Администрация муниципального образования «Бичурский район» Республики Бурятия
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Мало-Куналейская средняя общеобразовательная школа»
РАССМОТРЕНА на заседании МО
Протокол заседания ШМО
№______ от ________ 2019 года
____________ /_Н.Г. Беляева__/
«СОГЛАСОВАНО»
Зам.директора по УВР
Протокол заседания методсовета
№______ от ________ 2019 года
____________ /Л.И.Некипелова/
«УТВЕРЖДАЮ»
Приказ директора ОО
№______ от ________ 2019 года
____________ /_Т.А.Смолина__/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
ТЕХНОЛОГИИ
1 класс
на 2019-2020 учебный год
Составитель: Мартынова Виктория Геннадьевна
Квалификация: учитель начальных классов
первой категории
Малый Куналей, 2019
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) №373 от 06.10.2009 г.
Федеральный Закон РФ об образовании № 273- ФЗ от 29.12.2012г.
Примерные программы основного начального общего образования по предмету «Технология», авторская программа Н.И. Роговцевой «Технология» 1 класс, Москва, «Просвещение» 2012 год.
Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе курса технология для 1 классов общеобразовательных учреждений Н.И. Роговцевой. Целью прохождения настоящего курса является приобретение личного опыта как основы обучения и познания, приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью. Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Реализация цели рабочей программы осуществляется в процессе выполнения следующих задач:
а) образовательная: формирование целостной картины мира на основе познания мира через осмысление духовно-пихологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоение трудовых умений и навыков, осмысление технолоии процесса изготовления изделий в проектной деятельности.
б) развивающая: развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях.
в) воспитывающая: формирование коммуникативных умений в процессе реализации прооектной деятельности ( умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т.е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа.
г) практическая: умение переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающицй мир» и других школьных дисциплин.
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты:
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир..
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе
в информационной деятельности. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты:
Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в со
ответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.
Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организаци онных задач.
Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Планируемые результаты обучения
Ученик научится:
формированию первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
формированию целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
развитию знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей), творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
развитию регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
формированию внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
развитию коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
формированию мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
развитию эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;
ознакомлению с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;
овладению первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.
Получит возможность научиться: формированию учебно-управленческих умений и навыков, учебно-коммуникативных, учебно-информационных умений и навыков, развитие логического мышления на основе формирования умений сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы, анализировать, сопоставлять.
Содержание курса
Давайте познакомимся (3 часа)
Как работать с учебником. Я и мои друзья. Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Что такое технология?
Человек и земля (21 час)
Природный материал. Пластилин. Растения. Проект «Осенний урожай». Бумага. Насекомые. Дикие животные. Проект «Дикие животные». Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году». Домашние животные. Такие разные дома. Посуда. Проект «Чайный сервиз». Свет в доме. Мебель. Одежда, ткань, нитки. Учимся шить. Передвижение по земле.
Человек и вода (3 часа)
Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Питьевая вода. Передвижение по воде. Проект «Речной флот».
Человек и воздух (3 часа)
Использование ветра. Полеты птиц. Полеты человека. Человек и информация (3 часа)
Способы общения. Важные телефонные номера. Правила движения. Компьютер. Содержание курса представлено следующими основными разделами: общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности);
основы культуры труда, самообслуживания; технология ручной обработки материалов; элементы графической грамотности; конструирование и моделирование; практика работы на компьютере.
Календарно - тематическое планирование по технологии 33 часа
автор: Н.И. Роговцева.
п/п
Дата
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания. Основные понятия.
Формируемые УУД:
регулятивные;
познавательные;
коммуникативные;
личностные.
Требования к уровню подготовки
Демонстрационный материал.
Давайте познакомимся (3ч)
1/1
4.09
Как работать с учебником. Я и мои друзья. (1ч)
.
Вводный урок
Рабочее место, рабочая тетрадь, учебник, материалы и инструменты, технология,
гигиена труда, правила технике безопасности
Р: контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.
П: освоение знаний о содержании предмета «Технология», об условных и графических обозначениях; умение получать информацию в знаковой форме; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
К: уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать вопросы.
Л: Понимание значимости предмета «Технология» в жизни; уметь обосновывать свой ответ
Научатся:
различать средства познания окружающего мира; различать инструменты и материалы; называть виды предметно-практической деятельности;
организовывать рабочее место.
Примеры условных обозначений, изделия, выполненные из различных материалов, цветные карандаши.
2/2
11.09
Материалы и инструменты. Организация рабочего места. (1ч)
.
Урок изучения нового материала
Рабочее место, материалы и инструменты,
гигиена труда, правила технике безопасности
Р: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником и рабочей тетрадью; готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному плану с опорой на образцы, рисунки.
П: добывать новые знания, находить ответы на вопросы; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
К: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации; участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; слушать и понимать речь других.
Л: Понимание безопасности; подготавливать рабочее место. Правильно и рационально размещать инструменты и материалы, уборка рабочего места
Научатся:
различать инструменты и материалы; называть виды предметно-практической деятельности;
организовывать рабочее место.
Бумага, пластилин, ткань, природные материалы., таблица «Организация рабочего места»
3/3
18.09
Что такое технология? (1ч)
.
Урок исследование
Рабочее место, материалы и инструменты, технология,
гигиена труда, правила технике безопасности
Р: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником и рабочей тетрадью; контролировать свою деятельность.
П: освоение знаний о содержании предмета «Технология», об условных и графических обозначениях; умение получать информацию в знаковой форме; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
К: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.
Л: Понимание значимости предмета «Технология» в жизни; уметь обосновывать свой ответ.
Научатся:
различать инструменты и материалы; называть виды предметно-практической деятельности;
различать средства познания окружающего мира.
Цветок желаний, бумага клей, карандаш, ножницы, фломастер.
Человек и земля (21ч)
4/1
25.09
Природный материал. (1ч)
Изделие:
« Аппликация из листьев».
.
Урок изучения нового материала
Аппликация,
пресс, природный материал, план выполнения работы
Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.
П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.
Л: принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.
Научатся:
подготавливать природный материал к работе; освоят приёмы работы с природными материалами.
Электронное приложение «Сушка под прессом», примеры аппликаций из листьев, природный материал, клей, картон, тряпочка, цветные карандаши.
5-6
/
2-3
Пластилин. (2ч)
Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна». Изделие «Мудрая сова».
.
Урок изучения нового материала и закрепления
Эскиз, сборка, аппликация,
природный материал, план выполнения работы
Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану предложенную учителем.
П: сравнивать и группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, находить общее и различие; ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
К: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; допускать существование различных точек зрения.
Л: Проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
Научатся:
подготавливать природный материал к работе;
познакомятся с видами и свойствами материалов; научатся правилам безопасной работы с ними.
Электронное приложение «Ромашковая поляна», «мудрая сова», примеры рельефной аппликации, пластилин, доска для работы с пластилином.
7-8
/
3-4
Растения. (2ч)
Изделие: «Получение и сушка семян».
Урок исследование.
Проект «Осенний урожай»
Изделие: «Овощи из пластилина».
Земледелие, проект, эскиз, сборка, аппликация,
природный материал, план выполнения работы
Р: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником и рабочей тетрадью; контролировать свою деятельность.
П: делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
К: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; допускать существование различных точек зрения.
Л: Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
Научатся: извлекать семена из плода и их сушить; изготавливать пакетики для хранения семян.
Электронное приложение «Получение и сушка семян», иллюстративный ряд с изображением различных растений, бумага, карандаши, клей.
9-10
5-6
Бумага. (2ч)
Изделия: «Волшебные фигуры», «Закладки из бумаги».
Урок исследования, закрепления.
НРК – Бурятские национальные узоры
Шаблон, симметрия, правила безопасной работы
Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану предложенную учителем.
П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
К: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; допускать существование различных точек зрения.
Л: Проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
Научатся: пользоваться шаблоном для разметки изделия, соединять детали изделия при помощи клея; познакомятся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними.
Электронное приложение «закладка из бумаги», готовое изделие, ножницы, бумага, клей.
11
7
Насекомые. (1ч)
Изделие: «Пчёлы и соты».
.
Урок исследование
Природный материал, бросовый материал,
Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану.
П: познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, пересказывать прочитанное или прослушанное.
К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.
Л: Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
Научатся:
подготавливать природные материалы к работе; освоят приёмы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном; познакомятся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними.
Фотографии с изображением различных насекомых, электронное приложение «Соты и пчёлы», продукты жизнедеятельности пчёл. Готовое изделие.
12
8
Дикие животные. (1ч)
Изделие: «Коллаж».
Проект «Дикие животные».
Коллаж, аппликация,
журнальные вырезки,
Р: действовать и контролировать процесс и результаты своей деятельности по плану, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
К: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; допускать существование различных точек зрения.
Л: Понимание значимости животных, осознание необходимости бережного отношения; ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.
Научатся:
приёмам создания изделий в технике коллаж; освоят первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: распределять, составлять, обсуждать, корректировать и давать оценку.
Электронное приложение «Коллаж», фотографии диких животных, готовое изделие.
13
9
Новый год. (1ч)
Проект «Украшаем класс к Новому году».
Изделия: «Украшение на ёлку», «Украшение на окно».
Проект
Цветная двусторонняя бумага, клей ПВА, мыльная вода, скотч, шаблон, симметрия, правила безопасной работы
Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану.
П: делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
К: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.
Л: Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
Научатся:
пользоваться шаблоном для разметки изделия, соединять детали изделия при помощи клея; познакомятся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними.
Электронное приложение «Украшение на Ёлку», «Украшение на окно». Цветная бумага, клей, нитки.
14
10
Домашние животные. (1ч)
Изделие: «Котёнок».
Урок
исследование
Приёмы: скатывание, сплющивание, вытягивание, изделие
Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.
П: осмысление информации, осуществление её поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений.
К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей. Л: Понимать значимость животных, осознавать необходимость бережного отношения к природе.
Научатся:
анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при изготовлении изделий.
Электронное приложение: «Домашние животные», фотографии домашних животных, пластилин, сетка, тряпочка, дощечка.
15
11
Такие разные дома. (1ч)
Изделие: «Домик из веток»
.
Изучение нового
Урок исследование
Макет, гофрированный картон, природный материал, жилище
Р: определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.
П: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий.
К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.
Л: Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
Научатся:
делать макет дома из картона; узнают о разнообразных видах построек; познакомятся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними.
ЭП «Домик из веток», фотографии различных типов домов, примеры изделий из гофрокартона, шаблоны, ножницы, гофрокартон, линейка, простой карандаш.
16-
17
12-13
Посуда. (2ч)
Проект «Чайный сервис».
Изделия: «Чашка», «Чайник», «Сахарница».
.
Урок закрепления
Сервировка,
сервис, правила поведения
Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану.
П: представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе заданного признака.
К: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнёров.
Л: Проявление положительного отношения к занятиям предметно — практической деятельностью.
Научатся: новым приёмам лепки: из целого куска пластилина; узнают о материалах, из которых изготавливается посуда, виды посуды и её функции.
ЭП «Чайный сервиз», «Проверь себя».
Виды посуды, макет «Сервировка стола к чаю», материалы для организации чаепития.
18
14
Свет в доме. (1ч)
Изделие: «Торшер».
Урок изучения нового материала.
Способы освещения, осветительные приборы, шило, шаблон, циркуль, торшер
Р: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану; понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке.
П: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий.
К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.
Л: Проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
Научатся:
пользоваться шаблоном для разметки изделия, соединять детали изделия при помощи клея; познакомятся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними.
ЭП «Торшер», различные виды осветительных приборов. Палочка, гофрированный картон, карандаш, ножницы, линейки, шило, клей, цветная бумага, пластилин.
19
15
Мебель. (1ч)
Изделие: «Стул».
Комбинированный урок.
Виды мебели, шаблон, эскиз, отделка изделия, копировальная бумага
Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану.
П: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий.
К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей. Л: Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
Научатся:
пользоваться шаблоном для разметки изделия, соединять детали изделия при помощи клея; познакомятся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними.
ЭП «Стул», фотографии виды мебели, таблица «Наш дом», «виды мебели», картон, карандаш, линейка, клей, ножницы.
20
16
Одежда, ткань, нитки. (1ч)
Изделие: «Кукла из ниток».
.
Урок игра.
НРК
Украшение бурятского костюма
Выкройка, модель, ткань, нитки, инструменты
Р: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану; понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке.
П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение сравнивать свойства материалов, продуктивное использование знаков, символов, приведённых в учебнике.
К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.
Л: Осуществлять адекватную самооценку собственных учебных достижений, своего внешнего вида, соблюдение правил бережного отношения к одежде.
Научатся:
пользоваться выкройкой для разметки изделия, соединять детали изделия при помощи ниток; познакомятся с видами и свойствами ткани, правилами безопасной работы.
ЭП «Кукла из ниток», фотографии и предметы различных видов одежды, виды ткани, фотографии изделий из ниток, нитки, ножницы.
21-23
17.-18
12.02
26.02
Учимся шить. (3ч)
Изделия: «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом и змейкой. Спиралью», «Закладка с вышивкой», «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями»,
«Медвежонок».
.
Уроки изучения нового материала
НРК Вышивка бисером
Наперсток, шов, модель, ткань, нитки, инструменты
Р: самостоятельно выполнять работу, ориентироваться на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы.
П: осмысление информации, осуществление её поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений.
К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей. Л: Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
Научатся:
выполнять простейшие швы, пришивать пуговицы; овладеют технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоят правила техники безопасности.
Фотографии сшитых изделий, схемы стежков, строчек, цветные нитки, ткань, напёрсток, игла. Правила техники безопасности.
24
19
Передвижение по земле. (1ч)
Изделие: «Тачка».
.
Урок игра
Модели, конструктор,
моделировать,
Р: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану; понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке.
П: соблюдение последовательности технологических операций; выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий.
К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу; участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других.
Л: Мотивация учебной деятельности; соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место.
Научатся:
приёмам работы с конструктором, выполнять изделия из деталей конструктора; сгибать и разгибать заготовки деталей точно по разметке.
ЭП «Тачка», животные, помогающие в передвижении человека, образец изделия, жетоны для викторины, ножницы, карандаш, цветная бумага.
Человек и вода. (3ч)
25
1
Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. (1ч)
Изделие: «Проращивание семян».
.
Урок-практикум
Рассада,
всхожесть семян,
Р: составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать вывод.
П: представление о воде, её свойствах, осуществление поиска информации в учебнике.
К: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество, не перебивать товарища; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах.
Л: Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
Научатся:
производить посадку и уход за семенами; узнают о значении воды в жизни людей, животных, растений, о порядке действий при выращивании растений.
ЭП «Проращивание семян», фотографии различных состояний воды, марля, миска, семена, отстоявшаяся вода.
26
2
Питьевая вода. (1ч)
Изделие: «Колодец».
.
Урок изучения нового материала
Макет, питьевая вода,
Р: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы; проговаривать последовательность действий на уроке.
П: представление о воде, её значении в жизни людей и необходимости её экономии; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
К: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения; допускать существование различных точек зрения.
Л: Проявлять интерес к изучению окружающего мира; соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место.
Научатся:
отбирать материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике.
ЭП «Колодец»,
Фото с примерами колодцев, карандаш, ножницы, цветная бумага, клей.
27
3
Передвижение по воде. (1ч)
Проект: «Речной флот».
Изделие: «Кораблик из бумаги», «Плот».
Урок лекция
Оригами, водный транспорт, передвижение по воде
Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
П: осуществление поиска информации в учебнике, формулирование ответов на вопросы учителя.
К: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Л: Проявлять интерес к изучению окружающего мира, положительные отношения к занятиям предметно-практической деятельности.
Научатся:
различать виды водного транспорта, проводить эксперименты, новым приёмам работы с бумагой (складывание); выполнять изделия из бумаги.
ЭП «Плот», изображения различных видов водного транспорта. Таблица «Тонет или плавает». Шаблон из рабочей тетради, ножницы, бумага, клей.
Человек и воздух. (3ч)
28
1
Использование ветра. (1ч)
Изделие: «Вертушка».
.
Урок изучения нового материала
Флюгер, движение воздуха, разметка
Р: анализировать изделие, самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, составлять план, контролировать качество своей работы.
П: соблюдение последовательности технологических операций (в соответствии с составленным планом работы).
К: умение воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания, вступать в учебный диалог.
Л: Проявление интереса к изучению окружающего мира.
Научатся:
пользоваться новыми видами разметки при помощи линейки; узнают о значении воздуха в жизни на Земле, об использовании человеком силы ветра.
ЭП «Вертушка», иллюстрации с изображение парусных судов, воздушного шара флюгера, готовое изделие, цветная бумага. Ножницы, картон.
29
2
Полёты птиц. (1ч)
Изделие: «Попугай».
.
Урок изучения нового материала.
Мозаика, разметка
Р: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.
П: осуществление поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи.
К: уметь задавать вопросы на понимание и уточнение, допускать существование различных точек зрения.
Л: Понимать, что охрана природы — это дело каждого человека, соблюдение основных моральных норм поведения.
Научатся:
выполнять мозаику в новой технике «рваная бумага»; рационально размещать материалы и инструменты; закрепят навыки работы с бумагой и клеем.
ЭП «Попугай», Схема «Виды птиц», примеры мозаики, цветная бумага, ножницы, клей, картон.
30
3
Полёты человека. (1ч)
Изделия: «Самолёт», «Парашют».
Комбинированный урок
Летательный аппарат, оригами , шаблон
Р: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.
П: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
К: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами; понимать важность коллективной работы.
Л: Понимать, что охрана природы — это дело каждого человека, соблюдение основных моральных норм поведения.
Научатся:
проводить эксперимент с бумагой и делать выводы (опыт с листом бумаги).
ЭП «Самолётик», «Парашют».
Схемы «Виды самолётов и парашютов», готовое изделие. Цветная бумага. Ножницы, клей.
Человек и информация. (3ч)
31
1
Способы общения. (1ч)
Изделие: «Письмо на глиняной дощечке», «зашифрованное письмо».
.
Урок исследование
Пиктограммы, кодирование, шифрование
Р: ориентироваться в информационном пространстве; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
П: понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа в устной форме.
К: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Л: Проявление интереса к информационной и коммуникационной деятельности.
Научатся:
способам получения и передачи информации, получат знания о развитии письменности и использовании различных материалов для передачи всевозможной информации.
ЭП «Письмо на глиняной дощечке». Схема «Информация», пластилин, палочка, цветные карандаши, альбомный лист.
32
2
Важные телефонные номера. Правила движения. (1ч)
Изделие: «Важные телефонные номера».
Урок игра.
Безопасный маршрут, графическое отображение
Р: ориентироваться в информационном пространстве; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
П: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
К: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
Л: Проявлять интерес к информационной и коммуникационной деятельности, ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.
Научатся:
ориентироваться в дорожных знаках, объяснять их значение; осуществлять поиск информации и её передачи. Выучат важные телефонные номера.
Телефонный справочник, фотографии различных моделей телефонов, лист бумаги, карандаш.
33
3
Компьютер. (1ч)
.
Урок закрепления
Компьютер, интернет,
Р: ориентироваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, принимать учебную задачу.
П: осуществление поиска и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
К: уметь содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе с одноклассниками в относительной автономии от учителя.
Л: Проявление интереса к информационной и коммуникационной деятельности.
Научатся: находить информацию в Интернете, ориентироваться в информации различного вида.
Компьютер.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.