|
|
Внеурочная деятельность:
«Основы этики»
(духовно-нравственное направление)
2016 -2017 учебный год
Для 3 класса
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рассмотрено на
заседании
МО
____________________
Протокол № ____
«___»__________2016г.
|
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по
УВР
____________________
О. Н. Костеева
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ
«Дружба»
___________А.Н.
Калинин
|
Составитель: учитель
начальных классов
Каракешишян
А. В.
Пояснительная записка
Необходимость
нравственного образования в школе, начиная с начальных классов, основывается на
потребности общества в нравственно зрелой личности, способной следовать
принятым в социуме нормам и правилам общения, нести моральную ответственность
за свои действия и поступки. Нравственное взросление младших школьников
связано, прежде всего, с тем, что идеи добра и справедливости, проблемы
общения – наиболее интересны для детей данного возраста.
Основная цель
– формирование у детей нравственных ориентиров при построении деятельности,
общения и взаимоотношений, основ мировоззрения и самовоспитания
Нравственное
развитие личности школьника как приоритетная цель начальной школы предполагает
организацию нравственного образования младших школьников как в процессе
изучения учебных предметов («Литературное чтение», «Окружающий мир», «Основы
духовно-нравственной культуры народов России»), так и во внеурочной
деятельности в форме курса «Основы этики».
Принцип
гуманизма лежит в основе отбора содержания нравственного образования,
методов его реализации в учебно-воспитательном процессе. Оно направлено прежде
всего на развитие нравственного сознания как основы морального поведения, его
мотивации, эмоциональной отзывчивости; на формирование умения осуществлять
нравственный выбор.
Для этого используются разнообразные методы работы с
детьми: личностно направленные, когда содержание становится актуальным для
каждого ребёнка; стимулирующие, когда через диалог поддерживается свобода
высказываний, что способствует раскованности, пробуждению у детей интереса к
нравственным проблемам и созданию общественного мнения; развивающие
нравственное сознание; активизирующие, пробуждающие творческие способности
личности, его эмоциональную сферу.
Актуальность программы
определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время
является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень
нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его
внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких
взглядов, убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания.
Новизна программы в том, что она
направлена на поддержку становления и развития высоконравственного,
творческого, компетентного гражданина России. Программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного
воспитания и развития: воспитание нравственных чувств и этического сознания
младшего школьника.
Занятия курса «Основы этики»
должны быть эмоциональными, строиться на непроизвольном внимании и памяти,
включать в себя игровые элементы. Необходимо использовать яркую наглядность и
электронные ресурсы. В качестве домашнего задания можно рекомендовать детям завершить
рисунок, прочитать книжку или рассказ вместе с родителями. Важно отметить
всех, кто выполнил домашнюю работу. На уроках нравственности важна активность
школьника, его участие в обсуждениях жизненных ситуаций. Это уроки разъяснения,
объяснения и обучения. Основная задача учителя состоит в том, чтобы пробудить
у ребёнка интерес к внутреннему миру человека, заставить задуматься о себе и
своих поступках, их нравственной сущности.
Цель программы: воспитание нравственных чувств и этического
сознания у младших школьников.
Задачи:
1. Сформировать первоначальные
представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических
нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями
различных убеждений, представителями социальных групп.
2. Способствовать усвоению правил
поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в
общественных местах, на природе.
3. Раскрывать сущность нравственных
поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе
взаимопомощи и поддержки.
4. Научить приемам и правилам
ведения дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение и внимательно
слушать мнение собеседника.
Занятия проводятся в
форме уроков, тренингов, внеурочных мероприятий и игровых программ, позволяющих
школьникам приобретать опыт нравственного поведения.
Реализация программы
предполагает формирование первоначального представления о базовых ценностях
отечественной культуры в процессе проведения бесед, экскурсий, заочных
путешествий, участия в творческой деятельности, такой, как театральные
постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки,
просмотр видеофильмов.
Планируемые результаты освоения обучающимися
программы внеурочной деятельности «Основы этики»
Воспитание
нравственных чувств и этического сознания у младших школьников как направление
духовно‑нравственного развития и воспитание обучающихся должно обеспечивать
присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных
представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и
общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России.
В
ходе реализации программы «Основы этики» будет обеспечено достижение обучающихся
воспитательных результатов и эффектов.
Получение
обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям
общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения
данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся
между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой,
дружественной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение
приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.
У обучающихся
будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:
- Личностные
универсальные учебные действия:
У ученика будут
сформированы:
-ориентация
в нравственном содержании и смысли, как собственных поступков, так и поступков
окружающих людей;
-
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
-
развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального
поведения;
-
эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
ученик получит возможность для формирования:
-
морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных
дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и
чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим
требованиям;
-
симпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им,
выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.
- Регулятивные универсальные учебные действия:
Ученик научится:
-
принимать и сохранять учебную задачу;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
-
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, в том числе во внутреннем плане;
-
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и
других людей;
-
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки
для создания нового, более совершенного результата, использовать запись
(фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной
звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;
- Познавательные универсальные учебные действия:
Ученик
научится:
-
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая
электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе
контролируемом пространстве Интернета;
-
строить сообщения в устной и письменной форме;
-
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
·
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Ученик
научится:
-
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для
решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание,
владеть диалогической формой коммуникации;
-
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в
общении и взаимодействии;
-
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничестве;
-
формулировать собственное мнение и позицию;
-
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов;
Требования :
Обеспечение органической, двусторонней связи
урочной и внеурочной деятельности, приближенность к естественно мотивированной
коммуникации, расширение и варьирование урочной тематики в новых ситуациях;
заинтересованность учащихся в тематике
предлагаемых внеклассных мероприятий;
информативность используемого материала;
привлекательность форм внеурочной работы;
обязательность выполнения взятых учащимися
поручений;
целенаправленность и регулярность внеурочных
мероприятий;
массовость охвата учащихся разными видами
внеклассной деятельности.
В результате прохождения программного
материала, к концу года обучающиеся должны знать:
1. Отличие понятий «этика» и «этикет».
2. Правила вежливости и красивых манер.
3. Заповеди и соответствующие притчи.
Уметь:
1. Уважать себя, верить в свои силы и
творческие возможности, признавая это право и за другими.
2. Соблюдать этикет за столом, вести себя
достойно в общественных местах.
3. Придерживаться «золотого правила» в общении
с другими.
4. Быть доброжелательными.
5. Соблюдать заповеди.
6. Сострадать животным, не обижать их.
7. Придерживаться режима дня, уметь
организовать свой труд дома.
8. Быть опрятными, соблюдать порядок на своем
рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и тетради.
9. Не забывать дома школьные принадлежности,
книги, тетради, необходимые для уроков по расписанию.
10. Соблюдать этикет в театре, кино, на
выставке, в музее, на улице.
11. Проявлять тактичность и доброжелательность
в общении.
12. Быть сострадательными к чужому горю.
13. Не обижать животных и птиц.
14. Различать добро и зло, давать правильную
оценку поступков литературных героев, уметь мысленно ставить себя в аналогичную
ситуацию.
15. Проявлять положительные моральные качества
в достойном поведении, поступках.
16. Уважительно относиться к родителям,
старшим, сверстникам и младшим.
Сроки реализации программы
Программа внеурочной деятельности рассчитана
на обучения для учащихся 3-х классов. Наполненность группы — 10-15 человек.
Занятия проводятся раз в неделю (всего 34 часов). Занятия проводятся в
кабинетах для внеурочной деятельности.
Учебно-тематический план.
3
класс (34 часа)
|
№
п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Теоретических
|
Практических
|
|
|
Раздел
№ 1
Культура
общения
|
7
|
|
|
|
1.
|
Этикет
(повторение).
|
1
|
1
|
|
|
2-3
|
Общение
|
2
|
2
|
|
|
4
|
Устное и письменное
приглашение на день рождения.
|
1
|
|
1
|
|
5
|
Устное и
письменное приглашение на день рождения.
|
1
|
|
1
|
|
6-7
|
Урок письма
|
2
|
|
2
|
|
|
Раздел
№ 2
Учимся
говорить
|
9
|
|
|
|
8
|
Неподготовленная речь
|
1
|
|
1
|
|
9-10
|
Подготовленная речь.
Приемы подготовки.
|
2
|
1
|
1
|
|
11
|
Говорим подробно, кратко.
|
1
|
1
|
|
|
12-14
|
Вы - артисты
|
3
|
|
3
|
|
15-16
|
Сочиняем
рассказ «Приключение…»
|
2
|
|
2
|
|
|
Раздел
№ 3
Дружеские
и вежливые отношения
|
5
|
|
|
|
17
|
Вежливое общение
|
1
|
1
|
|
|
18
|
Вежливо, невежливо, грубо…
|
1
|
1
|
|
|
19
|
Поздравляю кого? С чем? Как?
|
1
|
|
1
|
|
20
|
Благодарность с
помощью слов, жестов
|
1
|
|
1
|
|
21
|
То же слово,
да по-разному молвить
|
1
|
|
1
|
|
|
Раздел
№ 4
Уроки
этикета
|
13
|
|
|
|
22
|
Из истории
этикета
|
1
|
1
|
|
|
23
|
Правила
знакомства
|
1
|
|
1
|
|
24
|
Искусство вести беседу
|
1
|
|
1
|
|
25
|
Собеседование
|
1
|
|
1
|
|
26
|
По одежке встречают
|
1
|
1
|
|
|
27
|
Украшения и аксессуары
|
1
|
1
|
|
|
28
|
Одежда делового человека
|
1
|
1
|
|
|
29
|
Корпоративная этика
|
1
|
|
1
|
|
30
|
Отношения в коллективе
|
1
|
|
1
|
|
31
|
Безупречные манеры
|
1
|
|
1
|
|
32
|
Телефонный этикет
|
1
|
|
1
|
|
33
|
Поездки за границу
|
1
|
1
|
|
|
34
|
Итоговый урок
|
1
|
1
|
|
|
|
Итого
|
34
|
15
|
19
|
Содержание программы
3 класс (34 часа)
|
Раздел 1: Культура общения (7 ч.)
Этикет (повторение). Устное и письменное приглашение
на день рождения. Общение. Урок письма.
Раздел 2: Учимся говорить (9 ч.)
Неподготовленная речь. Подготовленная речь.
Приемы подготовки.
Говорим подробно, кратко. Вы - артисты. Сочиняем
рассказ «Приключение…»
Раздел 3: Дружеские и вежливые отношения (5ч.)
Вежливое общение. Вежливо, невежливо, грубо…
Поздравляю кого? С чем? Как? Благодарность с
помощью слов, жестов. То же слово, да по-разному молвить.
Раздел № 4: Уроки
этикета (13ч.)
Из истории этикета. Правила знакомства. Искусство
вести беседу. Собеседование.
По одежке встречают. Украшения и аксессуары. Одежда
делового человека.
Корпоративная этика. Отношения в коллективе. Безупречные
манеры. Телефонный этикет. Поездки за границу. Итоговый урок.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.