муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
города
Ульяновска
«Средняя
школа №6 им. И.Н.Ульянова»
|
«Рассмотрено»
Руководитель кафедры иностранных языков
______Ахмедова И.И.
«___»_______»2019 г Пр.№___________
|
«Согласовано»
Заместитель директора по ВР
_______ Игонина Л.А. «___»________2019
г
|
«Утверждено»
Директор Средней школы №6
им.И,Н,Ульянова _______Малюгина Е.В.
«____»_______2019 г.
Пр.№____________
|
Рабочая
программа
по
внеурочной деятельности
«Культура
делового общения»
(8А,
10А классы)
учителя
иностранных языков
первой
квалификационной категории
Савиной
Юлии Валерьевны
2019-2020
учебный год
Пояснительная записка
Срок
реализации программы – 1 год
Количество
часов в неделю – 1 час
Год
изучения - первый
Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную
взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением
задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития
умений иноязычного общения.
Глобальная цель обучения английскому языку школьников в России
предполагает развитие в них способности к использованию его как
инструмента межнационального, межкультурного общения в различных областях
человеческой деятельности.
Программа разработана в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта нового поколения, примерной
программы основного общего образования и материалам авторского
учебно-методического комплекса Ж.А. Суворова, Р.П. Мильруд.
Программа
ориентирует обучающихся на овладение лексикой в сфере ведения бизнеса, а
именно: деловой переписки, работы с деловыми документами, закупки необходимого
оборудования и канцелярских товаров для офиса, работы со справочной
литературой, офисной техникой, ведения телефонных переговоров, проведения
собеседований о приеме на работу, проведения банковских операций, работы с
деловой почтой, использования этических норм в вышеперечисленных сферах, а
также многое другое.
Согласно положениям ФГОС второго поколения, основной подход,
используемый при обучении, системно-деятельностный, личностно-ориентированный,
а обязательным требованием при обучении является формирование
понимания предметного содержания учебной деятельности, а также
формирование навыков самоконтроля и самооценки.
Цели и задачи.
Развивающие
задачи:
1.
Развитие иноязычной коммуникативной
компетенции через функциональное использование изучаемого языка как
средства общения и познавательной деятельности (а именно, умение
понимать аутентичные тексты, предъявляемые в печатном и аудио- виде; передавать
информацию в связных аргументированных высказываниях (в письменных и
неписьменных высказываниях); планировать свое речевое и неречевое
поведение с учетом статуса партнера по общению).
2.
Развитие лингвистической компетенции
через овладение новыми языковыми средствами в соответствии с выбранными
в данном курсе темами общения, увеличение объема языковых знаний за
счет информации профильно-ориентированного характера.
3.
Развитие социокультурной компетенции за
счет расширения объема знаний о специфике страны изучаемого языка, а
также специфике выбранной сферы человеческой деятельности (деловое
общение) за счет профильно-ориентированных ситуаций общения.
4.
Развитие учебно-познавательной
компетенции за счет формирования специальных учебных умений, позволяющих
совершенствовать учебную деятельность по овладению английским языком,
повышать ее продуктивность, используя изучаемый язык в целях
продолжения образования и самообразования и, прежде всего, в рамках
выбранного профиля.
5.
Развитие и воспитание способностей к
личностному и профессиональному самоопределению, социальной адаптации,
формирование субъекта межкультурного взаимодействия, развитие таких
личностных качеств, как культура общения, умение работать в
сотрудничестве, в том числе в процессе межкультурного общения,
развитие готовности к самостоятельному изучению языка, к дальнейшему
самообразованию с его помощью в различных областях знания.
Предполагаемые результаты реализации
программы
Достижение
уровней результатов внеурочной деятельноcти увеличивает вероятность появления
образовательных эффектов этой деятельноcти (эффектов воспитания и социализации
детей). Контроль достижения планируемых результатов оcуществляется
непоcредственно при выполнении заданий, участии в мероприятиях по иностранному
языку.
Метапредметные
и личностные задачи:
1. Развитие
у обучающихся навыка логичного изложения своих мыслей.
2. Развитие
критического мышления.
3. Развитие
умения использовать иностранный язык как средство добывания новых
знаний.
4. Активизировать
интеллектуальный потенциал личности обучающегося.
5. Активизировать
образовательную и познавательную активность учащегося.
6. Развивать
умение работать в паре и малой группе, распределять роли.
7. Формировать
мотивацию обучающегося к познанию и обучению.
8. Воспитывать
и развивать способность и готовность к саморазвитию.
9. Сформировать
у обучающихся мотивацию к изучению английского языка с целью
самосовершенствования и дальнейшей профессиональной самореализации.
10. Развивать
потребность постоянного культурного, социального и профессионального
совершенствования.
Содержание программы
Программа содержит
34 раздела.
На изучение каждого
раздела отводится один час.
Каждое занятие
состоит из 5 частей:
1.разминка («Get
ready»);
2.чтение и работа над
лексикой («Reading, Vocabulary»);
3.аудирование («Listening»);
4.устная речь («Speaking»);
5.письмо(«Writing»).
В части «Разминка»
предлагаются вопросы для обсуждения по теме цикла с целью актуализации
лексики.
Часть «Чтение»
предлагает чтение аутентичного текста с использованием различных
технологий, а также послетекстовые упражнения с целью запоминания
новых лексических единиц.
В части «Аудирование»
имеются два задания. Тематика диалогов соответствует реальным ситуациям,
которые могут произойти в данной сфере бизнеса.
В части «Устная
речь» обучающимся предложено одно задание – составить диалог по
образцу по предложенной ситуации.
Последняя часть «Письмо»
предлагает одно задание на заполнение или написание определенного
делового документа с использованием изученной лексики цикла.
Структура
программы
Список
литературы
1.
V.
Evans
“Secretarial,
издательство Экспресс Паблишинг, 2015 год.
2.
А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков,
«Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности
гражданина России», Просвещение, 2016.
3.
Ж.А. Суворова, Р.П. Мильруд, «Программы
общеобразовательных учреждений».
4.
«Фундаментальное ядро содержания
общего образования» под редакцией В.В. Козлова, А.М. Кондакова,
Просвещение 2017.
5.
Д.В. Григорьев «Внеурочная деятельность
школьников. Методический конструктор» (пособие для учителя), Просвещение
2016.
6.
А.В. Конобеев «Создание программ по
элективным курсам по английскому языку – принципы и практика»,
«Иностранные языки в школе».
Интернет – ресурсы
1. Вопросы
профильного обучения в старшей школе, нормативные документы, статьи на
сайте «Профильное обучение в старшей школе» http://www.profile-edu.ru/.
2. Портал
«Российское образование» www.edu.ru программы элективных
курсов, нормативные документы, ресурсы для школы.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.