№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
Планируемые
предметные результаты
|
Универсальные
учебные действия
|
Личностные
результаты
|
по плану
|
фактически
|
Современное
производство (5ч)
|
1. 2
|
|
6.09
|
Современное производство. Летняя шапочка.
|
Урок-практикум
|
Рассмотреть
рисунки летних шапочек. Рассказывать о назначении изделия. Разработать
вариант изделия по алгоритму. Выполнить проект «Летняя шапочка»по готовой или
самостоятельно выкройке. Оценить собственную работу и работу одноклассников
|
Называет используемые виды материалов, их свойства, способы
обработки. Находит и исправляет ошибки в своей практической работе.
Справляется с доступными проблемами. Выполняет работу с опорой на рисунки,
план, схемы, чертежи. Реализовывает реальные собственные замыслы.
|
Самостоятельно
формулирует цель урока после предварительного обслуживания. Совместно с учителем
выявляет и формулирует учебную проблему. Осуществляет текущий и итоговый
контроль выполненной работы, проверяет модели в действии, вносит необходимые
конструктивные доработки.
|
Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов природы,
результатов трудовой деятельности человека-мастера. Принять другие мнения и
высказывания, уважительно относиться к ним.
|
2.
|
|
13.09
|
Чеканка
|
Урок-практикум
|
Рассмотреть
образцы панно в технике чеканки. Нарисовать сюжет для панно. Подготовить
шаблон по эскизу. Выбрать готовый сюжет или свой собственный и выполнить
панно в технике чеканки.
|
Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы, чертежи.
Реализовывает реальные собственные замыслы. Создает несложные конструкции из
разных материалов: исследует конструктивные особенности объектов, подбирает
материалы и технологии их изготовления, проверяет инструкции в действии,
вносит коррективы
|
Самостоятельно
выполняет пробные поисковые действия (упражнения), отбирает оптимальное
решение проблемы (задачи). Перерабатывает полученную информацию: сравнивает и
квалифицирует факты и явления. Делает выводы на основе обобщения полученных
знаний и освоенных умений.
|
Оценить поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений,
соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. Описывая свои чувств и
ощущения от наблюдаемых явлений. Событий, изделий декоративно-прикладного
характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров.
|
3.
|
|
20.09
|
Электрифицированная игрушка
|
Урок-практикум
|
Выяснить, как
работает электрифицированная игрушка. Рассмотреть схемы электромотора и электрической
сети. Называть части двигателя автомобиля. Нарисовать условные обозначения
(батарейка, проводник, выключатель, лампочка, электрозвонок). Сравнивать
схемы, находить отличия. Проверять действие схемы в работе.
|
Называет используемые виды материалов, их свойства, способы
обработки. Решает задачи по моделированию, воспроизведению и конструированию
объектов. Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной
деятельности и деятельности своих товарищей..
|
Предлагает
конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов
изготовления изделий из числа освоенных. Высказывает свою точку зрения и
пытается ее обосновывать и аргументировать.
|
Положительно относится к труду людей ремесленных профессий.
Воспитание и развитие внимательного и доброжелательного отношения к
сверстникам.
|
4.
|
|
27.09
|
Модель телефона. Кроссворд.
|
Урок-исследование
|
Рассмотреть
устройство простейшей модели телефона. Определить, из чего изготовлены
детали. Определить опытным путем, как закрепить нить внутри стаканчиков. Изготовить
модель. Проверить модель в действии. Проанализировать качество связи в
зависимости от натяжения нити. Решить кроссворд, подготовить сообщения о
предприятиях.
|
Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы, чертежи.
Реализовывает реальные собственные замыслы. Создает несложные конструкции из
разных материалов: исследует конструктивные особенности объектов, подбирает
материалы и технологии их изготовления, проверяет инструкции в действии,
вносит коррективы
|
Выполняет и
формулирует учебную проблему. Отбирает наиболее подходящие для выполнения
задания материалы и инструменты. Слушает других, уважительно относится к их
мнениям, пытается договариваться. Сотрудничает, выполняет различные рли в
группе, при совместном решении проблемы (задачи)
|
Принимать другие требования и высказывания, уважительно относиться к
ним. Понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей;
уважать людей труд.
|
5.
|
|
4.10
|
Модель современного предприятия
|
Урок-исследование
|
Организовать
производство изделий. Смоделировать работу предприятия по выбору (завод,
фабрика, мастерская, дом моделей). Работать в группе.
|
Называет используемые виды материалов, их свойства, способы
обработки. Находит и исправляет ошибки в своей практической деятельности.
Справляется с доступными проблемами. Выполняет работу с опорой на рисунки,
план, схемы, простейшие чертежи
|
Самостоятельно
формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Перерабатывает
полученную информацию: сравнивает и классифицирует факты и явления.
Высказывает свою точку зрения и пытается ее обосновывать и аргументировать
|
Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов природы,
результатов трудовой деятельности человека-мастера. Принять другие мнения и
высказывания, уважительно относиться к ним.
|
Материалы для современного производства (8ч)
|
6.
|
|
11.10
|
Изделие из вторсырья. Урок 1. Эскиз.
Разметка.
|
Урок-исследование
|
Изготовить
изделие их вторсырья. Рассмотреть образцы изделий, определить их назначение.
Рассказать о них. Определить, какие материалы использованы для изготовления
деталей конструкции. Определить, какие инструменты нужны для получения
деталей изделия
|
Называет используемые виды материалов, их свойства, способы
обработки. Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы, чертежи.
Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую
информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и
коллективной технологической деятельности.
|
Предлагает конструкторско-технологические
решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления из числа
освоенных. Делает выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных
умений.
|
Принимать другие мнеия и высказывания, уважительно относиться к ним.
Понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать
людей труд.
|
7.
|
|
18.10
|
Изделие из вторсырья. Урок 2. Сборка.
Оформление работы
|
Урок-практикум
|
Анализирует,
какие детали необходимы для оформления изделия. Готовит поделку по образцу
или по собственному замыслу.
|
Решает задачи по моделированию, воспроизведению и конструктированию
объектов. Находит и исправляет ошибки в своей практической работе.
Справляется с доступными проблемами. Реализовывает собственные замыслы.
|
Самостоятельно
формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Самостоятельно
отбирает наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты.
Высказывает свою точку зрения и пытается ее обосновать.
|
Уважительно относиться к чужому мнению. Умение учувствовать в
диалоге, сотрудничать в паре. Понимать необходимость бережного отношения к
результатам труда людей; уважать людей труда.
|
8.
|
|
12.11
|
Изделие из перчатки «Зайчик» Урок 1.
|
Урок-исследование
|
Разрабатывать
модель изделия из перчатки. Выбирать вариант изделия. Анализировать
конструкцию изделия. Продумывать рациональную технологию изготовления, учитывая
особенности формы. Элементы конструирования моделей, отделка петельной
строчкой и ее варианты (тамбур, петля в прикрепи, улочки и др.),
крестообразной строчкой
|
Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы, чертежи.
Реализовывает реальные собственные замыслы. Создает несложные конструкции из
разных материалов: исследует конструктивные особенности объектов, подбирает
материалы и технологии их изготовления, проверяет инструкции в действии,
вносит коррективы
|
Самостоятельно
выполняет пробные поисковые действия (упражнения), отбирает оптимальное
решение проблемы (задачи). Перерабатывает полученную информацию: сравнивает и
квалифицирует факты и явления.
|
Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.
Понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать
людей труд.
|
9.
|
|
19.11
|
Изделие из перчатки «Зайчик» Урок 2.
|
Урок-практикум
|
Изготовить
изделия, воспользовавшись схемой или инструкционной картой. Оформить изделие
при помощи пуговиц или вышивки. Элементы конструирования моделей, отделка
петельной строчкой и ее варианты (тамбур, петля вприкреп, улочки и др.),
крестообразной строчкой.
|
Называет используемые виды материалов, их свойства, способы
обработки. Находит и исправляет ошибки в своей практической деятельности.
Справляется с доступными проблемами. Осуществляет объективный самоконтроль и
оценку собственной деятельности и деятельности своих товарищей.
|
Выполняет
задания по коллективно составленному плану, сверяет с ним свои действия.
Осуществляет текущий и итоговый контроль выполненной работы, проверяет модели
в действии, вносит необходимые конструктивные доработки.
|
Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой
деятельности, человека-мастера. Участвовать в диалоге, высказывать свое
мнение. Сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информации.,
перерабатывать ее
|
10.
|
|
26.11
|
Изделие из носка. «Собачка» Урок 1.
|
Урок-исследование
|
Рассмотреть
инструкционную карту изделия. Выполнить работу по инструкции.
|
Создает несложные конструкции из разных материалов.: исследует
конструктивные особенности объектов, подбирает материалы и технологии их
изготовления, проверяет конструкции в действии.
|
Совместно с
учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Приобретает новые знания в
процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения
пробных поисковых упражнений.
|
Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.
Понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать
людей труд.
|
11.
|
|
3.12
|
Изделие из носка. «Собачка» Урок 2.
|
Урок-практикум
|
Оформить мордочку
куклы: пришить глаза и нос. Приклеить язык из бумаги, пришить уши из меха.
Осуществлять объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности и
деятельности своих товарищей. Реализовать реальные собственные замыслы.
|
Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы, чертежи.
Реализовывает реальные собственные замыслы. Создает несложные конструкции из
разных материалов: исследует конструктивные особенности объектов, подбирает
материалы и технологии их изготовления, проверяет инструкции в действии,
вносит коррективы
|
Самостоятельно
формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Самостоятельно
отбирает наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты.
Высказывает свою точку зрения и пытается ее обосновать и аргументировать.
|
Участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Сотрудничать в
совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее.
Понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать
людей труда.
|
12.
|
|
10.12
|
Сюрпризница. Урок 1. Технологическая
документация, выкройка
|
Урок-исследование
|
Изготовить
сюрпризницу, используя схему – выкройку и инструкционную карту. Описать
конструкцию сюрпризницы. Проанализировать особенности конструкции изделия,
особенности отделки. Разметка основы из ткани.
|
Находит и исправляет ошибки в своей практической работе. Справляется
с доступными проблемами. Решает задачи по моделированию, воспроизведению и
конструированию объектов. Реализовывает реальные собственные замыслы.
|
Совместно с
учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Предлагает
конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов
изготовления изделий из числа освоенных.
|
Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов,
иллюстраций. Сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду
людей ремесленных профессий.
|
13.
|
|
24.12
|
Сюрпризница. Урок 2. Отделка деталей. Сборка
|
Урок-практикум
|
Подобрать
необходимые материалы и инструменты для изготовления изделия. Внести
предложения по улучшению конструкции изделия. Работать по инструкционной
карте. Пришить кружево петлеобразной строчкой (основа) и прямой строчкой
(дно).
|
Выполняет работу с опорой на схемы, план, рисунки, простейшие
чертежи. Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую
информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и
коллективно технологической деятельности.
|
Самостоятельно
отбирает наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты.
Делает выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.
|
Понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей;
уважать людей труда.
|
Новогодняя мастерская (4ч)
|
14.
|
|
14.01
|
Елочная подвеска
|
Урок-практикум
|
Разделиться на
группы-мастерские. Составить план украшения класса. Распределить обязанности
в группе. Найти самодельные новогодние украшения в книгах, журналах или
предложить свой вариант. Изготавливать новогодние украшения.
|
Называет используемые виды материалов, их свойства, способы
обработки. Прогнозирует результат собственной и коллективно технологической
деятельности. Определяет необходимые действия и технологические операции и
применяет их для решения практических задач.
|
Воспринимает и
усваивает новую информацию. Проявляет терпение, старательность,
добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдает культуру
труда. Производит контроль и оценку результатов работы.
|
Сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду людей
ремесленных профессий. Принимать другие мнения и высказывания, уважительно
относиться к ним. Понимать необходимость бережного отношения к результатам
труда людей; уважать людей труда
|
15.
|
|
21.01
|
Гирлянда «Дракон»
|
Урок-практикум
|
Изготовить
гирлянду, следуя инструкционной карте. Читать, слушать учебную информации. И
инструкции. Производить оценку и выбор правильных ответов в соответствии с
заданиями. Выполнять чертежно-графические работы.
|
Создает несложные конструкции из разных материалов: исследует
конструктивные особенности объектов, подбирает материалы и технологии их
изготовления, проверяет инструкции в действии, вносит коррективы
|
Самостоятельно
формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Осуществляет
текущий и итоговый контроль выполненной работы, проверяет модели в действии,
вносит необходимые конструктивные доработки.
|
Участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Сотрудничать в
совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее.
Понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать
людей труда.
|
16.
|
|
28.01
|
Игрушка «Клоун»
|
Урок-практикум
|
Изготовить
новогоднюю игрушку «Клоун» по инструкционной карте. Определить необходимые
действия и технологические операции и применять их для решения практических
задач. Выполнять чертеж при помощи линейки и циркуля. Вырезать фигуру по
выделенным линиям.
|
Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы, чертежи.
Реализовывает реальные собственные замыслы. Анализирует устройство и
назначение изделия. Определяет необходимые действия и технологические
операции и применяет их для решения практических задач.
|
Самостоятельно
выполняет пробные поисковые действия (упражнения), отбирает оптимальное
решение проблемы (задачи). Приобретает новые знания в процессе наблюдений,
рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых
упражнений.
|
Участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Сотрудничать в
совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее.
Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой
деятельности, человека-мастера.
|
17.
|
|
4.04
|
Подвеска для елки.
|
Урок-практикум
|
Рассмотреть
образцы подвески. Анализировать материалы и инструменты, необходимые для
изготовления изделия. Изготовить подвеску для елки по образцу или по собственному
замыслу. Работать по инструкционной карте.
|
Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы, чертежи. Решает
задачу по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов.
Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности и
деятельности своих товарищей.
|
Совместно с
учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Делает выводы на основе
обобщения полученных знаний и освоенных умений. Высказывает свою точку зрения
и пытается ее обосновывать и аргументировать.
|
Участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Воспитание и развитие
уверенности в себе. Воспитание и развитие чуткости, доброжелательности и
общительности.
|
18.
|
|
11.01
|
Живой подарок.
|
Урок-исследование
|
Выбрать
луковичное или клубневое растение. Найти о нем информацию в литературе по
цветоводство. Изучит оптимальную агротехнику: сроки посадки, условия
выращивания, особенности ухода. Заполнить таблицу «Особенности агротехники».
Создать информационную карту о растении.
|
Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую
информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и
коллективной технологической деятельности.
|
Самостоятельно
формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Приобретает новые
знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника,
выполнения пробных поисковых упражнений.
|
Сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию,
перерабатывать ее. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия
результатов трудовой деятельности, человека-мастера.
|
19.
|
|
18.02
|
Средства передвижения. Дизайн-проект в
области техники.
|
Урок-исследование
|
Выполнять
коллективный дизайнерский проект в области техники. Выбирать средства
передвижения. Объединиться в творческие группы. Распределить специальности.
Изучить требования к новой машине. Разрабатывать проект и технологическую
документацию.
|
Называет используемые виды материалов, их свойства, способы
обработки. Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы, чертежи.
Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности и
деятельности своих товарищей.
|
С помощью
учителя анализирует предложенное задание, отделяет известное от неизвестного.
Предлагает конструкторско-технологические решения и способы выполнения
отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных. Делает выводы на
основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.
|
Сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду людей
ремесленных профессий. Ответственно относиться к выполнению длительных
наблюдений. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов
трудовой деятельности человека-мастера.
|
20.
|
|
25.02
|
Дизайн- проект в области интерьера. Макет
мебели.
|
Урок-практикум
|
Рассмотреть
макеты предметов интерьера. Обсудить, какие материалы подойдут для
изготовления изделия, учитывая конструктивные особенности. Сформулировать
требования в конструкции изделия с учетом их назначения.
|
Анализирует устройство и назначение изделия. Определяет необходимые
действия и технологические операции и применяет их для решения практических
задач. Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обработки.
Выполняет работу с опорой на рисунки, планы, схемы, простейшие чертежи.
|
Самостоятельно
формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Самостоятельно
выполняет пробные поисковые действия (упражнения), отбирает оптимальное
решение проблемы (задачи)
|
Воспитание и развитие готовности прийти на помощь. Умение участвовать
в диалоге, высказывать свое мнение. Сотрудничать в совместном решении
проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее.
|
21.
|
|
4.03
|
Гостиная. Коллективная работа. Идея.
Технологическое задание. Эскиз.
|
Урок-практикум
|
Рассмотреть
интерьер гостиной. Анализировать предметы интерьера на соответствие своему
назначению. Обсуждение соответствия формы, цветового решения, отделки
требования моды, современному стилю. Нарисовать дизайнерский интерьер
гостиной.
|
Находит и исправляет ошибки в своей практической работе. Справляется
с доступными проблемами. Создает несложные конструкции из разных материалов:
исследует конструктивные особенности объектов, подбирает материалы и
технологии их изготовления, проверяет инструкции в действии, вносит
коррективы
|
Выявляет и
формулирует учебную проблему. Перерабатывает полученную информацию:
сравнивает и квалифицирует факты и явления. Высказывает свою точку зрения и
пытается ее обосновывать и аргументировать. Слушает других, уважительно
относится к их мнениям, пытается договориться.
|
Оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных
ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. Принимать
другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.
|
22.
|
|
11.03
|
Силуэтная кукла. Модель. Кукла из гольфа.
(кукла бессуставная)
|
Урок-практикум
|
Выполнить проект
«Дизайн в одежде». Рассмотреть варианты конструкции кукол. Изготовить куклу
по инструкционной карте.
|
Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую
информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и
коллективной технологической деятельности.
|
Самостоятельно
выполняет пробные поисковые действия (упражнения), отбирает оптимальное
решение проблемы (задачи)
|
Оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных
ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями.
|
23.
|
|
18.03
|
«Дом моделей». Дизайн-проект.
|
Урок-исследование
|
Познакомиться с
журналом модного интерьера разных эпох. Изготовить костюм для куклы. Выбрать
эпоху, соответствующую замыслу. Определить особенности стиля костюма.
Нарисовать эскиз костюма. Реализовать свой замысел.
|
Находит и исправляет ошибки в своей практической работе. Справляется
с доступными проблемами. Решает задачу по моделированию, воспроизведению и
конструированию объектов. Осуществляет объективный самоконтроль и оценку
собственной деятельности и деятельности своих товарищей.
|
Самостоятельно
отбирает наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты.
Слушает других, уважительно относится к их мнениям, пытается договориться.
Сотрудничает, выполняя различные роли в группе, при совместном решении
проблемы (задачи)
|
Соотносить информацию с имеющимися знаниями. Умение сотрудничать в
малых группах, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.
Уважительно относиться к результатам труда мастеров.
|
24.
|
|
1.04
|
Куклы из пластилина
|
Урок-практикум
|
Разработать
дизайнерский проект прически, одежды, аксессуаров для куклы. Подобрать
пластилин соответствующего цвета или другие материалы. Изготовить куклу по
образцу или по собственному проекту.
|
Решает задачу по моделированию, воспроизведению и конструированию
объектов. Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной
деятельности и деятельности своих товарищей.
|
Осуществляет
текущий и итоговый контроль выполненной работы, проверяет модели в действии,
вносит необходимые конструктивные доработки.
|
Оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных
ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями.
|
25.
|
|
8.04
|
Аксессуары для куклы
|
Урок-практикум
|
Изготовить веер
или ридикюль по образцу или по собственному замыслу. Нарисовать эскиз.
Подобрать материалы и инструменты для реализации замысла.
|
Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы, чертежи.
Реализовывает реальные собственные замыслы. Создает несложные конструкции из
разных материалов: исследует конструктивные особенности объектов, подбирает
материалы и технологии их изготовления, проверяет инструкции в действии,
вносит коррективы
|
Совместно с
учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Предлагает
конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов
изготовления изделий из числа освоенных.
|
Понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей;
уважать людей труда. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия
результатов трудовой деятельности человека-мастера.
|
26.
|
|
15.04
|
Футляр. Дизайн-проект
|
Урок-исследование
|
Рассмотреть
варианты изделия. Анализировать материал для изготовления футляра.
Разработать проект или выполнить работу по образцу. Изготовить лекало.
Выкроить детали основы. Выполнять тренировочные упражнения по вышивке
крестообразной строчкой.
|
Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы, чертежи.
Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую
информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и
коллективной технологической деятельности.
|
С помощью
учителя анализирует предложенное задание, отделяет известное от неизвестного.
Предлагает конструкторско-технологические решения и способы выполнения
отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных. Делает выводы на
основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.
|
Сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию,
перерабатывать ее. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия
результатов трудовой деятельности, человека-мастера.
|
27.
|
|
22.04
|
Футляр. Дизайн-проект
|
Урок-исследование
|
Сшить детали основы
по плану. Представить изделия на выставке. Рассматривать и анализировать
экспонаты выставки. Делать краткие сообщения об отдельных работах.
|
Рассматривать
и анализировать экспонаты выставки. Делать краткие сообщения об отдельных
работах. Обменивается впечатлением об экспонатах выставки и учебных
достижениях.
|
Воспринимает,
анализирует информацию, содержащуюся в экспонатах выставки. Вступает в
общение, соблюдая правила общения, выражает свою точку зрения, слушает
другого. Аргументировано высказывает свое мнение, внимательно и
доброжелательно слушает мнения товарищей и гостей выставки. Производит оценку
достижений
|
Оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных
ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. Понимать
необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей
труда.
|
Использование информационных технологий
(практика работы на компьютере) 7ч
Компьютерное письмо (3ч)
|
28.
|
|
29.04
|
Программа Word. Правила
клавиатурного письма.
|
Урок-исследование
|
Познакомиться со
способами получения человеком информации об окружающем мире. Находить ответ
на вопрос, как находить, хранить и передавать информацию. Характеризовать
компьютер, как современное техническое средство, позволяющее искать, хранить,
создавать и передавать информацию. Выполнять команды «Открыть окно, свернуть
окно, закрыть окно».
|
Рассматривает, читает учебник. Проводит исследования. Анализирует
результаты. Делает выводы. Рассказывает о своем опыте работы на компьютере.
Обсуждают вопросы о роли компьютерных технологий в жизни современного
общества, о правилах работы на компьютере. С помощью учителя создает
небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображения на экране
компьютера.
|
Самостоятельно
формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Совместно с
учителем выявляет и формулирует учебную проблему
|
Оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных
ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями.
|
29.
|
|
6.05
|
Создание небольших текстов и печатных
публикаций с использованием изображений на экране компьютера
|
Урок-практикум
|
С помощью
учителя исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) технологические
свойства, способы обработки элементов информационных объектов: ввод,
удаление, копирование и вставку текстов. Выполнить информационный проект:
редактирование текста
|
Рассказывает об использовании компьютерных технологий в разных сферах
жизнедеятельности человека. Осуществляет объективный самоконтроль и оценку
собственной деятельности и деятельности своих товарищей. Находит и исправляет
ошибки в своей практической работе. Справляется с доступными проблемами.
|
Понимает
особенности декоративно-прикладных изделий. Слушает учителя и одноклассников,
высказывает свое мнение. Работает по составленному совместно с учителем плану,
используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты,
инструменты и приспособления)
|
Сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию,
перерабатывать ее. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов
трудовой деятельности, человека-мастера.
|
30.
|
|
|
Оформление текста (выбор шрифта, его размера
и цвета, выравнивание абзаца)
|
Урок-практикум
|
С помощью
учителя проектировать информационные изделия: создавать образ в соответствии
с замыслом, реализовать замысел, используя необходимые элементы и инструменты
информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в
зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды.
|
Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую
информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и
коллективной технологической деятельности и реализовывает реальные
собственные замыслы.
|
Совместно с
учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Самостоятельно выполняет
пробные поисковые действия (упражнения), отбирает оптимальное решение
проблемы (задачи). Перерабатывает полученную информацию: сравнивает и
классифицирует факты и явления.
|
Уважительно относиться к своему и чужому труду и к результатам труда.
Понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать
людей труда.
|
Создание презентаций (4ч)
|
31.
|
|
13.05
|
Программа Power Point.Создание
презентаций по готовым шаблонам.
|
Урок-практикум
|
С помощью
учителя отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости
от особенностей конкретной инструментальной задачи
|
Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую
информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и
коллективной технологической деятельности. Осуществляет объективный
самоконтроль и оценку собственной деятельности и деятельности своих
товарищей.
|
Находит
необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и
энциклопедиях (в учебнике-словарь терминов, дополнительный познавательный
материал). Слушает учителя и одноклассников, высказывает свое мнение.
Планирует практическую деятельность на уроке.
|
Понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей;
уважать людей труда.
|
32.
|
|
|
Набор текста в разных форматах
|
Урок-практикум
|
С помощью учителя
исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)технологические свойства,
способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление,
копирование и вставку тестов.
|
Работает в программе Word. Осуществляет
объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности и деятельности
своих товарищей. Реализовывает реальные собственные замыслы.
|
Приобретает
новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов
учебника, выполнения пробных поисковых упражнений. Высказывает свою точку
зрения и пытается ее обосновывать и аргументировать.
|
Понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей;
уважать людей труда.
|
33.
|
|
20.05
|
Вставка рисунков из компьютерной базы,
фотографий. Корректировка их размеров и местоположения на странице
|
Урок-практикум
|
С помощью
учителя проектировать информационные изделия: создавать образ в ссответсвии
с замыслом, реализовывать замысел. Обобщать (осознавать, структурировать и
формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке. Выполнить дизайнерский
коллективный проект в области техники.
|
Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной
деятельности своих товарищей. Реализовывает реальные собственные замыслы.
|
Самостоятельно
формулирует цель урока после предварительного обсуждения. С помощью учителя
анализирует предложенное задание, отделяет известное от неизвестного. Ищет и
отбирает необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике,
энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет
|
Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.
|
34.
|
|
|
«Юный технолог». Обобщение тем года.
Выставка лучших работ. Защита презентаций
|
Урок защита
проектов
|
Рассматривать и
анализировать экспонаты выставки. Делать краткие сообщения (для родителей и
других посетителей выставки)об отдельных работах. Выполнить дизайнерский
коллективный проект в области изображений.
|
Рассматривает и анализирует экспонаты выставки. Делает краткие
сообщения (для родителей и других посетителей выставки)об отдельных
работах. Обменивается впечатлениями об экспонатах выставки и учебных
достижениях.
|
Воспринимает,
анализирует информацию, содержащуюся в экспонатах выставки. Вступает в
общение, соблюдая правила общения, выражает свою точку зрения, слушает
другого. Аргументировано высказывает свое мнение. Внимательно и доброжелательно
слушает мнение товарищей и гостей выставки. Производит оценку достижений.
|
Уважительно относится к результатам труда. Оценивает поступки,
явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с
общепринятыми нормами и ценностями. Понимать необходимость бережного
отношения к результатам труда людей, уважать людей труда.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.