МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №18»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ
СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Рассмотрено
Согласовано Утверждено
Руководитель МО
Зам. директора по УВР Директор МБОУ «СОШ №
18»
_________Реут Л.В. ___________
С.С.Жосан г.
Симферополя
Протокол № 1
от __________
Контровская С.А.
« 23 » августа 2019
г. « 26 » августа 2019г.
Приказ № 540 от
«
29 » августа 2019 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
внеурочной деятельности
кружок
по вокалу «Домисолька»
направление
- художественно-эстетическое
для 1 -
4 классов
Учитель: Кувшинова О.А.
Симферополь,
2019
Пояснительная записка.
Рабочая
программа по внеурочной деятельности вокального кружка «Домисолька» составлена
в соответствии с Законом Российской Федерации от
29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с учетом
изменений, внесенных Федеральными законами от 03.02.2014 г. № 11 - ФЗ, 15 –
ФЗ), приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 № 1897 «Об утверждении Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования», приказа Министерства
образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего
образования» от 05.03.2004 г. № 1089, Письмо Министерства образования, науки и
молодёжи Республики Крым от 27.04.2015 № 01-14/1256 «Методические рекомендации
по разработке рабочих программ, учебных предметов, курсов, модулей в
общеобразовательных учреждениях», письма Министерства образования и науки
Российской Федерации от 28.10.2015 №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»,
с целью упорядочивания процедур разработки и утверждения рабочих программ в
МБОУ «СОШ №18» г. Симферополя,
учебного плана МБОУ «СОШ № 18» на 2019 – 2020
учебный год.
Актуальность данной
программы связана с необходимостью организации внеурочной деятельности
учащихся 1 - 4 классов в условиях ФГОС начального общего образования,
обусловлена ростом числа детских вокальных коллективов, расширением их
концертной исполнительской деятельности.
Программа
вокального кружка « Домисолька » имеет художественно-эстетическое направление и
предполагает получение дополнительного образования в сфере музыкального
искусства.
При разработке программы были использованы
учебно-методические пособия Емельянова В., Каплуновой И.М., Новосельцевой И.А. в которых
рассматриваются вопросы развития детского голоса в
процессе обучения пению в общеобразовательной школе, а также
программа Домогацкой И.Е. « Первые уроки музыки:
Учебное пособие для подготовительных классов детских музыкальных школ и школ
искусств».
Программа составлена с учётом запросов
родителей и интересов ребёнка, ориентирована на обучающихся начальных классов и
может быть реализована в работе педагога как с отдельно взятым классом, так и с
группой обучающихся из разных классов. Педагогическая
целесообразность данной образовательной программы внеурочной деятельности
обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников навыков восприятия
музыки, пения, музыкально - пластического
интонирования, которые необходимы для успешного художественно-эстетического
развития ребёнка.
Цель данной
программы – оптимальное индивидуальное певческое развитие каждого участника
кружка, обучение его петь в хоре, формирование его певческой культуры.
Задачи:
·
формирование певческой
установки, разностороннее развитие вокального слуха, накопление
музыкально-слуховых представлений;
·
формирование музыкальной
памяти, навыков певческой эмоциональности, выразительности;
·
развитие вокальной артикуляции,
певческого дыхания.
·
воспитание эстетического вкуса,
эмоциональной отзывчивости.
Общая характеристика курса.
Внеурочная
деятельность в рамках курса музыки в начальной школе предоставляет структуру
индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих навыков
обучающихся, сопровождающую систему практических занятий. С самых первых
занятий в пении большое внимание уделяется певческой установке, искусству
дыхания. Активное положение корпуса способствует мышечной собранности, особенно
необходимой в период формирования певческих навыков.
Возраст
детей, участвующих в реализации программы 7 – 11 лет.
Сроки
реализации программы – 4 года, занятия проводятся 1 раз в неделю, 33-34 занятий
в год. Продолжительность занятий в 1-2 классах - 35 минут, в 3 - 4 классах
– 40 минут. Чередование видов деятельности, присутствие на каждом занятии
игровых форм позволяет поддерживать активный темп работы и избегать
переутомления учащихся.
Основной
формой организации занятий является групповая. Группы формируются по 8 чел. Наряду
с групповой формой работы на занятиях применяется индивидуальный и
дифференцированный подход к детям. Занятия планируются с учётом возрастных,
психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Содержание программы включает в себя занятия разных типов, на которых
решаются вокальные, творческие и воспитательные задачи. Форма проведения
варьируется, в рамках одного занятия сочетаются разные виды деятельности:
·
вокально-хоровая работа;
·
занятия по музыкальной грамоте;
·
музыкально-ритмические
упражнения;
·
дыхательная
гимнастика.
Описание места курса в учебном
плане.
В
соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №18 на внеурочную деятельность
вокального кружка «Домисолька » в 1-4 классах отводится 1 час в неделю для
1-2 классов, 2 часа в неделю для 3-4 классов - 34 часа в год, 68 часов в год.
Описание ценностных ориентиров
содержания учебного курса.
Целенаправленная
организация и планомерное формирование творческой деятельности способствует
личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности
выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и
самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.
В
результате у школьников формируются духовно-нравственные основания.
Программа
курса обеспечивает коммуникативное развитие: формирует умение слушать,
петь, применять выразительные средства в творческой и исполнительской
деятельности на музыкальном материале, продуктивно сотрудничать со сверстниками
и взрослыми. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие
учащихся, обуславливается характером организации их музыкально-учебной,
художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных
педагогических задач.
Личностные, метапредметные и
предметные результаты освоения учебного курса
Личностные результаты:
- Формирование
способности к самооценке на основе критериев успешности творческой
деятельности;
- формирование
основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме
осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России,
чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.
- формирование
эмоциональное отношение к искусству;
- формирование
духовно-нравственных оснований;
- реализация творческого потенциала в процессе коллективного
(индивидуального) музицирования;
Метапредметные результаты:
регулятивные
УУД:
- планировать
свои действия с творческой задачей и условиями её реализации;
- самостоятельно
выделять и формулировать познавательные цели урока;
- выстраивать самостоятельный творческий маршрут общения с искусством.
коммуникативные
УУД:
- участвовать
в жизни микро - и макросоциума (группы, класса, школы, города, региона и
др.);
- уметь
слушать и слышать мнение других людей, излагать свои мысли о музыке;
- применять знаково-символические и речевые средства для решения
коммуникативных задач;
познавательные
УУД:
- использовать
знаково-символические средства для решения задач;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников.
Предметные результаты:
знать:
- нотную
грамоту;
- правильную
певческую установку;
- особенности
музыкального языка
уметь
- применять
полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при
реализации различных проектов для организации содержательного культурного
досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;
- правильно
распределять дыхание в длинной фразе;
- выражать
образное содержание музыки через пластику;
- создавать
коллективные музыкально-пластические композиции;
- исполнять вокально-хоровые произведения.
Календарно – тематическое
планирование
1 -е классы
|
№
|
Дата
|
Дата факт.
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Основные виды деятельности
|
|
|
|
|
Пение как вид музыкальной
деятельности.
|
|
1
|
03.09
|
|
Вводное занятие. Понятие о сольном и ансамблевом пении.
|
1
|
Регулятивные: выполнять учебные
действия в качестве слушателя.
Познавательные: использовать
общие приемы решения задач; ориентироваться в информационном материале.
Коммуникативные: адекватно
оценивать собственное поведение; воспринимать музыкальное произведение и
мнение других людей о музыке.
|
|
2
|
10.09
|
|
Ансамблевое и сольное пение.
|
1
|
|
3
|
17.09
|
|
Прослушивание детских голосов.
|
1
|
|
4
|
24.09
|
|
Ансамблевое пение. Подготовка ко дню учителя
|
1
|
|
5
|
01.10
|
|
Строение голосового аппарата.
Артикуляция
|
1
|
Регулятивные: преобразовывать
познавательную задачу в практическую.
Познавательные: ориентироваться
в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности; работать в паре,
группе
|
|
6
|
08.10
|
|
Хоровое пение. Разучивание песен о Родине, о родном крае,
о Крыме: «Мой Крым"; "Сказочный Крым"; и др.....
|
1
|
|
7
|
16.10
|
|
Распевки. Дикция, артикуляция
|
1
|
|
8
|
23.10
|
|
Ансамблевое пение
|
1
|
|
9
|
05.11
|
|
Вокально-певческая установка
|
1
|
|
10
|
12.11
|
|
Артикуляционная гимнастика.
|
1
|
|
11
|
19.11
|
|
Хоровое пение. Распевки
|
1
|
|
12-13
|
26.11-03.12
|
|
Вокальные упражнения
|
2
|
Регулятивные: ставить новые
вокальные задачи в сотрудничестве с учителем.
|
|
14-17
|
10.12-28.01
|
|
Репетиция к новогодним утренникам. Новогодние песни.
Новогодние утренники
|
4
|
|
18
|
04.02
|
|
Работа над дикцией
|
1
|
|
19
|
11.02
|
|
Распевки для постановки голоса
|
1
|
|
20
|
18.02
|
|
Речевые игры. Вокальные
упражнения
|
1
|
|
21
|
25.02
|
|
Звукообразование. Хоровое пение
|
1
|
|
22
|
03.03
|
|
Разучивание песен
|
1
|
|
23
|
10.03
|
|
Хоровое пение.
|
1
|
|
24
|
17.03
|
|
Дикция, артикуляция
|
1
|
|
25
|
24.03
|
|
Подготовка к 8 марта.
|
1
|
|
26
|
31.03
|
|
Повторение материала
|
1
|
|
27
|
07.04
|
|
Речевые игры
|
1
|
|
28
|
14.04
|
|
Подготовка к конкурсам
|
1
|
|
29
|
21.04
|
|
Работа над костюмами
|
1
|
|
30
|
28.04
|
|
Репетиция к экологическому конкурсу
|
1
|
|
31
|
05.05
|
|
Репетиция к конкурсу «Салют Победы»
|
1
|
|
|
32
|
12.05
|
|
Выступление ко Дню Победы
|
1
|
|
33
|
19.05
|
|
Подготовка к последнему звонку
|
1
|
|
34
|
23.05
|
|
Репетиции последнего звонка
|
1
|
Календарно – тематическое
планирование
2 -е классы
|
№
|
Дата
|
Дата факт.
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Основные виды деятельности
|
|
|
|
|
Пение как вид музыкальной
деятельности.
|
|
1
|
03.09
|
|
Вводное занятие. Понятие о сольном и ансамблевом пении.
|
1
|
Регулятивные: выполнять учебные
действия в качестве слушателя.
Познавательные: использовать
общие приемы решения задач; ориентироваться в информационном материале.
Коммуникативные: адекватно
оценивать собственное поведение; воспринимать музыкальное произведение и
мнение других людей о музыке.
|
|
2
|
10.09
|
|
Ансамблевое и сольное пение.
|
1
|
|
|
3
|
17.09
|
|
Прослушивание детских голосов.
|
1
|
|
|
4
|
24.09
|
|
Ансамблевое пение. Подготовка к
конкурсам
|
1
|
|
|
5
|
01.10
|
|
Строение голосового аппарата.
Артикуляция
|
1
|
|
|
6
|
08.10
|
|
Хоровое пение. Разучивание песни
«Мой Крым" и др...
|
1
|
|
|
7
|
16.10
|
|
Распевки. Дикция, артикуляция
|
1
|
Регулятивные: преобразовывать
познавательную задачу в практическую.
Познавательные: ориентироваться
в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности; работать в паре,
группе
|
|
8
|
23.10
|
|
Ансамблевое пение
|
1
|
|
9
|
05.11
|
|
Вокально-певческая установка
|
1
|
|
10
|
12.11
|
|
Артикуляционная гимнастика
|
1
|
|
11
|
19.11
|
|
Хоровое пение. Распевки
|
1
|
|
12-13
|
26.11-03.12
|
|
Вокальные упражнения
|
2
|
Регулятивные: ставить новые
вокальные задачи в сотрудничестве с учителем.
|
|
14-17
|
10.12-28.01
|
|
Репетиция к новогодним утренникам. Новогодние песни.
Новогодние утренники
|
4
|
|
|
18
|
04.02
|
|
Работа над дикцией
|
1
|
|
19
|
11.02
|
|
Распевки для постановки голоса
|
1
|
|
20
|
18.02
|
|
Речевые игры. Вокальные
упражнения
|
1
|
|
21
|
25.02
|
|
Звукообразование. Хоровое пение
|
1
|
|
22
|
03.03
|
|
Разучивание песен
|
1
|
|
23
|
10.03
|
|
Хоровое пение.
|
1
|
|
24
|
17.03
|
|
Дикция, артикуляция
|
|
25
|
24.03
|
|
Подготовка к 8 марта.
|
1
|
|
|
26
|
31.03
|
|
Повторение материала
|
1
|
|
27
|
07.04
|
|
Речевые игры
|
1
|
|
28
|
14.04
|
|
Подготовка к конкурсам
|
1
|
|
29
|
21.04
|
|
Работа над костюмами
|
1
|
|
30
|
28.04
|
|
Репетиция к экологическому конкурсу
|
1
|
|
31
|
05.05
|
|
Репетиция к конкурсу «Салют Победы»
|
1
|
|
|
32
|
12.05
|
|
Выступление ко Дню Победы
|
1
|
|
33
|
19.05
|
|
Подготовка к последнему звонку
|
1
|
|
34
|
23.05
|
|
Репетиции последнего звонка
|
1
|
Календарно – тематическое
планирование
3 -е классы
|
№
|
Дата
|
Дата факт.
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Основные виды деятельности
|
|
|
|
|
|
Пение как вид музыкальной
деятельности.
|
|
|
1
|
03.09
|
|
Вводное занятие. Понятие о сольном и ансамблевом пении.
|
1
|
Регулятивные: выполнять учебные
действия в качестве слушателя.
Познавательные: использовать
общие приемы решения задач; ориентироваться в информационном материале.
Коммуникативные: адекватно
оценивать собственное поведение; воспринимать музыкальное произведение и
мнение других людей о музыке.
|
|
|
2
|
10.09
|
|
Ансамблевое и сольное пение.
|
1
|
|
|
|
3
|
17.09
|
|
Прослушивание детских голосов.
|
1
|
|
|
|
4
|
24.09
|
|
Ансамблевое пение. Подготовка ко
дню учителя
|
1
|
|
|
|
5
|
01.10
|
|
Строение голосового аппарата. Артикуляция
|
1
|
|
|
|
6
|
08.10
|
|
Хоровое пение. Разучивание песни
«Мой Крым" и др.... Подготовка к конкурсам
|
1
|
|
|
|
7
|
16.10
|
|
Распевки. Дикция, артикуляция
|
1
|
Регулятивные: преобразовывать
познавательную задачу в практическую.
Познавательные: ориентироваться
в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности; работать в паре,
группе
|
|
|
8
|
23.10
|
|
Ансамблевое пение
|
1
|
|
|
9
|
05.11
|
|
Вокально-певческая установка
|
1
|
|
|
10
|
12.11
|
|
Артикуляционная гимнастика
|
1
|
|
|
11
|
19.11
|
|
Хоровое пение. Распевки
|
1
|
|
|
12-13
|
26.11-03.12
|
|
Вокальные упражнения
|
2
|
Регулятивные: ставить новые
вокальные задачи в сотрудничестве с учителем.
|
|
|
14-17
|
10.12-28.01
|
|
Репетиция к новогодним
утренникам. Новогодние песни. Новогодние утренники
|
4
|
|
|
|
18
|
04.02
|
|
Работа над дикцией
|
1
|
|
|
19
|
11.02
|
|
Распевки для постановки голоса
|
1
|
|
|
20
|
18.02
|
|
Речевые игры. Вокальные
упражнения
|
1
|
|
|
21
|
25.02
|
|
Звукообразование. Хоровое пение.
Подготовка к конкурсам
|
1
|
|
|
22
|
03.03
|
|
Разучивание песен
|
1
|
|
|
|
23
|
10.03
|
|
Хоровое пение.
|
1
|
|
|
24
|
17.03
|
|
Дикция, артикуляция
|
|
|
|
|
25
|
24.03
|
|
Подготовка к 8 марта.
|
1
|
|
|
26
|
31.03
07.04
|
|
Повторение материала
|
1
|
|
|
|
|
|
27
|
14.04
|
|
Речевые игры
|
1
|
|
|
28
|
21.04
28.04
|
|
Подготовка к конкурсам
|
1
|
|
|
|
|
|
29
|
05.05
|
|
Работа над костюмами
|
1
|
|
|
30
|
12.05
|
|
Подготовка к экологическому конкурсу
|
1
|
|
|
31
|
19.05
|
|
Репетиция к конкурсу «Салют Победы»
|
1
|
|
|
32
|
23.05
|
|
Выступление ко Дню Победы
|
1
|
|
|
33
|
|
|
Подготовка к последнему звонку
|
1
|
|
|
34
|
|
|
Репетиции последнего звонка
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно – тематическое планирование
4 -е классы
|
№
|
Дата
|
Дата по факту
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Основные виды деятельности
|
|
|
|
|
Пение как вид музыкальной деятельности.
|
|
1
|
03.09
|
|
Вводное занятие. Понятие о сольном и ансамблевом пении.
|
1
|
Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве
слушателя.
Познавательные: использовать общие приемы решения
задач; ориентироваться в информационном материале.
Коммуникативные: адекватно оценивать
собственное поведение; воспринимать музыкальное произведение и мнение
других людей о музыке.
|
|
2
|
10.09
|
|
Ансамблевое и сольное пение. Подготовка к юбилею школы.
|
1
|
|
|
3
|
17.09
|
|
Прослушивание детских голосов.
|
1
|
|
|
4
|
24.09
|
|
Ансамблевое пение. Подготовка ко дню учителя
|
1
|
|
|
5
|
01.10
|
|
Строение голосового аппарата. Артикуляция
|
1
|
|
|
6
|
08.10
|
|
Хоровое пение. Разучивание песни «Мой Крым";
"Сказочный Крым"; "Любимый край" и др......
|
1
|
|
|
7
|
16.10
|
|
Распевки. Дикция, артикуляция
|
1
|
Регулятивные: преобразовывать познавательную
задачу в практическую.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии
способов решения задач.
Коммуникативные: договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; работать в паре,
группе
|
|
8
|
23.10
|
|
Ансамблевое пение. Подготовка к конкурсам.
|
1
|
|
9
|
05.11
|
|
Вокально-певческая установка
|
1
|
|
10
|
12.11
|
|
Артикуляционная гимнастика
|
1
|
|
11
|
19.11
|
|
Хоровое пение. Распевки
|
1
|
|
12-13
|
26.11-03.12
|
|
Вокальные упражнения
|
2
|
Регулятивные: ставить новые вокальные задачи в сотрудничестве
с учителем.
|
|
14-17
|
10.12-28.01
|
|
Подготовка к новогодним утренникам. Новогодние песни.
Новогодние утренники
|
4
|
|
18
|
04.02
|
|
Работа над дикцией
|
1
|
|
19
|
11.02
|
|
Распевки для постановки голоса
|
1
|
|
20
|
18.02
|
|
Речевые игры. Вокальные
упражнения
|
1
|
|
21
|
25.02
|
|
Звукообразование. Хоровое пение.
Подготовка к конкурсам
|
1
|
|
22
|
03.03
|
|
Разучивание песен
|
1
|
|
23
|
10.03
|
|
Хоровое пение.
|
1
|
|
24
|
17.03
|
|
Дикция, артикуляция
|
|
|
|
25
|
24.03
|
|
Подготовка к 8 марта.
|
1
|
|
26
|
31.03
|
|
Повторение материала
|
1
|
|
27
|
07.04
|
|
Речевые игры
|
1
|
|
28
|
14.04
|
|
Подготовка к конкурсам
|
1
|
|
29
|
21.04
|
|
Работа над костюмами
|
1
|
|
30
|
28.04
|
|
Репетиция к экологическому конкурсу
|
1
|
|
31
|
05.05
|
|
Репетиция к конкурсу «Салют Победы»
|
1
|
|
32
|
12.05
|
|
Выступление ко Дню Победы
|
1
|
|
33
|
19.05
|
|
Подготовка к последнему звонку
|
1
|
|
34
|
23.05
|
|
Репетиции последнего звонка
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные понятия. Планируемые
результаты
Личностные: творческая самореализация на занятии; умение создавать
сценический образ с помощью вокала.
Регулятивные: способность контролировать время на выполнение заданий;
осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем
творческого и поискового характера.
Коммуникативные: умение слушать и слышать мнение других людей, способность
излагать свои мысли о музыке.
Литература.
- Домогацкая И.Е. Первые уроки музыки: Учебное
пособие для подготовительных классов детских музыкальных школ и школ
искусств. – М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2003.-142с.
- Каплунова И.М., Новосельцева И.А. Этот
удивительный ритм (Развитие чувства ритма у детей), издательство
«Композитор» Санк-Петербург;
- Адрианова Г.А. Развитие певческого голоса. М.,
2000.
- Горюнова А.В. Говорить языком предмета. М., 1989.
- Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе
обучения пению. М., 1992.
- Емельянов В. Учебное пособие «Фонопедический
метод развития голоса» - видеоприложение к книге «Развитие голоса.
Координация и тренинг». С.-П., 1997.
- Музыкальный энциклопедический словарь. М.:
Советская энциклопедия.1990.
- «Весёлый светофор». Песни разных
композиторов. CD.
- Интернет-ресурсы: Детям о
музыке – http://www.muz-urok.ru/ Искусство
слышать – http://iskusstvo.my1.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.