Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа Русский язык и литература. Литература

Рабочая программа Русский язык и литература. Литература

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

ГАПОУ РС (Я) «намский педагогический колледж им. И.Е.Винокурова»



















рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ОДП 01. Русский язык и литература

(базовой подготовки)






















Намцы, 2015 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО) 44.02.03. Педагогика дополнительного образования (базовой подготовки)



Организация-разработчик: ГАПОУ РС (Я) «Намский педагогический колледж им. И.Е. Винокурова»


Разработчики:

Эверстова Н.Ю., преподаватель гуманитарных дисциплин


Утверждена методическим советом ГАПОУ РС (Я) «Намский педагогический колледж им. И.Е. Винокурова», протокол № от «____» _______________20____ г.



СОДЕРЖАНИЕ



стр.

  1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


5

  1. условия реализации учебной дисциплины


16

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины


18

1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью ППССЗ в соответствии с ФГОС по специальности СПО Педагогика дополнительного образования (базовой подготовки)

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина «Русский язык и литература» принадлежит к разделу «Общеобразовательные дисциплины».


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины


  • воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

  • совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.

  • совершенствование общеучебных умений и навыков обучаемых: языковых, речемыслительных, орфографических, пунктуационных, стилистических;

  • формирование функциональной грамотности и всех видов компетенций (языковой, лингвистической (языковедческой), коммуникативной, культуроведче-ской);

  • совершенствование умений обучающихся осмысливать закономерности языка, правильно, стилистически верно использовать языковые единицы в устной и письменной речи в разных речевых ситуациях;

  • дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков.















1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 468 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 312 часа;

самостоятельной работы обучающегося 156 часа.






2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

468

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

312

в том числе:


практические занятия

205

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

156

Промежуточная аттестация в форме экзамена



2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык и литература»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся.

Объем часов

Уровень усвоения

1

2

3

4

Русский язык и литература. Литература.




Раздел 1. Литература Х1Х века




Введение.

Русская литературно-критическая и философская мысль второй половины 19 века

2

2

Тема 1.1 А.Н.Островский


5

«Колумб Замоскворечья» (Очерк жизни и творчества А.Н. Островского)

1

Творческая история «Грозы». Споры вокруг «Грозы». Бытовой фон пьесы

Комментированное чтение и работа над первым действием «Грозы».

Быт и нравы «темного царства».

1

Практические занятия. Диктант и его анализ (по материалам критической статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве»)

1


Анализ монологов (монолог как законченное высказывание, обладающее признаками текста)

1

Сила и слабость Катерины. «Гроза» - самое решительное произведение А.Н. Островского» (Н. Добролюбов).

1


Самостоятельная работа. Сообщение на тему «Мир купечества в нашем крае»

4

Тема 1.2 И.С.Тургенев


8


Очерк жизни и творчества И.С. Тургенева. Эпоха, отраженная в романе «Отцы и дети». Образы дворян в романе

1

2

Взаимоотношения Базарова и Аркадия; Базарова и «старой гвардии»

1

Практические занятия. Взаимоотношения Базарова и Аркадия; Базарова и «старой гвардии»

2


Любовь в жизни героев

2

Создание своего текста (формулировка проблемы, комментирование позиции критиков, аргументирование своего мнения)

2

Самостоятельная работа. Художественная сила романа И.С.Тургенева «Отцы и дети»

4

Тема 1.3 Н.А. Некрасов


6


«Поэт мести и печали». (Очерк жизни и творчества Н.А. Некрасова)

1

2

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Жанр и композиция.

Жизнь народа и образы крестьян в поэме

1

Практические занятия. «Я лиру посвятил народу своему». Идеал революционера-борца в лирике Н.А. Некрасова

2


Образ «народного заступника». Художественные особенности поэмы

2

Самостоятельная работа. «Я лиру посвятил народу своему». Идеал революционера-борца в лирике Н.А. Некрасова

4

Тема 1.4 Ф.И. Тютчев


5


Ф.И. Тютчев – поэт – мыслитель, певец русской природы

1

1

Практические занятия. Выразительное чтение стихотворений.

4


Самостоятельная работа. Домашние сочинения по творчеству Ф.И. Тютчева, А.Фета, А.К.Толстого

4

Тема 1.5 А.А. Фет


4

Творческая судьба А.А. Фета.

1

Практические занятия. Выразительное чтение стихотворений

3

Тема 1.6 А.К. Толстой


3


Жизненный и творческий путь А.К. Толстого.

1

2

Практические занятия. Лирика. Баллады и былины. Сатирические произведения А.К. Толстого

2


Тема 1.7 М.Е. Салтыков – Щедрин


5

Очерк жизни и творчества М. Салтыкова-Щедрина


1

Практические занятия. Идейная направленность и художественное своеобразие сказки «Премудрый пескарь». Комментированное чтение


3

Сказки для детей изрядного возраста. Тематика сказок

1

Самостоятельная работа. Сообщения на тему: «Идейная направленность сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина»

4

Тема 1.8 Ф.М.Достоевский


14


Встреча с Ф.М. Достоевским, мыслителем, художником и человеком


2

1

История создания романа «Преступление и наказание»

1

Индивидуалистический бунт Родиона Раскольникова

Крушение теории Раскольникова. Родион Раскольников и «сильные мира сего»


1

Практические занятия. Анализ содержания 1 и 2 главы

Петербург Достоевского.

3


Изложить (письменно) свою позицию о теории Раскольникова и подтвердить свое мнение примерами из текста -2

3

Ф.М. Достоевский- мыслитель, художник и человек. Урок пресс-конференция

2

Контрольное сочинение

2

Самостоятельная работа. Сочинение- размышление. Примерные темы сочинений:

Можно ли назвать жизнь Ф.М. Достоевского жизнью – подвигом?

Причины преступления Родиона Раскольникова

6

Тема 1.9 Л.Н. Толстой


14


Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого. Духовные искания писателя.

1

1

Трагедия семьи Карениных (Урок – обзор по роману Л.Н. Толстого «Анна Каренина»

«Срывание всех и всяческих масок …» (Основные мотивы романа «Воскресенье»

1

«Я старался писать историю народа» (История создания романа «Война и мир»)

1

Война – «противна человеческому разуму и всей человеческой природе событие». (Отечественная война 1812 года. Бородинское сражение. Обзор содержания 3 тома)

1

Практические занятия. Анализ сцен из первой и второй части первого романа

4


Противопоставление Кутузов – Наполеон. Характеристика Комментированное чтение

2

В чем истинная красота человека? (Наташа Ростова и княжна Марья)

Л.Н. Толстой сегодня. (Итоговый урок по творчеству Л.Н. Толстого)

4

Самостоятельная работа. Реферат «Духовные искания одного из героев романа «Война и мир»


6

Тема 1.10 Н.С. Лесков


1



Художественный мир писателя. Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник» (Обзор)

1

2

Тема 1.11 А. П. Чехов


4


Тайна личности А.П. Чехова. Жизнь и творчество. «Его врагом была пошлость»

Путь от Старцева к Ионычу.

1

2

Практические занятия. Комментированное чтение пьесы

«В человеке все должно быть прекрасно …» (чеховский идеал человека)

2


Пьеса «Вишневый сад». «Вся Россия – наш сад!» (Отношение главных героев к вишневому саду.

1

Самостоятельная работа. Сообщения об уроках самовоспитания

А.П. Чехова

4

Раздел 2. Литература ХХ века




Введение

Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Живопись. Музыка. Театр. Традиции русской классической литературы. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм).

1

1

Тема 2.1. Русская литература на рубеже веков. И.А. Бунин


5


Сведения из биографии писателя.

Рассказы: «Легкое дыхание», «Чистый понедельник», «Господин из Сан-Франциско».

1

2

Практические занятия. Философичность лирики Бунина. Тонкость восприятия психологии человека и мира природы. Поэтика И. А. Бунина.

4


Самостоятельная работа. Сочинение-размышление «Тема любви в прозе И.А Бунина»


4

Тема 2.2 А.И. Куприн


4


Жизнь и творчество.

1

2

Рассказы: «Олеся», «Гранатовый браслет». Комментированное чтение.

1

Практические занятия. Выразительное чтение фрагментов произведений.

2

2

Самостоятельная работа. Сочинение-размышление «Тема любви в прозе А.И. Куприна»

4

Тема 2.3 Поэзия начала ХХ века



3


Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века.

Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс».

1

2

Практические занятия. Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм.

2


Самостоятельная работа. Сообщение о жизни и творчестве одного из поэтов серебряного века


4

Тема 2.4 А.М. Горький


6


Жизненный и творческий путь.

Правда жизни в рассказах Горького.

1

2

Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей.

1

Практические занятия. "На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы.

2


Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения.

2

Самостоятельная работа. Устное сочинение – размышление «Спор о назначении человека»

4

Тема 2.5 А.А. Блок


5


Сведения из биографии поэта.

Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого.

1

2

Практические занятия. Тема родины, тревога за судьбу России.

1


Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

2

Поэма «Двенадцать». Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», образ Христа в поэме.

1

Самостоятельная работа. Выразительное чтение наизусть лирики поэта.

Анализ стихотворений «Незнакомка», «Россия», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет…».


4

Тема 2.6. Литература 20-х -40 годов XX в. (обзор)


1


Литературный процесс 20-х годов. Крестьянская поэзия 20-х годов.

1

2

Тема 2.7. В.В. Маяковский


6

Сведения из биографии поэта. Поэтическая новизна ранней лирики.

1

Практические занятия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта.

2


Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта.

1

Особенности построения публичного выступления

2

Самостоятельная работа. Выразительное чтение наизусть лирики поэта. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Лиличка!», «Письмо Татьяне Яковлевой».

Анализ стихотворения

4

Тема 2.8. С.А. Есенин


5


Сведения из биографии поэта. Художественное своеобразие творчества

1

2

Практические занятия. Художественное своеобразие творчества. Филологический анализ поэтического текста

4


Самостоятельная работа. Выразительное чтение наизусть лирики поэта.

Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Письмо матери », «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом…», «Неуютная, жидкая лунность…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Русь Советская», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ…».


4

Тема 2.9 Литература 30-х – начала 40-х годов XX в. (обзор)


1



Социалистический реализм как новый художественный метод. Поэтизация социалистического идеала в творчестве писателей

1

2

Тема 2.10 М.И. Цветаева


4


Сведения из биографии. Основные темы творчества.

2

2

Практические занятия. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные. Своеобразие стиля поэтессы.

2


Самостоятельная работа. Выразительное чтение наизусть лирики поэтессы. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…»

Анализ поэтического текста

4

Тема 2.11 О.Э. Мандельштам


4


Сведения из биографии писателя. Основные темы творчества.

2

2

Практические занятия. Анализ поэтического текста

2


Тема 2.12 А.П. Платонов


3


Сведения из биографии. Поиски положительного героя. Единство нравственного и эстетического.

1

2

Практические занятия. Труд как основа нравственности человека. Принципы создания характеров. Традиции русской сатиры в творчестве писателя.

2


Самостоятельная работа. Литературоведческий анализ одного из рассказов

А.П. Платонова

4

Тема 2.13 М.А. Булгаков


11


Сведения о биографии писателя.

Роман «Белая гвардия»

1

2

Роман «Мастер и Маргарита» (одно произведение по выбору).

2

Практические занятия. «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Тайны психологии человека.

2


Фантастическое и реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера.

2

Традиции русской литературы (творчество Н. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры.

2

Контрольное сочинение

«Любовь и судьба Мастера»

2

Самостоятельная работа. «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы.


4

Тема 2.14 М.А. Шолохов


10


Сведения о биографии писателя. «Тихий Дон» - роман - эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны.

1

2

«Тихий Дон». Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе.

1

Практические занятия. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа.

2


Своеобразие художественной манеры писателя.

2

Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение.

2

Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя.

2

Самостоятельная работа. «Тихий Дон». Столкновение старого и нового мира в романе. Патриотизм и гуманизм романа. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории. Женские судьбы. Любовь на страницах романа

4

Тема 2.15 Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет


4


Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Реалистическое и романтическое в изображении войны.

2

2

Практические занятия. Живопись. Музыка и песни военных лет.

2


Самостоятельная работа. Живопись. Музыка и песни военных лет

4

Тема 2.16 А.А.Ахматова


6

Сведения из биографии. Личная и общественная темы в стихотворениях.

2

Практические занятия. Пушкинские темы в творчестве Ахматовой.

2

Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы.

2

Тема 2.17 Б.Л. Пастернак


5


Сведения из биографии. Эстетические поиски и эксперименты в ранней лирике.

1

2

Практические занятия. Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака. Особенности поэтического восприятия.

2


Своеобразие художественной формы стихотворений.

2

Тема 2.18 А.Т. Твардовский


3


Сведения из биографии поэта.


1

2

Практические занятия. Тема войны и памяти в лирике

2


Самостоятельная работа. Тема войны и памяти в лирике


4

Тема 2.19 Литература 50–80-х годов (обзор) XX в.


4


Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях писателей и поэтов.

Новое осмысление проблемы человека на войне.

2

2

Практические занятия. Исследование природы подвига и предательства. Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения.

2


Самостоятельная работа. Рецензии повестей и рассказов о Великой Отечественной войне. Презентации о творчестве писателей-фронтовиков

4

Тема 2.20 Поэзия 60-х годов XX в.


3


Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в стихотворениях поэтов.

1

2

Практические занятия. Поэзия Б.Ахмадуллиной, Е.Винокурова,

Р.Рождественского, А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Б.Окуджавы и др.

2


Самостоятельная работа. Развитие традиций русской классики в поэзии Н.Федорова, Н.Рубцова, С.Наровчатова, Д.Самойлова, Л.Мартынова, Е.Винокурова

4

Тема 2.21 А.И. Солженицын


5


Жизнь и личность. «Архипелаг ГУЛАГ» Тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве.

1

1

Практические занятия. Повесть «Один день Ивана Денисовича» - символ целой эпохи

4


Самостоятельная работа. А.И. Солженицын – мастер русского портрета (сочинения-характеристики героев повестей и рассказов).

2


Тема 2 .22 В.Т. Шаламов


3


Сведения из биографии.

1

2

Практические занятия. Художественное своеобразие прозы.

2


Тема 2.23 В.М. Шукшин


5


Сведения из биографии. Изображение жизни русской деревни: глубина и цельность духовного мира русского человека. Художественные особенности прозы

В. Шукшина

1

1

Практические занятия. Художественные особенности прозы

В. Шукшина

4


Самостоятельная работа. Примерные темы сочинений-размышлений:

«Уроки нравственности в творчестве В.М. Шукшина».

«Удивительные характеры героев В.М. Шукшина»

2

Тема 2.24 Н.М. Рубцов


3


Сведения из биографии. Тема родины. Гармония человека и природы.

1

2

Практические занятия. Есенинские традиции в лирике Рубцова.

2


Тема 2.25 Расул Гамзатов


3


Проникновенное звучание темы «Родина»

1

2

Практические занятия. Проникновенное звучание темы «Родина»

2


Тема 2.26 А.В. Вампилов


3


Сведения из биографии.

1

2

Практические занятия. Утверждение добра, любви и милосердия

2


Тема 2.27

Русская литература последних лет (обзор)


3


Обзор произведений, опубликованных в последние годы.

1

2

Практические занятия. Позиция современных журналов.

2


Тема 2.28 Зарубежная литература (обзор)


8


И.-В.Гете. «Фауст», Э. Хемингуэй. «Старик и море»,Э.- М. Ремарк «Три товарища», Г. Маркес.

4

2

Практические занятия. «Сто лет одиночества», П. Коэльо. «Алхимик»

4


Самостоятельная работа. Рефераты о творчестве одного из зарубежных писателей

4

Максимальная учебная нагрузка


299


Русский язык и литература. Русский язык.




Раздел 1.

Язык и речь. Стилистика




Тема 1.1.

Язык и речь

Содержание учебного материала

2


1

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский язык в современном мире.

2

2

Язык как система. Основные уровни языка.

2

3

Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

2

4

Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

2

Практические занятия

Проведение беседы о современном состоянии русского языка.

Изучение понятий «язык» и «речь», уровней и функций языка.

Составление таблиц «Уровни языка», «Нормы литературного языка».

Составление монологов и диалогов, их анализ с точки зрения требований к речи.


4


Самостоятельная работа обучающихся

Составление конспекта по теме «Культура речи. Нормы русского языка».

Выполнение упражнений.

Подготовка реферативных сообщений по теме «Русский язык в современном мире», «Язык и культура».


4

Тема 1.2. Функциональные стили речи

Содержание учебного материала

2

1

Функциональные стили речи и их особенности. Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

2

2

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля.

2

3

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля.

2

4

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

2

5

Художественный стиль речи, его основные признаки. Изобразительно-выразительные средства языка.

2

Практические занятия

Изучение особенностей функциональных стилей речи.

Составление таблиц «Функциональные стили речи».

Составление текстов различных стилей.

Составление монологов и диалогов.

Проведение беседы.

Стилистический анализ текста.

Выполнение упражнений.

4


Самостоятельная работа обучающихся

Стилистический анализ текста.

Составление конспекта по теме «Подготовка публичной речи».

Подготовка реферативных сообщений по теме «Стилистика и синонимические средства языка».

Выполнение упражнений.


3

Тема 1.3.

Текст

Содержание учебного материала

2

1

Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Абзац. Тема, идея текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Функционально-смысловые типы речи. Повествование, описание, рассуждение.

2

2

Информационная переработка текста. План, тезисы, конспект, реферат, аннотация.

2

Практические занятия

Изучение признаков и структуры текста, типов речи.

Составление таблицы «Функционально-смысловые типы речи».

Составление плана, конспекта, аннотации.

Лингвостилистический анализ текста.

Выполнение упражнений.

3


Самостоятельная работа обучающихся

Работа с таблицей по определению типа речи текстов.

Составление тезисов.

Подготовка реферативных сообщений по теме «Текст и его назначение».


3

Раздел 2.

Лексика и фразеология



Тема 2.1.

Лексическая система языка

Содержание учебного материала

2

1

Лексика. Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

2

2

Русская лексика с точки зрения происхождения и употребления. Активный и пассивный словарный запас. Лексические нормы. Лексические словари.

2

Практические занятия

Изучение лексических групп слов.

Составление таблиц «Лексика современного русского языка».

Выполнение упражнений.

Анализ фрагментов текстов.

Работа с лексическими словарями.

Защита реферативных сообщений.

4


Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение упражнений.

Составление конспекта по теме «Особенности русского речевого этикета».

Анализ текста.

Подготовка реферативных сообщений по теме «Слово как единица языка. Слово в разных уровнях языка».

Работа с лексическими словарями.


3

Тема 2.2.

Фразеологические единицы

Содержание учебного материала

2

1

Фразеология. Типы фразеологизмов. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи.

2

2

Афоризмы. Фразеологические словари.

2

Практические занятия

Изучение фразеологических единиц.

Составление таблицы «Типы фразеологических единиц».

Составление алгоритма «Отличие фразеологизма от слова».

Анализ фрагментов текста.

Работа с фразеологическими словарями.

Выполнение упражнений.

4


Самостоятельная работа обучающихся

Составление конспекта по теме «Использование афоризмов в речи».

Выполнение упражнений.

Работа с фразеологическими словарями.


3

Раздел 3.

Фонетика и орфоэпия



Тема 3.1.

Фонетические единицы

Содержание учебного материала

2

1

Фонетика. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетический разбор слова.

2

2

Ударение словесное и логическое.

2

Практические занятия

Изучение фонетических единиц.

Работа с таблицами «Звуки речи», «Соотношение букв и звуков».

Фонетический разбор слова.

Выполнение упражнений.

3


Самостоятельная работа обучающихся

Фонетический разбор слов.

Выполнение упражнений.


2

Тема 3.2.

Основные правила произношения

Содержание учебного материала

2

1

Орфоэпия. Правила произношения и ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов.

2

2

Использование орфоэпического словаря.

2

Практические занятия

Изучение правил произношения и ударения.

Составление таблиц «Правила произношения».

Работа с орфоэпическими словарями.

Выполнение упражнений.

3


Самостоятельная работа обучающихся

Работа с таблицей «Правила произношения».

Выполнение упражнений.

Работа с орфоэпическим словарем.


4

Раздел 4.

Графика и орфография



Тема 4.1.

Графические средства передачи устной речи на письме. Типы орфограмм.

Содержание учебного материала

2

1

Графика и русский алфавит.

2

2

Орфография. Основные типы орфограмм.

2

Практические занятия

Изучение графических средств передачи устной речи на письме, основных типов орфограмм.

Составление таблицы «Основные типы орфограмм».

Выполнение упражнений.

3


Самостоятельная работа обучающихся

Работа с таблицей «Основные типы орфограмм».

Выполнение упражнений.


2

Тема 4.2.

Правописание




Содержание учебного материала

2

1

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

2

2

Правописание приставок. Правописание И – Ы после приставок. Правописание сложных слов. Употребление буквы Ь.

2

Практические занятия

Изучение правил написания слов.

Составление алгоритмов и таблиц по орфографии.

Выполнение упражнений.

3


Самостоятельная работа обучающихся

Работа с таблицами и алгоритмами по орфографии.

Выполнение упражнений.


4

Раздел 5.

Морфемика и словообразование



Тема 5.1

Морфемный состав слова

Содержание учебного материала

2

1

Морфемика. Понятие морфемы как значимой части слова.

2

2

Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы.

2

Практические занятия

Изучение морфемного состава слов.

Морфемный разбор слова.

Работа со словарями.

Выполнение упражнений.

3


Самостоятельная работа обучающихся

Морфемный разбор слова.

Выполнение упражнений.


2

Тема 5.2

Способы словообразования

Содержание учебного материала

2

1

Словообразование. Способы словообразования.

2

2

Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

2

Практические занятия

Изучение способов словообразования.

Составление таблицы «Способы словообразования».

Словообразовательный разбор слов.

Выполнение упражнений.

4


Самостоятельная работа обучающихся

Работа с таблицей «Способы словообразования».

Словообразовательный разбор слов.

Выполнение упражнений.


2

Раздел 6.

Морфология и орфография



Тема 6.1.

Самостоятельные части речи, их правописание

Содержание учебного материала

8

1

Морфология. Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Самостоятельные и служебные части речи.

2

2

Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных.

2

3

Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.

2

4

Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

2

5

Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Местоимение как средство связи предложений в тексте.

2

6

Глагол. Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола.

2

7

Причастие как особая форма глагола. Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных.

2

8

Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Особенности построения предложений с деепричастиями.

2

9

Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте. Слова категории состояния. Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

2

Практические занятия

Изучение грамматических признаков и правописания самостоятельных частей речи.

Составление таблиц «Классификация частей речи», «Самостоятельные части речи».

Составление алгоритмов правописания самостоятельных частей речи.

Склонение и спряжение слов.

Морфологический разбор самостоятельных частей речи.

Работа со словарями.

Анализ фрагментов текста.

Выполнение упражнений.

12


Самостоятельная работа обучающихся

Составление конспекта «Употребление самостоятельных частей речи».

Морфологический разбор самостоятельных частей речи.

Работа с таблицами и алгоритмами по правописанию самостоятельных частей речи.

Подготовка реферативных сообщений по теме «Части речи в русском языке. Принципы распределения слов по частям речи».

Анализ текстов.

Выполнение упражнений.


6

Тема 6.2

Служебные части речи, их правописание

Содержание учебного материала

4

1

Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов. Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

2

2

Союз как часть речи Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

2

3

Частица как часть речи. Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.

2

4

Междометия и звукоподражательные слова. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями.

2

Практические занятия

Изучение служебных частей речи и их правописания.

Составление таблицы «Служебные части речи».

Составление алгоритмов и таблиц правописания служебных частей речи.

Анализ фрагментов текста.

Работа со словарями.

Выполнение упражнений.

5


Самостоятельная работа обучающихся

Составление конспекта «Употребление служебных частей речи».

Анализ текстов.

Работа с таблицами и алгоритмами по правописанию служебных частей речи.

Выполнение упражнений

4

Раздел 7.

Синтаксис и пунктуация



Тема 7.1.

Основные единицы синтаксиса

Содержание учебного материала

3

1

Синтаксис и пунктуация. Основные единицы синтаксиса. Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании.

2

2

Предложение. Прямой и обратный порядок слов.

2

Практические занятия

Изучение синтаксических единиц.

Составление таблицы «Виды связи слов в словосочетании».

Синтаксический разбор словосочетаний.

Синтаксический разбор простого предложения.

Выполнение упражнений.

6


Самостоятельная работа обучающихся

Составление конспекта по теме «Интонационное богатство русской речи».

Выполнение упражнений.

Анализ текстов.

4

Тема 7.2.

Простое предложение


Содержание учебного материала

4

1

Виды предложений по цели высказывания. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

2

2

Второстепенные члены предложения. Односоставные предложения. Виды односоставных предложений. Полные и неполные предложения.

2

3

Осложненное простое предложение. Предложения с однородными, обособленными и уточняющими членами предложения. Знаки препинания при них.

2


4


Вводные слова и предложения. Знаки препинания при обращении и междометии. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи, цитатах, диалоге.

2

Практические занятия

Изучение видов простых предложений.

Составление таблицы «Виды предложений».

Составление схем по теме «Знаки препинания в простом предложении».

Синтаксический разбор простых предложений.

Выполнение упражнений.

6


Самостоятельная работа обучающихся

Работа со схемами и таблицами по теме «Простое предложение».

Синтаксический разбор простых предложений.

Составление простых предложений.

Выполнение упражнений


4


Тема 7.3.

Сложное предложение

Содержание учебного материала

4

1

Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

2

2

Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

2

3

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

2

4

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

2

Практические занятия

Изучение видов сложных предложений.

Составление таблицы «Виды сложных предложений».

Составление схем по теме «Знаки препинания в сложных предложениях»

Синтаксический разбор сложных предложений.

Выполнение упражнений.

6


Самостоятельная работа обучающихся

Работа со схемами и таблицами по теме «Сложное предложение».

Составление сложных предложений с разными видами связи.

Выполнение упражнений.

2

Всего:

169





3. условия реализации рабочей программы УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета русского языка и литературы


Оборудование учебного кабинета:

  1. Шкаф для хранения учебно-наглядных пособий и книг

  2. Классная доска

  3. Стол для преподавателя

  4. Стул для преподавателя

  5. Столы ученические

  6. Стулья ученические


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. Власенков, А. И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи [Текст]: учебное пособие для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова – М.: Просвещение, 2013. – 367 с.

  2. Гольцова, Н.Г. Русский язык. 10 – 11 классы [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина. – М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2014. – 448 с.


Дополнительные источники:

  1. Бунеев, Р.Н. Русский язык. 10-й класс [Текст]: учебник для общеобразовательного и профильного гуманитарного уровней / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комисарова, З.И. Курцева, О.В. Чиндилова – М.: Баласс, 2012. – 320 с.; ил.

  2. Бунеев, Р.Н. Русский язык. 11-й класс [Текст]: учебник для общеобразовательного и профильного гуманитарного уровней / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комисарова, З.И. Курцева, О.В. Чиндилова – М.: Баласс, 2012. – 272 с.; ил.

  3. Розенталь, Д.Э. Современный русский язык [Текст] / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб, М.А. Теленкова. – 9-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2011. – 448 с.

  4. Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

  5. Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 10 класс. — М., 2014.

  6. Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс. Практикум / под ред И.Н. Сухих. — М., 2014.

  7. Белокурова С.П., Дорофеева М.Г., Ежова И.В. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс. Практикум / под ред. И.Н.Сухих.– М., 2014.

  8. Зинин С.А., Сахаров В.И. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).

  1. класс: в 2 ч. — М., 2014. Зинин С.А., Чалмаев В.А. Русский язык и литература.

Интернет – ресурсы:

  1. http://gramota.ru – справочно-информационный интернет-портал «Русский язык».

  2. http://slovari.gramota.ru - онлайновые словари портала. Словари для всех. – разделы информационно-справочного портала Грамота.ру

  3. http://www.gramma.ru/RUS/ - справочный раздел «Русский язык» портала Грамма.ру.

  4. http://www.slovari.ru - ссылки на электронные словари, энциклопедии, библиотеки и лингвистические ресурсы.

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  1. Оценка и анализ высказываний, аргументов обучающихся при проведении беседы.

  2. Оценка и анализ высказываний обучающихся при индивидуальном и групповом опросе в устной форме.

  3. Оценка и взаимооценка обучающимися друг друга при составлении и воспроизведении монологов и диалогов.

  4. Оценка результатов выполнения письменных работ (в том числе упражнений).

Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  1. Оценка, взаимооценка и анализ высказываний, аргументов обучающихся при проведении беседы.

  2. Оценка и взаимооценка обучающимися друг друга при составлении и воспроизведении монологов и диалогов.

  3. Оценка результатов выполнения письменных работ (в том числе упражнений).

Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

  1. Оценка результатов выполнения письменных работ (анализ текстов (фрагментов).

Использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

1. Оценка и анализ высказываний обучающихся при индивидуальном и групповом опросе в устной форме.

2. Оценка содержания реферативных сообщений.


Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

  1. Оценка и анализ высказываний обучающихся при индивидуальном и групповом опросе в устной форме.

  2. Оценка результатов выполнения письменного опроса.

  3. Оценка результатов выполнения письменных работ (составление плана, тезисов, конспекта, аннотации и т.д.)

Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

  1. Оценка содержания реферативных сообщений.

  2. Анализ высказываний, аргументов обучающихся при проведении беседы.

  3. Анализ высказываний обучающихся при индивидуальном и групповом опросе в устной форме.

  4. Оценка результатов выполнения письменных работ (составление плана, тезисов, конспекта, аннотации и т.д.)

Применять в практике речевого общения знания основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка;

  1. Оценка содержания реферативных сообщений.

  2. Анализ высказываний, аргументов обучающихся при проведении беседы.

  3. Анализ высказываний обучающихся при индивидуальном и групповом опросе в устной форме.

  4. Оценка результатов выполнения письменных работ.


Соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  1. Оценка результатов выполнения письменных работ (в том числе упражнений).

  2. Оценка результатов выполнения тестовых заданий.


Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  1. Оценка, взаимооценка и анализ высказываний, аргументов обучающихся при проведении беседы, дискуссии.

  2. Оценка и анализ высказываний обучающихся при индивидуальном и групповом опросе в устной форме.


Использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

  1. Оценка результатов выполнения письменных работ (составление плана, тезисов, конспекта, аннотации и т.д.).

  2. Оценка содержания реферативных сообщений.

  3. Анализ высказываний обучающихся при индивидуальном и групповом опросе в устной форме.


Связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  1. Оценка индивидуального и группового опроса в устной форме.

  2. Оценка результатов выполнения письменного опроса.

  3. Оценка выполнения тестовых заданий.

  4. Оценка содержания реферативных сообщений.

Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  1. Оценка индивидуального и группового опроса в устной форме.

  2. Оценка результатов выполнения письменного опроса.

  3. Оценка результатов выполнения тестовых заданий.

Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  1. Оценка индивидуального и группового опроса в устной форме.

  2. Оценка результатов выполнения письменного опроса.

  3. Оценка результатов выполнения тестовых заданий.

Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

  1. Оценка индивидуального и группового опроса в устной форме.

  2. Оценка результатов выполнения письменного опроса.

  3. Оценка результатов выполнения тестовых заданий.

  4. Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.




Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров107
Номер материала ДВ-183695
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх