Рабочая программа по внеурочной деятельности первые шаги в экономике

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Наро-Фоминская средняя  общеобразовательная школа №4

с углубленным изучением отдельных предметов

Утверждаю

Директор МБОУ Наро-Фоминской СОШ №4

с углубленным изучением отдельных предметов

_________________ Е.А. Беликова          

Приказ от 25 августа 2020 г.  № _____                           

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности для обучающихся  1-4 класса

  «Экономика: первые шаги»

2020 г

I.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты.

У обучающихся будут сформированы:

• что такое семья;
• что такое экономика;
• что такое собственность;
• почему люди трудятся;
• какие бывают профессии;
• какие есть зоны у микрорайона;
• как нужно относиться к своей и чужой собственности.

У обучающихся могут быть сформированы:

·         самообслуживанию, хозяйственно-бытовому труду, труду на природе.

·         сравнивать качества людей, которых можно назвать хорошими/плохими хозяевами;

·         объяснять значение слов «экономный», «щедрый», «запасливый», «бережливый».

·         обосновывать необходимость бережного отношения к любой собственности;

·         обосновывать важность и необходимость труда в жизни людей;

·         объяснять смысл пословиц и поговорок о труде;

·         проявлять бережное отношение к вещам, предметам труда людей;

·         осуществлять действия самообслуживания, хозяйственно-бытового труда, труда на природе.

·         уважать труд людей разных профессий;

·         классифицировать профессии по предмету труда;

·         рассказывать о профессиях.

Метапредметные результаты.

Познавательные УУД

Обучающиеся научатся:

• строить речевые высказывания в устной и письменной форме;
• отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в тексте;
• адекватно воспринимать оценку учителя;
• отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
• задавать вопросы.

Обучающиеся получат возможность научиться

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;
•  извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета);
• свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;

Регулятивные УУД

Обучающиеся научатся:

• определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности;

• соотносить выполненное задание с образцом, предложным учителем.
• составлять план выполнения заданий внеурочной деятельности.
• участвовать в диалоге на занятии.

Обучающиеся получат возможность научиться

• пользоваться основными логическими приёмами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.;
• умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы;
• овладеть навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
• планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ,
• выдвигать гипотезу и обосновывать ее.

Коммуникативные УУД

Обучающиеся научатся:

• работать в группе;
• эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности;
• формулировать и аргументировать своё мнение;
• корректно отстаивать свою позицию и координировать её с позицией партнёров, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Обучающиеся получат возможность научиться

• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех их участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов;
• использовать различные речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач;
• правильно использовать  речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой);

Предметные результаты.

Обучающиеся научатся:

·         сравнивать качества людей, которых можно назвать хорошими/плохими хозяевами;

·         объяснять значение слов «экономный», «щедрый», «запасливый», «бережливый».

·         обосновывать необходимость бережного отношения к любой собственности;

·         обосновывать важность и необходимость труда в жизни людей;

·         объяснять смысл пословиц и поговорок о труде;

·         проявлять бережное отношение к вещам, предметам труда людей;

·         осуществлять действия самообслуживания, хозяйственно-бытового труда, труда на природе.

·         уважать труд людей разных профессий;

·         классифицировать профессии по предмету труда;

·         рассказывать о профессиях.

Обучающиеся получат возможность научиться

·         раскрывать причины возникновения денег;

·         различать российские и иностранные деньги.

·         объяснять, как оплачивают товары и услуги;

·         определять размер сдачи при осуществлении покупки.

·         устанавливать зависимость между ценой и определяющими её факторами;

·         выделять существенные характеристики товара.

·          производить выбор товаров в условиях ограниченности семейного бюджета;

·         осуществлять простейшие экономические расчёты;

·         планировать результаты экономии и бережливости;

·          взаимодействовать и договариваться в процессе игры.

Содержание программы факультатива

Сборник программ внеурочной деятельности: 1–4 классы /  под редакцией
Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана-Граф, 2012.

1 класс

1. Я и моя семья (8 часов)

Семья — родственники, живущие вместе и имеющие общее хозяйство. Состав семьи.

Дом, в котором мы живём, — место для жизни семьи. Важность уюта, целесообразность порядка.

Хозяйство — всё имущество, принадлежащее семье и её членам.

Экономика как правило ведения домашнего хозяйства. Качества, присущие хорошему хозяину: бережливость, экономность (умение правильно рассчитать средства), щедрость.

Универсальные учебные действия:

¾  сравнивать качества людей, которых можно назвать хорошим/плохим хозяином;

¾  объяснять значение слов «экономный», «щедрый», «запасливый», «бережливый».

Практическая и игровая деятельность:

¾  игра «Генеральная уборка»;

¾  игра «Я хозяин большого дома».

2. Моё и чужое (5 часов)

Всё, что принадлежит человеку, — это его собственность. Личные вещи человека. Собственность — это не только вещи, но и произведения человека (стихи, музыка, научные открытия).

Как человек становится собственником: производит сам, покупает, получает в дар, обменивает одну вещь на другую.

Как нужно относиться к своей и чужой собственности.

Универсальные учебные действия:

¾  обосновывать необходимость бережного отношения к любой собственности.

Игровая и исследовательская деятельность:

¾  тема исследования «Как становятся собственниками»;

¾  игра «Страна Обмения».

3. Почему люди трудятся (6 часов)

Труд — это полезная деятельность людей. Безделье, праздность, леность — предмет осуждения.

Хорошая работа, интересная профессия — блага, которыми следует дорожить. Ценность труда людей разных профессий.

Важность домашнего труда для ведения хозяйства.

Учение — это тоже труд. Учебный труд как источник знаний и залог будущего мастерства.

Универсальные учебные действия:

¾  обосновывать важность и необходимость труда в жизни людей;

¾  объяснять смысл пословиц и поговорок о труде;

¾  проявлять бережное отношение к вещам, предметам труда людей;

¾  осуществлять действия самообслуживания, хозяйственно-быто­вого труда, труда в уголке природы.

Практическая и игровая деятельность:

¾  экскурсия в школьную столовую;

¾  экскурсия в библиотеку;

¾  экскурсия в художественный музей;

¾  сюжетно-ролевые игры;

¾  темы проектов: «Как создаётся произведение искусства», «Что и как производят на заводе», «Трудовые награды в моей семье».

4. Все работы хороши (6 часов)

Каждый человек имеет профессию — работу (врач, инженер, педагог, космонавт, инженер).

Какие бывают профессии по предмету труда (связанные с работой с людьми, с техникой, с созданием произведений искусства и культуры, с работой в природе, с бизнесом).

Как люди выбирают профессию. Профессии членов семьи. Как люди получают профессию.

Универсальные учебные действия:

¾  уважать труд людей разных профессий;

¾  классифицировать профессии по предмету труда;

¾  рассказывать о профессиях.

Практическая и игровая деятельность:

¾  встреча с человеком интересной профессии;

¾  рисование на тему профессий;

¾  темы проектов: «Профессии в моей семье», «Как получить про­фессию и как стать мастером своего дела».

5. Наш микрорайон (8 часов)

Микрорайон — это место, где есть условия для жизни и работы небольшой группы  людей. В группу людей, населяющей микрорайон, входят те, кто живёт по соседству, посещают одни и те же магазины, чтобы получить желаемое и действительное. В микрорайоне есть мастерские, парикмахерские, школа, поликлиника, банк, почта, библиотека.

Практическая и игровая деятельность:

¾  экскурсия по микрорайону «Как живёт микрорайон»

¾  экскурсия по микрорайону «Как работает  микрорайон»

¾  сюжетно-ролевые игры, «Дерево решений»

¾  рисование помещений, соответствующих выбранной деятельности.

2 класс

1. Что нам нужно для жизни (10 часов)

Потребности — это всё то, что требуется для жизни. Естественные потребности, характерные для всего живого: потребность в пище, воде, тепле, безопасности (на примере домашних питомцев).

Культурные потребности, характерные только для человека: общение, образование, проявление своих интересов.

Потребности и желания людей разного возраста, имеющих разные условия жизни и профессии.

Универсальные учебные действия:

¾  различать потребности по видам;

¾  определять потребности домашних питомцев;

¾  формулировать свои потребности.

Практическая и игровая деятельность:

¾  игры: «Собираемся в поход», «Собери портфель»;

¾  рисование на тему «Что я возьму с собой на необитаемый остров».

2. «Хочу», «могу» и «надо» (8 часов)

Желания как первый шаг появления культурных потребностей, усилия человека, направленные на их достижение.

Безграничность человеческих желаний и невозможность исполнить все желания. Желания (потребности) членов семьи, которые удовлетворяются в первую очередь. Ценность желаний, направленных на других людей (из таких желаний рождаются открытия и изобретения). Как можно помочь своим близким в исполнении их желаний (сделать подарок к празднику своими руками, отказаться от своего желания в пользу желания близкого, если оно важнее).

Универсальные учебные действия:

¾  определять потребности близких;

¾  оценивать свои желания и возможности их реализации.

Практическая и игровая деятельность:

¾  рисование на темы «Мои желания», «Что я изобрету для того, чтобы помочь людям?».

3. Как товары и услуги исполняют желания (16 часов)

Многие желания и потребности человек может исполнить (удовлетворить) с помощью товаров. Товары — предметы, вещи, продукты питания, которые мы можем купить. Продовольственные (пища и питьё) и промышленные (одежда, обувь, мебель, игрушки и др.) товары. Товары приобретают в магазинах, на рынках, ярмарках.

Продавец — профессия человека, который продаёт товары. Покупатель — человек, покупающий товары.

Многие потребности человека удовлетворяются не товарами, а услугами (получение образования, сохранение здоровья, быстрое перемещение и т. п.). Услуги — действия, которые оказывают человеку различные люди и организации (учреждения). Человек обращается за услугами в дом быта, школу, больницу, поликлинику, на почту и т. д.

Школа (вуз, колледж) как учреждение, которое предоставляет образовательные услуги и удовлетворяет потребности людей в образовании.

Важность школы и образовательных услуг в жизни человека. Какие мечты и желания человека помогает исполнить образование.

Универсальные учебные действия:

¾  соотносить виды товаров и место их приобретения;

¾  различать товары и услуги: понимать разницу между ними;

¾  кратко характеризовать функции различных учреждений, оказывающих населению услуги.

Практическая и игровая деятельность:

¾  изготовление изделий из природного материала для подарка;

¾  игры: «Парикмахерская», «Больница», «Школа», «Магазин», «Ярмарка»;

¾  экскурсия в магазин;

¾  экскурсия на почту;

¾  мастер-классы «Я умею и могу научить всех».

3 класс

1. Жила-была денежка (7 часов)

Если бы люди делали всё сами. Натуральное хозяйство — то, в котором люди делают все необходимые вещи своими руками. Как появились ремёсла — умения людей изготавливать различные вещи.

Необходимость обмена. Бартер.

Как появились деньги. Монеты — металлические деньги. Две стороны монет: аверс — лицевая сторона монеты, реверс — оборотная. Купюры — бумажные деньги. Рубли и копейки — деньги России. Валюта — иностранные деньги. Доллар — валюта США, евро — валюта стран Евросоюза. Курс валюты показывает, сколько рублей стоит доллар, евро.

Универсальные учебные действия:

¾  раскрывать причины возникновения денег;

¾  различать российские и иностранные деньги.

Практическая и игровая деятельность:

¾  рисование страны Натурального Хозяйства;

¾  рисование денег страны Экономики;

¾  игра «Путешествие в страну Обмению»;

¾  рассматривание коллекций разных монет.

2. У всякого товара есть цена (5 часов)

Деньги — средство для оплаты товаров и услуг. Цена товара показывает, сколько денег нужно заплатить, чтобы приобрести товар. Сдача — это разница между суммой, которую заплатил покупатель, и ценой купленного товара.

Как расплачиваться на кассе. О чём может рассказать чек. В чеке отражаются цена товаров, стоимость покупки и размер сдачи.

Универсальные учебные действия:

¾  объяснять, как оплачивают товары и услуги;

¾  определять размер сдачи при осуществлении покупки.

Практическая и игровая деятельность:

¾  экскурсия в магазин;

¾  игра «Магазин» и другие сюжетно-ролевые игры на тему предприятий сферы услуг.

3. Что нужно знать, чтобы товары покупать? (5 часов)

Свойства товаров: цена и качество. Зависимость цены от качества товара, от затрат на его производство, доставку. Покупатель имеет право на покупку качественного товара. Это право закреплено законом. Чек как документ, подтверждающий покупку.

Реклама как источник информации о различных товарах и услугах.

Нужны ли нам на самом деле те товары, которые рекламируются?

Вдумчивый покупатель. Выгодная покупка. Выбор товара в зависимости от его цены и качества, от его необходимости для удовлетворения потребностей семьи или её членов.

Универсальные учебные действия:

¾  устанавливать зависимость между ценой и определяющими её факторами;

¾  выделять существенные характеристики товара.

Практическая, игровая и исследовательская деятельность:

¾  игры: «Магазин», «Выгодно покупателю — выгодно продавцу»;

¾  тема проекта «Реклама продукта»;

¾  исследования: «От чего зависит цена молока», «От чего зависит цена табурета», «Цена и качество товара в различных магазинах», «Где выгоднее покупать», «О чём нам говорит реклама: правда и вымысел»;

¾  изготовление упаковки для подарка.

4. Доход не бывает без хлопот  ( 7 часов)

Доходы семьи — деньги, которые поступают в семью. Заработная плата, пенсия, стипендия, пособие.

Расходы семьи — деньги, которые тратит семья на нужды (потребности) всех её членов.

Бюджет семьи — соотнесение доходов, расходов и сбережений. Учёт доходов и расходов.

Банк как место сбережения и накопления денег. Хранение и вклад денег в банке.

Кредит — это денежные средства, которые люди берут у банка в долг на определённый период с уплатой процентов банку за пользование кредитом.

Универсальные учебные действия:

¾  производить выбор товаров в условиях ограниченности семейного бюджета;

¾  осуществлять простейшие экономические расчёты;

¾  планировать результаты экономии и бережливости.

Практическая и игровая деятельность:

¾  составление семейного бюджета, составление личного бюджета;

¾  нарисовать своё «изобретение» для получения воды, электричества или тепла;

¾  экскурсия в банк;

¾  игры: «Банк», «Кредит и предприниматели»;

¾  рисование банковской карты.

5. Дом невелик, да лежать не велит (10 часов)

Семейное хозяйство. Собственность личная и семейная. Потребности семьи.

Распределение обязанностей в семье. Вклад каждого члена семьи в домашнее хозяйство.

Экономия и бережливость. Экономить — значит получить возможность приобрести другие блага на неизрасходованные средства. Что нужно экономить в доме (электроэнергию, воду, тепло).

Способы экономии: стараться сокращать расходы воды, электричества, тепла; использовать приборы и устройства, помогающие экономить; изобрести новые источники получения электричества, воды, тепла.

Универсальные учебные действия:

¾  планировать результаты экономии и бережливости;

¾  взаимодействовать и договариваться в процессе игры.

Практическая и игровая деятельность:

¾  путешествие в страну Минуток.

4 класс

1. Богатство и бедность (11 часов)

Как создаётся богатство. Источники богатства государства: природные ресурсы (земли, полезные ископаемые, реки, леса). Источники богатства человека: результаты трудовой деятельности, знания, умения, предприимчивость.

Открытия и изобретения. Создание новых технологий.

Важность знаний в создании богатства. Ценности материальные и нематериальные.

Богатство и культура. Меценаты — люди, помогающие деньгами науке и искусству. Богатство и милосердие.

Налоги — часть дохода человека или предприятия, которая перечисляется государству или городу. За счёт налогов строятся и обслуживаются больницы, парки, скверы, библиотеки, школы, интернаты, детские дома.

Универсальные учебные действия:

¾  определять источники формирования богатства;

¾  сравнивать возможные пути распоряжения богатством;

¾  различать материальные и нематериальные ценности;

¾  обосновывать важность меценатства и милосердия;

¾  объяснять, что такое налоги и для чего они нужны.

Практическая, игровая и исследовательская деятельность:

¾  экскурсия в Краеведческий музей: «Природные богатства нашей местности», «Подбор пословиц и поговорок о богатстве и бедности, о важности образования»;

¾  тема проекта «Как распорядиться богатством»;

¾  тема доклада «Русские меценаты».

2. Труд — основа жизни (11 часов)

Ценность и значимость труда. Труд как потребность человека. Труд как источник материальных благ. Оценка труда. Почему труд по-разному ценится. Заработная плата. Трудовые награды. Важность учебного труда школьников. Зависимость успехов в будущей профессии от успехов в учёбе. Причины различий в оплате труда: уровень образования, опыт работы, мастерство, условия работы. В процессе труда люди создают, производят различные ценности, предметы, продукты труда. Труд человека позволяет сохранить и увеличить богатства природы. Трудом создаются и нематериальные ценности (книги, произведения литературы и искусства, памятники).

Результатом труда людей является продукт труда. Это полезная и нужная вещь, товар или же услуга (нематериальный продукт труда).

Продукты труда людей заслуживают уважения и бережного отношения.

Универсальные учебные действия:

¾  обосновывать важность и необходимость труда в жизни людей;

¾  проявлять бережное отношение к вещам, предметам труда людей;

¾  осуществлять действия самообслуживания, хозяйственно-бытового труда, труда на природе.

Практическая и игровая деятельность:

¾  игра «Служба быта»;

¾  встреча с человеком интересной профессии;

¾  экскурсия в школьную столовую;

¾  экскурсия в библиотеку;

¾  экскурсия в художественный музей;

¾  темы проектов: «Как создаётся произведение искусства», «Что и как производят на заводе», «Трудовые награды в моей семье».

3. Как товары производят (12 часов)

Чтобы товары появились, нужны материалы, инструменты, а также мастера, которые бы сделали товар.

Всё, что необходимо для производства товаров, — ресурсы. Природные ресурсы — материалы, которые даёт природа: земля, вода, растения и животные. Материальные ресурсы — это оборудование, инструменты и материалы, сделанные руками человека, необходимые для производства товаров. Трудовые ресурсы — это мастера, люди, которые создают товары. Важность труда людей разных профессий.

Производители — люди, которые создают (производят) товары. Продукт труда одного производителя может быть ресурсом для производства другого товара. Фабрика, завод — места, где производят товары.

Универсальные учебные действия:

¾  различать виды ресурсов;

¾  обосновывать важность взаимопомощи и сотрудничества производителей;

¾  уважать труд людей, обеспечивающих ресурсы для производства необходимых товаров.

Практическая, игровая и исследовательская деятельность:

¾  прогулка в парк за природным материалом;

¾  изготовление изделий из природного материала для подарка;

¾  игры: «Парикмахерская», «Поликлиника», «Супермаркет», «Ярмарка»;

¾  экскурсия в магазин;

¾  экскурсия на почту;

¾  проекты: «Как рубашка в поле выросла», «Как хлеб к нам на стол пришёл», «Родословная книжечки» и др.;

¾  рисование на темы проектов.

Календарно-тематическое планирование

1 класс

№	Наименование раздела и тем занятий
	Я и моя семья
1.	Введение
2.	Семья. Состав семьи
3.	Дом, в котором мы живём, — место для семьи
4.	Хозяйство — всё имущество, принадлежащее семье
5.	«Хочу» и «Надо»
6.	Экономика как правило ведения домашнего хозяйства
7.	Где найти то, что должны и хотят иметь наши семьи?
8.	Профессии наших семей
	Моё и чужое
9.	Собственность человека
10.	Как человек становится собственником?
11.	Личные вещи человека
12.	Отношение к своей и чужой собственности
13.	Итоговое занятие по теме «Моё и чужое»
	Почему люди трудятся
14.	Труд — это полезная деятельность людей
15.	Блага, которыми надо дорожить
16.	Ценность труда людей разных профессий
17.	Важность домашнего труда для ведения хозяйства
18.	Учение — это тоже труд
19.	Итоговое занятие по теме «Почему люди трудятся»
	Все работы хороши
20.	Каждый человек имеет профессию
21.	Какие бывают профессии по предмету труда
22.	Как люди выбирают профессию
23.	Профессии членов семьи
24.	Как люди получают профессию
25.	Итоговое занятие по теме «Все работы хороши»
	Наш микрорайон
26.	Что такое микрорайон?
27.	Как живёт микрорайон?
28.	Как работает микрорайон?
29.	Кондитерская фабрика
30.	Дерево решений
31.	Путешествие рубля
32.	Итоговое занятие по теме «Наш микрорайон»
33.	Экскурсия по микрорайону

2 класс

№	Тема занятия
	Что нам нужно для жизни
1	Потребности — это всё то, что требуется для жизни
2	Рисование на тему «Что я возьму с собой на необитаемый остров»
3	Игра «Собери портфель»
4	Потребности в безопасности (защите от внешних врагов и преступников, помощи при болезни)
5	Культурные потребности, характерные только для человека: общение, образование, проявление своих интересов
6	Естественные потребности, характерные для всего живого: в пище, воде, тепле, безопасности (на примере домашних питомцев)
7	Потребности и желания людей разного возраста, имеющих разные условия жизни и разные профессии
8	Социальные потребности
9	Потребности в уважении (признании со стороны других людей, самоуважении, в приобретении определенного общественного положения)
10.	Итоговое занятие на тему: «Что нам нужно для жизни?»
	«Хочу», «могу» и «надо»
11.	Желания как первый шаг появления культурных потребностей, усилия человека, направленные на их достижение
12.	Делаю выбор. Желания (потребности) членов семьи, которые необходимо удовлетворять в первую очередь
13.	Ценность желаний, направленных на других людей (из таких желаний рождаются открытия и изобретения)
14.	Рисование на темы:  «Мои желания», «Что я изобрету для того, чтобы помочь людям?»
15.	Хочу и могу. Желания (потребности) членов семьи, которые необходимо удовлетворять в первую очередь
16.	Работа и профессия членов семьи.
17.	Как можно помочь своим близким в исполнении их желаний?
18.	Итоговое занятие по теме «,,Хочу”, ,,могу” и ,,надо”»
	Как товары и услуги исполняют желания
19.	Что такое деньги, их происхождение
20.	Потребности людей в деньгах
21.	Доходы семьи
22.	Твой вклад в доходы семьи
23.	Расходы семьи
24.	Товары, услуги и цены
25.	Где покупают товары?
26.	Почему цены разные?
27.	Что значит экономить?
28.	Как вести учет доходов и расходов?
29.	Мы идем за покупками
30.	Покупатель — продавец
31.	Игра «Магазин»
32.	Услуги — действия, которые оказывают человеку различные люди и организации
33.	Образовательные услуги
34.	Итоговое занятие «Экономический калейдоскоп»

Календарно-тематическое планирование

3 класс

№	Тема занятия	Дата проведения	Скоррект сроки
	Жила-была денежка
1	Натуральное хозяйство	4.09
2	Как появились ремёсла	11.09
3	Бартер. Игра «Путешествие в страну Обмению»	18.09
4	Что такое деньги, их происхождение	25.09
5	Рубли и копейки — деньги России	2.10
6	Деньги в разных странах	16.10
7	Фондовая биржа	23.10
	У всякого товара есть цена
8.	Деньги — средство для оплаты товаров и услуг	30.10
9.	Цена товара	6.11
10.	Сдача	13.11
11.	Как расплачиваться на кассе	27.11
12.	О чём может рассказать чек?	4.12
	Что нужно знать, чтобы товары покупать?
13.	Свойства товаров: цена и качество	11.12
14.	Права покупателя	18.12
15.	Чек как документ, подтверждающий покупку.	25.12
16.	Реклама как источник информации о различных товарах и услугах
17.	Выгодная покупка
	Доход не бывает без хлопот
18.	Доходы семьи
19.	Расходы семьи
20.	Бюджет семьи
21.	Как и где хранят деньги
22.	Банк или домашний сейф
23.	Акции и другие ценные бумаги
24.	Что такое кредит?
	Дом невелик, да лежать не велит
25	Дом, домашнее хозяйство
26.	Усадьба, приусадебное хозяйство
27.	Распределение обязанностей в семье
28.	Собственность
29.	Частная собственность
30.	Фермерское хозяйство
31.	Государственная собственность
32.	Экономия и бережливость
33.	Способы экономии
34.	Игра «Путешествие в страну Минуток»

Календарно-тематическое планирование

4 класс

№	Тема занятия
	Богатство и бедность
1.	Как создаётся богатство
2.	Источники богатства государства
3.	Местное хозяйство твоего края
4.	Экономические ресурсы твоей местности
5.	Источники богатства человека
6.	Открытия и изобретения. Создание новых технологий
7.	Ценности материальные и нематериальные
8.	Родословная книжечки
9.	Богатство и культура
10.	Богатство и милосердие. Меценаты
11.	Налоги
	Труд — основа жизни
11.	Ценность и значимость труда
12.	Оценка труда. Почему разный труд оплачивается по-разному?
13.	Важность учебного труда школьников
14.	Все работы хороши
15.	Как рубашка в поле выросла?
16.	Как хлеб к нам на стол пришёл?
17.	Мастер «золотые руки»
18.	Результат труда людей
19.	Местная сфера услуг
20.	Твой родной край, его достопримечательности, обычаи и традиции
21.	Трудовые награды
22.	Безработица
	Как производят товары?
23.	Природные ресурсы
24.	Природные ресурсы твоей местности
25.	Материальные ресурсы
26.	Требования, предъявляемые к изделиям
27.	Местная промышленность твоего края, её основная продукция
28.	Трудовые ресурсы
29.	Важность труда людей разных профессий
30.	Транспорт, связь
31.	Что такое управление?
32.	Общественный порядок
33.	Люди каких профессий нужны твоему городу?
34.	Фабрика, завод — места, где производят товары

«Согласовано»

на заседании ШМО учителей начальных классов

Протокол № 1   от « 20» августа 2020 г.

___________________ А.Н.Филева

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_____________Е.В. Бежина

«24 » августа 2020 г.