Рабочая программа по внеурочной деятельности "Умники и умницы"

         

                  Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Умники и умницы»

Метапредметными результатами изучения являются формирование следующих   

        универсальных  учебных действий (УУД).

ü  проговаривать последовательность действий.

ü  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

ü  учиться работать по предложенному учителем плану.

ü  учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

ü  учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

ü  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

ü  перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

ü  перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

ü  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

ü  находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

ü  донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

ü  совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

ü  учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).       

Личностными результатами являются умения:

ü  Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

ü  В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Предметными результатами  являются:

ü  описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

ü  выделять существенные признаки предметов;

ü  сравнивать между собой предметы, явления;

ü  обобщать, делать несложные выводы;

ü  классифицировать явления, предметы;

ü  определять последовательность событий;

ü  судить о противоположных явлениях;

ü  давать определения тем или иным понятиям;

ü  определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

ü  выявлять функциональные отношения между понятиями;

ü  выявлять закономерности и проводить аналогии. 

                            Содержание и формы организации курса внеурочной деятельности

«Умники и умницы»

№ п/п	Содержание курса	Форма организации
1	Задания на развитие внимания( 11 часов) К заданиям этой группы относятся различные лабиринты и це­лый ряд игр, направленных на развитие произвольного внимания детей, объема внимания, его устойчивости, переключения и рас­пределения. Выполнение заданий подобного типа способствует формирова­нию таких жизненно важных умений, как умение целенаправлен­но сосредотачиваться, вести поиск нужного пути, оглядываясь, а иногда и возвращаясь назад, находить самый короткий путь, ре­шая двух - трехходовые задачи.	Дидактические упражнения Игра Соревновательно-поисковое исследование
2	Задания на развитие памяти (10 часов) В рабочие тетради включены упражнения на развитие и совер­шенствование слуховой и зрительной памяти. Участвуя в играх, школьники учатся пользоваться своей памятью и применять спе­циальные приемы, облегчающие запоминание. В результате таких занятий учащиеся осмысливают и прочно сохраняют в памяти раз­личные учебные термины и определения. Вместе с тем у детей уве­личивается объем зрительного и слухового запоминания, развива­ется смысловая память, восприятие и наблюдательность, заклады­вается основа для рационального использования сил и времени.	Дидактические упражнения Олимпиады Викторины
3	Задания на развитие и совершенствование воображения( 6 часов) Развитие воображения построено в основном на материале, включающем задания геометрического характера; ü  дорисовывание несложных композиций из геометрических тел или линий, не изображающих ничего конкретного, до какого-либо изображения; ü  выбор фигуры нужной формы для восстановления целого; ü  вычерчивание уникурсальных фигур (фигур, которые надо на­чертить, не отрывая карандаша от бумаги и не проводя одну и ту же линию дважды); ü    выбор пары идентичных фигур сложной конфигурации; ü  выделение из общего рисунка заданных фигур с целью выяв­ления замаскированного рисунка; ü  деление фигуры на несколько заданных фигур и построение заданной фигуры из нескольких частей, выбираемых из множества данных; ü  складывание и перекладывание спичек с целью составления заданных фигур.      Совершенствованию воображения способствует работа с изографами (слова записаны буквами, расположение которых напоминает изображение того предмета, о котором идет речь) и числограммы (предмет изображен с помощью чисел).	Конкурсы Дидактические упражнения Выставка творческих работ Викторины Олимпиады
4	Задания на развитие логического мышления( 6 часов)  Приоритетным направлением обучения в начальной школе является развитие мышления. С этой целью в рабочих тетрадях приведены задания, которые позволяют на доступном детям материале и на их жизненном опыте строить правильные суждения и проводить доказательства без предварительного теоретического освоения  самих законов и правил логики. В процессе выполнения таких упражнений дети учатся сравнивать различные объекты, выполнять простые виды анализа и синтеза, устанавливать связи между понятиями, учатся комбинировать и планировать. Предлагаются задания, направленные на формирование умений работать с алгорит­мическими предписаниями (шаговое выполнение задания). Задачи,  предлагаемые  на  этом  этапе,  различаются  не  только  по  содержанию,  но  и  по  сложности.  На  каждом  занятии  обязательно  проводится  коллективное  обсуждение  решения  задачи.	Дидактические упражнение Игры Олимпиады Презентации творческих проектов

Тематическое планирование

Раздел	Количество часов
Задания на развитие внимания	11 часов
Задания на развитие памяти	10 часов
Задания на совершенствование воображения	6 часов
Задания на развитие логического мышления.	6 часов
Итого	33 часа

Краткое описание документа:

Реализация задачи воспитания любознательного, активно познающего мир младшего школьника, обучение решению математических задач творческого и поискового характера будут проходить более успешно, если урочная деятельность дополнится внеурочной работой. В этом может помочь факультатив «Занимательная математика», расширяющий математический кругозор и эрудицию учащихся, способствующий формированию познавательных универсальных учебных действий.