Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа "Практикум по русскому языку"

Рабочая программа "Практикум по русскому языку"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

«Согласовано»

Руководитель МО

Гурина Наталья Викторовна


Протокол № ___ от «__»


____________20___г.


«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МБОУ «СОШ п.Раздольное»

Гряколова Елена Владимировна



«__»____________20___г.


«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ п.Раздольное »

Гончаренко И.В.


Приказ № __

от «__»____ _________20___г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА



Гуриной Натальи Викторовны,

1 квалификационная категория



Практикум по русскому языку в 8 классе

«Подготовка к ГИА: учимся писать сжатое изложение»






Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «__»_______20_ г.

















2014- 2015 учебный год

Пояснительная записка.

«Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года» и «Стратегия модернизации содержания общего образования» определили ключевые компетенции, являющиеся конкретизированными целями обучения русскому языку в школе, а именно: формирование языковой, лингвистической и коммуникативной компетенций, что заложено в обновленных программах и учебниках для основной и средней школы.

Компетенция рассматривается как осознанные человеком способности реализации знаний и умений для эффективной деятельности в конкретной ситуации.

Новая форма аттестации по русскому языку за курс основной школы-ГИА, еще недавно рассматривавшаяся как одна из возможных,- становится преобладающей, а с 2013 года-основной и единственной. Традиционное подробное изложение с элементами сочинения проверяет в основном память, владение речевыми навыками и практическую грамотность. ГИА в новой форме предполагает разнообразные виды деятельности ученика: восприятие текста на слух и в напечатанном виде, выбор ответа из нескольких предложенных, сжатый письменный пересказ, создание собственного текста на одну из предложенных тем. Каждый из них специально нужно отрабатывать.

Анализ работ ГИА показывает, что объектом контроля являются не отдельные знания, умения и навыки, а их комплексы, составляющие ту или иную компетенцию Следовательно, контрольно-измерительные материалы надо готовить тоже в компетентностном ключе. Задания, предлагаемые учащимся на итоговой аттестации, проверяют все виды компетенций:

1)лингвистическую, то есть умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений;

2)языковую, то есть практическое владение разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания.

Первая часть экзамена (С-1) состоит в написании сжатого изложения по прослушанному тексту и требует от школьников мобилизации памяти, владения норм правописания, навыков информационной обработки текста (выделить главное, отсечь второстепенное, при этом используя адекватные лексические и грамматические средства). Вряд ли кто-нибудь будет спорить, что в наш информационный век умение воспринимать и обрабатывать информацию-это отнюдь не школьно-академическое, отвлеченное требование, а действительно важное умение, постоянно используемое в жизни.

Анализ ГИА прошлых лет выявил определенные проблемы в подготовке учащихся к написанию сжатого изложения, о чем было сказано выше. Следовательно, чтобы эффективнее шел процесс подготовки, следует продумать виды тренировочных упражнений для учащихся 5-9 классов.

Необходимо совершенствовать формы промежуточного контроля по русскому языку с учетом новой формы итоговой аттестации.

На уроках развития речи необходимо достаточное внимание уделять упражнениям на восприятие информации в различном объеме.

Предлагаемый подготовительно-тренировочный практикум предназначен для учащихся 8 класса и рассчитан на 35 часов. Он отвечает важным целям: начиная с 8 класса, знакомит с практикой экзамена по русскому языку в новой форме (ГИА) и намечает приоритеты подготовки к ЕГЭ в 11 классе.

Данный практикум обеспечивает понимание системы знаний о языке, формирует стабильные навыки владения языком и совершенствование речевой культуры. Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, где независимо от формы проведения учащиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устно и письменной речи.

Цель: обеспечение начальной подготовки учащихся 8 классов к прохождению итоговой аттестации по русскому языку.

Задачей практикума является формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации.




























Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса:

В ходе занятий учащиеся должны :

-овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенций восьмиклассников;

-научиться грамотно писать сжатое изложение;

-овладеть нормами распознавания структуры и содержания текста;

-работать с тестовыми заданиями, самостоятельно, без помощи учителя, понимать формулировку задания и вникать в ее смысл;

-четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;

-самостоятельно ограничивать временные рамки на выполнение заданий.

Первая часть ГИА-это написание сжатого изложения по тексту публицистического или научного стиля. Сжатое изложение-это форма обработки информации исходного текста, позволяющая проверить комплекс необходимых жизненных умений, важнейшими из которых являются следующие:

-умение точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;

-умение адекватно воспринимать авторский замысел;

-умение вычленять главное в информации;

-умение сокращать текст разными способами;

-умение правильно, точно и лаконично использовать языковые средства обобщенной передачи содержания;

-умение в определении микротем, являющихся составной частью общей темы прослушанного текста.
























Учебно-тематическое планирование:


Раздел программы.

Кол-во часов

Из них

Теория и практика

Проверочные работы

Контрольные работы

1.

Структура экзаменационной работы в формате ГИА. Число и вид заданий. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий.

1

1

-

-

2.

Задание С-1.Что такое тема, микротема.Микротемы исходного текста.


21

18

3

-

3.

Работа с испорченным текстом: на понимание текста, восстановление логических связей, правильного порядка слов и предложений в тексте.

12

10

1

1

4.

Заключение: анализ ошибок по критериям

1

1

-

-


ИТОГО:

35

30

4

1























Содержание тем учебного курса.


1.Структура экзаменационной работы в формате ГИА.Число и вид заданий. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий-1 час.

2. Задание С 1.Что такое тема, микротема. Микротемы исходного текста. Абзацное членение текста.Структурные особенности сжатого изложения. Основные приемы компрессии исходного текста-21 час.

3. Работа с испорченным текстом: на понимание текста, восстановление логических связей, правильного порядка слов и предложений в тексте, комплексный анализ текста-12 часов.

4. Заключение: анализ ошибок по критериям-1 час.


































Календарно-тематическое планирование


Дата

Тема занятия

Виды деятельности.

1.


Структура экзаменационной работы в формате ГИА. Число и вид заданий. Знакомство с критериями оценки выполнения задания.

Изучение инструкции по выполнению экзаменационной работы по русскому языку. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий.

2.


Задание С1.Что такое тема, микро тема. Микро темы исходного текста. Абзацное членение текста.


Работа с текстом, границы микро темы исходного текста.


3.


Практическая работа «Членение текста на абзацы».

Работа с текстами. Составление плана текста.

4.


Практическая работа «Членение текста на абзацы».

Работа с текстами. Составление плана текста.

5.


Задание С 1. Структурные особенности сжатого изложения.

Работа с текстом: определение темы, идеи, ключевых (опорных ) слов. Знакомство со структурными особенностями сжатого изложения.

6.


Задание С 1. Основные приемы компрессии исходного текста.

Работа с текстом: знакомство с основными приемами компрессии исходного текста.

7.


Задание С 1. Основные приемы компрессии исходного текста.

Отработка приема «исключение».

Работа с текстом: знакомство с основными приемами компрессии исходного текста.

8.


Практическая работа по отработке приема «исключение».

Исключение из текста подробностей, деталей; удаление лишнего.

9.


Практическая работа по отработке приема «исключение».

Исключение из текста подробностей, деталей; удаление лишнего.

10.


Задание С 1. Основные приемы компрессии текста. Отработка приема «обобщение».

Работа с текстом: отработка основных приемов компрессии текста.

11.


Практическая работа на отработку приема обобщения конкретных, единичных явлений.

Обобщение конкретных, единичных явлений

12.


Практическая работа на отработку приема обобщения конкретных, единичных явлений.

Обобщение конкретных, единичных явлений

13.


Задание С 1. Основные приемы компрессии исходного текста. Отработка приема «упрощение».

Работа с текстом: отработка основных приемов компрессии текста.

14.


Сокращение отдельных членов предложения в тексте.


Работа с текстом.

15.


Сокращение однородных членов предложения.




Работа с текстом.

16.


Сокращение сложного предложения за счет менее существенной части.


Работа с текстом

17.


Разбивка сложного предложения на сокращенные простые.

Работа по индивидуальным карточкам.

18.


Перевод прямой речи в косвенную.

Работа по индивидуальным карточкам.

19.


Пропуск предложений, содержащих второстепенные факты.

Групповая работа с предложенными текстами.

20.


Пропуск предложений с описаниями и рассуждениями.

Групповая работа с предложенными текстами.

21.


Практическая работа на восстановление текста.

Групповая работа с предложенными текстами.

22.


Практическая работа на восстановление текста.

Групповая работа с предложенными текстами.

23.


«Испорченный текст».

Работа с испорченным текстом.

24.


«Испорченный текст».

Работа с испорченным текстом.

25.


Комбинированные упражнения на понимание текста, восстановление логических связей.

Коллективная работа с предложенными текстами.

26.


Комбинированные упражнения на понимание текста, восстановление логических связей.

Коллективная работа с предложенными текстами.


27.


Порядок слов. Восстановление правильного порядка слов в тексте.

Групповая работа с предложенными текстами.


28.


Порядок слов. Восстановление правильного порядка слов в тексте.

Групповая работа с предложенными текстами.


29.


Правильный порядок предложений в тексте.

Восстановление правильного порядка предложений в тексте.

30.


Правильный порядок предложений в тексте.

Восстановление правильного порядка предложений в тексте.

31.


Комплексный анализ текста как один из видов упражнений подготовки сжатому изложению.


Анализ текста.

32.


Комплексный анализ текста как один из видов упражнений подготовки сжатому изложению.


Анализ текста.

33.


Подготовка к итоговой контрольной работе.


Создание текста.

34.


Контрольная работа.



Создание текста.

35.


Анализ работы.

Работа над ошибками по критериям.



















Литература:



  1. Хаустова Д.А. Написание сжатого изложения.-М,: «Экзамен», 2012.


2.Шапиров Н.А. Подготовка к ГИА по русскому языку в 9 классе:

методика и практика.-М,: Педагогический университет «Первое сентября»,2011.


3.Щербина В.И. Учимся писать изложение.-М, «Школьная пресса», 2005.


4. Мишина Т.И. Практические занятия по русскому языку. Подготовка к ГИА,9 класс-М,: Астрель,2012.


5.Добротина И.Г. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА. 9 класс-ООО «Академия развития», 2012.

Автор
Дата добавления 17.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров128
Номер материала ДВ-349915
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх