Рабочая программа по внеурочной деятельности "Волшебная игла"

Пояснительная записка

Декоративно-прикладное искусство – один из самых важных и древнейших видов искусства. Произведения декоративно-прикладного искусства обладают художественно-эстетическими свойствами, имея практическое назначение в быту и труде.

Знакомясь с образцами декоративно-прикладного искусства, учащиеся попадают в мир сказочных образов, ярких красок, выразительных пластических форм, узоров. Школьник становится участником увлекательного процесса создания полезных и красивых изделий. Декоративно-прикладное искусство, как никакой другой вид учебно-творческой работы школьников, позволяет одновременно с раскрытием огромной духовной ценности изделий народных мастеров, формированием эстетического вкуса вооружать учащихся техническими знаниями, развивать у них трудовые умения и навыки, вести психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии. На занятиях учащиеся пользуются основами многих наук, в процессе создания декоративных изделий дети на практике применяют знания по изобразительному искусству, черчению, труду и другим предметам, преподаваемых в школе. Издавна традиции народных мастеров передавались из поколения в поколение. Искусство своей семьи, деревни, поселка дети впитывали с ранних лет.

Программа внеурочной деятельности «Волшебная игла» по художественно-эстетическому направлению разработана на основе:

- анализа общеобразовательных программ по предметам «Технология» и «Искусство»;

-Примерной программы внеурочной деятельности О.А. Кожиной «Декоративно-прикладное искусство» (О. А. Кожина. Декоративно-прикладное искусство / О.А. Кожина. – М.: Просвещение, 2011);

-Приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

- СанПиН 2.4.2.2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 1993).

Цель программы: Формирование у учащихся основ целостного и эстетического мировоззрения, развитие творческих способностей, самостоятельности  посредством различных видов декоративно-прикладного творчества и создание условий для творческой самореализации ребёнка, повышения его интеллектуальных способностей.

Задачи:

-вооружение детей знаниями в изучаемой области, выработка необходимых практических умений и навыков;

-формирование эстетического отношения к окружающей действительности;

-воспитание художественно–эстетического вкуса, усидчивости, трудолюбия, целеустремлённости, аккуратности;

-развитие природных задатков и способностей детей в области художественного творчества; стремление к творческой самореализации; культуры труда, пространственного мышления;

-мотивация желания детей сделать свои работы общественно значимыми;

-подготовка детей к дальнейшему самообразованию и самосовершенствованию;

-воспитание бережного отношения к природе и любви к Родине; чувства бережливости, экономного ведения хозяйства;

-развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности;

-расширение общего и художественного кругозора.

Назначение программы. Программа предназначена для учащихся 1-4 классов и рассчитана на 2 года обучения (мальчики и девочки занимаются вместе).

Актуальность и перспективность курса.

Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее  актуальных, как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления. Декоративно-прикладное искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, её культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает творческие способности детей. И сегодня художественные изделия, выполненные своими руками из разных материалов, служат непременной частью повседневной жизни человека.

Новизна программы состоит в том, что она показывает развивающие функции декоративно-прикладного искусства и составлена с требованиями ФГОС НОО.  Учащиеся знакомятся в течение 2-х лет с несколькими видами декоративно-прикладного искусства. Использование инструкционных и технологических карт по выбранному варианту позволяет работать самостоятельно, при этом учитель или ребёнок в своей группе имеет возможность оказать помощь менее подготовленным учащимся. Большой объём учебного материала предполагает организацию самостоятельной работы школьников в виде выполнения индивидуальных и коллективных творческих проектов. Начатую работу завершают до следующего занятия, занимаясь в свободное время.

Педагогическая целесообразность. Программа по приобщению детей к декоративно-прикладному искусству составлена с целью подарить детям радость творчества, показать технологический процесс изготовления изделий, а также помочь детям освоить не только тайны мастерства ремесла, но и найти новые оригинальные решения современного образа, отвечающего эстетике наших дней.

Количество часов в год:

В 4-м классе – 34 часа.

Содержание программы «Волшебная игла» не является механической добавкой к основному образованию, призванной компенсировать недостатки работы с отстающими или одарёнными детьми. В основу программы положены следующие принципы:

- непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования;

- связи с жизнью;

-развитие индивидуальности каждого ребёнка;

-единство и целостность субъект-субъектных отношений;

-системная организация управления учебно-воспитательным процессом (систематичность, контролируемость, последовательность, доступность, наглядность, построения программного материала  «от простого к сложному»).

Важным условием осуществления политехнического принципа является органическая связь со всеми предметами начальной школы. Декоративно-прикладное искусство оказывает влияние на повышение качества учебной работы ученика.

Формы работы по ознакомлению с декоративно-прикладным искусством:

- беседы;

-рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц;

-выставки детских работ в школе, селе; выставки работ выпускников – в районе;

-просмотр видеофильмов, компьютерных презентаций, мульфильмов;

-видеоуроки;

-экскурсии;

-дидактические игры;

-экспериментирование с материалами;

-соревнования, развлечения;

-сочинение сказок, рассказов, историй о своих работах;

-создание мини-книг, брошюр, буклетов.

Методы и приёмы:

- метод одномоментности;

- метод обследования, исследования;

-наглядности;

-словесный;

-практический;

- эвристический;

- частично-поисковый;

- проблемно-мотивационный;

- метод «подмастерья»;

-сотворчество;

- игры.

Формы занятий: групповые, индивидуальные, фронтальные, подгрупповые, интегрированные.

Для реализации данной программы необходима учебно-материальная база:

- кабинет с хорошей вентиляцией и качественным освещением;

-наличие рабочих мест, соответствующих возрасту и количеству обучаемых;

-учебная доска или интерактивная доска;

-аудио-видео-аппаратура; цифровые образовательные ресурсы;

-канцелярские товары;

-ручные инструменты, приспособления и материалы для творчества;

-дидактический материал по теме программы;

-дидактические игры для повышения мотивации;

- учебные пособия (список литературы);

Системы контролирующих материалов:

- тесты;

- индивидуальные карточки-задания, дешифраторы для самопроверки;

-компьютерные тесты;

-кроссворды, различные задачи;

-компьютерные дидактические игры.

Содержание 4 класс

1.Вводное занятие

Вводное занятие. Знакомство с произведениями народного искусства и современного декоративно-прикладного искусства. Вводный инструктаж по технике безопасности. Экскурсия в школьный музей для ознакомления с вышивками, кружевами и другими образцами народного творчества.

2.Вышивание.

Эскизы вышивок. Виды вышивки: простевшими швами, крестиком. Материалы и инструменты: нитки мулине, иглы. Технологическая карта. Техника безопасности.

Декоративное оформление изделий пайетками, пуговицами, тесьмой.

Практические работы: Вышивание простых схем. Вышивание крестиком (проектная деятельность).

3.Работа с тканью и мехом.

Виды тканей. Подбор материала. Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов (последовательность, инструменты и приспособления). Способы выполнения ручных швов. Технология кройки.

Практические работы: Освоение безопасных приёмов работы с иглой. Изготовление плоскостных и объемных изделий из текстильных материалов: подбор ткани с учетом размеров и свойств; определение лицевой и изнаночной сторон; разметка и раскрой ткани; определение припуска на швы; резание ножницами по линиям разметки; клеевое и ниточное соединение деталей; соединения деталей ручными швами. Декоративное оформление изделия накладными деталями, вышивкой, фурнитурой. Традиции в изготовлении народной игрушки. Ознакомление с видами меха, распознание лицевой и изнаночных сторон, особенности раскроя.

Изготовление шаблонов для раскроя, работа по ним. Виды швов применяемые для соединения деталей. Виды наполнителей игрушек.

Практическая работа: изготовление мягкой игрушки, простых изделий из ткани.

4. Вязание крючком.

Инструменты и материалы, техника безопасности, санитарно- гигиенические требования при работе с пряжей.

Освоение основных приемов вязания (воздушная петля, столбик без накида, столбик с одним накидом).

Практические работы: вязание образцов, игрушек, работа по замыслу.

Планируемые результаты:

            Освоение детьми программы «Волшебная игла» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями ФГОС:

- учащиеся получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой, предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармоничной взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;

- учащиеся получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры; 

- учащиеся получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и применения различных материалов и инструментов, об использовании изделий некоторых традиционных ремесел в быту;

- учащиеся научатся использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

Личностные универсальные учебные действия:

- осознание своих творческих возможностей;

- проявление познавательных мотивов;

- развитие чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с изделиями декоративно-прикладного искусства народов России»;

- ознакомление с миром профессий;

- осознание этнической принадлежности и культурной идентичности;

- формирование чувства сопричастности своей Родине, народу, истории;

- развитие толерантности, доброжелательности, позитивного отношения к жизни;

- формирование моральных норм и самооценки;

-  выделение нравственного содержания своих поступков;

- формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия:

- планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с  поставленной задачей;

-  принятие и сохранение учебной задачи;

-  осуществление итогового и пошагового контроля по результату;

- различение способа и результата действия;

- адекватное принятие словесной оценки учителя;

- в сотрудничестве с учителем постановка новых учебных задач;

- формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей.

Познавательные универсальные учебные действия:

- осуществление поиска и выделение конкретной информации с помощью учителя;

-построение речевых высказываний в устной форме;

-оформление своих мыслей в устной форме по типу рассуждения;

- включение в творческую деятельность под руководством учителя.

 Коммуникативные универсальные учебные действия:

- формулирование собственного мнения и позиции;

- формулировка вопросов;

- допуск возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

-компромисс и поиск путей, приводящих к общему решению в совместной трудовой, творческой деятельности.

Информационно-методическое обеспечение

  Литература для учителя:

- Андронова, Г.А. Вышивка: полезные советы, альбом рисунков / Г.А. Андронова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

- Гукасова, А.М. Рукоделие в начальных классах / А.М. Гукасова. - М.: Просвещение, 1985.

- Декоративно-прикладное творчество. – М.: Арт-родник, 2010.

- Конышева, Н.М. Методика трудового обучения младших школьников : Основы дизайнобразования / Н.М. Конышева. – М.: Академия, 2007

-Кузьмина, М. Азбука плетения / М. Кузьмина. – М.: Легпромбытиздат, 2011.

-  Мителло, К. Аппликация:  техника и искусство / К. Мителло. – М.: Эксмо, 2005. 

- Нагибина, М. И. Чудеса из ткани своими руками: Популярное пособие для родителей и педагогов / М.И. Нагибина. – Ярославль: Академия развития,2006.

3) Дополнительная литература

Методическая копилка учителя (в ней вырезки из газет, образцы поделок, рисунки и т. д.)

http://origami-paper.ru/origami/russian/istoriya_origami/origami_istoriya_poyavleniya.html

http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/364

http://skyki-net.ru

http://adalin.mospsy.ru

http://marrietta.ru

http://ejka.ru

http://subscribe.ru

4) ЦОР

-Уроки технологии 3-4 классов, выпуск 2. Электронное приложение. Диск содержит презентации к урокам и тестовым заданиям. Издательство «Планета».

-Электронное приложение к учебнику Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, И. П. Фрейтаг Технология. Издательство «Просвещение». 

Работа с родителями:

-анкетирование;

-родительские собрания;

-индивидуальные консультации;

- подготовка буклетов для родителей (о способах и последовательности работы);

-разработка правил, памяток;

-объявления, приглашение на мероприятия, выставки;

-вечера совместного опыта, открытые мероприятия с приглашением родителей;

-привлечение родителей к организации мероприятий.

Итогом детской деятельности и результативностью курса являются:

-организация выставок (раскрывает для детей значимость их труда, формирует положительные мотивы к труду);

-выход за пределы занятий (участие в мероприятиях школы; в конкурсах, фестивалях, конференциях различного уровня; размещение интересных работ в Интернете;

-портфолио достижений учащихся.

Методы оценки результативности программы:

-количественный анализ;

-статистические данные;

- фиксация занятий и посещаемости в рабочем журнале;

- отслеживание результатов учебно-познавательной деятельности учащихся (наблюдение, диагностика);

-практические материалы.

Тематическое планирование 4 класс

№п/п	раздел	Кол-во часов
		всего	теория	практика
1	Вышивание	10	1	9
2	Работа с тканью и мехом	12	4	8
3	Вязание крючком	12	2	10
		34	7	27

Календарно- тематическое планирование 4 класс

№ п/п	Дата	Раздел, тематика	Кол-во часов
Вышивание 10 часов
1		Вводное. Техника безопасности.Простейшие швы. Зарисовка на бумаге.	1
2 3		Инструменты и материалы.Технология выполнения простейших швов	2
4		Перевод рисунка на ткань.	1
5 6		Выполнение работы по контуру.	2
7		Обработка края изделия бахромой.	1
8 9		Декоративное оформление изделий пайетками, пуговицами, тесьмой.	2
10		Организация выставки работ	1
Работа с тканью и мехом 12 часов
11		Объемная аппликация. Особенности выполнения.	1
12		Подбор ткани. Раскрой по шаблону.	1
13		Способы крепления контура к основе.	1
14 15		Выполнение объемной  аппликации	2
16		Оформление работы в рамку.	1
17		Особенности работы с мехом, подбор меха по цвету и фактуре.	1
18		Изготовление сувенира из кусочков меха	2
19		Организация выставки работ	1
Вязание крючком 12 часов
20		Инструменты и материалы при вязании крючком. Техника безопасности.	1
21		Основные приемы вязания. Воздушная петля	1
22 23		Вязание цепочки из воздушной петли. Оформление цепочки из воздушной петли в орнамент	2
24		Столбик без накида. Приемы выполнения.	1
25 26		Вязание полотна столбиком без накида. Приемы соединения двух полотен столбиком без накида.	2
27 28 29		Вязание игрушек столбиком без накида. Приемы наполнения объема игрушек. Оформление игрушек.	3
30		Вязание столбиком с накидом. Приемы выполнения.	1
31		Вязание по кругу. Изготовление вязанных цветов.	1
32		Изготовление вязанных цветов	1
33		Работа по замыслу.	1
34		Организация выставки работ	1