Пояснительная
записка
Рабочая программа по
предмету «Русский язык» является частью Основной образовательной программы
общего образования ГБОУ СОШ № 30 г.о. Сызрань
Цели изучения предмета
«Русский язык» :
- воспитание
духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством
самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека, любящего свою
родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего
традиции и культуры других народов;
-воспитание
уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры;
осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения
знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения
морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности
родного языка;
-овладение
русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной
деятельности: развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию, сотрудничеству, позитивном, диалогу, содержательным
компромиссам ; потребности в речевом самосовершенствовании;
-овладение
навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими
обшеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать
цели деятельности, планировать её, осуществлять речевой самоконтроль и
самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и
других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную
переработку текста и др.);
-освоение
знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, о
стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка:
развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать
и оценивать языковые факты ;
-овладение
на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой
деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами
речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса;
расширение используемых в речи грамматических средств; совершенствование
способности применять приобретённые знания, умения и навыки в процессе речевого
общения в учебной деятельности и повседневной жизни.
Предмет « Русский язык »
относится к обязательной части учебного плана ГБОУ СОШ № 30 г.о. Сызрань.
Количество часов в 8 классе по учебному плану -5 ч., на изучение курса
отводится
170 ч. (34 учебные недели
)
Рабочая программа « Русский язык» разработана на основе Программы
основного общего образования. Русский язык 5 – 9 классы. Авторы: М.Т. Баранов,
Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Издательство «Просвещение», 2014
Предметная линия учебников под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.
Шанского. Издательство «Просвещение», 2014
Содержание предмета «Русский язык »
реализуется на материале учебника «Русский язык» 8 класс ,под ред. М.Т. Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского.
Издательство «Просвещение», 2014
Планируемые результаты
освоения учебного предмета
Личностные результаты освоения
предмета «Русский язык »:
-понимание
русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского
народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальны, творческих
способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения
школьного образования;
-осознание
эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку,
гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
-достаточный
объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке
на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные
результаты освоения предмета «Русский язык »:
-владение
всеми видами речевой деятельности:
-адекватное
понимание информации устного и письменного сообщения;
-владение
разными видами чтения;
-способность
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно
пользоваться словарями различного типа, справочной литературой;
-овладение
приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;
-способность
определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий,
оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и
письменной форме;
-умение
воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью
свёрнутости;
-способность
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
-соблюдение
в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;
соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного
общения;
-умение
выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
применение
приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать
родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам,
применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на
межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и т. Д.);
-коммуникативно
целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения,
совместного выполнения каких-либо задач, участия в спорах, обсуждениях;
овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных
ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметные результаты освоения предмета «Русский язык »:
-представление
об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка
русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка
в жизни человека и общества;
-понимание
места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в
целом;
-усвоение
основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и
единиц;
-освоение
базовых основ лингвистики;
-овладение
основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка,
основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими,
орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;
-опознавание
и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка;
-проведение
различных видов анализа слова, словосочетания, предложения и текста;
-понимание
коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии
и использование их в собственной речевой практике;
-осознание
эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону
речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Содержание
учебного предмета
Раздел 1.Введение. Язык и общение (2ч)
Осознание важности коммуникативных умений
в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства
в современном мире.
Осознание красоты, богатства,
выразительности русского языка. Наблюдение за использованием изобразительных
средств языка в художественных текстах.
Раздел 2. Повторение изученного (21ч)
Части слова. Орфограмма. Место орфоргаммы
в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне
слова. Правописание букв И, У, А после шипящих. Разделительные Ъ и Ь.
самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное: три склонения, род,
падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква
Ь на конце существительных после шипящих.
Имя прилагательное: род, число, падеж.
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.
Местоимения 1,2,3 лица.
Глагол: лицо, время, число, род (в
прошедшем времени). Правописание гласных в личных окончаниях наиболее
употребительных глаголов 1 и 2 спряжения. Буква Ь во 2 лице единственного числа
глаголов. Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ. Раздельное написание НЕ с глаголами.
Наречие (ознакомление).
Предлоги и союзы. Раздельное написание
предлогов со словами.
Текст. Тема текста. Стили.
Раздел 3.Синтаксис и пунктуация (31ч)
Синтаксис как раздел грамматики.
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Словосочетание как
синтаксическая единица, типы словосочетаний. Главное и зависимое слово в
словосочетании.
Виды предложений по цели высказывания и
эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и
второстепенные члены, способы их выражения.
Структурные типы простых предложений:
распространенные и нераспространенные, восклицательные и невосклицательные.
Предложения осложненной структуры.
Однородные члены предложения. Обобщающие слова перед однородными членами.
Двоеточие после обобщающего слова. Двоеточие после обобщающего слова. Вводные
слова и словосочетания. Обращение, знаки препинания при обращении.
Сложные предложения. Наличие двух и более
основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя
главными членами в каждом простом предложении). Запятая между простыми
предложениями в сложном предложении перед и,
а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.
Способы передачи чужой речи. Прямая речь
после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи. Диалог. Тире
в начале реплик диалога. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и
предложений.
Применение синтаксических знаний и умений
в практике правописания.
Речь устная и письменная: диалогическая и
монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из
разновидностей текста.
Раздел 4.Фонетика. Орфоэпия. Графика.
Орфография. Культура речи (15ч)
Фонетика как раздел лингвистики.
Звук как единица языка. Система гласных
звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы
фонетической транскрипции. Слог. Ударение. Сильные и слабые позиции звуков.
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные
правила нормативного произношения и ударения.
Орфоэпический словарь.
Совершенствование навыков различения
ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных.
Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и
написания слов.
Проведение фонетического разбора слов.
Нормативное произношение слов. Оценка
собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности.
Применение фонетико-орфоэпических знаний и
умений в собственной речевой практике. Использование орфоэпического словаря для
владения произносительной культурой.
Графика как раздел науки о языке.
Обозначение звуков речи на письме. Алфавит. Каллиграфия. Прописные и строчные
буквы.
Звуковое обозначение букв Е,Е,Я,Ю.
обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных.
Опознавательные признаки орфограмм. Орфографический разбор. Орфографические
словари.
Типы текстов. Повествование. Описание
(предмета).
Раздел 5.Лексика. Культура речи (8ч)
Лексикология как раздел лингвистики. Слово
как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные
слова. Прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа
для тропов.
Тематические группы слов. Толковые словари
русского языка.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари
синонимов и антонимов русского языка. Проведение лексического разбора слов.
Извлечение необходимой информации из
лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов,
антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.)
и использование ее в различных видах деятельности. Создание текста на основе
исходного (пробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на
картине с использованием необходимых языковых средств.
Раздел 6.Морфемика (23ч)
Морфемика как раздел лингвистики. Морфема
как минимальная значимая единица языка.
Словообразующие и формообразующие морфемы.
Окончание как формообразующая морфема.
Приставка, суффикс как словообразующие
морфемы.
Корень. Однокоренные слова. Чередование
гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем. Морфемный разбор.
Словообразовательный и морфемный словари.
Осмысление морфемы как значимой единицы
языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования.
Применение знаний и умений по морфемике и
словообразованию в практике правописания. Правописание гласныхъ и согласных в
приставках; буквы З и С на конце приставок. Правописание чередующихся гласных О
и А в корнях –лаг/лож, -рос/раст. Буквы Е и О после шипящих в корне. Буквы Ы и
И после Ц.
Рассуждение в повествовании. Рассуждение,
его структура и разновидности.
Раздел 7.Морфология. Орфография.
Культура речи (66ч):
Имя существительное (19ч)
Имя прилагательное (15ч)
Глагол (32ч)
Морфология как раздел грамматики.
Части речи как лексико-грамматические
разряды слов. Система частей речи в русском языке.
Самостоятельные (знаменательные) части
речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства
имени существительного, имени прилагательного, имени числительного,
местоимения, глагола, наречия. Место причастия, деепричастия, слов категории
состояния в системе частей речи.
Служебные части речи, их разряды по
значению, структуре и синтаксическому употреблению.
Междометия и звукоподражательные слова.
Омонимия слов разных частей речи.
Словари грамматических трудностей.
Распознавание частей речи по
грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли.
Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное
употребление форм слов различных частей речи.
Применение морфологических знаний и умений
в практике правописания.
Использование словарей грамматических
трудностей в речевой практике.
Доказательство и объяснение в рассуждении.
Описание животного. Структура текста
данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.
Понятие о рассказе, особенностях его
структуры и стиля.
Раздел 8.Повторение и систематизация
изученного в 5 классе (4ч)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.