Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа села Дубовое»
Южно-Курильский
район
Сахалинской
области
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора
_____________К.В.Труфанова
__________________20_____
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
_______________Н.В.Полюк
__________________20___
|
Рабочая
программа
по
внеурочной деятельности
«Красноречие
– шаг к успеху. ОГЭ: от простого к сложному»
для
9 класса
основного
общего образования
на
2022-2023 учебный год
Составлена
учителем Голиковой Н.А.
с.Дубовое
2022
Пояснительная
записка
Результаты
освоения курса внеурочной деятельности
Личностные:
понимание русского
языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;
осознание эстетической
ценности русского языка;
достаточный объём
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения
мыслей и чувств в процессе речевого общения;
готовность к
самостоятельной творческой деятельности;
толерантное сознание и
поведение в обществе;
навыки сотрудничества
со сверстниками;
нравственное сознание и
поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
готовность и
способность к самообразованию.
Метапредметные:
умение самостоятельно
планировать, осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
умение продуктивно
общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности;
владение навыками
познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности;
умение ориентироваться
в различных источниках информации;
умение использовать ИКТ
в решении когнитивных задач;
умение использовать
адекватные языковые средства в соответствии с ситуацией общения;
владение навыками
познавательной рефлексии.
Предметные:
сформированность представлений
о роли языка в жизни человека, общества, государства;
способность свободно
общаться в различных формах и на разные темы;
свободное использование
словарного запаса;
сформированность
понятий о нормах современного русского литературного языка;
владение навыками
самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
владение знаниями о
языковой норме, о нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях
общения;
владение умением
анализировать единицы различных языковых уровней.
овладеть
комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции
девятиклассников;
самостоятельно
ограничивать временные рамки на выполнение заданий;
работать с бланками
экзаменационной работы;
Содержание курса внеурочной деятельности
ЧАСТЬ 1
Введение (1 ч)
Структура итогового
собеседования.
Выразительное чтение текста (3
ч)
Принципы
выразительного чтения текста. Интонационное соответствие пунктуационному
оформлению текста.Соответствие темпа чтения коммуникативной задаче.Сложные,
труднопроизносимые слова.Орфоэпические нормы имён существительных.Грамматические
нормы имён существительных.Орфоэпические нормы употребления имён
прилагательных.Грамматические нормы употребления имён
прилагательных.Орфоэпические нормы употребления имён
числительных.Грамматические нормы употребления имён числительных.Орфоэпические
нормы употребления глаголов, причастий и деепричастий.Грамматические нормы
употребления глаголов, причастий и деепричастий. Выразительное чтение
текста.
Пересказ текста с включением
цитаты (3 ч)
Принципы запоминания текста. Правила
цитирования текста. Включение цитаты в пересказ. Пересказ с включением
цитаты.
Монолог на предложенную тему (2
ч)
Культура
ведения монолога.Монолог информационный, убеждающий и побуждающий.Культура
ведения монолога. Тип речи – повествование.Культура ведения монолога. Тип речи
– описание.Культура ведения монолога. Тип речи – рассуждение.Лексические нормы
употребления имён существительных.Лексические нормы употребления имён
числительных. Лексические и грамматические нормы употребления местоимений. Лексические
нормы употребления глаголов, причастий и деепричастий.Обобщающая работа на все
виды речевых ошибок. Монолог на предложенную тему.
Ведение диалога (2 ч)
Понятие о диалоге. Особенности
ведения диалога.Понятие о внимательном молчании. Законы риторики диалога.
ЧАСТЬ
2.
Раздел 1.
Вводное занятие. (1 ч)
Тема
1.1Структура экзаменационной работы по русскому языку в формате ОГЭ и критерии
ее оценивания.
Раздел 2.
Сжатое изложение. (5ч)
Тема
2.1 Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приема исключение.
Тема
2.2 Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приема упрощение.
Тема
2.3 Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приема обобщение.
Тема
2.4 Выбор приемов сжатия.
Тема
2.5 Написание сжатого изложения
Раздел 3.
Сочинение. (6 ч)
Тема
3.1 Критерии оценки заданий. Структура сочинения.
Тема
3.2 Учимся формулировать тезис.
Тема
3.3 Учимся аргументировать.
Тема
3.4 Отработка навыка написания сочинения на понимание фразы.
Тема
3.5 Отработка навыка написания сочинения- комментарий определения
Тема
3.6 Отработка навыка написания
Раздел 4.
Типы ошибок. (1 ч)
Тема
4.1 Фактические ошибки. Речевые и грамматические ошибки
Раздел 5.
Текст. (1 ч)
Тема
5.1 Понимание текста.
Раздел 6. Лексика
(1 ч)
Тема
6.1Средства выразительности речи. Синонимы.
Раздел
7. Орфография. (1 ч)
Тема
7.1 Правописание приставок, суффиксов, н– нн в различных частях речи
Раздел 8.
Синтаксис и пунктуация (7 ч)
Тема 8.1
Словосочетание. Виды подчинительной связи (согласование, управление,
примыкание).
Тема
8.2 Грамматическая основа предложения. Обособленные члены предложения.
Тема
8.3 Знаки препинания в простом осложненном предложении.
Тема
8.4 Знаки препинания в сложносочиненном предложении, сложноподчиненном
предложении. Сложные бессоюзные предложения
Тема
8.5. Сложные предложения с различными видами связи.
Тема
8.6 Выполнение
тестовых заданий.
Тема
8.7. Диагностическая работа в форме ОГЭ
Основные
виды деятельности учащихся:
· работа
под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала);
·
работа
с источниками информации: поиск, сопоставление информации, грамотное оформление
информации;
·
выделение
фактов, определение проблемы;
·
работа
с текстом и его анализ;
Тематическое
планирование
|
№
|
Наименование разделов
|
Кол-во часов
|
|
|
ЧАСТЬ 1
|
|
|
1.
|
Введение
|
1
|
|
2.
|
Выразительное чтение текста
|
3
|
|
3.
|
Пересказ текста с включением цитаты
|
3
|
|
4.
|
Монолог на предложенную тему
|
2
|
|
5.
|
Ведение диалога
|
2
|
|
|
Итого
|
11
|
|
ЧАСТЬ 2
|
|
|
|
Вводное занятие
|
|
|
1
|
Структура экзаменационной работы по русскому языку в формате ОГЭ
и критерии ее оценивания.
|
1
|
|
|
Сжатое изложение.
|
|
|
2
|
Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приема
исключение.
|
1
|
|
3
|
Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приема упрощение.
|
1
|
|
4
|
Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приема
обобщение.
|
1
|
|
5
|
Выбор приемов сжатия.
|
1
|
|
6
|
Написание сжатого изложения
|
1
|
|
|
Сочинение
|
|
|
8
|
Критерии оценки заданий. Структура сочинения.
|
1
|
|
9
|
Учимся формулировать тезис.
|
1
|
|
10
|
Учимся аргументировать.
|
1
|
|
11
|
Отработка навыка написания сочинения на понимание фразы
|
1
|
|
12
|
Отработка навыка написания сочинения-комментарий определения
|
1
|
|
13
|
Отработка навыка написания
|
1
|
|
|
Типы ошибок.
|
|
|
14
|
Фактические ошибки. Речевые и грамматические ошибки.
|
1
|
|
|
Текст
|
|
|
15
|
Понимание текста.
|
1
|
|
|
Лексика
|
|
|
16
|
Средства выразительности речи. Синонимы.
|
1
|
|
|
Орфография
|
|
|
17
|
Правописание приставок. Правописание суффиксов. Н – нн в
различных частях речи.
|
1
|
|
|
Синтаксис и пунктуация
|
|
|
18
|
Словосочетание. Виды подчинительной связи (согласование,
управление, примыкание).
|
1
|
|
19
|
Грамматическая основа предложения.
|
1
|
|
20
|
Обособленные члены предложения.
|
1
|
|
22
|
Знаки препинания в простом осложненном предложении.
|
1
|
|
23
|
Знаки препинания в сложносочиненном предложении,
сложноподчиненном предложении. Сложные бессоюзные предложения. Выполнение
тестовых заданий.
|
1
|
|
24
|
Сложные предложения с различными видами связи. Выполнение
тестовых заданий.
|
1
|
|
25
|
Итоговая работа в форме ОГЭ
|
1
|
|
|
ИТОГО
|
34
|
Приложение
Календарно-тематическое
планирование.
|
№
|
Наименование разделов и тем
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
|
планируемая
|
фактическая
|
|
|
ЧАСТЬ 1
|
|
1.
|
Введение
|
1
|
|
|
|
2.
|
Выразительное чтение текста
|
1
|
|
|
|
3
|
Выразительное чтение текста
|
1
|
|
|
|
4
|
Выразительное чтение текста
|
1
|
|
|
|
5.
|
Пересказ текста с включением цитаты
|
1
|
|
|
|
6.
|
Пересказ текста с включением цитаты
|
1
|
|
|
|
7.
|
Пересказ текста с включением цитаты
|
1
|
|
|
|
8
|
Монолог на предложенную тему
|
1
|
|
|
|
9
|
Монолог на предложенную тему
|
1
|
|
|
|
10
|
Ведение диалога
|
1
|
|
|
|
11
|
Ведение диалога
|
1
|
|
|
|
|
Итого
|
11
|
|
|
|
ЧАСТЬ 2
|
|
|
Вводное занятие
|
|
|
|
|
12.
|
Структура экзаменационной работы по русскому языку в формате ОГЭ
и критерии ее оценивания.
|
1
|
|
|
|
|
Сжатое изложение.
|
|
|
|
|
13.
|
Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приема
исключение.
|
1
|
|
|
|
14.
|
Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приема упрощение.
|
1
|
|
|
|
15.
|
Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приема
обобщение.
|
1
|
|
|
|
16.
|
Выбор приемов сжатия.
|
1
|
|
|
|
17.
|
Написание сжатого изложения
|
1
|
|
|
|
|
Сочинение
|
|
|
|
|
18.
|
Критерии оценки заданий. Структура сочинения.
|
1
|
|
|
|
19
|
Учимся формулировать тезис.
|
1
|
|
|
|
20
|
Учимся аргументировать.
|
1
|
|
|
|
21
|
Отработка навыка написания сочинения на понимание фразы
|
1
|
|
|
|
22
|
Отработка навыка написания сочинения-комментарий определения
|
1
|
|
|
|
23
|
Отработка навыка написания
|
1
|
|
|
|
|
Типы ошибок.
|
|
|
|
|
24
|
Фактические ошибки. Речевые и грамматические ошибки.
|
1
|
|
|
|
|
Текст
|
|
|
|
|
25
|
Понимание текста.
|
1
|
|
|
|
|
Лексика
|
|
|
|
|
26
|
Средства выразительности речи. Синонимы.
|
1
|
|
|
|
|
Орфография
|
|
|
|
|
27
|
Правописание приставок. Правописание суффиксов. Н – нн в
различных частях речи.
|
1
|
|
|
|
|
Синтаксис и пунктуация
|
|
|
|
|
28
|
Словосочетание. Виды подчинительной связи (согласование,
управление, примыкание).
|
1
|
|
|
|
29
|
Грамматическая основа предложения.
|
1
|
|
|
|
30
|
Обособленные члены предложения.
|
1
|
|
|
|
31
|
Знаки препинания в простом осложненном предложении.
|
1
|
|
|
|
32
|
Знаки препинания в сложносочиненном предложении,
сложноподчиненном предложении. Сложные бессоюзные предложения. Выполнение
тестовых заданий.
|
1
|
|
|
|
33
|
Сложные предложения с различными видами связи. Выполнение
тестовых заданий.
|
1
|
|
|
|
34
|
Итоговая работа в форме ОГЭ
|
1
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
34
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.