Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
3 780
методических разработок в категории другое
Перейти в каталог6 сыйныфның рус төркемнәрендә татар теле укытуның календарь тематик планы
№ |
Дәреснең темасы |
Тибы |
Үткәрү вакыты
|
Көтелгән нәтиҗә |
Уку-укыту эшчәнлегенең төрләре |
Контроль төре |
||||||||||||||||
план |
фактк |
Предмет |
метапредмет |
шәхси |
||||||||||||||||||
1 |
Яңа уку елы башлана(32 дәрес)
Котлау,мактау формалары. |
ЛКФ |
1.09 |
|
1сентябрь бәйрәме белән котлый белү.Комплиментлар әйтә белү. предмет |
Котлау ,мактау сүзләрен сөйләмдә актив куллану. метапредмет |
Башкаларны сәламли белү.Уку көне белән дусларын һәм укытучыны котлый белү. шәхси |
Диалогик сөйләм оештыру.Керергә,чыгарга рөхсәт сорый белү.Диалогта төшеп калган репликаларны өсти белү.Татарчадан –русчага дөрес тәрҗемә итә белү. |
Белем бәйрәме турында сөйли белү. Диалогик сөйләм оештыру. Коммуникатив биремнәр эшләү. |
|||||||||||||
2 |
Исем сүз төркеме.Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр. |
ГКФ |
3.09 |
|
Исемнәрнең җөмләдәге урыны һәм функцияләре белән танышу. |
Ялгызлык һәм уртаклык исемнәрне таный белү. |
Белем көненең төрле илләрдә төрлечә үтүе турында белемнәр алу. |
Текстны уку,эчтәлеге буенча бер-берсенә сораулар бирү. |
Сәнгатьле уку. Авазларны дөрес әйтү. |
|||||||||||||
3. |
Исемнәрнең тартым белән төрләнеше |
ЛГКК |
4.09 |
|
Исемнәрне тартым белән дөрес төрләндерә белүне искә төшерү.Уку-язу әсбапларының татарча исемнәрен кабатлау. |
Уку хезмәтендә үзенә әлеге теманы яхшы белүне кирәклеге турында үзенә максат куя |
Теманы үзләштерүдә уңышсызлыклар туса аларның сәбәбен аңлый һәм анализлый. |
Нокталар урынына тиешле кушымчалар куеп күнегү эшләү.Тартымлы исемнәрне табып,алар белән җөмләләр төзи белү. |
Диалогта төшеп Калган репликаларны өстәп үзара сөйләшү. |
|||||||||||||
4. |
Сыйфат+исем конструкциясе. |
ЛГКК |
7.09 |
|
Дөрес сүзтезмәләр төзергә өйрәнү. |
Җөмләләрдә сүз тәртибе турында онытмау. |
Укучыда башкаларга карата кайгыртучанлык ,кеше кадерен белү кебек хисләр формалашу. |
Сорау җөмләләр төзергә өйрәнү. |
Сүзтезмәләрне русчадан татарчага дөрес тәрҗемә итү. Сорау җөмләләрне кисәкчәләр ярдәмендә дөрес төзү. |
|||||||||||||
5. |
“Якын дус”шигырендә тартымлы исемнәр. |
ЛГКФ |
8.09 |
|
Транскипция билгеләрен искә төшерү.Сүзләрне дөрес уку. |
Бирелгән сүзләр белән җөмләләр төзи белү. |
Киң мәгълүматлы җәмгыятьтә яшәү һәм эшләү өчен кирәкле күнекмәләр үстерү буенча эш дәвам иттерелә. |
Сүзләрнең тәрҗемәсен әйтү,алар белән җөмләләр төзү.Үрнәк буенча төрләндерүне дәвам итә белү.Җөмләнең эчтәлеге буенча сораулар төзү. |
Сүзләрне транскипция билгеләре белән дәфтәргә язу.Тәрҗемәләрен белү. |
|||||||||||||
6. |
Исемнәрдә кушымчалар ялгану тәртибе. |
ГКК |
10. 09 |
|
Исемнәрдә күплек сан ,тартым,килеш кушымчаларын кабатлау,аларны дөрес тәртиптә ялгый белү. |
Татар телендәге исем ясалышының рус теленннән аермаларын белү. |
Исемнәрне кертеп дөрес җөмләләр төзи белү. |
Дуслар белән бергә нәрсә эшләгәнеңне, нинди түгәрәкләргә йөргәнеңне әйтә белү. |
Тартымлы исем- нәрнең килеш белән төрләнешен белү,сөйләмдә куллана алу. |
|||||||||||||
7. |
Исем ясагыч кушымчалар. |
· ГКФ |
11. 09 |
|
Яңа мәгънәле сүзләр ясый белү,аларны сөйләмдә куллану. |
Башка телләрдән татар теленең аермалы якларын белү. |
Яңа сүзләрнең мәгънәләрен белү,истә калдыру |
Исем ясагыч кушымчалар ярдәмендә яңа сүзләр ясау,алар белән җөмләләр төзү. |
Исем ясагыч кушымчалар кулланып яңа сүзләр ясый белү. |
|||||||||||||
8 |
Килешләр.Иялек килеше. |
ГКК |
14. 09 |
|
Иялек килешен куллануда үзенчәлекне истә калдыру.Мисаллар белән җөмләләр төзи белү. |
Фикерне төгәл итеп җиткерү. |
Китап кадерен белү хисен формалаштыру. |
Исемнәрне иялек килешендә куеп җөмләләр уку,аларның эчтәлеге буенча сораулар кую. |
Китапка карата сакчыл караш кирәклеге турында киңәшләр бирә белү.
|
|||||||||||||
9 |
Кереш контроль эш. |
К.эш |
15. 09 |
|
Белемнәрне тикшерү. |
Биремнәрне чиста,дөрес эшләү. |
5 сыйныф материалын яхшы белүне дәлилләп күрсәтү. |
Биремнәрне аңлап башкару. |
5 сыйныф курсы буенча белемнәрне тикшереп контрол эш эшләү. |
|||||||||||||
10 |
Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше. |
ГКФ |
17. 09 |
|
Тартымлы исемнәрне килеш белән төрләндерә белү. |
Текст эчтәлеге буенча диалог төзи белү. |
Татар китабының тарихы белән кызыксыну. |
Укыган текстның эчтәлеген сөйли белү. |
Беренче китаплар,кулъязма, басма китаплар турында сорауларга тулы җаваплар бирә белү. |
|||||||||||||
11 |
Китап –минем дустым. |
ГКК |
18. 09 |
|
“Китап”сүзенең күнегүдә тартымын һәм килешен билгели белү. |
Китапка карата сакчыл караш тәрбияләү. |
Китапның ни өчен якын дус икәнлеген, нинди китап укыганыңны, нәрсә турында укыганыңны әйтә белү. |
Рәсемнәргә туры килгән җөмләләрне табып уку. Җөмләләргә сорау җөмләләр төзү.Күпнокталар урынына киңәшләр бирүне дәвам итү. |
Китап турындагы җөмләләрне кулланып, кечкенә текст төзү. |
|||||||||||||
12 |
Укуда да,эштә дә мин дусларым белән бергә. |
ЛГКК |
21. 09 |
|
“Дустым”сүзен тартым һәм килеш белән дөрес төрләндереп, кечкенә текст төзү. |
Тексттан төп фикерне аерып алып әйтә белү. |
Дусларга карата ярдәмчел булырга кирәклеген аңлау. |
Җөмләләрдән тартым белән төрләнгән исемнәрне табу,килешләрне билгеләү,дусты белән сөйләшү. |
Китап сүзен дәфтәр сүзе белән алыштырып җөмләләрне уку, тәрҗемә итү. |
|||||||||||||
13 |
Минем мәктәбем. |
д/мс |
22. 09 |
|
Дуслар белән бергә нәрсә эшләгәнеңне ,нинди түгәрәкләргә йөрәнеңне әйтә белү. |
Текстны аңлап уку,үз сүзләрең белән эчтәлекне сөйли белү. |
Мәктәпкә,укуга карата уңай мөнәсәбәттә булу. |
Рәсемнәргә туры килгән җөмләләрне тексттан табып уку.Текстны 3 зат тан сөйләп карау. |
Тексттан килеш белән төрләнгән тартымлы исемнәрне табу,кушымчаларын билгеләү. |
|||||||||||||
14 |
Сорау алмашлыклары. |
ЛГКК |
24.09 |
|
Сорау җөмләрне алмашлыклар ярдәмендә төзи белү.Сорау алмашлыкларын тиешле урынга куя белү. |
Үзара сөйләшүдә сорау җөмләләре бик актив булуын аңлау. |
Укучы үзенең кайда,кем белән яшәве ,көндәлегендә нинди билгеләр булуы турында әйтә ала. |
Рәсемнәр урынына сүзләр язу.Нокталар урынына тиешле кушымчаларны өстәү. |
Сорау алмашлык ларын яттан белү. |
|||||||||||||
15 |
Ситуатив күнегүләр. |
ЛГКК |
25 09 |
|
Ситуатив күнегүләр эшләү,белемнәрне камилләштерү |
Маҗаралы яраткан китабы турында әңгәмә кору. |
Иптәшен китапханәгә чакыра белә. |
Дусты белән Татарстан,Казан турында зур булмаган диалог төзи белү |
|
|||||||||||||
16 |
Беренче китаплар. |
ЛКФ |
28. 09 |
|
“Бу савытны пыяладан ясаганнар”җөмләсе үрнәгендә башка мисаллар китерә белү. |
Кайбер графикаларны бер-берсеннән аера белү |
Төрле әлифбаның куллану тарихлары булуын ачык белү. |
Сүзләрне дөрес уку,транскипия билгеләре белән дәфтәргә язу.Тәрҗемәләрен сүзлекләр табу |
Җөмләләрнең, сүзләрнең тәрҗемәләрен |
|||||||||||||
17 |
Китапка ничә яшь? |
ЛГКК |
29. 09 |
|
Текстны аңлап уку,сүзләрнең тәрҗемәләрен яхшы белү. |
Рәсемнәргә туры килгән җөмләләрне тексттан табып уку. |
Китап басу тарихы турында белү. |
Сүзләрнең дөрес тәрҗемәләрен табу. |
|
|||||||||||||
18 |
Китап басу тарихы турында сөйләшәбез. |
Д/с |
1.10 |
д/мс |
Китап балчыктан ясалган төзелмәсен куллану. |
Беренче рус китап басучысы Иван Федоровны истә калдыру. |
Күбрәк китаплар укырга кирәклеклеген аңлау. |
Бирелгән җөмләләрнең эчтәлеге буенча сораулар уйлау.Җөмләләрне киңәйтеп язу. |
Текстның эчтәлеген сөйли белү. |
|||||||||||||
19 |
Татар телендә сүзлекләр. |
ЛКФ |
2.10
|
|
Сүзлекләр белән танышу.Сүзлек исемнәрен татарча әйтү. |
Сүзлекләрнең нинди төркемнәргә бүленгәнлеген белү. |
Сүзлекләрдән тиз куллану өчен әлифбаны яхшы белергә кирәклеген белү. |
Җөмләләрне текст эчтәлеге тәртибендә урнаштыру.Җөмләләр нең эчтәлеге буенча сораулар уйлау. |
Төп сүзлекләрнең исемнәрен истә калдырырга тырышу. |
|||||||||||||
20 |
Җыйнак һәм җәенке җөмләләр. |
|
5.10 |
|
Каюм Насыйри турында текстны сөйләгәндә җыйнак һәм җәенке җөмләләр куллану. |
Мәгърифәтне үстерүгә зур өлеш керткән К.Насыйриның тормыш юлын һәм эшчәнлеген яхшы белергә кирәклеген аңлау. |
Икенче Ломоносов булган бөек галимне истә калдыру. Якташыбыз беләнгорурлану. |
Җыйнак җөмләдән җәенке җөмлә төзи белү.Җөмләләрне укып,һөнәр исемнәрен табу,истә калдыру, диалогларда куллану. |
Җәенке җөмләләр төзү. |
|||||||||||||
21 |
Мөстәкыйль эш. |
|
6.10 |
|
Белемнәрне тикшерү. |
“Яңа уку елы башлана” темасына караган сүзләрне сөйләмдә куллану. |
Мәктәптә теләп уку.Яхшы укырга тырышу. |
Биремнәрне пөхтә ,төгәл үтәү. |
Җөмләләрдә төшеп калган сүзләрне өстәп язу. Сүзтезмәләр белән җөмләләр төзү |
|||||||||||||
22 |
К.Насыйри –бөек галим. |
ЛКК |
8.10 |
|
Текстны уку,сөйләмгә яңа сүзләр кертү. |
Текстны уку, Абзаларга бүлә белү. |
Галим К.Насыйри турында белү.Татар халкының күренекле галимнәре турында күбрәк белергә омтылу. |
Тексттан планга туры килгән җөмләләрне табып уку.Җөмләләрне текст эчтәлеге тәртибендә урнаштыру.Текстны бер –берсенә сөйләү. |
|
|||||||||||||
23 |
Сыйфат дәрәҗәләре. |
ГКК |
9.10 |
|
Сыйфатларның дәрәҗәләрен билгели белү,аларны кертеп үзара сөйләшә белү. |
Актив булуга ирешү.Күнегүләр эшләгәндә игтибарлы булу. |
Иң озын төн һәм иң озын көн турында хәбәрдар булу. |
Табышмакларда сыйфатларны табып дәрәҗәләрен билгеләү. |
Җөмләләрнең эчтәлеге буенча сораулар уйлау.Парларда эшләү. |
|||||||||||||
24 |
Сыйфат дәрәҗәләренең сөйләмдә кулланылышы. |
д/мс |
12.10 |
|
Сыйфатларны төрле дәрәҗәләрдә кулланып диалоглар төзү. |
Әңгәмәдәше нең фикерен тыңлый,аңлыйһәм аңа туры килерлек җавап бирә белү. |
Парлап һәм төркемдә эшләүдән канәгатләнү хисен сизү. |
Коммуникатив биремнәр эшләү. |
|
|||||||||||||
25 |
Без китапханәдә. |
д/м с |
13. 10 |
|
Укучы үзенең ничәнче сыйныфта укуын,кайда яшәвен әйтә белү. |
Әңгәмәдәше белән сөйләшүне башлый,дәвам итә,тәмамлый белү. |
Китапханәдән китаплар алып укыгач кире кайтарып бирергә кирәклеген аңлау. |
Үрнәк буенча охшаш диалоглар төзү.Дустына күбрәк китаплар укырга кирәклеге турында Киңәшләр бирү. |
Иптәше белән диалог төзи белү. |
|||||||||||||
26 |
Рәхмәт сиңа китап! |
ЛГКФ |
15. 10 |
|
Мәкаләне аңлап уку яңалыкны дустына сөйләү. |
Китапка карата ихтирам хисе тәрбияләү. |
Китапларны бернинди телевизор да,интернет та алыштыра алмавын аңлый. |
Текстны уку,эчтәлеге буенча бер- берсенә сораулар уйлап әйтү. |
|
|||||||||||||
27 |
Яраткан китабым. |
ЛГКК |
16. 10 |
|
Яраткан китабы турында хикәя уйлап язу. |
Бердәм интернет китапханә турында фикер алышу. |
Интернет китапханә чыгарган яңалыклар белән якыннанрак танышу. |
Терәк сүзләр кулланып хикәя язу.
|
Яңа хикәя язу. |
|||||||||||||
28 |
Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы. |
ЛГКК |
19 10 |
|
Үрнәктән файдаланып фигыллләрне юклык формасына куеп,җөмләләрне төзи белү. |
Үзенең теманы белү, белмәвенә бәя бирә белү. |
Өй эшләрен көндәлеккә язарга кирәклеген аңлау. |
Күнегүдә калын хәрефләр белән бирелгән сүзләргә сораулар кую,исемн сүз төркемнәренең килеш кушымчаларын билгеләү,килешләрен сүз өстенә язу. |
|
|||||||||||||
29 |
Көндәлеккә караш. |
ЛКФ |
20. 10 |
|
Хикәянең эчтәлеге белән танышу.Көндәлекккә төрле караш булуның сәбәпләрен аңлау.Көндәлекне ертучы укчыга киңәшләр бирү. |
Көндәлекнең документ булуын аңлау. |
Көндәлеккә карата уңай мөнәсәбәт формалаштыру. |
Хикәянең эчтәлеге белән танышу.Парларда эшләү:нинди билгеләр алуы,көндәлекне тотуы турында иптәшенә сорау җөмләләр бирү. |
|
|||||||||||||
З0 |
Без хикәя язабыз. |
ГКК |
22. 10 |
|
Әгәр икенче көндәлекнең хуҗасы яхшы булса хикәя ничек үзгәрер иде.Шул турыда яңа хикәя уйлап язу. |
Хикәяне анализлый.Укучының көндәлеккә карата мөнәсәбәтенең уңай якка үзгәрүе турында яңа хикәя язу. |
Проблеманы билгели белү.Яңа хикәя иҗат итү. |
Төп фикерне үзгәртеп ,терәк сүзләрдән файдаланып яңа хикәя төзи белү. |
|
|||||||||||||
З1 |
Боерык фигыль. |
ГКК |
23. 10 |
|
Боерык фигылнең ясалышын ,мәгнәсен ,җөмләдә килгән урынын кабатлау. |
Таблицадан файдалана белергә өйрәнү. |
Матурлыкка һәр эштә омтылырга кирәклеген аңлау. |
Таблицадан файдаланып фигыльләрне барлыкта юклыкта төрләндерә белү. |
|
|||||||||||||
32 |
Борык фигылнең зат-сан белән төрләнеше |
ГКК |
26. 10 |
|
Боерык фигылнең ясалышын ,мәгнәсен ,җөмләдә килгән урынын кабатлау. |
Кирәкмәгән эшләрне эшләргә ярамаганын аңлау. |
Уку-язу әсбаплары сак лап тотарга кирәклеген аңлау. |
Малайга рәсемдә күрсәтелгән эшләрне эшләмәскә киңәшләр бирү. |
|
|||||||||||||
33 |
Кабатлау дәресе. |
кабатлау |
27. 10 |
|
Теманы кабатлау. |
Тема буенча алган белемнәрне күрсәтә белү. |
Күбрәк китаплар укыган саен белемлерәк булуын аңлау. |
Нинди китапханәгә йөрүе,нинди китаплар укырга яратуы турында сөйли белү |
Фигылләрне хәзерге заман юклык формада куя белүне тикшерү. |
|||||||||||||
Без-булышчылар.(23 сәг.) |
||||||||||||||||||||||
34 |
Өйдәге эшләр. |
ЛКК |
29. 10 |
|
Өйдәге эшләрне искә төшерү.Үзенең өйдәге нинди эшләрдә катнашуы ,әти-әнигә ничек булышуы турында сөйли белү. |
Җөмләләрнең кайсы рәсемгә туры килүен әйтә белү. |
Әти –әнигә булышырга кирәклеген аңлау. |
Тиешле репликаларны өстәп үзара сөйләшү. |
Өйдә әти-әнигә булышу турында әйтә белү. |
|||||||||||||
35 |
Без әнигә булышабыз. |
ЛГКК |
30. 10 |
|
Сеңлеңне нинди дә булса эшне эшләргә үтенеп сорый белү. Өй хезмәте турында төзелмәләрне аңлап ,урынлы куллану. |
Җөмләләрдә сүзләрне дөрес тәртиптә куярга кирәклеген аңлау. |
Әти-әнигә булышырга кирәклегенә төшенү. |
Коммуникатив биремнәр әшләү.Үтенеп сорый белү.Миңа идән юарга булыш әле. |
|
|||||||||||||
36 |
Шарт фигыль. |
ГКФ |
9.11 |
|
Кагыйдә белән танышу,истә калдырырга тырышу. |
Һәр ел фасылының үзенчәлекле билгеләрен санап чыга белү. |
Табигатьнең матурлыгын күрә белергә өйрәнү. |
Күнегүләр эшләү.Шарт фигыльләрне юклык формасына куя белү. |
|
|||||||||||||
37 |
Шарт фигыльнең юклык формасы. |
ГКФ |
10.11 |
|
Шарт фигылләрнең юклык формада зат-сан белән төрләнүен истә калдыру. Мисаллар китерә белү |
Җөмләләрдә төшеп калган репликаларны өстәү. |
Эшләсәң эш,эшләмәсәң сәбәп табырга була. |
Җөмләләрдән шарт фигылләрне табу,кушымчаларны билгеләү,аларга сораулар кую. |
Шарт фигыльне барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләндерә белү. |
|||||||||||||
38 |
Шарт фигыльнең зат-сан белән төрләнеше. |
ГКК |
12.11 |
|
Шарт фигылнең ясалышын яхшы белү,аларны сөйләмдә куллану. Шарт фигыллне башка формалардан аера белү. |
Ситуатив күнегүләр эшләү. |
Сыналмышлар белән танышу.Татар халык авыз иҗатыннан булган сыналмышлар турында фикер алышу. |
Шарт фигылләрне кулланып,диалогларга төшеп калган репликаларны өстәү. |
Шарт фигылләрне барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләндерә белү.
|
|||||||||||||
39 |
Шарт фигыльнең сөйләмдә кулланылышы. |
д/м с |
13. 11 |
|
Шарт фигылләрне диалогларда ,монологта куллану.Аны башка формалардан аера белү. |
Диалогларны рольләргә бүленеп дөрес интонация белән уку. |
Мәктәптә тырышып укырга кирәклеген аңлау. |
Диалогларга тиешле шарт фигылләрне өстәү. |
|
|||||||||||||
40 |
Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше. |
ГКК |
16. 11 |
|
Фигылләрне хәзерге заманда зат-сан белән төрләндерә белү. |
Текст эчтәлеген уку,мәгнәсен аңлау.Төп фикерне аерып ала белү. |
Әниләргә карата хөрмәт хисе тәрбияләү |
Хикәядән хәзерге заман хикәя фигылләрне табып ала белү.Бирелгән җөмләләрнең эчтәлегенә сораулар уйлап әйтү. |
Зат-сан белән төрләндерүне парларда эшлиләр |
|||||||||||||
41 |
Әхмәт нигә елады? |
ГКК |
17. 11 |
|
Хикәяне аңлап укыгач,грамматик күнегүләр эшләү,белемнәрне камилләштерү. |
Укылган хикәянең эчтәлегенә бәя бирү.
|
Авырганда якыннарыңа ярдәм күрсәтергә тырышу. |
Җөмлләләрне хикәя эчтәлеге тәртибендә урнаштыру. Эчтәлеккә туры килгән җөмләләрне генә сайлап язу. |
Бирелгән җөмләләрнең эчтәлегенә сораулар кую. |
|||||||||||||
42 |
Кереш сүзләрнең җөмләдә кулланылышы. |
ЛГКК |
19. 11 |
|
Үз фикереңне белдергәндә һәрвакыт кереш сүзләр кулланырга тырышу. |
Кереш сүзләрне актив кулланырга чакыру. |
Хатаңны аңласаң сине кичерергә мөмкин булыр иде. |
Сүзләргә тиешле кушымчаларны өстәп язу.Әхмәткә әнисенә булышырга киңәш бирү. |
Кереш сүзләрне мөмкин кадәр күбрәк белү. |
|||||||||||||
43 |
IIIзат берлек сан хәзерге заман хикәя фигыль + ала” төзелмәсе. |
ГКФ |
20 11 |
|
Кемнең дә булса нинди дә булса эшне башкара алуы турында әйтергә өйрәнү. |
Кагыйдә белән танышу,аны истә калдыру.Сыйныфташына сөйләп карау. |
Һәр кеше бик күп эшләрне эшли ала. |
Таблицаларны чагыштырып өйрәнү |
Сүзләр арасында дөрес тәрҗемәне сайлап язу. |
|||||||||||||
44 |
Шарт фигыльле җөмләләрдә сүз тәртибе. |
ГКК |
23. 11 |
|
Шарт фигылле җөмләләрдәге сүзләр тәртибен кабатлау.Тыныш билгеләрен дөрес кую. |
Шарт фигылләр кертеп җөмләләр төзү |
Тырышып укысаң,үзеңә дә укытучыңа да рәхәт булуын аңлау. |
Җөмләләрне дәвам итү. |
|
|||||||||||||
45 |
Супермалай нәрсәләр эшли ала?” |
ЛГКФ |
24. 11 |
|
Сөйләм телен яңа сүзләр белән баету. |
Аралашучанлыкны үстерү.Супермалай эшләгән эшләрне санап чыгу. |
Һәр кеше супермалай кебек бик күп эшләрне эшли ала.Эшчән булырга кирәклекне аңлау.
|
Рәсемнәргә карап диалоглар төзү.Җөмләләрнең эчтәлеге буенча сораулар уйлау. |
Яңа сүзләрне истә калдыру,төрле җөмләләрдә куллану. |
|||||||||||||
46 |
Теләк белдерү формасы:инфинитив+ телим төзелмәсе. |
ГКФ |
26 11 |
|
Кагыйдәне истә калдыру.Теләк белдеү формасы:”инфинитив+телим” төзелмәсен сөйләмдә куллана белү. |
Коммуникатив биремнәр эшләү.Фигылләрне кирәкле урынга куярга кирәклекне аңлау. |
Мин яхшы укырга телим дигән фикерне куәтләү |
Русчадан –татарчага тәрҗемә итү.Коммуникатив биремнәр эшләү. |
Инфинитив+телим конструкциясен Кирәкле урында хатасыз куллану |
|||||||||||||
47 |
Мөстәкыйль эш. |
Мөстэш |
27.11 |
|
Темага караган лексиканы һәм грамматиканы белүне тикшерү. |
Биремнәрне аңлап башкару. |
Ашыкмыйча чиста ,пөхтә эшләргә кирәклекне аңлау. |
Җөмләләрне дәвам итеп язып бетерү.Асларына сызылган сүзләргә сораулар кую.Әти –әнигә ничек булышуы турында җөмләләр уйлап язу. |
Өй хезмәте турында төзелмәләр төзи белү. |
|||||||||||||
48 |
Хаталар өстендә эш. |
|
30.11 |
|
Дәфтәрдә хаталар өстендә эш эшләү.Нигә хата җибәргәннен аңлау.Дөрес вариантны истә калдыру. |
Хаталы сүзнең дөрес формасын истә калдыру. |
Үзенең уңышын яки уңышсызлыгын анализлау.Үзенең эшчәнлегенә бәя бирү. |
Теманы тагын да яхшырак ныгыту максатыннан төрле типтагы биремнәр эшләү. |
|
|||||||||||||
49 |
“Уллар”хикәясенә кереш. |
ЛКФ |
1. 12 |
|
Тактада язылган яңа сүзләрнең мәгнәсен ачыклау.Сүзне берничә тапкыр кабатлау,сүзтезмәләр төзү. |
Бәйлек сүзләрне кулланышын рус теле белән чагыштырып өйрәнү. |
Һәрвакыт әнигә булышырга кирәклекне аңлау. |
Иек раслаудан дөрес раслауны сайлый белү. Бирелгән җөмләләрне әсәрдә кем әйтә?соравына җавап бирү. |
|
|||||||||||||
50 |
Бәйлек сүзләрнең сөйләмдә кулланылышы. |
ГКФ |
3.12 |
|
Бәйлек сүзләрне ,төзелмәләрне сөйләмдә дөрес куллана белү.
|
Җөмләдә сүзләрне бәйләүче чараларның берсе бәйлекләрне рус теле белән чагыштырып аңлату. |
Әнигә булышырга кирәклекне аңлау |
Таблицадан файдаланып чагыштыру. |
|
|||||||||||||
51 |
Без хикәя сөйлибез. |
МС |
4.12 |
|
Малайларның берсе төзелмәсен кулланырга өйрәнү.
|
Хикәяне терәк сүзләр ярдәмендә үз сүзләре белән сөйләп карау. |
Әнигә ярдәм итәргә кирәклекне аңлау. |
Текст эчтәлегенә туры килгән ситуатив күнегүләр эшләү. |
|
|||||||||||||
52 |
Образларга бәя бирү. |
д/мс |
7.12 |
|
Хикәядә кулланылган лексик,грамматик материал искә төшерелә,дөрес әйтелеш кабатланыла Хикәяне сәхнәләштерү.Образларга бәя бирү. |
Бирелгән сүзләрдән малайларга туры килгән сүзләрне сайлап алу.Геройларга характеристика бирә белү. |
Һәр нәрсәнең үз вакыты бар . Уйнарга да ,әнигә булышырга да вакыт табарга мөмкинлекне аңлау. |
Сүзтезмәләргә туры килгән җөмләлрне тексттан табып уку. |
Сүзләрне һәм сүзтезмәләрне урынлы куллану. |
|||||||||||||
53 |
Үз-үзегезне тикшерегез.Кабатлау дәресе. |
кабатлау |
8.12 |
|
Геройларны чагыштырып сөйләү.Малайларга киңәшләр бирә белү. |
Схема буенча диалог төзү. |
Проблемага карата үз фикерен әйтү. |
Телдән һәм язмача күнегүләр эшләү.Нокталар урынына тиешле сүзләрне куеп,җөмләләрне дәвам итү. |
|
|||||||||||||
54 |
“...булсын өчен”төзелмәсе. |
|
10. 12 |
|
Шигырьне аңлап ,дөрес интонация белән уку.”...булсын өчен төзелмәсе”н кертеп үз җөмләләрен төзү. |
Шигырьне сәнгатьле укый белү. |
Әни хөрмәт итү хисе тәрбияләү. |
Шигырьне уку. |
Шигырьне ятлау. |
|||||||||||||
55 |
“Без-булышчылар” темасы буенча контроль эш. |
|
11. 12 |
|
Теманы тәмамлап контроль эш эшләү. |
Белемнәрне тикшерү.Игътибар белән биремнәрне эшләү. |
Акыл һәм мөстәкыйль фикерләвен активлаштырырга кирәклекне аңлау. |
Бирелгән шарт фигыльләр белән Ситуатив күнегүләр эшләү.Төшеп калган репликаларны өстәп язу. |
|
|||||||||||||
56. |
Хаталар өстендә эш. |
|
14.12 |
|
Контрол эштә киткән хаталарны аңлап төзәтү,хаталар өстендә эш эшләү. |
Хаталарны аңлап бүтән кабатламаслык итеп истә калдыру. |
Алган белем һәм күнекмәләрнен тормышта куллана белергә өйрәнү. |
Төрле типтагы күнегүләр эшләү |
|
|||||||||||||
“Дуслар белән күңелле”(26 сәг.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
57 |
“Дус”,”Дустым”сүзләренең килешләр белән төрләнеше. |
ГКК |
15.12 |
|
Сүзләрне килешләр белән төрләндерүне автоматлаштыру дәрәҗәсенедә истә калдыру. |
Терәк таблицадан файдаланып дусты турында сөйли белү. |
Дуслыкның кадерен белү. |
Нокталар урынына тиешле кушымчаларны куеп уку.Исемнәргә тартым,килеш кушымчаларын дөрес ялгау. |
|
|||||||||||||
58 |
“Минем дустым”. |
МС |
17. 12 |
|
Үзенең дусты турында сөйли белү. |
Диалогта төшеп калган репликаларны өсти белү. |
Дуслыкның кадерен белү. |
Темага караган сүзләне кертеп дусты турында текст төзеп сөйләү. |
|
|||||||||||||
59 |
“Минем чын дустым”темасы буенча лексика. |
ЛКК |
18.12 |
|
Исемнәргә тартым,килеш кушымчаларының ялгану тәртибен белү.Сөйләм телен яңа сүзләр белән баету. |
Дөрес тәрҗемәне табу. |
Чын дуслыкны саклый белергә кирәк.Сүз белән дә кул белән дә дусларыңны рәнҗетергә ярамаганны аңлый. |
Таблицадан файдаланып дулык турында хикәя сөйләү. |
|
|||||||||||||
60 |
“Безнең дуслык”. |
Д/мс |
21.12 |
|
Үрнәк диалог нигезендә дуслык турында яңа диалог төзеп сөйләү |
Схема буенча бер-берсе белән диалог сөйләм оештыру. |
Проблемага карата үз фикерен белдереп сөйләү. |
|
|
|||||||||||||
61 |
Билгеле үткән заман хикәя фигылнең зат-сан белән төрләнеше. |
ГКК |
22. 12 |
|
Билгеле үткән заман Хикәя фигылне кабатлау,сөйләмдә куллана белү. |
Асларына сызылган сүзләргә сораулар куя белү. |
|
Бирелгән сорауларга туры килгән җөмләләрне табып уку. |
|
|||||||||||||
62 |
Дуслар дискотекада. |
ЛКФ |
24.12 |
|
Текст эчтәлеген аңлап уку,биремнәр эшләп,сөйләм телен камилләштерү. |
Лексик-грамматик материалны текст эчтәлеген уку аша камилләштерү. |
Дуслар арасында килеп чыккан начар эшне кичерә белергә кирәклекне аңлау. |
Текст эчтәлеген уку,үз сүзләре белән сөйләп карау. |
|
|||||||||||||
63 |
Без хикәя язабыз. |
ЛГКК |
25.12 |
|
Дуслар ачуланышмыйлар, бер-берсен кичерәләр,гафу итәләр .Шул турыда яңа хикәя уйлап язу. |
Темага караган сөйләм үрнәкләрен камилләшерү |
Дусларың чын булсалар ,аларга ышанырга мөмкин.Тугры дустыңны табарга кирәклекне аңлау. |
План буенча,терәк сүзләр ярдәмендә яңа текст уйлап язу. |
|
|||||||||||||
64 |
Үтенеч һәм рөхсәт сорау формалары:барыйм инде,барыйм әле төзелмәләре. |
ЛГКФ |
28.12 |
|
Үтенеч, рөхсәт сорау формаларын кабатлау.Аларны актив сөйләмгә кертү. |
Үтенеч һәм рөхсәт сорау формаларын кабатлау.Аларны сөйләмгә кертү |
Кирәкле әйберне дөрес итеп сорый белергә кирәк. |
Тәрҗемәне үрнәктәгечә дәвам итү. |
|
|||||||||||||
65 |
Теләк белдерү формасы:эчәсем килә төзелмәсе. |
ГКФ |
11.01 |
|
“чәй эчәсем килә”төзелмәсен сөйләмдә дөрес куллана белергә өйрәнү. |
Үрнәк буенча эшли белергә өйрәнү |
Дәрестә активлык сәләтенә ия булу. |
Күнегүләр эшләү.Үрнәк җөмлә нигезендә җөмләләр язу. |
|
|||||||||||||
66 |
Билгеле киләчәк заман хикәя фигыль. |
ГКФ |
12.01 |
|
Билгеле киләчәк заман хикәя фигыльләр белән танышу.Аларның ясалашларын белү. |
Рәсемнәргә карап җөмләләр төзи белү. |
Иҗади фикерли белү. |
Җөмләләрне русчадан –татарчага тәрҗемә итү. |
|
|||||||||||||
67 |
Билгеле киләчәк заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше. |
ГКФ |
14.01 |
|
Фигыльләрне зат-сан белән дөрес төрләндерү. |
Бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү. |
Кыш билгеләрен саный белү.Табигатьнең матурлыгын күрә белергә өйрәнү. |
Диалогта билгеле киләчәк заман хикәя фигыльне табып дөрес тәрҗемә итә белү. |
|
|||||||||||||
68 |
Билгесез киләчәк заман хикәя фигыль.
|
ГКФ |
15.01 |
|
Билгесез киләчәк заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнешен таный белү.Аны башка фигыльләрдән аера белү. |
Үрнәк буенча эшли белү. |
Ял көнен файда белән үткәрергә кирәклекне аңлау. |
Билгесез заман хикәя фигыльне зат-сан белән төрләндерә белү. |
|
|||||||||||||
69 |
Билгесез киләчәк заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.
|
ГКФ |
18.01 |
|
Билгесез киләчәк заман хикәя фигыльләрне үрнәктән файдаланып төрләндерә белү. |
Дәрестә активлык сәләтенә ия булу. |
Киләчәкне планлаштырып яшәсәң зуррак уңышларга ирешергә мөмкин. |
Диалогларны укып тәрҗемә итү.Фигыльләрнең заманнарын билгеләү. Үзара сөйләшеп карау. |
|
|||||||||||||
70 |
Рөхсәт сорау формалары. |
ГКФ |
19.01 |
|
Рөхсәт сорый белергә өйрәнү. |
Таблицадан файдаланып эшли белү. |
Рөхсәт сорау формаларын рус теле белән чагыштырып өйрәнү. |
Сүзләрне тыңлау һәм дөрес әйтү; кирәкле сүзләрне куеп, җөмләләрне уку; текстны укып, сорауларга җавап бирү |
|
|||||||||||||
71 |
Рөхсәт сорау-кирәкле эш. |
ЛГКК |
21.01 |
|
Сөйләмдә рөхсәт сорау формаларын куллана белү. |
Дуслык турында аралашып,логик фикер йөртә белү. |
Рөхсәт сорарга өйрәнергә кирәклекне аңлау. |
Грамматик күнегүләр эшләү.Кирәкле сүзләрне,кушымчалар ны кулланып рөхсәт сорарга өйрәнү. |
|
|||||||||||||
72 |
“Зәңгәр яфраклар”хикәясенә кереш. |
ЛКК |
22.01 |
|
Рөхсәт сорау формаларны сөйләмдә кулланырга күнектерү; тема буенча укучыларның бәйләнешле сөйләмен үстерү. |
Дустың турында әңгәмә үткәрә белү. |
Саран булырга ярамаганны аңлау. |
“Зәңгәр яфраклар” хикәясендә булачак яңа сүләр белән танышу.Аларны истә калдырырга тырышу. |
|
|||||||||||||
73 |
Зәңгәр яфраклар. |
ЛГКК |
25.01 |
|
Текстны аңлап уку һәм төп фикерне табып әйтә белү. |
проблеманы билгели белү. |
Үзара аңлашуга ирешергә тырышу. |
Фигыльләрне дөрес әйтү; фигыль кушымчаларын куеп. җөмләләрне уку; билгесез киләчәк заман хикәя фигыльнең юклык формасын истә калдыру; сорауларга җавап бирү; җөмләләр төзеп язу |
|
|||||||||||||
74 |
Без хикәя сөйлибез. |
ЛГКК |
26.01 |
|
Хикәянең эчтәлеген үз сүзләре белән план буенча сөйли белү. |
Текст эчтәлеген сөйли белү.Җөмлә ләрдәге сүзләр тәртибен белү. |
Дусларына карата игелекле булырга кирәклекне аңлау. |
Хикәянең эчтәлеген сөйләү. |
|
|||||||||||||
75 |
Катя чын дусмы? |
ЛКК |
28.01 |
|
Текст ны аңлап ,дөрес интонация белән уку. |
Дуслар белән итагатьле аралаша белү. |
Дусларга карата түземле һәм кайгыртучан булу. |
Сорауларга җавап бирү,диалогик сөйләмне үстерү. |
|
|||||||||||||
76 |
Без хикәя язабыз. |
|
29.01 |
|
Хикәя фигыльнең төрле заман формаларын куллана белү. |
Төп эчтәлекне үзгәртеп яңа хикәя язу. |
Эшне,ялны планлаштырырга өйрәнү. |
Яңа хикәя язу. |
|
|||||||||||||
77 |
Характер сыйфатларын ачучы сүзләр. |
ЛКК |
1.02 |
|
Геройларга ,аларның нинди дә булса эшләренә бәя бирү. |
Башка мәдәнияткә, әдәбиятка карата ихтирам хисе уяту. |
Характер уңай булса,тирә яктагы кешеләгә яхшырак булуны аңлау. |
Геройга бәя бирә белү. Җөмләләрне үрнәк буенча дәвам итү.Җөмләләрнең эчтәлеге буенча сораулар уйлау. |
|
|||||||||||||
78 |
Чөнки,шуңа күрә теркәгечләрен сөйләмдә куллану. |
ГКК |
2.02 |
|
Дусларның характер сыйфатларын ачуда,чөнки,шуңа күрә теркәгечләрен аңлап куллану. |
Эш тәртибен аңлап күнегүләр эшләү. |
Дәрестә активлык, мөстәкыйльлек сәләтләренә ия булу.Мактан чык булмаска тырышу. |
Җөмләләрне үрнәк буенча дәвам итү. |
|
|||||||||||||
79 |
Антонимнар. |
ГКК |
4.02 |
|
Антонимнарны аера белү.Сүзләнең антонимнарын әйтә белү. |
Антонимнар белән җөмләләр төзү. |
Табигатьтә капма-каршылыклар күп була.Шуны күрә белергә өйрәнү. |
Сүзләрнең антонимнарын сүзлекләрдән табу. |
|
|||||||||||||
80 |
“Туган көндә”хикәясе. |
ЛКК |
5.02 |
|
Тексны сәнгатьле уку.Әдәпле сөйләм берәмлекләрен кулланып, җөмләләр төзи белү; ситуатив репликаларны әйтә алу. |
Әби-бабайлар белән итагатьле һәм игътибарлы булырга кирәклекне аңлау.
|
Өлкән яшьтәге кешеләрне олылый белү. |
Укылган текстның эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирү.Җөмләләрне киңәйтеп язу. |
|
|||||||||||||
81 |
Фәридә үз хатасын аңлады. |
ЛГКК |
8.02 |
|
Фәридәнең туган көн бәйрәме турында сөйли белү. |
Хикәяне үзгәртеп яза белү күнекмәләре нә ия булу. |
Һәр кеше хата җибәрергә мөмкин.Хатаны вакытында төзәтә белергә өйрәнү. |
Фәридә үз хатасын аңласа хикәя ничек үзгәрер.Шул турыда хикәя төзү. |
|
|||||||||||||
82 |
Кабатлау дәресе |
д/мс |
9.02 |
|
Теманы гомуми кабатлау.Белемнәр не камилләштерү. |
Темага караган сүзләрне,хикәяләрне кабатлау. |
Дуслар белән аралаша белергә өйрәнергә кирәклекне искә төшерү. |
Темагага караган лексиканы һәм грамматиканы кабатлау һәм ныгыту. |
|
|||||||||||||
83 |
“Дуслар белән күңелле” темасы буенча контроль эш. |
К.эш |
11.02 |
|
Белемнәрне тикшерү. |
Биремнәрне игътибар белән эшләү. |
Игътибарлы булырга өйрәнү. |
Контроль эш эшләү. |
Контрольэш . |
|||||||||||||
“Туган җирем Татарстан”(23 сәг.) |
|
|
||||||||||||||||||||
84 |
“Туган җирем Татарстан” темасы буенча яңа сүзләр. |
ЛКФ |
12.02 |
|
Яңа сүзләрне дөрес уку.Укытучы артыннан кабатлау. |
Туган як,туган җир төшенчәләренең асылына төшенү. |
Тарихыбыз, туган җиребез белән горурланырга чакыру. |
Сүзтезмәләрне,җөмлә ләрне дөрес тәрҗемә итү.Җөмләләрне төгәлләү.Диалогта төшеп калган репликаларны өстшү,үзара сөйләшү. |
|
|||||||||||||
85 |
Дәүләт символлары. |
ЛКК |
15.02 |
|
Дәүләт символларының авторларын белү.Символларның нәрсә аңлатуларын истә калдырырга тырышу. |
Россиянең дәүләт символлары ның авторларын атап үтү.Тарихта булган башка символлар турында да мәгълүмат тупларга кирәклекне аңлау. |
Дәүләт символларына карата горурлану хисе тудыру. |
Дәүләт символлары турында мөмкин кадәр күбрәк хәбәрдар булу. |
|
|||||||||||||
86 |
“Англиядән килгән кунаклар” тексты буенча яңа материал. |
ЛКФ |
16.02 |
|
Текстка караган лексика белән танышу.Сүзләрне дөрес уку,тәрҗемә итү,истә калдырырга тырышу. |
Текстны укыгач,план төзи белү. |
Туган илебез турында күбрәк белергә чакыру. |
Сүзләрне дөрес уку,транскрипция билгеләре белән дәфтәргә язу. |
|
|||||||||||||
87 |
“Англиядән килгән кунаклар”хикәясе. |
ЛКК |
18.02 |
|
Хикәяне уку.Сөйләм телен яңа сүзләр белән баету. |
Хикәядән диалог төзеп карау. |
Туган илебез турында белергә кирәклекне аңлау. |
Хикәяне сәнгатьле уку. |
|
|||||||||||||
88 |
Урын,вакыт,охшату-чагыштыру рәвешләре. |
ГКФ |
19.02 |
|
Рәвешләрне таный белү.Аларның тәрҗемәләрен истә калдырырга тырышу. |
Рус телендәге рәвешләр белән чагыштыру. |
Татарстанда ике дәүләт телен яхшы белергә кирәклекне аңлау. |
Җөмләләрпдә рәвешләрне күрсәтү.Аларга сораулар куюРәвешләр кертеп җөмләләр төзү. |
|
|||||||||||||
89 |
Рәвешләрне сөйләмдә куллану. |
ЛГКК |
22.02 |
|
Рәвешләрне җөмләдә тану һәм сөйләмдә куллана белү. |
Төрле милләтләрнең гореф -гадәтләре турында күбрәк белергә чакыру. |
Башка милләтләргә карата толерант булу. |
Җөмләләрне текст эчтәлеге тәртибендә урнаштыру. |
|
|||||||||||||
90 |
Без хикәя сөйлибез.”Англиядән килгән кунаклар”. |
МС |
23.02 |
|
Лексик-грамматик материалны телдән сөйләмдә куллана алу. |
Текст эчтәлеген хатасыз,дөрес интонация белән сөйләү. |
Туган илебез турында күбрәк белергә чакыру. |
Хикәяне үзгәртү.Яңа хикәя язу. |
|
|||||||||||||
91 |
“Без яңа хикәя язабыз”. |
ЛКК |
25.02 |
|
Текстны үзгәртеп яңа хикәя язу. |
Туган илебез турында диалоглар уку,сөйләп күрсәтү. |
Россиядә иң абруйлы урыннарны тотучы Татарстан белән горурлану. |
Мәгънәгне үзгәртеп яңа хикәя язу. |
|
|||||||||||||
92 |
“Татарстанда яшәүче милләтләр”темасы буенча яңа материал. |
ЛКФ |
26.02 |
|
Милләт исемнәрен дөрес тәрҗемә итү |
Текст эчтәлеген чылбырлап уку. |
Толерант булырга чакыру. |
Текст эчтәлеге белән танышу. |
|
|||||||||||||
93 |
Милләтләр дуслыгы. |
ЛКК |
1.03 |
|
Хикәяне аңлап уку. Текстта төп фикерне әйтә белү |
Лексик материалның әйтелеше өстендә эш оештыра белү. |
“Татар теле”фәнен өйрәнүгә карата уңай омтылышта булу. |
Текст уку.Диалогларда җавап репликаларны кую. |
|
|||||||||||||
94 |
“Татарстан-дуслык иле”. |
ЛГКК |
3.03 |
|
Хикәяне аңлап уку. Текстта төп фикерне әйтә белү |
Татар теленең күп мәдәниятле дөньяда тоткан мөһим урыны турында күзаллау формалашу. |
Тату,дус яшәргә кирәклекне аңлау. |
Текстны сәнгатьле уку. |
|
|||||||||||||
95 |
Без хикәя сөйлибез. ”Татарстан-дуслык иле”. |
МС |
4.03 |
|
Текст эчтәлеген үз сүзләрең белән сөйләү. |
Сөйләм телен камилләштерү. |
Кеше үз туган телен дә ,башка кешеләрнең телен дә хөрмәтләргә тиеш. |
Якшәмбе мәктәпләре турында сөйли белү. |
|
|||||||||||||
96 |
Кемнең теле бар,шуның иле бар”. |
ЛГКК |
7.03 |
|
Телләр өйрәнү-яхшы шөгыль булуын дәлилләп текст төзү.Кереш сүзләр кулланып,үз фикерен әйтә белү. |
Инша язу.Җөмләләрдә сүзләр тәртибе турында онытмау. |
Күп телләр белгән бөек кешеләрне белү. |
Сораулар буенча сөйләшү.Тексттан рәвешләрне табу,сораулар кую. |
|
|||||||||||||
97 |
“Безнең Татарстан”. |
ЛКК |
8.03 |
|
Текстны сәнгатьле уку.Габдулла Тукай шигырен истә калдырырга тырышу. “Бу китап хайваннар турында” тибындагы җөмләләрне төзи белү.Бәйлек сүзне дөрес куя белү. |
Бирелгән җөмләләрдән дөрес раслауны таба белү. |
Татарстанның табигате турында үз фикерен әйтү.Туган якка мәхәббәт хисе тәрбияләү. |
Сүзләрнең тәрҗемәләрен яхшы белү.Антонимнарын табу. |
|
|||||||||||||
98 |
“Татарстан табигате турында сөйләшәбез.“ |
ЛКК |
10.03 |
|
Татарстан табигате турында сөйләшү.
|
Бәйләнешле сөйләмне үстерү.Үз фикерен әйтә белү.Презентация материалы әзерләп сыйныф алдында чыгыш ясау күнекмәләрен үстерү. |
Географик атамаларны белү. |
Хикәяне уку.Хикәя буенча сорауларга җавап бирү. |
Географик атамаларны татарча әйтә белү. |
|||||||||||||
99 |
Татарстан елгалары. |
ЛКК |
11.03 |
|
Текстны сәнгатьле уку,төп фикерне әйтә белү.Елгаларның татарча исемнәрен белү. |
Сораулар ярләмендә диалог төзи белү. География дәресләрендә алган белемнәргә таянып картада елганы эзләп таба һәм күрсәтә белү |
Географик атамаларны белү.Туган илебез аша нинди елгалар акканын белү. |
Елгаларны чагыштырып җөмләләр төзү. |
|
|||||||||||||
100 |
“Татарстан елгалары”турында сөйләшәбез. |
ЛКК |
14.03 |
|
Диалогларда елга атамаларын куллану. |
Сорау җөмләләр төзү. |
Елгаларның киңлеге ,озынлыгы турында фикер йөртә белү. |
Елгаларның русча вариантларын белү. |
|
|||||||||||||
101 |
Казаннан Яр Чаллыга кадәр төзелмәсе. |
ГКФ |
15.03 |
|
Төзелмәдән файдаланып башка җөмләләр төзи белү. Кайдан кая барганыңны,күпме вакыт барганыңны,нәрсә белән барганыңны әйтә белү. |
Бер урыннан икенче урынга кадәр ничә сәгать барырга кирәклекне әйтә белү. |
Бер шәһәрдән икенче шәһәргә кадәр ничә сәгатьтә һәм нинди транспортта барырга кирәклекне әйтә белү. |
Диалогта кирәкле репликаларны өстәп уку. |
|
|||||||||||||
102 |
Мин Казанга барам. |
ГКК |
17.03 |
|
Казанга кадәр нинди транспортта барганын әйтә белү. |
Лексик материалның әйтелеше өстендә эш оештыра белү. |
Уку эшчәнлеген мөстәкыйль оештыра алу. Парлап һәм төркемдә эшли белү. |
Бер урыннан икенче урынга кадәр ничә сәгать барырга кирәклекне әйтү. |
|
|||||||||||||
103 |
Исем сүзтезмәләр. |
ЛГКК |
18.03 |
|
Исем сүзтезмәләрнең төрләрен аңлап куллану.Русчадан татарчага тәрҗемә иткәндә,сүзләрнең урнашу тәртибен истә тотып эшли белү. |
Исем+ исем,сыйфат+ исем сүзтезмәләргә миасллар китерә белү. Рус телендәге сүзтезмәләр белән чагыштыру. |
Аралашу барышында үзара аңлашуга ирешү; дәрес материалына кызыксыну белдерү. |
|
Исем+ исем, сыйфат+исем сүзтезмәләргә миасллар китерә белү.
|
|||||||||||||
104 |
Г.Камал театры. |
ГКК |
19.03 |
|
Театр төрләрен саный алу. Текстны уку һәм сорауларга җавап бирү; фикер алышу; җөмләләргә кирәкле сүзләрне өстәп язу; сүзтезмәләр төзеп әйтү. |
Фикер алышу күнекмлә ләрен үстерү. |
Г.Камал исемендәге театрга барырга теләк уяту. |
|
|
|||||||||||||
105 |
Без театрга барабыз. |
дс |
22.03 |
|
Актив лексиканы һәм грамматик формаларны сөйләмдә куллана алу |
Сөйләмне лексик һәм грамматик яктан дөрес оештыра алу. |
Театрга барырга теләк уяту. |
|
|
|||||||||||||
106 |
Спектакльгә чакыру кәгазе язу. |
ЛКК |
24.03 |
|
Спектальгә чакыру язу.Афиша язып карау. Дәрестә кызыксынучан булу. |
Мәдәният учагы,ял итү урыны булган театрларга ешрак барырга тырышу. |
Театр тормышы ,артистлар тормышы турында күбрәк белергә тырышу. |
|
|
|||||||||||||
107 |
Кабатлау дәресе. |
кабатлау |
4.04 |
|
Башкалабыз Казанда урнашкан театрлар турында белергә чакыру. |
Фикер алышу күнекмлә ләрен үстерү. |
Уку эшчәнлеген мөстәкыйль оештыра алу. Парлап һәм төркемдә эшли белү.Туган җиребез белән горурлану хисе тәрбияләү. |
“Татарстан-туган җирем” дигән кечкенә хикәя төзү. |
Тиешле кушымчаларныһәм сүзләрне өстәп җөмләлрне күчереп язу. |
|||||||||||||
Табигать белән бергә”(13 сәг.) “ |
||||||||||||||||||||||
108 |
“Табигать белән бергә”темасы буенча яңа материал. |
ЛКФ |
5.04 |
|
Текстны сәнгатьле уку,төп фикерне әйтә белү |
Табигатьтән нинди казылмалы байлыклар алуыбыз турында әйтә белү. |
Табигатькә карата сакчыл караш тәрбияләү. |
Җөймләләнең эчтәлеге буенча сорау җөмләләр төзү. |
|
|||||||||||||
109 |
“Без табигатьне саклыйбыз”. |
ЛГКК |
7.04 |
|
Табигатьне саклау турында диалогик һәм монологик формада аралашырга күнектерү. |
Сөйләм барышында үз нәтиҗәләрең не тикшереп бару һәм төзәтмәләр кертә алу. |
Табигатькә карата сакчыл караш тәрбияләү |
Тезмә исемнәрне тыңлау һәм дөрес әйтү, эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирү һәм төп эчтәлеген әйтеп бирү; диалогны тулыландырып уку, җөмләләрне дәвам итеп уку, җөмләләрне күчереп язу һәм сорауларга җавап бирү. |
|
|||||||||||||
110 |
Билгеле киләчәк заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше. |
ГКФ |
8.04 |
|
Фигыльләрне билгеле киләчәк заманда зат-сан белән төрләндерә белү. |
Кошлар,хайваннар тормышы турында сөйли белү. |
Табигатькә карата сакчыл караш тәрбияләү |
Фигыльләрне үрнәк буенча төрләндерү.Кил.з.хик.ф.-не кулланып диалоглар төзү. |
|
|||||||||||||
111 |
Билгеле киләчәк заманның сөйләмдә кулланылышы. |
|
11.04 |
|
Киләчәк заман хикәя фигыльне җөмләдә башка фигыльләрдән аера ,таный белү.Җөмләдә куллана белү. |
Кроссвордны чишү.Дөрес җавапларны әйтү. |
Кошлаучы һәм күчмә кошларның исемнәрен,кыяфәтләрен белү. |
Күпнокталар урынына җөмләләр уйлап язу.Диалогта төшеп калган репликаларны кую |
|
|||||||||||||
112 |
Бездә яшәүче кошлар. |
|
12.04 |
|
Кошлаучы һәм күчмә кошларның исемнәрен,кыяфәтләрен белү |
Сынамышлар турында сөйләшү. Мисаллар китерә белү. |
Кошлар тормышы турында күбрәк белергә тырышу. |
Диалогта тиешле репликаларны язу.Диалоглар төзү,парларда эшләү. |
Кош исемнәрен белү. |
|||||||||||||
113 |
Иң кечкенә кош. |
ЛКК |
14.04 |
|
Колибри турында текст уку.Сөйләмне яңа сүзләр белән баету. |
Табигатькә карата игътибарлы булу. |
Колибри тормышы турында күбрәк белергә чакыру. |
Текст уку.Сорау җөмләлр төзү.Текст эчтәлеге буенча диалоглар төзү. |
|
|||||||||||||
114 |
Кыргый хайваннар дөньясы” темасы буенча яңа материал. |
ЛКК |
15.04 |
|
Кыргый хайваннар тормышы турында диалоглар уку.Диалогларны сөйләп карау.Җәнлекләр турында мәгълүмат әзерләп,сыйныф алдында чыгыш ясарга өйрәнү. |
Кыргый хайваннар турында табышмакларны искә төшерү. |
Табигатькә карата сакчыл караш тәрбияләү. Кыргый хайваннарга кышын булышырга кирәклекне аңлау. |
Табышмакларның җавабын табу.Диалогларны үзара сөйләшү. |
|
|||||||||||||
115 |
“Без хайваннар турында сөйләшәбез”. |
д/мс |
18.04 |
|
Хайваннар турында диалоглар төзү.Сөйләмдә “инфинитив +кирәк” төзелмәсен,боерык фигыльнең III зат берлек һәм күплек формасын барлыкта һәм күплектә куллана белү. |
Табигатьне саклау турында сөйләм оештыра белү. |
Әдәп кагыйдәләрен белү.Сорау җөмләләргә тулы җавап бирү. |
Диалоглар төзү.Парларда эшләү. |
|
|||||||||||||
116 |
“Дүрт аяклы дусларыбыз”. |
ЛКК |
19.04 |
|
Этләрнең тышкы кыяфәте,гадәтләре, тугрылыклары турында сөйли белү. |
Дүрт аяклы дусларыбыз турында сөйли белү. |
Игелекле ,мәрхәмәтле булырга тырышу. |
Коммуникатив биремнәр эшләү.Сорауларга җавап бирү. |
|
|||||||||||||
117 |
“Минем дүрт аяклы дустым”. |
ЛКК |
21.04 |
|
Ачыклау максатыннан чыгып,төрле сорау алмашлыклары, кисәкчәләр кулланып сорау җөмләләр оештыра алу. |
Дүрт аяклы дусларыбыз турында сөйли белү өчен кирәкле сүзләрне актив куллану. |
Игелекле ,мәрхәмәтле булырга тырышу |
Таблицаны тутыру. |
|
|||||||||||||
118 |
Тугры дуслар. |
ЛГКК |
22.04 |
|
Этләрнең тышкы кыяфәте,гадәтләре, тугрылыклары турында сөйли белү. |
Хикәя төзеп сөйли белү. |
Дөрес җөмләләр төзергә кирәклекне аңлау. |
Сорау җөмләләр төзү. |
|
|||||||||||||
119 |
Кабатлау дәресе. |
ЛКК |
25.04 |
|
Теманы гомуми кабатлау. |
Җөмләләләрне дөрес тәрҗемә итү. |
Тема буенча алган белемнәрне гомуми кабатлау. |
|
|
|||||||||||||
120 |
“Табигать белән бергә”темасы буенча контроль эш.? |
К.эш. |
26.04 |
|
Сорауларга җавап бирү. |
Табигатьне саклау турында сөйләм оештыра белү. |
|
|
|
|||||||||||||
121 |
Хаталар өстендә эш. |
Х. Ө. Эш. |
28.04 |
|
Теманы ныгыту,кабатлау. |
|
Табигатькә карата сакчыл караш тәрбияләү.
|
|
|
|||||||||||||
122 |
Сәламәт тәндә –сәламәт акыл(11 сәг.) |
|||||||||||||||||||||
123 |
Спорт төрләре. |
|
29.04 |
|
Кеше организмы турында мәгълуматлы булу. |
Спорт төрләре турында кереш сүзләр кулланып,җөмләләр төзү. |
Спортның әһәмиятен аңлый, үз сәламәтлегең не үзең кайгырта белү. |
|
|
|||||||||||||
124 |
“Инфинитив +яратам төзелмәсе. |
|
2.05 |
|
Нинди спорт төре белән шөгыльләнерпгә яратуыңны,нишли алуыңны ,нинди спортчы булырга теләвеңне әйтә белү. |
Рәсемнәргә карап җөмләләр төзи белү. |
Конкурстс катнашып,җиңәргә тырышу. |
|
|
|||||||||||||
125 |
Мин футболчы булырга телим. |
|
3.05 |
|
Нинди спортчы булырга теләвеңне әйтә белү |
Спорт төрләре турында сөйләшү. |
Спортны яратырга чакыру. |
|
Нинди спорт төре белән шөгыльләнерпгә яратуыңны,нишли алуыңны ,нинди спортчы булырга теләвеңне әйтә белү. |
|||||||||||||
126 |
Исем фигыль. |
|
5.05 |
|
Исем фигыльне барлыкта һәм юклыкта сөйләмдә куллана белү.Нинди спорт төре белән шөгыльләнергә яратуыңны,нишли алуыңны ,нинди спортчы булырга теләвеңне әйтә белү |
Рус теле белән чагыштырып сөйләү. |
Нинди спорт төрендә катнашуын әйтү. |
Фигыльләрне үрнәктәгечә үзгәртеп язу,тәрҗемә итү,җөмләләр төзү. |
|
|||||||||||||
127 |
“Олимпия уеннары”. |
|
6.05 |
|
Олимпия уеннарындагы спорт ярышларының төрләрен әйтә белү. |
Раслау һәм инкарь җөмләләр төзи белү. |
Спорт ярышларында күбрәк ярышырга чакыру. |
Текстның эчтәлеге белән танышу.Сораулар ярдәмендә эчтәлекне бер-берсенә сөйләү. |
|
|||||||||||||
128 |
Шарт фигыль. |
ГКК |
10.05 |
|
Шарт фигыльләр кертеп җөмләләр төзү. Шарт фигыльнең ясалышын яхшы белү,аларны сөйләмдә куллану. Шарт фигыльне башка формалардан аера белү.Авыручыга киңәшләр бирә белү. |
Киңәшләр бирә белү. |
Гел компьютер каршында утырмыйча, саф һавада күбрәк булырга чакыру. |
Җөмләләрне дәвам итеп язу.Кагыйдәне искә төшерү.Мисаллар белән аңлату. |
|
|||||||||||||
129 |
Еш авырыйсың килмәсә... |
ЛГКК |
12.05 |
|
Шарт фигыльне башка формалардан аера белү.Авыручыга киңәшләр бирә белү. |
Авыруның сәбәпләрен әйтә белү. |
Спорт белән дус булырга чакыру. |
Кереш сүзләр кулланып,еш авыру сәбәпләре турында җөмләләр төзү.Шигырьне сәнгатьле уку. |
|
|||||||||||||
130 |
Тән әгъзалары. |
ЛГКК |
13.05 |
|
Тән әгъзаларының исемнәрен белү .Кайсы җирең авыртуы турында сөйли белү. |
Рәсемнәргә карап диалоглар төзү. |
Авырганда табибларга мөрәҗәгать итергә кирәклекне аңлау. |
Диалогларны уку,парларда бер-берсе белән сөйләшү. |
Тән әгъзалары ның исемнәрен белү.Кайсы җирең авыртканны әйткәндә тартымлы исемнәрне дөрес куллану. |
|||||||||||||
131 |
Табибта. |
ДС |
16.05 |
|
“Табибта”темасына диалог төзү.Диалогларны сәхнәләштерү.Диалоглар төзү өчен терәк схемалар куллану. |
Әңгәмәдәше нең сөйләмен тыңлый,аның фикеренә туры килерлек җавап бирә белү. |
Әңгәмәдәшең белән сөйләшүне башлый,дәвам итә,тәмамлый белү. |
Диалоглар төзү. |
|
|||||||||||||
132 |
“Инфинитив(барлыкта һәм юклыкта)+кирәк”төзелмәсе. |
ГКФ |
17.05 |
|
Сәламәт булу өчен нәрсә эшләргә кирәклеген әйтә белү. |
Зарарлы гадәтләрне булдырмаска, спорт белән шөгыльләнергә киңәш бирә белү. |
Һәр кеше сәламәтлеген сакларга тиеш.Сәләмәт булу кешенең үзеннән тора. |
Җөмләләрдән ия белән хәбәрне табу.Нокталар урынына тиешле кушымчаларны куеп язу. |
|
|||||||||||||
133 |
Сәламәт булу өчен нишләргә кирәк? |
ЛГКК |
19.05 |
|
Сәламәт булу өчен нәрсә эшләргә кирәклеген әйтә белү. |
Тәмәке тартучы кешеләргә киңәшләр бирә белү. |
Сәламәт булу өчен дөрес тукланырга кирәклекне аңлау. |
Спорт түгәрәгенең эш вакыты турында сорый белү.Сәламәт булырга нәрсә эшләргә кирәклек турында әйтә белү. |
|
|||||||||||||
134 |
6 сыйныф курсы буенча арадаш лексик -грамматик контроль тест. |
К. тест |
20.05 |
|
6 сыйныф курсы буенча лексик-грамматик тест эшләү.Уку эшчәнлеге нәтиңәләрен контрольгә алу. |
Биремнәрне аңлап эшләү. |
Игътибарлы булырга кирәклекне аңлау. |
Сүзләрнең дөрес тәрҗемәләрен таба белү.Грамматик категорияләрне,кушымчаларны бутамау. |
Тест биремнәрен Эшләү. |
|||||||||||||
135 |
Хаталар өстендә эш. |
Хаталар өс. эш. |
23.05 |
|
Арадаш контроль тестта җибәрелгән хаталарны аңлап төзәтү. |
Укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү. |
Эшчәнлегенә анализ ясый белү. |
Хаталар өстендә эш эшләү. |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
Светофор-минем дустым.(6 сәг.) |
|
|
|
|||||||||||||||||||
136 |
Юл кагыйдәләре. |
ЛКК |
24.05 |
|
Юл аша чыгу кагыйдәләрен әйтә белү. |
Автор биргән киңәшләргә колак салу. |
Юлларда сак булырга кирәклекне аңлау. |
Коммуникатив биремнәр эшләү |
|
|||||||||||||
137 |
Юл кагыйдәләре турында сөйләшәбез. |
д/мс |
26.05 |
|
Рәсемнәргә карап нинди юл йөрү кагыйдәләрен бозганы турында әйтә белү. |
Рәсемнәргә карап диалоглар төзи белү. |
Юл йөрү кагыйдәләрен һәрвакыт төгәл үтәргә кирәклеккә төшенү. |
Рәсем эчтәлеге буенча диалог төзү. |
|
|||||||||||||
138 |
“Светофор- минем дустым”. |
Д/мс |
27.05 |
|
Юл йөрү кагыйдәләрен яттан сөйләү. |
Җөмләләрнең мәгънәсен тыңлаучыларга җиткерү. |
Юлда йөргәндә светофорга карап йөрергә кирәклекне аңлау. |
Юл кагыйдәләрен бозучыларга киңәшләр бирә белү. |
|
|||||||||||||
139 |
“Аша,аркылы,буенча”сүзләре. |
ГКФ |
30.05 |
|
Бәйлек сүзләрне җөмләләрдә дөрес тәрҗемә итү. |
Бәйлекләрнең җөмләдәге урынын рус телендәге предлоглар белән чагыштырып аңлау |
Юл аша чыкканда светофорда яшел ут янса гына чыгарга ярый.Моны онытырга ярамый. |
Бирелгән сүзләрдән җөмләләр төзү. |
|
|||||||||||||
140 |
Юлда сак бул! |
ЛГКК |
31.05 |
|
Юл йөрү кагыйдәләрен сөйләү.Русчадан –татарчага дөрес тәрҗемә итү.Фигыльләрне үзгәртеп таблицаны тутыру.Фигыль төркемчәләрен кабатлау. |
Тыныш билгеләрен тиешле урында куя белү. |
Юлда йөргәндә светофорга карап йөрергә кирәклекне аңлау. |
Юл йөрү кагыйдәләрен үтәмәүчеләргә кисәтү ясый белү. |
|
|||||||||||||
В нашем каталоге доступен 74 531 рабочий лист
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 254 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зарипова Нурзия Нургалиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.