Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
города Ростова-на-Дону
«Школа № 78»
Рассмотрена
и
рекомендована к утверждению
|
Рассмотрена
и
рекомендована к утверждению
|
Утверждена
|
на заседании МО учителей
|
на
заседании
|
приказом
от 28.08.2018 г.№350
|
английского
языка, истории и обществознания
|
методического
совета
|
Директор МБОУ «Школа №78»
|
Протокол № 9 от 27.08. 2018 г.
|
протокол
от 27.08 2018 г .№ 11
|
___________
|
Председатель МО
|
Председатель
МС
|
Тевосян
Л.А.
|
___________
Самойлик А.Г.
|
___________
Маркина Л.В.
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По внеурочной деятельности
Наименование
|
Друзья французского
языка
|
Направление
|
Общеинтеллектуальное
|
Учебный
год
|
2018-2019 г.
|
Класс
|
7
|
Учитель
|
Самойлик А.Г.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
г.Ростов-на-Дону
2018 год
Пояснительная записка
Рабочая
программа внеурочной деятельности по французскому языку для 7 класса «Друзья французского языка» составлена в соответствии
с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, основной образовательной программы начального
общего образования МБОУ «Школа № 78», на основе программы линейки «В мире» по французскому языку, автора В.Н. Шацких,
М., Дрофа, Вентанаграф, 2014г.
Программа
ориентирована на интеллектуальное развитие
ребёнка.
В основу программы
внеурочной деятельности положены следующие принципы:
-
соответствие возрастным особенностям
учащихся, преемственность с образовательными технологиями учебной деятельности;
-
опора на ценностные ориентиры
воспитательной системы школы;
-
свободный выбор на основе личных интересов
и склонностей ребенка.
Данная
программа даёт распределение часов по разделам, последовательность изучения тем
и разделов.
Продолжительность
занятий внеурочной деятельности составляет 40 минут.
Содержание программы
Содержание
программы внеурочной деятельности связано с такими учебными предметами, как: история,
обществознание, география, литература.
Программа рассчитана на 69
часов (2 раз в неделю по одному часу).
1.Знакомство. Приветствие.
Знакомство со сверстниками. Страноведение. Алфавит. Представление
своей семьи. Правила произношения звуков французского языка.
2. Сказочные персонажи,
их возраст, внешность, черты характера. Понятие
артикля (неопределенный/неопределенный артикль). Притяжательные местоимения.
Предметы и их принадлежность. Буквы - чтение и написание. Предметы и их
принадлежность.
3. Моя школа.
Учебные предметы, школьные принадлежности. Предметы
школьного обихода. Работа с интонацией.
Французская детская песня.
4. Школьная жизнь.
Правила школьного этикета. Действия в классе (глаголы). Описание действий
(глаголы в 3 лице, ед.ч).
5. Мои игрушки. Игры,
игрушки (местоимения 3л. е. ч. м.р. и ж.р.). Женский и мужской род
существительных. Чтение, работа с интонацией
6. Мой дом/
квартира/ комната. Предметы мебели, интерьер во французских домах. Выражение отрицания.
Дома во Франции. Занятия в школе и дома.
7. Учебные
предметы, школьные принадлежности. Спряжение глаголов:
avoir, etre.
Определенные артикли мужского и женского рода. Правила этикета. Французские
сказки. Притяжательные прилагательные женского рода.
8. Праздники во Франции.
Вежливость. Французские поговорки. Интонации в речи и при чтении. Рождество во
Франции. Страноведение. 14 июля.
9. Наши любимые животные.
Домашние животные. В зоопарке. Французские песни о животных. Счет до 20.
Формы организации внеурочной
деятельности
-
Беседы
-
Сообщения
-
Просмотр и обсуждение видеоматериала
-
Праздники, экскурсии
-
Викторины, проекты
-
Интеллектуально-познавательные игры
-
Обсуждение, обыгрывание проблемных
ситуаций
-
Заочные путешествия
-
Сюжетно - ролевые игры.
Планируемые результаты
освоения обучающимися программы
Планируемые
результаты являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к
результатам освоения основных образовательных программ федерального
государственного стандарта.
Результаты первого уровня
(приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и
повседневной жизни): приобретение школьниками
знаний стране и странах изучаемого языка; их применение в стандартных ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и
употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета
(реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах
изучаемого языка;
• знание употребительной
фоновой лексики и реалий страны изучаемого языка; знакомство с образцами художественной,
публицистической и научно-популярной литературы;
• понимание важности
владения несколькими иностранными языками в современном поликультурном мире;
• представление об
особенностях образа жизни, быта, культуры стран второго изучаемого иностранного
языка, о всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их
вкладе в мировую культуру;
• представление о
сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемых иностранных
языков.
Результаты второго уровня
(формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего
общества и к социальной реальности в целом):
формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур,
оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии
национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в
других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом
достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
Результаты третьего
уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия):
1) формирование и
совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и
систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и
лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
2) достижение
допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;
3) создание основы для
формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения
изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и
самооценки,
к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного
языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в
других предметных областях.
Оценка
индивидуальных достижений учащихся
Основной формой учета
результатов внеурочной деятельности учащихся является
портфолио. В портфель достижений обучающихся
включаются следующие материалы: результаты участия в олимпиадах, конкурсах,
смотрах, викторинах и др.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.