежды.
Достижение цели предполагает одновременно с коррекционными
решение следующих задач:
- освоение технологических знаний, технологической
культуры на основе включения обучающихся в разнообразные виды деятельности по
созданию личностно или общественно значимых продуктов труда; знаний о
составляющих технологической культуры, организации производства и труда,
снижение негативных последствий производственной деятельности на окружающую
среду и здоровье человека, путях получения профессии и построения
профессиональной карьеры;
- овладение трудовыми и специальными умениями,
необходимыми для поиска и использования технологической информации,
самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных
планов, безопасными приемами труда; умениями рациональной организации трудовой
деятельности, изготовления объектов труда с учетом эстетических и экологических
требований, сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья,
образовательным потенциалом, личностными особенностями;
-развитие познавательных интересов, технического
мышления, пространственного воображения, творческих, коммуникативных и
организаторских способностей, способности к самостоятельному поиску и
использованию информации для решения практических задач в сфере технологической
деятельности, к анализу трудового процесса, к деловому сотрудничеству в
процессе коллективной деятельности;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности,
целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей
деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам
их труда; формирование представлений о технологии как части общечеловеческой
культуры, её роли в общественном развитии;
- получение опыта применения технологических знаний
и умений в самостоятельной практической деятельности, самостоятельной
деятельности на рынке труда, товаров и услуг и готовности к продолжению
обучения в системе непрерывного профессионального образования.
Эффективность достижения целей во многом зависит от
правильно выбранных форм и методов обучения и воспитания. Под методами обучения
и воспитания понимаются способы работы учителя, в процессе которой происходит
усвоение обучающимися знаний, умений и навыков, формируются познавательные
способности.
Методы обучения:
Вербальные методы- рассказы, беседы, объяснения, инструктаж, а так
использование книг, учебников, справочников, карточек.
Наглядные методы – наблюдение за объектами, явлениями, процессами или рассматривание
изображений (макетов, рисунков, таблиц, фильмов).
Практические методы – упражнения, решение практических задач, выполнение
трудовых заданий, практические, лабораторные работы, тестирование.
Современная
дидактика рассматривает обучение как системный процесс, включающий этапы
первичного усвоения знаний, а затем последующего их расширения и закрепления.
Трудовое обучение школьников с особыми образовательными потребностями
осуществляется на основе общих дидактических принципов: доступности, научности,
систематичности, сознательности, наглядности, связи теории с практикой,
прочности усвоения знаний, умений и навыков. Особое место отводится принципу
коррекции умственных недостатков с использованием индивидуального и
дифференцированного подхода, что позволяет направлять
процесс обучения не только на накопление определенных знаний и умений, но и на
максимально возможную коррекцию психофизиологических особенностей обучающихся.
При проведении коррекционной работы важен метод совместных действий или
сотворчества, которое максимально мотивирует детей к деятельности, отвечает
познавательным возможностям детей и позволяет в наглядной форме демонстрировать
или выполнять ту или иную работу, предоставляя ребенку ту часть задания,
которая находится в зоне его ближайшего развития.
Методы стимуляции и мотивирования трудовой деятельности:
- Демонстрация натуральных объектов;
- Информационные компьютерные технологии;
- Дифференцирование, разноуровневое обучение;
- Наглядные пособия, раздаточный материал;
- Создание увлекательных ситуаций;
- Занимательные упражнения;
- Экскурсии;
- Участие в конкурсах;
- Участие в выставках декоративно-прикладного творчества.
Основные формы работы:
- урок;
- практическая работа;
- самостоятельная работа;
- фронтальная работа.
Основные технологии:
- личностно-ориентированный подход;
- деятельностный подход;
- уровневая дифференциация;
- информационно-коммуникативные технологии;
- здоровьесберегающие технологии;
- игровые технологии.
Основными видами деятельности обучающихся
по предмету являются:
- Беседа (диалог).
- Работа с книгой.
- Практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу,
рисунку, наглядному изображению.
- Самостоятельная работа.
- Работа по карточкам.
- Работа по плакатам.
- Составление плана работ, планирование последовательности операций
по технологической карте.
Требования, предъявляемые к урокам труда:
1.
Целенаправленность занятий.
2.
Оптимальность объема учебного материала, подбираемого для каждого занятия.
3.
Соблюдение дидактических этапов занятия. Обучение — структурный процесс,
поэтому каждое занятие должно иметь четко выраженную структуру, или
дидактические этапы (повторение пройденного, изучение нового материала, закрепление,
подведение итогов). Структура занятия зависит от содержания учебного материала,
педагогических целей и организационных условий.
4.
Соответствие методов обучения дидактическим целям и содержанию учебного
материала.
5.
Рациональное использование учебного времени.
6.
Индивидуальный подход в обучении.
Типы занятий.
Типы
занятий по трудовому обучению различаются по соотношению изучаемого на них
теоретического и практического материала.
·
Теоретические занятия
Основная
цель теоретических занятий состоит в формировании у обучающихся
профессиональных технических и технологических знаний.
По
содержанию теоретические занятия можно разделить на следующие группы:
1.
Изучение устройства орудий труда.
2.
Знакомство со свойствами материалов.
3.
Первоначальное усвоение новых технологических операций.
4.
Изучение производственных технологических процессов.
·
Практические работы
Комплексные
практические работы — это такие практические занятия, на которых решается
комплекс задач обучения труду. На уроках происходит усвоение известных ранее
технических и технологических знаний обучающимися путем применения их при
выполнении трудовых заданий, формируется комплекс трудовых умений (от
ориентировки в трудовых заданиях до заключительного контроля результатов
работы), усваиваются новые трудовые приемы и приобретаются навыки выполнения
технологических операций.
·
Самостоятельные работы
Самостоятельные
работы — это такие практические занятия, на которых обучающиеся самостоятельно
выполняют трудовые задания: самостоятельно анализируют объект предстоящей
работы, составляют план выполнения задания, исполняют его и контролируют ход и
результаты своей работы.
Самостоятельные
работы выполняются в конце каждого триместра.
Межпредметная интеграция занятий по трудовому обучению.
Обучение ведется с опорой на знания, которые обучающиеся
приобретают на уроках:
- математики (расчеты для построения, расчет количества
ткани на швейное изделие и стоимости, построение чертежей одежды);
- письма и развития речи (обогащение словарного запаса,
развитие речи, поговорки, пословицы, произведения о труде, профессиях и людях);
- естествознания, СБО и ОБЖ (деятельность людей в природе,
влияние деятельности на состояние окружающей среды);
-истории (история возникновения предметов, костюма и т.д.);
Согласно действующему учебному
плану на изучение курса по профессионально-трудовому обучению (швейное
дело) отводится – 99 часов (3 часа в неделю.
Для определения степени достижения целей обучения, уровня
сформированности знаний, умений, навыков, а также выявления уровня развития
обучающихся с целью корректировки методики обучения используется контроль
знаний и умений, который осуществляется с помощью устного
фронтального, устного индивидуального опросов, тестов и самостоятельных работ.
В процессе обучения используются технологические
и инструкционные карты, дидактические материалы, образцы отдельных деталей,
готовых изделий. На каждом занятии предусматривается
включение обучающихся в практическую деятельность продуктивного, творческого
характера.
Для
информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается
использование компьютера.
Принципом построения уроков профессионально-трудового обучения (швейное дело) в
9 классе является развитие
ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды
ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация,
профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные
ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение
рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и
системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс социализации.
В образовании ребенка с ограниченными
возможностями здоровья особое значение должно придаваться развитию его
жизненной компетенции.
Разделы
программы содержат
дидактические единицы, обеспечивающие формирование компетенций:
- для развития коммуникативной, социально-трудовой и
учебно-познавательной компетенции – сведения о свойствах тканей, о безопасных
приемах работы на швейной машине;
- сведения о конструировании, моделировании и технологии
изготовления швейных изделий обеспечивают развитие учебно-познавательной,
социально-трудовой, ценностно-ориентационной компетенции;
- знакомство с массовым производством,
организацией работы на швейном предприятии – становление и формирование
ценностно-ориентационной компетенции.
Содержание курса соответствует
требованиям, предъявляемым Федеральным компонентом, в рабочую программу
изменения не внесены.
В процессе обучения обучающиеся
усваивают необходимые в быту и посильной индивидуальной трудовой деятельности
знания и умения по швейному профилю, на этом материале формируются
общетрудовые умения на уровне, доступном данному контингенту обучающихся. Вместе
с тем предлагаемый учебный материал может служить базой для последующего
овладения профессиями швейного производства.
Теоретическое изучение материала
направлено на формирование у воспитанников знаний основ материаловедения,
устройства бытовых швейных машин, технологии пошива легкой одежды.
Основной задачей практического
обучения является формирование профессиональных умений и навыков при выполнении
упражнений. На практических занятиях изучаются приемы выполнения операций по
обработке деталей и узлов швейных изделий из различных материалов на бытовых
швейных машинах, технологическая последовательность изготовления швейных
изделий, требования, предъявляемые к качеству готовой продукции.
Предлагаемая
программа имеет коррекционно-развивающую направленность, позволяет подготовить
выпускников коррекционной школы к обучению в колледжах, адаптирует их к
самостоятельной трудовой деятельности в обществе.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Должны владеть навыками:
- информационно-коммуникативными (умение выслушивать и
принимать во внимание взгляды других людей, умение самовыражения в творческой
работе, сотрудничать и работать в команде);
- социальными (умение видеть связи между настоящими и
прошлыми событиями, умение сделать посильный вклад в коллективный проект,
умение организовывать свою деятельность);
- эмоционально-ценностными (умение быть упорными и
стойкими перед возникшими трудностями)
К концу обучения в IX классе обучающиеся должны знать:
·
ассортимент тканей из синтетических волокон и
нитей;
·
особенности влажно-тепловой обработки изделий
из синтетических тканей;
·
фасоны отрезного платья;
·
правила работы с готовыми выкройками;
·
технологию пошива прямого цельнокроеного платья,
применяемую в массовом производстве;
·
знать приспособления к швейным машинам;
·
трудовое законодательство;
·
терминологию влажно - тепловой обработки.
·
правила безопасной работы;
·
основные качества квалифицированного портного.
Обучающиеся
должны уметь:
·
определять волокнистый состав тканей;
·
использовать выкройки основ платья, юбки, блузки
для изготовления выкройки отрезного платья;
·
ориентироваться в задании по образцам;
·
составлять план изготовления изделия по
текстовой и инструкционной
картам;
·
строить чертежи выкроек в натуральную величину;
·
работать на машине с различными приспособлениями;
·
выявлять и устранять неполадки, возникшие при
работе;
·
выполнять чистку и смазку швейных машин;
·
рационально организовывать рабочее место
швеи-мотористки;
выполнять отдельные операции по пошиву
изделия без предварительно
мелкого ремонта изделий из различных
материалов;
-создания изделий с использованием ручных инструментов,
машин, оборудования и приспособлений;
- контроля качества выполняемых работ с применением измерительных,
контрольных и разметочных инструментов;
- обеспечения безопасности труда.
Ожидаемые
результаты:
Ожидаемые
результаты освоения обучающимися 9 класса выделенных образовательных областей,
исходя из представленных в них содержательных линий, согласно Концепции
«Специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с
ограниченными возможностями здоровья» включают два компонента: «академический»
и формирование жизненной компетенции, а именно:
- овладение обучающимися трудовыми знаниями
и умениями, необходимыми для выполнения практических работ;
- овладение правилами и приемами выполнения ручных и
машинных работ;
- овладение способами в формировании профессиональных
планов и в выборе профессии.
Формы оценивания:
Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при
оценочном суждении следующие моменты:
- Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность
применявшихся им практических действий (анализ работы).
- Прилежание ученика во время работы.
- Степень умственной отсталости.
- Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.
- Уровень физического развития ученика.
За теоретическую часть:
Оценка «5» ставится ученику, если
теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок
с применением профессиональной терминологии.
Оценка «4» ставится ученику, если в усвоении
теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал
изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «3» ставится ученику, если в усвоении
теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не
самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «2» ставится ученику, если в ответе
допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического
материала даже при применении дополнительных наводящих вопросов.
За практическую работу:
Оценка «5» ставится ученику, если качество
выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа
выполнена самостоятельно.
Оценка «4» ставится ученику, если к качеству
выполненной работы имеются замечания и качество частично не соответствует
технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.
Оценка «3» ставится ученику, если качество
выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа
выполнена с помощью учителя.
Оценка «2» ставится ученику, если работа не
выполнена.
Контроль.
Контроль
осуществляется в форме проведения самостоятельных работ, контрольной работы и
анализа их качества в конце каждого триместра.
Содержание рабочей программы.
9 класс, 99 часов.
Вводное занятие
Итоги обучения за прошлый год и задачи предстоящего. Ответственность
обучения в швейном классе.
Техника безопасности при пользовании инструментами и оборудованием. Распределение
рабочих мест.
Особенности обработки изделий из синтетических тканей.
Теоретические сведения. Ассортимент тканей из
синтетических волокон и нитей. Блузочная, плательная и плащевая синтетические
ткани: свойства и их учет при пошиве изделий. Особенности влажно-тепловой
обработки синтетической ткани. Чистка, стирка и хранение изделий из
синтетических тканей.
Лабораторная работа. Определение синтетических
тканей по внешнему виду, на ощупь и по характеру горения нитей.
Изготовление выкройки по основе платья и раскрой платья, отрезного по
линии талии или по линии бедер.
Изделие. Платье отрезное по линии талии или по
линии бедер со съемным поясом, с рукавами или без рукавов.
Теоретические сведения. Платья отрезное и
цельнокроеное. Фасоны отрезного платья. Детали платья, отрезного по линии талии
и по линии бедер. Использование выкроек основ платья, блузок и юбок для
изготовления выкройки отрезного платья. Использование выкройки прямого рукава
для изготовления выкроек рукава «фонарик» и рукава «крылышко».
Умение. Выбор и описание фасона платья.
Практические работы. Разрезание выкройки
основы платья по линии талии и по линии бедер. Раскладка выкройки на ткани.
Изменение фасона юбки при раскрое. Раскрой с учетом припусков на швы. Прокладывайте
копировальных стежков.
Соединение лифа с юбкой.
Изделие. Платье, отрезное по линии талии или
по линии бедер.
Теоретические сведения. Ткани, используемые
для пошива отрезного платья. Детали платья, отрезного по линии талии. Правила
соединения лифа с юбкой.
Практические работы. Подготовка к примерке
платья. Примерка. Внесение исправлений после примерки. Обработка вытачек,
боковых и плечевых срезов. Обработка пояса. Соединение лифа с юбкой притачным
швом. Обметывание срезов на краеобметочной машине.
Влажно-тепловая обработка изделий на швейной фабрике.
Теоретические сведения. Оборудование
отделочного цеха: виды (утюги, прессы, паровоздушные манекены), назначение.
Общее представление о работе прессов. Назначение паровоздушного манекена.
Требования к влажно-тепловой обработке изделий. Организация рабочего
места при влажно-тепловой обработке изделия. Техника безопасности на рабочих
местах.
Экскурсия. Швейная фабрика. Отделочный цех.
Ознакомление с оборудованием.
Трудовое законодательство.
Теоретические сведения. Кодекс законов о
труде. Основные права и обязанности рабочих и служащих.
Трудовой договор. Перевод на другую работу. Расторжение трудового
договора. Отстранение от работы.
Рабочее время и время отдыха. Заработная плата. Трудовая дисциплина.
Охрана труда. Труд молодежи.
Организация труда и производства на швейной фабрике.
Теоретические сведения. Основные этапы
изготовления одежды в швейной промышленности. Общее представление о разработке
моделей и конструировании изделий для массового производства. Цеха на швейной
фабрике: экспериментальный, подготовительный, раскройный и швейный. Общее
представление об организации труда в основных цехах на швейной фабрике. Норма времени
(время, необходимое для выполнения данной операции) и норма выработки
(количество готовой продукции в единицу времени).
Бригадная форма организации труда. Оплата труда швеи-мотористки. Разряды
по существующей тарифной сетке.
Самостоятельная работа
Отдельные операции по пошиву изделия в масштабе 1 : 2. (Выполняется по
готовому крою.)
Практическое повторение
Виды работы. Пошив постельного белья,
платья, блузки, женской и детской юбки. Выполнение заказов
базового предприятия.
Готовые выкройки и чертежи изделий в масштабе и в натуральную величину.
Теоретические сведения. Готовая выкройка:
особенности, название деталей и контурных срезов, условные обозначения линий, контрольных
точек и размеров на чертежах в натуральную величину, цифровые обозначения на
чертежах в уменьшенном масштабе.
Умение. Использование миллиметровой бумаги для изготовления выкройки в
натуральную величину на основе уменьшенного чертежа. Использование резца и
кальки для перевода выкроек в натуральную величину из приложения к журналу мод.
Подгонка выкройки на свой размер. Описание фасона изделия по рисунку в журнале
мод с использованием инструкции к выкройке.
Практические работы. Выбор фасона изделия с
учетом его сложности. Анализ выкройки и чертежа.
Раскрой по готовым выкройкам или чертежам и пошив легкой женской одежды.
Изделия. Платье, юбка, сарафан, блузка
несложного фасона.
Теоретические сведения. Готовая выкройка:
названия деталей, контрольные обозначения, описания к выкройке или чертежу.
Выбор фасона и его анализ. Подбор ткани, ниток и фурнитуры. Подбор отделки для модели
с отделкой. Норма расхода ткани при разной ее ширине. Анализ выкройки.
Практические работы. Раскладка выкройки на
ткани. Проверка раскладки с учетом направления рисунка, экономного
использования ткани и припусков на швы. Раскрой. Пошив и отделка изделия.
Технология пошива простейших изделий, выпускаемых базовым предприятием.
Теоретические сведения. Ассортимент простейших
изделий фабрики. Ткань, используемая для пошива простейших изделий: виды,
технологические свойства. Основные детали изделий, названия срезов. Виды швов,
используемых при пошиве изделий. Последовательность обработки изделий.
Технические условия на готовые изделия. Пооперационное разделение труда при
пошиве простейшего изделия. Нормы выработки и плановые задания на пошив
простейшего изделия в производственных условиях.
Умение. Межоперационный контроль. Ежедневный
учет работы (индивидуальный и бригадный).
Оценка качества готовых изделий. Подведение итогов выполнения планового
задания.
Упражнение. Изготовление пробного изделия
индивидуально.
Практические работы. Изготовление изделия с
пооперационным разделением труда.
Выполнение машинной закрепки на концах шва у деталей, обработанных на
обметочной машине.
Теоретические сведения. Универсальная машина,
используемая для выполнения машинных закрепок как отдельных операций,
характеристика, подготовка к работе. Подготовка деталей и изделий к выполнению
на них машинных закрепок.
Экскурсия. Швейная фабрика. Швейный цех.
Наблюдения за работой швей. Пробное выполнение машинной закрепки шва.
Технология пошива прямого цельнокроеного платья, применяемая в массовом
производстве.
Изделие. Прямое цельнокроеное платье с
несложной отделкой.
Теоретические сведения. Работа
подготовительного и раскройного цехов: настил тканей, раскладка лекал, экономные
приемы раскроя, оборудование для раскроя, проверка качества кроя, маркировка
кроя. Лекало: направление долевых нитей, контрольные точки для соединения деталей,
хранение, материал для изготовления. Последовательность пошива прямого
цельнокроеного платья на швейной фабрике: заготовка переда платья, соединение
плечевых срезов, обработка горловины, втачивание рукавов в открытую пройму или
обработка проймы подкройной обтачкой. Соединение боковых срезов, обработка низа
изделия. Утюжка и складывание изделия.
Практические работы. Раскрой платья по
фабричным лекалам. Пошив платья по производственной
технологии.
Практическое повторение
Виды работы. Выполнение в
производственных условиях машинной закрепки на концах швов деталей,
обметанных на обметочной машине. Обметывание срезов в изделиях на
специальной машине 51-А класса
ПМЗ.
Самостоятельная работа
Выполнение отдельных операций по пошиву изделия без предварительного
сметывания.
Оборудование швейного цеха.
Теоретические сведения. Универсальная швейная
машина: модели (97-го класса, 1022-го класса «Текстима» и другие), скорость,
виды выполняемых работ, основные механизмы. Приспособления к универсальной
швейной машине (направляющие линейки для подшивки низа и выполнения окантовочного
шва).
Заправка нитей в машину. Перевод регулятора строчки. Простейшие приемы
регулировки натяжения верхней и нижней нитей. Специальная швейная машина: виды
(цепного стежка, краеобметочная, стачивающе- обметочная), характеристика и
назначение видов. Заправка верхней и нижней нитей. Швейные машины-автоматы и
полуавтоматы: характеристика и назначение.
Умение. Работа на универсальной швейной машине.
Упражнения. Заправка верхней и нижней нитей на
универсальной и специальной швейных машинах.
Регулировка натяжения верхних и нижних нитей на универсальной и
специальной швейных машинах.
Правила безопасной работы на швейной фабрике.
Теоретические сведения. Законодательство по
охране труда. Безопасность труда на швейной фабрике: в швейном цехе, на рабочем
месте швеи-мотористки, в других цехах. Электробезопасность. Безопасная работа
при выполнении ручных и машинных операций, а также при влажно-тепловой
обработке изделий. Правила и инструкции по безопасности труда на рабочих
местах.
Новые швейные материалы, используемые на швейном предприятии.
Теоретические сведения. Новые ткани из
натуральных волокон с добавкой искусственных и синтетических. Ткани с
пропиткой, с блестящим покрытием, с применением металлических и металлизированных
нитей. Нетканые материалы. Окраска, технологические свойства и использование
новых тканей для изготовления одежды.
Лабораторная работа. Изучение прорубаемости
новых тканей (строчка на машине иглами и нитками разных номеров), влагопроницаемости
(намачивание водой, сушка, наблюдение за изменением внешнего вида),
сминаемости, изменений вида и качества при утюжке, с разным температурным
режимом.
Технология пошива юбок и брюк, применяемая в массовом производстве
одежды.
Изделия. Юбки разных фасонов из ассортимента
фабрики. Брюки подростковые и молодежные из ассортимента фабрики.
Теоретические сведения. Ассортимент поясных изделий
на фабрике. Ткани, используемые для изготовления поясных изделий: виды,
свойства. Лекала, используемые на швейной фабрике для раскроя поясных изделий.
Производственный способ обработки застежек в поясном изделии. Машины для
обработки застежки. Новейшая технология обработки пояса. Использование
прокладочных материалов и спецоборудования для обработки пояса. Современный
способ обработки низа поясного изделия. Выбор моделей, подбор ткани и отделки.
Подбор лекал, внесение необходимых изменений в выкройку детали изделия.
Умение. Влажно-тепловая обработка шва.
Практические работы. Раскрой изделия по
готовым лекалам. Стачивание вытачек и боковых срезов (при пошиве брюк стачивание
среднего и шаговых срезов). Обметывание срезов швов. Влажно-тепловая обработка
швов. Обработка застежки в боковом или среднем шве по промышленной технологии.
Обработка и соединение накладного кармана с основной деталью (или другая
отделка). Обработка и соединение пояса с верхним срезом изделия при
использовании элементов промышленной технологии. Обработка швом вподгибку с
открытым или закрытым срезом низа изделия на универсальной и специальной
машинах.
Обработка окантовочным швом среза мелкой детали.
Теоретические сведения. Приспособление к
универсальной швейной машине для выполнения окантовочного шва. Требования к
обработке срезов деталей окантовочным швом. Особенности обработки окантовочным
швом закругленных срезов мелких деталей. Дефекты при выполнении окантовочного
шва: разная ширина окантовки, искривленный край детали. Причины дефектов:
отклонение в ширине окантовки, изменение в натяжении окантовки, уменьшение
ширины окантовочного шва. Необходимость тщательного и постоянного контроля за
выполнением окантовочного шва.
Умение. Выполнение окантовочного шва.
Упражнения. Заправка окантовки в
приспособление. Выполнение окантовочного шва на прямых срезах.
Выполнение окантовочного шва на закругленных срезах.
Практическое повторение (подготовка к экзамену)
Виды работы. Стачивание с одновременным
обметыванием боковых и других срезов на стачивающе-обметочной машине при пошиве
легкой одежды. Заготовка мелких деталей к легкой одежде.
Контрольная работа
Самостоятельный пошив изделия,
равнозначного по трудности исполнения экзаменационному.
Календарно- тематическое планирование
№ п/п
|
Содержание
|
Кол-во
часов
|
План
|
Факт
|
|
1 триместр
|
|
|
|
1
|
Вводное занятие. План работы на четверть.
Организация работы
|
1
|
01.09.21
|
|
2
|
Материаловедение. Ассортимент тканей из
синтетических волокон и нитей.
|
1
|
02.09.21
|
|
3
|
Платье отрезное и цельнокроеное. Фасоны
отрезного платья.
|
1
|
02.09.21
|
|
4
|
Использование выкроек основ платья ,блузок и
юбок для изготовления выкройки
|
1
|
08.09.21
|
|
5
|
Моделирование рукавов.
|
1
|
09.09.21
|
|
6
|
Раскладка выкройки на ткани. Раскрой с учетом припусков на швы. Раскрой с учетом припусков на швы.
|
1
|
09.09.21
|
|
7
|
Детали платья ,отрезного по линии талии. Соединение лифа с юбкой.
|
1
|
15.09.21
|
|
8
|
Технология
выполнения машинных швом, используемых при пошиве платья
|
1
|
16.09.21
|
|
9
|
Обработка срезов швом зиг-заг и на оверлоке.
|
1
|
16.09.21
|
|
10
|
Практическая работа. Обработка нижнего среза
платья.
|
1
|
22.09.21
|
|
11
|
Организация рабочего места при
влажно-тепловой изделий.
|
1
|
23.09.21
|
|
12
|
Кодекс законов о труде. Трудовой договор.
Расторжение трудового договора.
|
1
|
23.09.21
|
|
13
|
Рабочее время и время отдыха. Трудовая дисциплина.
|
1
|
29.09.21
|
|
14
|
Самостоятельная работа .Тема: «Выполнение
отдельных операций по пошиву изделий». Анализ
качества выполненной работы.
|
1
|
30.09.21
|
|
15
|
Беседа о профессии швеи мотористки.
|
1
|
30.09.21
|
|
16
|
Осбенности готовых выкроек. Условные обозначения линий,контурных точек и размеров на чертеже в
натуральную величину
|
1
|
06.10.21
|
|
17
|
Характеристика выкройки. Контрольные обозначения на выкройках.
|
1
|
07.10.21
|
|
18
|
Выбор фасона швейного изделия. Подбор ткани, ниток фурнитуры в платьях с отделкой. Норма расхода ткани при разной ее ширине.
|
1
|
07.10.21
|
|
19
|
Правила раскладки выкройки на ткани. Раскрой швейного изделия. Припуски на швы.
|
1
|
20.10.21
|
|
20
|
Пошив швейного изделия по технологической
карте.
|
1
|
21.10.21
|
|
21
|
Последовательность обработки деталей швейного
изделия.
|
1
|
21.10.21
|
|
22
|
Виды машинных швов используемых при пошиве
швейных изделий
|
1
|
27.10.21
|
|
23
|
Стачивание деталей швейного изделия.
|
1
|
28.10.21
|
|
24
|
Обработка закругленного среза косой
бейкой.(двойной косой обтачкой).
|
1
|
28.10.21
|
|
25
|
Способы обработки низа швейного изделия. Окончательная обработка швейного изделия.
|
1
|
03.11.21
|
|
26
|
Швейное оборудование. Промышленные швейные
машины.
Перевод регулятора строчки.
|
1
|
10.11.21
|
|
27
|
.Практическое повторение Ручные швы.
|
1
|
11.11.21
|
|
28
|
Практическое повторение .Машинные швы.
|
1
|
11.11.21
|
|
29
|
Практическое повторение .Машинные швы.
|
1
|
17.11.21
|
|
30
|
Основные этапы изготовления одежды в швейной
промышленности
|
1
|
18.11.21
|
|
31
|
Краткие сведения о разработке моделей и
конструировании изделий.
|
1
|
18.11.21
|
|
32
|
Эксперементальный цех на швейной фабрике .Его
роль.
Ассортимент продукции швейной фабрики.
|
1
|
01.12.21
|
|
33
|
Организация труда в основных цехах на швейной
фабрике.
Норма времени и норма выработки.
|
1
|
02.12.21
|
|
34
|
Бригадная форма организации труда. Оплата труда швеи мотористки.
|
1
|
02.12.21
|
|
35
|
Разряды по существующей (разрядной)тарифной
сетке
|
1
|
08.12.21
|
|
36
|
Краткие сведения о законодательстве по охране
труда.
|
1
|
09.12.21
|
|
37
|
.Безопасность труда в швейном цехе и на
рабочих местах швей –мотористок. Электробезопасность Правила безопасной
работы с электроприборами
|
1
|
15.12.21
|
|
38
|
Мероприятия по обеспечению безопасной работы
при выполнении ручных и машинных операциях ,ВТО. Правила и инструкции по безопасности труда на рабочих местах.
|
1
|
16.12.21
|
|
39
|
Ассортимент простейших изделий фабрики. Ткани,используемые для пошива простейших изделий ,их технологические
свойства.
|
1
|
16.12.21
|
|
40
|
Виды швов ,используемых при пошиве изделий.
|
1
|
22.12.21
|
|
41
|
Технические условия на готовое изделие. .Индивидуальный план пошива изделия в ежедневный поурочный учет
работы.
|
1
|
23.12.21
|
|
42
|
Знакомство с лекалами .Назначение.
Изготовление, метки для изготовления. Лекала.Направление
долевых нитей, контурные точки для создания деталей. Хранение.
|
1
|
23.12.21
|
|
43
|
Оборудование для раскроя ,проверка качества
кроя, маркировка кроя
|
1
|
29.12.21
|
|
44
|
Последовательность пошива прямого
цельнокреного платья на швейной фабрике.
|
1
|
30.12.21
|
|
45
|
Виды машинных швов ,используемых при пошиве
швейного изделия.
|
1
|
30.12.21
|
|
46
|
Использование декоративной строчки при пошиве
швейного изделия
|
1
|
12.01.22
|
|
47
|
Технология обработки горловины
|
1
|
13.01.22
|
|
48
|
Виды обработки проймы. Втачивание рукавов.
|
1
|
13.01.22
|
|
49
|
Технология обработки проймы подкройной
обтачки
|
1
|
19.01.22
|
|
50
|
Применение стачного шва в швейных изделиях.
|
1
|
20.01.22
|
|
51
|
Виды обработки низа швейного изделия. Окончательная отделка швейного изделия.
|
1
|
20.01.22
|
|
52
|
Самостоятельная работа .Выполнение швейных
операций по пошиву изделия без предварительного сметывания.
|
1
|
26.01.22
|
|
53
|
Новые ткани из натурального волокна с
добавлением синтетического и искусственного волокна.
|
1
|
27.01.22.
|
|
54
|
Ткани с пропиткой с блестящим покрытием ,с
применением металлизированных нитей.
|
1
|
27.01.22
|
|
55
|
.Нетканные материалы .Окраска
.Технологические свойства и использование новых тканей.
|
1
|
02.02.22
|
|
56
|
Оформление коллекции тканей. Практическая
работа.
|
1
|
03.02.22
|
|
57
|
Лабораторная работа №1.Изучение свойств новых
тканей с пропиткой, блестящим покрытием, нетканным
материалом.
|
1
|
03.02.22
|
|
58
|
Лабораторная работа №2.Изучение
технологических свойств новых тканей
|
1
|
09.02.22
|
|
59
|
Лабораторная работа. Строчка на машине ,
влагопроницаемость , сминаемость, ВТО.
|
1
|
10.02.22
|
|
60
|
Технология пошива юбок и брюк применяемая в
массовом производстве одежды. Практическая работа.
Ассортимент поясных изделий на фабрике
|
1
|
10.02.22
|
|
61
|
Ткани, используемые для пошива поясных
изделий, виды, свойства .Коллекция тканей
|
1
|
16.02.22
|
|
62
|
Лекала,используемые на швейной фабрике для
раскроя поясных изделий. Практическая работа.
Выбор моделей ,подбор тканей и отделки.
|
1
|
17.02.22
|
|
63
|
Технология обработки вытачек и боковых
срезов.
практическая работа. Стачивание вытачек и боковых
срезов.
|
1
|
17.02.22
|
|
64
|
Обработка срезов. Практическая работа.
Обметывание срезов швов.
|
1
|
02.03.22
|
|
65
|
Технология обработки среднего и шагового
среза при пошиве брюк. Производственный
способ обработки застежки в поясном изделии. Практическая работа. Влажно-тепловая обработка швов.
|
1
|
03.03.22
|
|
66
|
Технология обработки накладного кармана. Соединение накладного кармана с основной деталью
|
1
|
03.03.22
|
|
67
|
Использование прокладочных материалов и
спецоборудования для обработки пояса. Соединение
пояса с верхним срезом изделия по промышленным технологиям.
|
1
|
09.03.22
|
|
68
|
Приспособление к универсальной швейной машине
для выполнения окантовочного шва.
|
1
|
10.03.22
|
|
69
|
Требования к обработки срезов деталей
окантовочным швом
|
1
|
10.03.22
|
|
70
|
Дефекты при выполнении окантовочного шва.
|
1
|
16.03.22
|
|
71
|
Правила заправки окантовки в приспособление.
|
1
|
17.03.22
|
|
72
|
Технология выполнения окантовочного шва на
прямых срезах.
|
1
|
17.03.22
|
|
73
|
Технология выполнения окантовочного шва на
прямых срезах.
|
1
|
23.03.22
|
|
74
|
Практическое повторение. Работа на оверлоке.
|
1
|
24.03.22
|
|
75
|
Практическое повторение. Работа на оверлоке
|
1
|
24.03.22
|
|
76
|
Практическое повторение .Обработка
закругленных срезов.
|
1
|
30.03.22
|
|
77
|
Подготовка к экзамену. Самостоятельная работа
.Тема: «Пошив поясного изделия-фартук.»
|
1
|
31.03.22
|
|
78
|
Самостоятельная работа.
|
1
|
31.03.22
|
|
79
|
Самостоятельная работа.
|
1
|
06.04.22
|
|
80
|
Работа над ошибками допущенными в
самостоятельной работе.
|
1
|
07.04.22
|
|
81
|
Практическое повторение. Снятие мерок.
Массовый и индивидуальный пошив одежды.
|
1
|
07.04.22
|
|
82
|
Практическое повторение. Выполнение на
образце двойного шва.
|
1
|
20.04.22
|
|
83
|
Практическое повторение. Выполнение на
образце стачного шва вразутюжку.
|
1
|
21.04.22
|
|
84
|
Практическое повторение. Выполнение на
образце запошивочного шва.
|
1
|
21.04.22
|
|
85
|
Практическое повторение. Обработка срезов
обтачками.
|
1
|
27.04.22
|
|
86
|
Практическое повторение. Обработка срезов
обтачками.
|
1
|
28.04.22
|
|
87
|
Практическое повторение. Обработка срезов
обтачками.
|
1
|
28.04.22
|
|
88
|
Практическое повторение. ВТО готовых изделий
из различных тканей.
|
1
|
04.05.22
|
|
89
|
Практическое повторение. ВТО готовых изделий
из различных тканей.
|
1
|
05.05.22
|
|
90
|
Практическое повторение. Правила утюжки
швейных изделий.
|
1
|
05.05.22
|
|
91
|
Практическое повторение. Правила утюжки
швейных изделий.
|
1
|
11.05.22
|
|
92
|
Практическое повторение. Машинные и ручные
стежки. Украшающие стежки.
|
1
|
12.05.22
|
|
93
|
Практическое повторение. Машинные и ручные
стежки. Украшающие стежки.
|
1
|
12.05.22
|
|
94
|
Практическое повторение. Обтачки.
|
1
|
18.05.22
|
|
95
|
Практическое повторение. Обтачки.
|
1
|
19.05.22
|
|
96
|
Практическое повторение .Обработка низа
швейного изделий.
|
1
|
19.05.22
|
|
97
|
Практическое повторение .Обработка низа
швейного изделий.
|
1
|
|
|
98
|
Практическое повторение .ВТО и складывание
швейного изделия по стандарту.
|
1
|
|
|
99
|
Практическое повторение .ВТО и складывание
швейного изделия по стандарту.
|
1
|
|
|
|
|
99
|
|
|
Учебно-методическое обеспечение
Основная литература:
1. Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г. «Швейное дело: учебник
для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида». Москва,
Просвещение, 2010 год.
Дополнительная литература:
1. Арефьев И. П. «Занимательные
уроки технологии для девочек», 9 класс. Пособие для учителей. Москва, Школьная
пресса, 2006 год.
2 .Баженов В.И. «Материалы для швейных изделий». Москва,
Легпромбытиздат, 1993 год.
3. Исаев В.В. «Оборудование швейных предприятий». Москва,
Легкая и пищевая промышленность, 1998 год.
5. Максимова М.В., Кузьмина М.А. «Лоскутики». ЗАО
«Издательство «ЭКСМО-Пресс», 1998 год.
6. Полянская Л. И. «Об организации
инновационной деятельности в специальной (коррекционной) школе-интернате 8
вида». Журнал «Дефектология» № 2 , 2005 год.
7. Труханова А. Т. «Технология женской и детской легкой
одежды». Москва, Легкая и пищевая промышленность, 1983 год.
Литература для обучающихся:
1.
Егорова Р. И. «Учись шить». Москва, «Просвещение», 1998 год.
2.
Картушина Г.Б, Мозговая Г.Г. « Технология. Швейное дело. 9 класс».
Учебник
для спец. (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. М.: Просвещение,
2010 г.
3. Екшурская Т. Н., Юдина
Е. Н., Белова И. А. «Модное платье: конструирование, технология пошива, отделка».
Лениздат, 1992 год.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.