Рабочая программа "Подготовка к ОГЭ по географии"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сарагашская средняя общеобразовательная школа»

Принято на заседании методического объединения учителей естественно-математического цикла Протокол    № 6          от «20» июня 2017 г. руководитель ШМО ______/ Ю.Н. Жамкина/

Согласовано Заместитель директора по учебно-воспитательной работе ______ /Г.А.Аешина/ «25» августа 2017 г.

Утверждено Приказом № 10 от  «01» сентября  2017 г. Директор  МБОУ  «Сарагашская сош» _____/А.А. Ишкабулов /

Р А Б О Ч А Я   П Р О Г Р А М М А

по элективному курсу «Подготовка к ОГЭ по географии»

Класс: 9

Уровень образования: основное общее образование

Срок  реализации программы - 2017/2018 гг.

Количество часов по учебному плану:

всего – 17 ч/год;  0,5ч/неделю

Рабочую  программу составила   Жамкина Ю.Н.

учитель географии первой категории

2017 г.

Требования к уровню подготовки выпускников основной школы.

В результате изучения географии ученик будет

Знать / понимать:

·                основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

·                географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

·                географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

·                специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

·                природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.

Уметь:

·                выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·                находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·                приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

·                составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·                определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

·                применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости.

        Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

·                учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·                наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·                решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·                проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Содержание

        Раздел I. Источники географической информации (2 ч).

Основные источники географической информации. Виды изображения Земли. Географическая карта, глобус. План местности. Градусная сеть. Географические координаты. Определение направлений и измерение расстояний на плане и карте. Масштаб. Условные знаки.

Практические работы.

1. Определение элементов градусной сетки, географических координат, направлений и расстояний по карте полушарий и физической карте России.

2. Определение расстояний, направлений, оценка территории по топографическому плану.

3. Чтение профиля рельефа местности.

        Раздел II. Природа Земли и человек (5 ч).

Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли.

Литосфера. Строение Земли. Геологическая история Земли. Внутренне строение Земли. Земная кора и ее строение. Горные породы. Платформы и складчатые пояса. Рельеф как результат взаимодействия внутренних и внешних сил Земли. Основные формы рельефа. Минеральные ресурсы.

Атмосфера. Значение атмосферы, состав и структура. Атмосферная циркуляция. Постоянные ветры. Воздушные массы. Погода и климат. Климатообразующие факторы.

Гидросфера. Части гидросферы. Мировой океан и его части. Источники пресной воды на Земле. Реки. Речная система. Режим и питание рек.

Биосфера. Особенности распространения живых организмов на Земле. Границы биосферы. Почва как особое природное образование. Разнообразие почв. Природный комплекс. Природные зоны. Широтная зональность и высотная поясность. Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность, цикличность и ритмичность процессов. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные.

Практические работы.

1. Описание по карте географического положения гор и равнин, морей, рек, природных зон. Описание рельефа, климата, природных комплексов. Определение природной зоны по ее описанию.

2. Описание элементов погоды и климата, их зависимость друг от друга, и их влияние на природные комплексы и хозяйственную деятельность человека.

3. Определение высот географических объектов на физической карте;

4. Определение сейсмически-активных зон мира, выявление причин возникновения;

         Раздел III. Материки и страны (3 ч).

Особенности природы и населения: Африки, Австралии.

Особенности природы и населения: Антарктиды, Южной Америки.

Особенности природы и населения: Северной Америки, Евразии.

Практические работы.

1. Изучение и объяснение природных процессов на основе таблиц, схем, карт по темам: «Формы рельефа, их строение, характерные полезные ископаемые», «Климатические пояса и природные зоны материков», «Особенности населения и его хозяйственной деятельности».

2. Составление сравнительных характеристик материков, их регионов и отдельных стран.

3. Определение основных показателей климата и типа климата по климатограммам;

4. Определение положения пункта, климат которого соответствует представленной климатограмме.

         Раздел IV. Природопользование и геоэкология (1 ч).

Влияние хозяйственной деятельности на людей и природу. Основные виды природных ресурсов. Размещение основных видов ресурсов. Ресурсообеспеченность. Анализ геоэкологических ситуаций. Основные виды природопользования. Стихийные явления в атмосфере, гидросфере, литосфере. Решение учебно-тренировочных тестов по разделу.

         Раздел V. География России (6 ч).

Географическое положение России. Особенности физико-географического положения России. Границы России. Административно-территориальное деление РФ.

Природа России (рельеф, климат, внутренние воды, почвы, природные зоны). Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые, и их взаимосвязь. Факторы, определяющие климат России. Типы климата России, климатические пояса. Внутренние воды России. Главные речные системы. Размещение основных типов почв России. Растительный и животный мир России. Природно-хозяйственные зоны России. Экологические проблемы.

Население России. Численность, особенности воспроизводства населения. Половозрастной, этнический и религиозный состав населения. Особенности расселения. Сельское и городское население, урбанизация. Направления и типы миграций. Трудовые ресурсы.

Хозяйство России. Структура хозяйства и ее особенности. Первичный, вторичный и третичный сектора хозяйства: состав, особенности отраслей, роль и значение.

Природно-хозяйственные регионы России. Географическое положение района, состав территории. Природные особенности и природно-ресурсный потенциал. Население, крупные города. Хозяйство района, его специализация и крупные центры производства. Региональные различия внутри района. Проблемы района. Определение региона по его краткому описанию.

1. Определение крайних точек России, пограничных государств;

2. Определение типов климата на территории России;

3. Определение территорий распространения неблагоприятных природных явлений, причин их возникновения;

4.Выявление зависимости между тектоническими структурами, рельефом и размещением полезных ископаемых.

5. Определение климатических показателей по синоптической карте;

6. Выявление и анализ условий для развития хозяйства районов, их влияние на специализацию.

Тематический план.

№ раздела и тем	Наименование разделов и тем	Учебные часы	Планируемые результаты	Практическая часть/КР/
1	Раздел I. Источники географической информации.	2	Уметь: определять по плану объекты местности, стороны горизонта по компасу, плану, Солнцу; направления, расстояния; читать план местности; определять по глобусу и карте расстояния и направления, показывать полюса, экватор. Определять на карте  направления; географические координаты, абсолютные высоты и глубины.
2	Раздел II. Природа Земли и человек.	5	Знать: строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору. Теорию литосферных плит;  зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых;  гипотезу происхождения атмосферы, пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы, типы климатических поясов; особенности природы каждого океана, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы.     Уметь:  показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области; складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф»; объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику; определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику; объяснять  роль Океана в жизни Земли, свойства вод, образование течений.   Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование; показать океаны и их части на карте
3	Раздел III. Материки и страны.	3	Знать:   приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы; особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка; особенности климата материка; основные речные системы, озера материка; особенности природных зон материка; численность и плотность населения, особенности размещения населения, состав территории и его регионы, главные особенности населения, крупные города.  Уметь:  определять географическое положение материка, крайних точек; называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых; показывать климатические пояса, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; показывать внутренние воды на карте; оценивать влияние географического положения на особенности природы материка; определять по карте географическое положение стран и их столиц.
4	Раздел IV. Природопользование и геоэкология.	1	Знать: природные явления, которые мешают осваивать природу; экстремальные природные условия. Уметь: объяснять значение природы в жизни и деятельности человека, роль географической науки в рациональном природопользовании; составлять географические прогнозы; анализировать экологические карты России;  выполнять правила природоохранного поведения; называть примеры рационального и нерационального природопользования.
5	Раздел V. География России.	6	Знать: географическое положение, микроположение; особенности Г.П. России; виды государственных границ; особенности российских морей, их рекреационное значение и использование: основные формы рельефа (горы и равнины), их связь со строением земной коры; основные геологические эры, тектонические структуры, сейсмически опасные территории, климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах, закономерности распределения суммарной солнечной радиации; типы климатов России, климатические пояса и области; закономерности размещения основных типов почв. Уметь: оценивать Г.П. России, сравнивать Г.П. России и других государств; показывать и называть факторы, определяющие Г.П. России. Показывать границы России и пограничные страны; показывать моря России; называть фамилии первооткрывателей показывать на карте объекты, названные в честь российских первооткрывателей показывать по карте основные маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России; читать тектоническую, геологическую карты; показывать по карте подвижные складчатые пояса, платформы, щиты на территории страны; приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей;  называют и показывают сейсмически опасные территории; сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству  тепла, давать оценку климатическим особенностям; определять по картам температуры воздуха, количество осадков, испаряемость, коэффициент увлажнения, объяснять закономерности их распределения в разных регионах России; объяснять влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека; называть и показывать климатические пояса и области, давать краткое описание типов погоды; определять уклон реки при помощи данных карты и табличных данных; приводить примеры использования реки в хозяйственных целях.
	Итого:	17

Календарно - тематическое планирование.

№ п/п	Тема урока	Дата проведения
1	Раздел I. Источники географической информации (2 ч). Географическая карта, глобус.
2	План местности.
3	Раздел II. Природа Земли и человек (5 ч). Земля как планета.
4	Литосфера.
5	Атмосфера.
6	Гидросфера.
7	Биосфера и географическая оболочка.
8	Раздел III. Материки и страны (3 ч). Особенности природы и населения: Африки, Австралии.
9	Особенности природы и населения: Антарктиды, Южной Америки.
10	Особенности природы и населения: Северной Америки, Евразии.
11	Раздел IV. Природопользование и геоэкология (1 ч).
12	Раздел V. География России (6 ч). Географическое положение России.
13	Природа России.
14	Природа России.
15	Население России.
16	Хозяйство России.
17	Природно-хозяйственные регионы России.
	Итого: 17