ДЕПАРТАМЕНТ ВНУТРЕННЕЙ И КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ
БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«РАКИТЯНСКИЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Русский язык и культура
речи
для специальности среднего
профессионального образования
35.02.06 Технология производства и переработки сельскохозяйственной
продукции
(базовый уровень)
Срок обучения:3 года 10 месяцев
пос. Ракитное 2020г.
Составлена
на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины Русский
язык и культура речи, рекомендованной Федеральным государственным автономным
учреждением «Федеральный институт развития образования (ФГАУ «ФИРО») для реализации
основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования Протокол №3 от 21
июля 2015 г. Регистрационный номер регистрации 372 от 23 июля 2015 г. ФГАУ
«ФИРО»
УТВЕРЖДАЮ
заместитель директора по
учебно-методической работе
ОГАПОУ «РАТТ»
___________ Н.А. Иванова
«22» января 2020г.
Организация-разработчик: ОГАПОУ «РАТТ»
Разработчик: Лосева Ирина Николаевна, преподаватель высшей категории
Рассмотрена и одобрена
на заседании МК
преподавателей
профессионального
цикла
и
мастеров производственного обучения
протокол № 4
от «21»
января 2020г.
председатель МК
ОГАПОУ «РАТТ»
__________ О.О.
Добродомова
СОДЕРЖАНИЕ
|
1.
ПАСПОРТ
Рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
3.
условия
реализации учебной дисциплины
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
1.1 Область
применения программы:
Рабочая программа учебной дисциплины Русский
язык и культура речи является частью программы подготовки специалистов
среднего звена (ППСЗ) в соответствии с ФГОС по специальности СПО 35.02.06 Технология производства и
переработки сельскохозяйственной продукции, входит в состав укрупнённой группы
профессий 35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство.
Программа учебной дисциплины
используется в общеобразовательной подготовке обучающихся по специальности 35.02.06 Технология производства и переработки
сельскохозяйственной продукции.
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов
среднего звена: учебная дисциплина относится к группе общеобразовательных
дисциплин общеобразовательного цикла.
1.3. Цели и
задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной
дисциплины:
Процесс
изучения дисциплины направлен на формирование общих компетенций:
ОК
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
ОК
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК
4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК
5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК
6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК
7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий.
ОК
8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК
9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
Освоение содержания учебной дисциплины Русский язык и культура
речи
обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
•
личностных:
−−
воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает
культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков,
осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;
−−
понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;
−−
осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка
как явления национальной культуры;
−−
формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
−−
способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных
высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения
поставленных коммуникативных задач;
−−
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
−−
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность
речевого самосовершенствования;
•
метапредметных:
−−
владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием),
говорением, письмом;
−−
владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою
точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование
приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном
уровне;
−−
применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
−−
овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и
межкультурного общения;
−−
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
−−
умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных
текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и
коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и
организационных задач в процессе изучения русского языка;
•
предметных:
−−
сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение
знаний о них в речевой практике;
−−
сформированность умений создавать устные и письменные монологические и
диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной(на
материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах
общения;
−−
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной
речью;
−−
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации;
−−
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров;
−−
сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях
русского языка;
−−
сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и
контекст творчества писателя в процессе анализа текста;
−−
способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и
выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных
устных и письменных высказываниях;
−−
владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой
специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном
произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и
интеллектуального понимания;
−−
сформированность представлений о системе стилей языка художественной
литературы.
−− сформированность
представлений о системе стилей языка художественной литературы.
1.4. Количество
часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки студента 68 часов, в
том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки студента
46 часов, в том числе
практических занятий 8 часов;
консультации 6 часов;
самостоятельной работы студента 16
часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная учебная
нагрузка (всего)
|
68
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
46
|
|
в том числе:
|
|
|
практических занятий
|
8
|
|
контрольное тестирование
|
4
|
|
сочинение
|
4
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа студента (всего)
|
16
|
|
Промежуточная аттестация
в форме дифференцированного зачёта
|
3. условия реализации
программы дисциплины
3.1. Требования к материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует
наличия:
- учебного кабинета «Русский язык и культура
речи»;
- лаборатории «Информационные технологии в
профессиональной деятельности».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя.
Технические средства обучения:
- компьютер, сопряженный с ЖК-панелью;
-технические устройства для аудиовизуального
отображения информации.
.
Оборудование лаборатории и
рабочих мест лаборатории «Информационные технологии в профессиональной деятельности»:
- автоматизированное рабочее место
преподавателя;
- автоматизированные рабочие места студентов.
3.2. Информационное
обеспечение обучения
Перечень учебных изданий,
интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Учебные и справочные издания:
1. Ващенко Е.Д.
Русский язык и культура речи. Учебное пособие для студентов средних специальных
заведений. – Ростов-на-Дону, 2012.
2. Введенская Л.А.,
Черкасова М.Н. Русский язык и культура речи. Учебное пособие для студентов
средних специальных заведений. – Ростов-на-Дону, 2013
3. Кузнецова Н.В. Русский язык и культура речи. Учебник (Профессиональное образование) –
М.: Форум: ИНФРА – М., 2010.
4. Русский язык и
культура речи: Учебник для студентов среднего профессионального образования
/Под ред.В.Д. Черняк. - СПб.; М.:САГА-ФОРУМ, 2010.
5. Потемкина Т.В.
Русский язык и культура речи: учебник для студентов среднего профессионального
образования. - М.: Гардарики, 2010.
Словари:
1. Баранов М.Т. Школьный
орфографический словарь русского языка. - М., 2010.
2. Васюкова И.А.
Словарь иностранных слов. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2009.
3. Введенская Л.А.
Словарь антонимов русского языка. - Ростов н/Д: Феникс, 2010.
4. Введенская Л.А.
Современный словарь русского языка. Синонимы. Антонимы. АСТ-ПРЕСС, 2010.
5. Жуков В.П.
Школьный фразеологический словарь русского языка. - М., 2011.
6. Жуков В.П.
Словарь русских пословиц и поговорок. 4-е изд., испр. и доп. - М.: Русский
язык, 2011.
7. Колесников Н.П.
Словарь паронимов и антонимов. – Ростов – на - Дону: Феникс,2010.
8. Львов М.Р.
Школьный словарь антонимов. - М., 2011.
9. Малый словарь
русского языка. - М.: Дрофа; Русский язык,2012.
10. Ожегов С.И.
Словарь русского языка (любое издание).
11. Ожегов С.И.,
Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М.: Азбуковник,2010.
12. Орфоэпический
словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. - М., 2012.
13. Орфоэпический
словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / С.Н.
Борунова, В.Л. Воронцова, Н.А. Еськова; Под ред. Р.И. Аванесова; РАН. Ин-т
рус.яз. - М.: Русский язык,2009.
14. Полный
справочник по орфографии и пунктуации / Под ред. О.А. Соболевой. - М.:
АСТ-ПРЕСС, 2010.
15. Потиха З.А.
Школьный словарь строения слов русского языка. - М., 2011.
16. Рогожникова
Р.П., Канарская Т.С. Школьный словарь устаревших слов русского языка. - М., 2010.
17. Скляревская Г.Н.
Краткий словарь-справочник. Давайте говорить правильно. – М.: Издательский
центр «Академия», 2010.
18. Тихонов А.Н. Школьный
словообразовательный словарь русского языка. - М.,2011.
19. Фразеологический
словарь русского языка / Под ред. А.И. Молоткова. 6-е изд. - М.: Русский язык,2010.
20. Чернец Л.В.
Школьный словарь литературоведческих терминов. - М., 2010.
21. Шанский Н.М.,
Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка. - М., 2010
22. Школьный словарь
иностранных слов. / Под ред. В.В. Иванова. - М., 2009.
Дополнительные
источники:
Учебные и справочные издания:
1. Алгазина Н.Н.
Дидактические материалы по пунктуации с компьютерной поддержкой. - М., 2011.
2. Власенков А.И.,
Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11
кл. общеобразовательных учреждений. - М., 2010.
3. Власенков А.И.,
Рыбченкова Л.М. Дидактический материал к учебнику "Русский язык:
Грамматика. Текст. Стили речи". - М., 2010.
4. Воробьева К.В.,
Сергеева Е.В. Практикум по русскому языку. Культура речи: Учебное пособие для
старшеклассников и абитуриентов. - СПб.: Изд-во "Союз", 2011.
5. Русский язык и культура
речи. Учебное пособие под ред. проф. О.Я. Гойхмана. – М., 2011.
6. Кудрявцева Т.С.,
Шарапова О.Ю. Деловые бумаги. Деловые качества. Деловой стиль речи. - М.,2010.
7. Культура делового
общения: Учебное пособие для студентов/Под редакцией проф. Н.Г. Грудцыной.М.:
МГПУ, 2012.
8. Мальханова И.
Школа красноречия. Интенсивный учебно-практический курс речевика. – М., 2012.
Интернет-ресурсы:
1. Сайт Института
русского языка имени В.В. Виноградова. – (ИРЯ РАН). Фонетические
средства речевой выразительности: ассонанс, аллитерация. Фонетические единицы
языка (фонемы). Особенности русского ударения. Фонетические средства речевой
выразительности: ассонанс, аллитерация.[Электронный ресурс] URL: http://www.ruslang.ru (дата обращения 15.01.2020
г.)
2. Электронный ресурс
справочно-информационного интернет-портала «Русский язык». Изобразительно-выразительные
возможности лексики и фразеологии. Использование тропов в художественной речи.
Характеристика основных тропов (метафора, метонимия, синекдоха, олицетворение,
эпитеты, сравнение, аллегория, гипербола, литота). [Электронный ресурс] URL: http://www.gramota.ru.
(дата обращения 15.01.2020г.)
3. Сайт Института русского языка им. В.В.
Виноградова РАН и издательства «Азбуковник» .Принципы русской орфографии, типы
и виды орфограмм. Роль лексического и грамматического анализа при написании
слов различной структуры и значения.: [Электронный ресурс] URL: http://www.slovari.ru
(дата обращения 13.01.2020 г.)
4. Русский язык:
говорим и пишем правильно – ресурс о культуре письменной и устной речи. [Электронный
ресурс] URL: http://www.gramma.ru (дата обращения 13.01.20120г.)
5. «Грамотная речь
или учимся говорить по-русски». Словари, ссылки. – Режим доступа: [Электронный
ресурс] URL: http://cultrechi.narod.ru (дата обращения 15.01.2020г.)
6. Сборник тестов по
русскому языку, регистрация. [Электронный ресурс] URL: http://rostest.runnet.ru
(дата обращения 15.01.2020 г.)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка
результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических работ, тестирования, контрольных работ, сочинений а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований
|
Результаты обучения
|
Формы и
методы контроля и оценки
результатов
обучения
|
|
Процесс изучения дисциплины направлен на
формирование общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и
способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность
за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), результат выполнения заданий
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
|
использовать приобретенные знания
и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-осознания русского языка как духовной, нравственной
и культурной ценности народа; приобщения к
ценностям национальной и мировой культуры;
-развития интеллектуальных и творческих
способностей, навыков самостоятельной
деятельности; самореализации, самовыражения в
различных областях человеческой деятельности;
-увеличения словарного запаса; расширения круга
используемых языковых и речевых средств;
совершенствования способности к самооценке на
основе наблюдения за собственной речью;
-совершенствования коммуникативных способностей;
развития готовности к речевому взаимодействию,
межличностному и межкультурному общению,
сотрудничеству;
-самообразования и активного участия в
производственной, культурной и общественной жизни
государства.
|
|
Освоение содержания учебной дисциплины Русский язык и культура
речи обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
−− воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет
и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на
протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других
народов;
−− понимание роли родного языка как основы успешной социализации
личности;
−− осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту
русского языка как явления национальной культуры;
−− формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а
также различных форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;
−− способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и
письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности
достижения поставленных коммуникативных задач;
−− готовность и способность к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности;
−− способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью, потребность речевого самосовершенствования;
• метапредметных:
−− владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением
(пониманием), говорением, письмом;
−− владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на
межпредметном уровне;
−− применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего
возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
−− овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях
межличностного и межкультурного общения;
−− готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
−− умение извлекать необходимую информацию из различных источников:
учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации,
информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных,
коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;
• предметных:
−− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и
применение знаний о них в речевой практике;
−− сформированность умений создавать устные и письменные
монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в
учебно-научной(на материале изучаемых учебных дисциплин),
социально-культурной и деловой сферах общения;
−− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;
−− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем
явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
−− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов,
аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
−− сформированность представлений об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка;
−− сформированность умений учитывать исторический,
историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе
анализа текста;
−− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и
проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых
аргументированных устных и письменных высказываниях;
−− владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и
жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной
в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия
и интеллектуального понимания;
−− сформированность представлений о системе стилей языка
художественной литературы.
|
|
-создавать связный текст (устный и письменный) на
необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
-участвовать
в диалоге или дискуссии;
-самостоятельно
знакомиться с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической
значимости;
-определять
свой круг чтения и оценивать литературные произведения;
-определять свой круг чтения по русской литературе,
понимать и давать оценку иноязычной русской литературы, формирования культуры
межнациональных отношений.
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.