Пояснительная
записка
Цель данной программы: создание условий для
формирования “культуры творческой личности”, развития в ребенке природных
задатков, творческого потенциала, специальных способностей, позволяющих
самореализоваться в различных видах и формах художественно-творческой
деятельности.
Реализация данной
цели связана с решением следующих задач:
·
Формирование у обучающихся
нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в
искусстве;
·
Формирование
художественно-творческой активности обучающегося;
·
Овладение образным языком
изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний,
умений и навыков.
Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью. Дети
могут применить полученные знания и опыт в дальнейшей жизни. Данная программа
позволяет создать условия для самореализации личности ребёнка, выявить и
развить его творческие способности.
Практическая
значимость
Занятия
художественной практической деятельностью, по данной программе решают не только
задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают
интеллектуально-творческий потенциал ребенка. В силу того, что каждый ребенок
является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими
особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как
можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества
художественных приемов при работе с разнообразными материалами в условиях
простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные
возможности и способности, создает условия для развития инициативности,
изобретательности, гибкости мышления.
Планируемые
результаты:
Уровень результатов
работы по программе:
Первый уровень результатов- приобретение обучающимся
социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально
одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного
понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Второй уровень результатов- получение обучающимся опыта
переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества ( человек,
семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения
к социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов- получение обучающимся опыта
самостоятельного общественного действия.
Результаты освоения
программы:
В течение учебного года
обучающиеся должны получить простейшие сведения о композиции,
цвете, рисунке, приёмах декоративного изображения растительных форм и форм
животного мира .
В результате
занятий по предложенной программе обучающиеся получат возможность усвоить:
·
понятия
«набросок», «тёплый цвет», «холодный цвет»; «живопись», «живописец», «графика»,
«график», «архитектура», «архитектор»;
·
простейшие
правила смешения основных красок для получения более холодного и тёплого
оттенков: красно-оранжевого и жёлто-оранжевого, жёлто-зелёного и сине-зелёного,
сине-фиолетового и красно-фиолетового;
·
доступные
сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров
народных художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан и
т.д.);
·
начальные
сведения о декоративной росписи матрёшек из Сергиева Посада, Семёнова и
Полхов-Майдана.
·
развивать образное
мышление, воображение, интеллект, фантазию, творческие способности;
·
познакомиться с новыми
художественными приёмами ;
·
использовать ранее
изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
·
совершенствовать навыки
трудовой деятельности в коллективе;
·
оказывать посильную помощь
в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища; достичь оптимального для
каждого уровня развития;
·
сформировать навыки работы
с информацией.
К концу учебного года обучающиеся
должны уметь:
·
выражать своё отношение к
рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что
конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
·
чувствовать гармоничное
сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;
·
сравнивать свой рисунок с
изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и
узорах;
·
правильно определять и
изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
·
выделять интересное,
наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в
рисунке;
·
соблюдать последовательное
выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);
·
чувствовать и определять
холодные и тёплые цвета;
·
выполнять эскизы
оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и
животного мира;
·
использовать особенности
силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;
·
творчески применять
простейшие приёмы народной росписи;
·
расписывать готовые
изделия согласно эскизу;
·
применять навыки
декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при изготовлении
игрушек на уроках труда.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
·
познания и
видения красоты окружающего мира;
·
развития
своих художественных способностей;
·
развития
эстетического вкуса и чувства прекрасного.
Ожидаемы
результаты УУД:
Личностные
универсальные учебные действия
У обучающегося
будут сформированы:
·
интерес к новым видам
художественного творчества, к новым способам самовыражения;
·
познавательной мотивации к
изобразительному искусству;
·
адекватное понимание
причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся
получит возможность для формирования:
·
внутренней позиции на
уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств
самовыражения в социальной жизни;
·
выраженной познавательной
мотивации;
·
устойчивого интереса к
новым способам познания.
Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
·
планировать свои действия;
·
осуществлять итоговый и пошаговый
контроль;
·
адекватно воспринимать
оценку учителя;
·
различать способ и
результат действия.
Обучающийся
получит возможность научиться:
·
проявлять познавательную
инициативу;
·
самостоятельно находить
варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные универсальные
учебные действия
Обучающиеся
смогут:
·
допускать существование
различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой
задачи;
·
учитывать разные мнения,
стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
·
формулировать собственное
мнение и позицию;
·
договариваться, приходить
к общему решению;
·
соблюдать корректность в
высказываниях;
·
задавать вопросы по
существу;
·
контролировать действия
партнёра.
Обучающийся
получит возможность научиться:
·
учитывать разные мнения и
обосновывать свою позицию;
·
владеть монологической и
диалогической формой речи;
·
осуществлять взаимный
контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
·
осуществлять поиск нужной
информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и
дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч.
контролируемом пространстве Интернет;
·
высказываться в устной и
письменной форме;
·
анализировать объекты,
выделять главное;
·
осуществлять синтез (целое
из частей) и проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
·
устанавливать
причинно-следственные связи;
·
строить рассуждения об
объекте.
Обучающийся
получит возможность научиться:
·
осуществлять расширенный
поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием
ресурсов библиотек и сети Интернет;
·
осознанно и произвольно
строить сообщения в устной и письменной форме;
·
использованию методов и
приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и
повседневной жизни.
Содержание курса
3 класс-34 ч.
Рисование
с натуры (рисунок, живопись - 11ч.
Рисование с натуры
различных объектов действительности, простых по очертанию и строению. Рисование
домашних и диких животных, птиц, рыб, игрушек, цветов, предметов быта. Передача
в рисунках пропорций, строения, очертания, общего пространственного
расположения, цвета изображаемых объектов. Определение гармоничного сочетания
цветов в окраске предметов, использование приёмов «переход цвета в цвет» и
«вливание цвета в цвет». Выполнение набросков по памяти и по представлению
различных объектов действительности.
Рисование на темы – 13ч.
Совершенствование умений выполнять рисунки
композиций на темы окружающей жизни по памяти и по представлению. Иллюстрация
как произведение художника. Передача в рисунках общего пространственного
расположения объектов, их смысловой связи в сюжете и эмоционального отношения к
изображаемым событиям.
Декоративная работа- 5ч.
Знакомство с новыми
видами народного декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по
металлу (Жостово) и по дереву (Хохлома), народной вышивкой, кружевом.
Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, современной технической
и ёлочной игрушкой.
Приобщение к изучению
культуры и быта своего народа на примерах произведений известнейших центров
народных художественных промыслов (Жостово, Хохлома, Вологда, Вятка).
Лепка
-2ч.
Лепка сложных по форме листьев деревьев,
фруктов, овощей, предметов быта, животных и птиц с натуры, по памяти или по
представлению.
Аппликация
– 1ч.
Составление
простейших мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней, зимней
и весенней природы, на сюжеты русских народных сказок, басен.
Использование в
аппликациях ритма (линейного, тонового, цветового), освещения, светотени.
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас –
2ч. +в ходе урока.
На изучение программы « Умелые
ручки» отводится 1 час в неделю. Всего 34 часа.
Календарно-тематическое планирование
|
№ п\п
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Форма проведения
и вид деятельности обучающихсяся
|
Количество часов
|
|
План
|
Факт
|
|
|
«И снова осень к нам пришла»
|
1.09
|
|
|
1.
|
Рисование по памяти
и представлению «Прощаемся с теплым летом» (карандаш, акварель)
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
|
2.
|
Рисование с натуры
осенних листьев сложной формы (работа в карандаше).
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
8.09
|
|
|
3.
|
Рисование с натуры осенних
листьев сложной формы (работа в цвете).
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
15.09
|
|
|
4.
|
Декоративное
рисование «Русская матрёшка в осеннем уборе» (работа в карандаше).
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
22.09
|
|
|
5.
|
Декоративное
рисование «Русская матрёшка в осеннем уборе» (работа в цвете).
|
1
|
Форма:библиотечный
урок.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
29.09
|
|
|
6.
|
Рисование с натуры
«Дары осеннего сада и огорода.»
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
познавательная, досугово-развлекательная.
|
6.10
|
|
|
7.
|
Декоративное
рисование «Мы осенью готовимся к зиме.»
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
13.10
|
|
|
8.
|
Беседа «Сказка в
произведениях русских художников.»
|
1
|
|
20.10
|
|
|
|
«В мире сказок»
|
|
|
|
9.
|
Иллюстрирование
«Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина (работа в карандаше).
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
27.10
|
|
|
10.
|
Иллюстрирование
«Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина (работа в цвете).
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
10.11
|
|
|
11.
|
Рисование с натуры
игрушки «Золотая рыбка».
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
17.11
|
|
|
12.
|
Тематическое
рисование «В сказочном подводном царстве» (работа в карандаше).
|
1
|
Форма:библиотечный
урок.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
24.11
|
|
|
13.
|
Тематическое
рисование «В сказочном подводном царстве» (работа в цвете).
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
1.12
|
|
|
14.
|
Декоративная работа
«Сказочный букет».
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
8.12
|
|
|
15.
|
Декоративная работа
«Готовим наряд для сказочной елки» (работа в карандаше).
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
15.12
|
|
|
16.
|
Декоративная работа
«Готовим наряд для сказочной елки» (работа в цвете).
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
22.12
|
|
|
|
«Труд и отдых людей зимой и весной»
|
|
|
|
17.
|
Тематическое
рисование «Труд людей зимой.»
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
12.01
|
|
|
18.
|
Тематическое
рисование «Городские и сельские стройки.»
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
19.01
|
|
|
19.
|
Рисование с натуры.
Орудия труда человека.
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
26.01
|
|
|
20.
|
Декоративная работа
«Весёлые игрушки.»
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
2.02
|
|
|
21.
|
Декоративная работа
«Весёлые игрушки».
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
9.02
|
|
|
22.
|
Декоративная
работа. «Красота в умелых руках».
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
16.02
|
|
|
23.
|
Декоративная
работа. «Красота в быту людей».Создаём красивые узоры для подарка маме или
бабушке (работа в цвете).
|
1
|
Форма:библиотечный
урок.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
2.03
|
|
|
24.
|
Рисование по памяти
и представлению. Домашние животные (работа в карандаше).
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
9.03
|
|
|
25.
|
Рисование по памяти
и представлению. Домашние животные (работа в цвете).
|
1
|
Форма:библиотечный
урок.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
16.03
|
|
|
26-27.
|
Иллюстрирование
стихотворения Н.А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».
|
2
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
30.03-6.04
|
|
|
|
«В каждом рисунке – солнце»
|
|
|
|
28.
|
Полет на другую
планету (работа в карандаше).
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
13.04
|
|
|
29.
|
Полет на другую
планету (работа в цвете).
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
20.04
|
|
|
30.
|
Рисование с натуры
«Ветка вербы».
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
27.04
|
|
|
31.
|
Иллюстрирование
стихотворения Д. Родари «Всемирный хоровод» (работа в карандаше).
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во
|
4.05
|
|
|
32.
|
Иллюстрирование
стихотворения Д. Родари «Всемирный хоровод» (работа в цвете).
|
1
|
Форма:практикум.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
11.05
|
|
|
33.
|
Беседа «Весна в
произведениях русских художников.»
|
1
|
Форма:библиотечный
урок.
Вид деят-ти:
игровая, проблемно-ценностное общение.
|
18.05
|
|
|
34.
|
Пусть всегда будет
солнце (работа в карандаше и цвете).
|
1
|
Форма:проект.
Вид деят-ти:
игровая, художественное тв-во.
|
25.05
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
|
|
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического
совета
МБОУ Зимовниковской
СОШ №10
от 23.08.2021
года № 1
___________ подпись руководителя МС
Ф.И.О.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора
Иванова
О.В._________________
Ф.И.О.
подпись
23. 08. 2021 года
дата
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.