Рабочая программа по Всеобщей истории 5 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Степнянская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено» на заседании ШМО учителей Руководитель МО: ____________/ Ясеновская М. П. Протокол №  1 от  «28» августа 2020 г.

«Утверждаю» Директор  школы: ____________/Василенко Е. В. Приказ № 54-О от «31» августа 2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО        ВСЕОБЩЕЙ РОССИИ

для   5  класса

на 2020-2021 учебный год

Составитель программы:

Меркулова Г. В.

                  Данная рабочая программа по Истории  для 5 классов разработана в соответствии с ФГОС ООО и  на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования, авторских программ  «Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы 5-9 классы»  – авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер.

Сроки реализации – 2020-2021 учебный год.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Предмет «История» в 5 классе включает в себя  курс «Всеобщая история»  и изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного по 2 часа в неделю.

Классы	Всего  часов	Разделы рабочей программы
		История России	Всеобщая история
V класс	70ч	-	История Древнего мира

Рабочая программа ориентирована на использование

учебно-методического комплекта:

5 класс

1.                 Учебник Вигасин А.А. « Всеобщая история. История Древнего мира». 5 кл, М., «Просвещение», 2016 г.

2.                 Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс, М. Дрофа, ДИК, 2015 г.

Планируемые результаты освоения  предмета

Личностные результаты:

ü    осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

ü    освоение гуманистических традиций и ценностей совре­менного общества, уважение прав и свобод человека;

ü    осмысление социально-нравственного опыта предше­ствующих поколений, способность к определению своей по­зиции и ответственному поведению в современном обществе;

ü    понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

ü    способность сознательно организовывать и регулировать, свою деятельность — учебную, общественную и др.;

ü    овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на элек­тронных носителях;

ü    способность решать творческие задачи, представлять ре­зультаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

ü    готовность к сотрудничеству с соучениками, коллектив­ной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;

ü    активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.

Предметные результаты:

ü    овладение целостными представлениями об историче­ском пути человечества как необходимой основы для миро­понимания и познания современного общества, истории соб­ственной страны;

ü    способность применять понятийный аппарат историче­ского знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и совре­менности в курсах всеобщей истории;

ü    способность соотносить историческое время и историче­ское пространство, действия и поступки личностей во време­ни и пространстве;

ü    умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскры­вая её социальную принадлежность и познавательную цен­ность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;

ü    расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

ü    готовность применять исторические знания для выяв­ления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Предполагается, что в результате изучения истории в ос­новной школе учащиеся должны овладеть следующими зна­ниями и умениями:

Выпускник научится:

• определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до нашей эры, нашей эры);

• использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;

• проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;

• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;

• объяснять, в чем заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать характеристику общественного строя древних государств;

• сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

• высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.

Содержание тем учебного предмета «История России. Всеобщая история»

№ темы	Название темы	Кол-во часов	Повторение
1	Ведение. Как работать с учебником.	1
2	Жизнь первобытных людей	7	1
3	Древний Восток	18	2
4	Древняя Греция	20	1
5	Древний Рим	18	1
		64
		Резерв- 1
		70

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Название раздела/Тема урока	Д/З §	Дата
			план	факт
1	Введение. Откуда мы знаем, как жили наши предки.	с.6-8
2	Древнейшие люди.	1, вопросы
3	Родовые общины охотников и собирателей.	2,подготовить сообщение с.17
4	Возникновение искусства и религиозного верования.	3,итоги главы
5	Возникновения земледелия и скотоводства.	4
6	Появления неравенства и знати.	5, готов. К тесту
7	Повторение  «Жизнь первобытных людей» .	Повторить п1-5
8	Счёт лет в истории.	С.29-31, решение историч. задач
9	От первобытности к цивилизации. Государство на берегу Нила.	6, работа с картой с.53
10	Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.	7, составить рассказ с.42
11	Жизнь египетского вельможи.	8, работа с документом с.45
12	Военные походы фараонов.	9, кластер. Работа с картой с.47
13	Проект. Религия древних Египтян.	10,таб
14	Искусство  Древнего Египта.	11, работа с картой с.33
15	Письменность и знания древних египтян.	12, готов.  тесту
16	Повторение  «Древний Египет»	Повторение П.6-12
17	Древнее Двуречье.	13
18	Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.	14, работа с картой с.40
19	Финикийские мореплаватели.	15, работа с картой с.75
20	Библейские сказания.	16, работа скартой с.33
21	Древнееврейское Царство.	17, работа с картой с.84
22	Ассирийская держава.	18, работа с картой с.86
23	Персидская держава «Царя царей».	19
24	Природа и люди Древней Индии.	20, работа с картой с.96
25	Индийские касты.	21, схема, подготовить сообщение с.105
26	Китайский мудрец Конфуций.	22, работа с картой, выучить даты
27	Первый властелин единого Китая.	23, работа скартой с.106
28	Повторение  «Западная Азия в древности»	Повторить п.14-23
29	Греки и критяне.	24, карта с.117
30	Микены и Троя.	25, карта с.117
31	Поэма Гомера «Илиада».	26, объяснить крылвтые выражения с.129
32	Поэма Гомера  «Одиссея»	27, карта с.117
33	Религия древних греков.	28, сообщение о герое древнегреческих мифов
34	Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.	29
35	Зарождение демократии в Афинах.	30, новые слова
36	Древняя Спарта.	31, карта с.115
37	Греческие колонии по берегам Средиземного и Чёрного моря.	32, карта с.151
38	Проект .Олимпийские игры в древности.	33, карта с. 115
39	Победа греков над персами в Марафонской битве.	34, работа с датами
40	Нашествие персидских войск на Элладу.	35, работа с датами
41	В гаванях афинского порта Пирей.	36, карта с. 172
42	В городе богини Афины.	37, запомнить термины с.181
43	В Афинских школах и гимназиях.	38, вопросы с.185
44	В театре Дионисия.	39, работа сдокументом с.190
45	Афинская демократия при Перикле.	40, вопросы с.195
46	Города Эллады подчиняются Македонии.	41, карта с.115
47	Поход Александра Македонского на Восток.	42, карта с. 204
48	В Александрии Египетской.	43, карта с.211
49	Путешествие по Древней Греции. Повторение.
50	Древнейший Рим.	44, карта с.218
51	Завоевание Римом Италии.	45, карта с.213
52	Устройство Римской республики.	46, сообщение одежда римлян
53	Вторая война Рима с Карфагеном.	47, карта с.228
54	Установление господства Рима во всём  Средиземноморьем.	48, карта с.233
55	Рабство в Древнем Риме.	49, карта 239
56	Земельный закон братьев Гракков.	50, вопросы с.246
57	Восстание Спартака.	51, работа с датами с.250
58	Единовластие Цезаря.	52 , работа с датами с.255
59	Установление империи.	53, работа с датами
60	Соседи Римской империи.	54, работа скартой с.233
61	В Риме при императоре Нероне.	55, вопросы с.268
62	Первые христиане и их учение.	56, работа с картой с. 275
63	Расцвет Римской империи во II веке.	57, с. работа с картой с.278
64	«Вечный город» и его жители.	58, работа с датами с.285
65	Контрольное повторение  « Древний Рим»	повторение
66	Римская империя при Константине.	59, вопросы с.289
67	Взятие Рима варварами.	60, работа скартой с.290
68	Семь чудес света	Презент
69	Семь чудес света	Презент
70	Резерв

Методическая литература:

1.                 Годер Г.И. и др. Методическое пособие для учителя по истории Древнего мира. М., «Просвещение», 2003 г

2.                 Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. М., «ВАКО», 2015 г.

3.                 Драхлер А.Б. Кроссворды по истории Древнего мира. М., «ВАКО», 2015 г.

4.                 Кочергина Л.Л. Поурочные разработки по истории Древнего мира. Волгоград: «Учитель», 2015 г.

Список литературы

1.                 Вигасин А.А. Годер Г.И. Свенцицкая И.С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса.-М., 2010.

2.                 Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск1,2.-М., 2010.

3.                 Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. Пособие для учителя.-М 2008.

4.                 Брандт М.Ю. История Древнего мира. Тесты.- М.,2000

5.                 Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории 5-9 класс.- М.,1997

6.                 Кун Н, А, Легенды и мифы Древней Греции – М.,1998

7.                 Крушкол Ю.С. Мурыгина Н.Ф. Хрестоматия по истории Древнего мира-М., 1977

8.                 Лубченков Ю.Н. Михайлов В.В. История Древнего Рима – М.,1998

9.                 Смирнов С. Г. Задачник по истории Древнего мира – М.,1994

10.            Сухов В.В. История Древнего мира и Средних веков. 5-6 класс. – М.,2000.

Настенные исторические карты

1.                                    Древние государства мира.

2.                                  Рост территории государств в древности.

3.                                  Древний Восток. Египет и Передняя Азия.

4.                                  Древний Восток. Индия и Китай (III тыс. до н. э. — III в. н. э.).

5.                                  Древняя Греция (до середины Ув. до н. э.).

6.                                  Древняя Греция (5в. до н. э.).

7.                                  Завоевания Александра Македонского в 1У в. до н. э.

8.                                  Древняя Италия.

9.                                  Рост Римского государства в цериод республики и им­перии.

10.                          Рост Римского государства в III в. до н. э. — II в. н. э.

11.                            Римская республика в III—I вв. до н. э.

12.                          Римская империя в I—III вв. н. э.

13.                          Римская империя в IV—V вв. Падение Западной Римской империи.

Интернет-ресурсы

1. Презентации по истории Древнего мира на образова­тельном ресурсе «Архив учебных программ и презентаций»:  http://www. rusedu.ru/subcat 32.html   На сайте можно найти информацию по следующим темам: Древний Египет, Китай, Индия, Персия, Древняя Греция.

2. Презентации по истории Древнего мира на сайте «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»: http://school-collection.edu.ru/   На сайте можно найти информацию по следующим темам: Возникновение христианства; Гражданские войны в Риме. Юлий Цезарь; Жители Древнего Рима; Завоевание Римом Италии.

3. Прочие ресурсы по истории Древнего мира по различ­ным темам:

·                                       История Древнего Египта: http://www.kemet.ru

·                                       Электронная библиотека исторических источников от вавилонских глиняных табличек до Библии с комментариями «Древняя история мира»: http://www.kearth-history.com/

Средства ТСО

1.     Компьютер

2.     Мультимедиа проектор