МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
АННОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
|
РАССМОТРЕНА
на
заседании МО
учителей
естественно-научного цикла и математики
Протокол
№ 1
От
20.08.2016 г
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР
____________
/М. А. Губарев
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МКОУ Анновская ООШ
___________/Т.
В. Гладышева/
Приказ
№ 6.4 от 29.08.2016 года
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ФИЗИКА
(указать учебный предмет или название курса)
для
7 класса/классов
один год
срок реализации рабочей программы
|
|
|
ФИО
учителя:
Т.
В. Гладышева
учитель
физики
|
|
село
Анновка
|
|
|
2016
год
|
|
|
|
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по физике для 7 класса основной школы разработана в соответствии:
·
ст.
12, 13 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»,
·
приказ
департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области № 840
от 27 июля 2012 года «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих
государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования».
·
Приказ
Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования на 2016-2017 учебный год»;
·
Основная
образовательная программа МКОУ Анновская ООШ;
·
Авторской
программой основного общего образования по физике для 7-9 классов (А. В.
Пёрышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник, М., «Дрофа», 2012 г.);
·
Учебным
планом МКОУ Анновская ООШ.
Рабочая программа реализуется
в учебнике
А. В. Перышкин «Физика 7 класс» системы «Вертикаль» (Перышкин А. В.
Физика. 7 кл.: учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа,
2014.)
Рабочая
программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для
образовательных учреждений РФ и учебного плана МКОУ Анновская ООШ, в
соответствии с которым на изучение курса физики на ступени основного общего
образования выделено 210 часов из расчета 2 часа в неделю с 7 по 9 класс.
Программа
определяет содержание и структуру учебного материала,
последовательность его изучения, пути формирования системы знаний,
умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.
При
изучении физических теорий, мировоззренческой интерпретации законов формируются
знания учащихся о современной научной картине мира. Воспитанию учащихся служат
сведения о перспективах развития физики и техники, о роли физики в ускорении
научно-технического прогресса.
Цели
:
·
освоение
знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах,
характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах
научного познания природы и формирование на этой основе представлений о
физической картине мира;
·
овладение
умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать
результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения
физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью
таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять
полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов,
принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических
задач;
·
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения
экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению
новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
·
воспитание
убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике
как к элементу общечеловеческой культуры;
Содержание
учебного предмета
Школьный
курс физики - системообразующий для естественнонаучных предметов, поскольку
физические законы, лежащие в основе
мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии,
географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания,
позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
В 7 классе происходит
знакомство с физическими явлениями, методом научного познания, формирование
основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины,
проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме.
Гуманитарное значение физики как составной части
общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом
познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем
мире.
Знание физических законов необходимо для изучения
химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего
образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения
материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления,
электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается
на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики
и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Предметные результаты обучения
физике в 7 классе представлены в содержании курса по темам.
№
|
Тема
|
Кол-во час
|
Содержание темы
|
Планируемые результаты
|
1.
|
Введение
|
4 ч
|
Физика - наука о
природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание
физических явлений. Физические величины. Измерения физических величин:
длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система
единиц. Точность и погрешность измерений. Физика и техника.
Фронтальная
лабораторная работа:
1.
Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.
|
- понимание
физических терминов: тело, вещество, материя;
- умение проводить
наблюдения физических явлений; измерять физические величины: расстояние,
промежуток времени, температуру;
- владение
экспериментальными методами исследования при определении цены деления шкалы
прибора и погрешности измерения;
- понимание роли
ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и
социальный прогресс.
|
2.
|
Первоначальные
сведения о строении
вещества
|
6 ч
|
Строение
вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества.
Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях
и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния
вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств
газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.
Фронтальная
лабораторная работа:
2. Определение
размеров малых тел.
|
- понимание и способность объяснять физические явления:
диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых
тел;
- владение экспериментальными методами
исследования при определении размеров малых тел;
- понимание причин броуновского
движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении
твердых тел, жидкостей и газов;
- умение
пользоваться СИ и переводить единицы измерения
физических величин в кратные и дольные единицы.
|
3.
|
Взаимодействия
тел
|
21 ч
|
Механическое
движение. Траектория. Путь. Равномерное
и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля
скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса
тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Сила
упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах.
Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая
двух сил. Сила трения. Физическая
природа небесных тел Солнечной системы.
Фронтальные
лабораторные работы:
3.
Измерение массы тела на рычажных весах.
4.
Измерение объема тела.
5.
Определение плотности твердого тела.
7.
Измерение силы трения с помощью динамометра.
|
- понимание и способность объяснять
физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное
движение, инерция, всемирное тяготение;
- умение измерять скорость, массу, силу,
вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность тела,
равнодействующую двух сил, действующих на тело и направленных в одну и в
противоположные стороны;
- владение экспериментальными методами
исследования зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от
приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от
площади соприкосновения тел и силы нормального давления;
- понимание смысла основных физических
законов: закон всемирного тяготения, закон Гука;
- владение способами выполнения расчетов
при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема,
массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по
одной прямой;
- умение находить связь между
физическими величинами: силой тяжести и
массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом
тела;
- понимание принципов действия
динамометра, весов, встречающихся в
повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их
использовании.
|
4.
|
Давление
твердых тел, жидкостей и газов
|
21 ч
|
Давление. Давление
твердых тел. Давление газа. Объяснение
давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений.
Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды.
Атмосферное давление. Методы измерения
атмосферного давления. Барометр, манометр, поршневой жидкостный
насос. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.
Фронтальные
лабораторные работы:
8.
Определение выталкивающей силы, действующей на
погруженное в жидкость тело.
9. Выяснение условий плавания тела в
жидкости.
|
- понимание и
способность объяснять физические явления: атмосферное давление, давление
жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение
уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки
Землю; способы уменьшения и увеличения давления;
-
умение измерять: атмосферное давление, давление жидкости
на дно и стенки сосуда, силу Архимеда;
- владение
экспериментальными методами исследования
зависимости: силы Архимеда от объема вытесненной телом воды, условий
плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда;
- понимание смысла
основных физических законов и умение применять их на практике: закон Паскаля,
закон Архимеда;
- понимание принципов
действия барометра-анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса,
гидравлического пресса и способов
обеспечения безопасности при их использовании;
- умение
использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана
окружающей среды).
|
5.
|
Работа
и мощность. Энергия
|
13 ч
|
Механическая работа.
Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага.
«Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полезного действия
(КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.
Фронтальные
лабораторные работы:
10. Выяснение условия равновесия рычага.
11. Определение КПД при подъеме тела по
наклонной плоскости.
|
- понимание и
способность объяснять физические явления: равновесие тел, превращение одного
вида механической энергии в другой;
- умение измерять:
механическую работу, мощность, плечо силы, момент силы, КПД, потенциальную и
кинетическую энергию;
- владение
экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и
плеч, для равновесия рычага;
- понимание смысла
основного физического закона: закон сохранения энергии; понимание принципов
действия рычага, блока, наклонной
плоскости и способов обеспечения безопасности при их использовании;
- владение способами
выполнения расчетов для нахождения: механической работы, мощности, условия
равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной
энергии;
- умение использовать
полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей
среды).
|
6.
|
Повторение
|
8
|
Обобщение курса
физики 7 класса.
Итоговая
контрольная работа.
Зачет.
|
сформировать
ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения;
уметь принимать
самостоятельные решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий,
проявлять инициативу при изучении работы, мощности, энергии;
|
Формы
текущего контроля.
Контроль
за результатами обучения осуществляется через использование следующих видов:
входной, текущий, тематический, итоговый. При этом используются различные формы
контроля: контрольная работа, самостоятельная работа, тест.
Учитель
оценивает знания и умения учащихся с учетом их индивидуальных особенностей.
Основными
формами проверки знаний и умений учащихся по математике являются письменная
контрольная работа и устный опрос.
Проводится в форме контрольных работ, рассчитанных на
40 минут, тестов и самостоятельных работ на 15 – 20 минут с дифференцированным
оцениванием.
Текущий
контроль проводится с целью проверки усвоения изучаемого и проверяемого
программного материала; содержание определяются учителем с учетом степени
сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся класса.
Итоговые
контрольные работы проводятся
-
после изучения наиболее значимых тем программы,
-
в конце учебной четверти.
Перечень
оборудования для лабораторных работ.
Лабораторная
работа №1. Измерительный цилиндр (мензурка), стакан с водой, различные сосуды.
Лабораторная
работа №2. Линейка, горох, иголка, фотография молекул вещества.
Лабораторная
работа №3. Весы с разновесами, несколько тел разной массы.
Лабораторная
работа №4. Измерительный цилиндр (мензурка), тела неправильной формы небольшого
объёма.
Лабораторная работа
№5.
Измерительный цилиндр, весы с разновесами, тело, плотность, которого надо
определить.
Лабораторная
работа №7. Динамометр, линейка, деревянный брусок, набор грузов по механике.
Лабораторная
работа №8. Динамометр, два тела разного объёма, стакан с водой и насыщенным
раствором соли в воде.
Лабораторная
работа №9. Измерительный
цилиндр, весы с разновесами, пробирка поплавок с пробкой, сухой песок.
Лабораторная
работа №10. Рычаг на штативе, набор грузов по механике, динамометр, линейка.
Лабораторная работа №11. Доска, динамометр, линейка,
брусок, штатив.
Учебно-методический
комплект:
Основная
и дополнительная литература:
1.
Гутник
Е. М. Физика. 7 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В.
Перышкина «Физика. 7 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова; под ред. Е. М.
Гутник. – М.: Дрофа, 2014. – 96 с., ил.
2.
Кабардин
О. Ф., Физика. Тесты. 7-9 классы: учебно-методическое пособие / О.Ф. Кабардин,
В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с., ил.
3.
Лукашик
В. И. Сборник задач по физике: учебное пособие для учащихся 7-8 кл. средней
школы. - М.: Просвещение, 2001.
4.
Перышкин
А. В. Физика. 7 кл.: учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.:
Дрофа, 2014.
Интернет ресурсы
Название
сайта или статьи
|
Содержание
|
Адрес
|
Каталог
ссылок на ресурсы о физике
|
Энциклопедии,
библиотеки, СМИ, вузы, научные организации, конференции и др.
|
http:www.ivanovo.ac.ru/phys
|
Бесплатные
обучающие программы по физике
|
15
обучающих программ по различным разделам физики
|
http:www.history.ru/freeph.htm
|
Лабораторные
работы по физике
|
Виртуальные
лабораторные работы. Виртуальные демонстрации экспериментов.
|
http:phdep.ifmo.ru
|
Анимация
физических процессов
|
Трехмерные
анимации и визуализация по физике, сопровождаются теоретическими
объяснениями.
|
http:physics.nad.ru
|
Физическая
энциклопедия
|
Справочное
издание, содержащее сведения по всем областям современной физики.
|
http://www.elmagn.chalmers.se/%7eigor
|
Требования к уровню подготовки
обучающихся 7 класса
В результате изучения физики
ученик должен
знать/понимать
· смысл
понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие,
атом;
· смысл
физических величин: путь, скорость, масса,
плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
· смысл
физических законов: Паскаля, Архимеда, сохранения
механической энергии;
уметь
· описывать
и объяснять физические явления: равномерное
прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел,
диффузию, взаимодействие тел; устройство и принцип действия приборов: весов,
динамометра, барометра, а также простых механизмов;;
· использовать
физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических
величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления,
температуры, плотности вещества, работы, мощности;
· представлять
результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости: пути от времени, силы
упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
· выражать
результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
· приводить
примеры практического использования физических знаний о
механических, тепловых явлениях;
· решать
задачи на применение изученных физических законов;
· осуществлять
самостоятельный поиск информации естественнонаучного
содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и
научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее
обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических
символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
·
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных
средств;
·
контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых
приборов в квартире;
·
рационального применения простых механизмов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.